Konsep dan

Prinsip
PLC
Disediakan oleh :

Thraynia Kumari A/P Muniandy

 Definisi PLC

 Professional Learning Community (PLC) merujuk kepada para pendidik yang

komited dan bekerja secara kolaboratif serta berterusan dalam membuat
inkuiri atau kajian tindakan

 PLC adalah satu pembudayaan sekolah yang menggalakkan pembelajaran

guru secara kolaboratif untuk melakukan perubahan

 PLC menjadi asas dalam meningkatkan kualiti PdP dan seterusya membawa
kepada kecemerlangan sekolah
 Huraian Definisi PLC

Menggunakan
kemahiran dan
pengetahuan
guru

Berkongsi Membina
Kepimpinan hubungan
yang berkualiti

Menggerakkan Memberi
sumber- penekanan
sumber sedia kepada
ada program
PRINSIP ASAS
PLC

IDEA
IDEA1 2
IDEA 3pembelajaran
(Memastikan budaya
(Budaya Kolaboratif)
murid)Pencapaian)
(Fokus kepada
 IDEA 1 :
PEMBELAJARAN

 Pembelajaran merupakan tujuan yang paling asas bagi meningkatkan pencapaian akademik
para murid

 Sesebuah sekolah berperanan dalam memastikan semua murid belajar

 Mewujudkan proses pembelajaran demokratik

 Pihak sekolah akan meneliti semua amalan pembelajaran

 Guru akan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran semasa mengendalikan proses

pengajaran dan pembelajaran
 IDEA 2 :
KOLABORATIF

 Kolaboratif adalah bekerjasama dalam menguruskan sesuatu perkara

 Guru berperanan dalam memupuk budaya kolaboratif hasil daripada proses pengajaran dan
pembelajaran

 Kaedah kolaboratif boleh diaplikasikan melalui pembentukan kumpulan bagi menjalankan sebarang
aktiviti yang berkaitan dengan skop pengajaran

 Kaedah kolaboratif membantu guru menilai tahap kefahaman para murid

 Kaedah kolaboratif membantu menggambarkan hasil kerja yang berkualiti

 Kaedah kolaboratif membantu meningkatkan sifat kepimpinan dalam kalangan murid serta
melancarkan proses pengajaran dan pembelajaran
 Tujuan Kolaboratif

Meningkatkan hasil Meningkatkan keyakinan

pencapaian murid
Menyelesaikan masalah
secara lebih baik

Menyokong kekuatan dan

menampung kelemahan Menambah himpunan idea,
Menyokong guru-guru baru bahan dan cara mengajar
 IDEA 3 :
PENCAPAIAN

• Guru akan menilai tahap • Guru panitia dan sekolah

kefahaman para murid dalam menganalisis maklumat dan
menjalankan proses pengajaran dan menggunakan untuk sebarang
pembelajaran penambabaikan
Dimwnsi 1 : Kepimpinan yang dikongsi dan disokong

 Penglibatan guru dalam membuat proses

membuat keputusan

 Keyakinan dan Kepercayaan

 Menggalakkan budaya inkuiri

 Pemimpin sebagai model

 Pemimpin yang berilmu

Dimensi 2 : Kongsi Nilai dan Visi

 Guru dan pentadbir mempunyai

kesepunyaan mengenai nilai-nilai bersama
berkaitan dengan pendidikan

 Pembelajaran yang memfokuskan kepada

nilai dan visi demi menentukan pencapaian
matlamat
Dimensi 3 : Pembelajaran Kolektif dan Aplikasi

 Sifat bekerjasama dalam kalangan guru dari segi mencari

pengetahuan, kemahiran dan strategi

 Menekankan kepentingan PdP

 Kaedah pengajaran dan pembelajaran baharu

diaplikasikan

 Komitmen kepada pembelajaran adalah jelas

Dimensi 4 : Kongsi Amalan Peribadi

 Guru bersikap terbuka untuk berkongsi pengalaman

serta membincangkan keaedah pengajaran antara satu
sama lain

 Menjadi Fasilitator dalam kalangan murid

 Guru mengutamakan pembelajaran berpasukan

 Guru akan memantau tingkah laku murid

Dimensi 5 : Struktur

 Masa untuk bertemu dan berbincang

 Kewujudan unit-unit kecil

 Kedudukan guru yang berdekatan

 Ruang yang sesuai untuk perbincangan

 Komunikasi 2 hala
Dimensi 6 :
Hubungan

 Keterbukaan

 Kepercayaan dan rasa hormat

 Perkongsian

 Perkongsian matlamat

 Penambahbaikan berterusan
 RUMUSA
N
 Professional Learning Community (PLC) menjadi asas dalam mengukuhkan
hubungan komunikasi antara guru dan pelajar

 PLC juga memberi laluan kepada guru-guru berbincang mengenai kaedah

pengajaran yang sesuai dengan tahap murid
 Rujukan
Dufour, Richard & Eaker, Robert. (1998). Professional Learning Communities at
Work : Best practices for enhancing student achievement. 1ST ed. Solution Tree

Kruse, S. Louis & Bryk A. (1994). Building Professional Community in Schools.

Madison. WI : Center on Organization and Restructuring Schools