AKSI NYATA 1

MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR

Oleh Seroya Kofan, S.Pd
Guru di SMAN 2 Kupang NTT

1. Umpan Balik

No Nama Guru Unit kerja Dari paparan Ternyata…… Langkah kecil

yang yang akan saya
disampaikan…. lakukan setelah
ini
adalah…..
1 Chandra Saudale, SMAN 2 Kurikulum Kurikulum Saya akan
S.Pd kupang merdeka belajar merdeka mempelajari dan
sulit untuk belajar menerapkan
dipelajari berbasis kurikulum merdeka
teknologi yang belajar
dapat membuat
peserta didik
kreatif dan
inovatif
2 Yublina Netu, S.Pd SMAN 2 Kurikulum dilaksanakan Melakukan
kupang Merdeka belajar Sangat perbaikan dalam
sangat sulit bermanfaat KBM
sekali

3 Lisbet Sirait SMAN 2 Agak rumit Bagus dan Belajar dan

kupang menyenangkan berinovasi.

4 Sisilia S.Ceunfin, SMAN 2 Dari paparan Ternyata, setelah Saya akan lebih
S.Pd kupang yang dipelajari berusaha untuk
disampaikan, kurikulum mempelajari
saya merasa merdeka sangat tentang kurikulum
kalau kurikulum menarik untuk
merdeka akan dipelajari
sulit untuk di
pelajari
5 Rima Nepa Rassi SMAN 2 Hal itu sulit di Sangat mudah Saya akan
kupang aplikasikan & bermanfaat langsung
memprkatekannya
di kelas

6 Yesriel Dopong SMAN 2 Kurikulum ini ini Memudahkan Mengajar dengan

kupang sulit dilakukan proses KBM menggunakan
metode sesuai
yang dikehendaki
kurikulum
7 Serfinus Seran Bria, SMAN 2 Saya berpikir Kurikulum Menerapkan
S.Fil kupang bahwa setiap Merdeka lebihkurikulum
kurikulum itu sederhana danMerdeka pada
sama saja simpel jam pelajaran
8 Maziyatun S.Pd.I SMAN 2 Sangat sangat proses
kupang menyenangkan Membantu dalam
pembelajaran
dan menarik proses harus sesuai
pembelajaran dg model
kurikulukm yg
ada sekarang
9 Herbet Siadari, S.Pd SMAN 2 Sulit untuk Mudah dan Membuat
kupang dilaksanakan menyenangkan perubahan dalam
KBM

2. Dokumen aksi nyata 1

Link video presentasi : https://youtu.be/XzBvOzBpIIk
Form umpan balik : https://forms.gle/Ng3tqqfstw4PKaf6A
3. Rangkuman Presentasi
 AKSI NYATA TOPIK 1
MENYEBARKAN PEMAHAMAN
MERDEKA BELAJAR

OLEH SEROYA KOFAN, S.Pd

SMA NEGERI 2 KUPANG

TOPIK MERDEKA BELAJAR

• Pemahaman gagasan dan prinsip
pendidikan berdasarkan pemikiran Ki
Hajar Dewantara
• Pemahaman untuk memfasilitasi murid
agar tumbuh sesuai dengan kodratnya
• Penerapan pembelajaran yang
memerdekakan murid
 MODUL PELATIHAN
1. Mengenali diri dan memahami diri
sebagai pendidik
2. Mendidik dan mengajar
3. Mendampingi murid dengan utuh dan
menyeluruh
4. Mendidik dan melatih kecerdasan budi
pekerti
5. Pendidikan yang mengantarkan
keselamatan dan kebahagiaan

1.Mengenali diri dan

Perannya sebagai
pendidik
Modul 1 2.Apa peran saya sebagai
Mengenali diri dan guru
perannya sebagai 3.Ingin menjadi guru seperti
pendidik apa?
 MENGENALI DIRI DAN PERAN SEBAGAI PENDIDIK
1. Tugas utama sebagai pendidik
adalah memaknai diri sebagai
pembelajar yang tidak pernah
berhenti belajar
2. Pendidik bertugas sebagai
penuntun tumbuh hidupnya
kodrat anak menuju
PERAN SEBAGAI GURU:
kesempurnaan.
1. Membekali murid dengan
INGIN MENJADI GURU SEPERTI APA? pengetahuan, ketrampilan dan sikap

Waktu memutuskan menjadi guru, saya mau 2. Mendampingi mereka memahami dan
menjadi guru yang : mencapai tujuan belajar
1. Mampu menjadikan murid lebih baik dari saya 3. Menjadi contoh bagi perilaku
dalam hal belajar dan mengembangkan diri akademik dan non akademik di kelas
mereka
2. Menjadi teladan bagi murid dalam hal sikap 4. Mencari solusi dan hambatan yang
dan prilaku kehidupan dialami oleh siswa
5. Membangun kemitraan yang lebih
3. Adaptif terhadap segala bentuk perubahan berdaya guna bagi perkembangan siswa
dalam kehidupan

MODUL 2
Mendidik dan Mengajar

2. Pendidikan
selama satu
abad
. Ki Hajar Dewantara
menggagas perlunya sistem
pendidikan yang humanis dan
transformatif, yang dapat
memelihara kedamaian
dunia. Dan memperkenalkan
sistem among “ ing ngarsa
sung tuladha, ing madya
mangun karsa, tut wuri
handayani
 1. Kod ra d Murid
Modul 3
Mendampingi Murid dengan Utuh dan
Menyeluruh

Kodrat Murid

Kodrat Alam yaitu dasar pendidikan

murid yang berkaitan dengan sifat dan
bentuk lingkungan dimana mereka
berada
 1.
Kontinyu, yaitu guru
menuntun murid dengan
perencanaan dan

T r ikon pengembangan secara

berkesinambungan
bersatu dengan alam
3.
Konsentris, yaitu
guru menuntun
Agar dapat menuntun murid mencapai murid berdasarkan
kodratnya, Ki Hadjar Dewantara menganjurkan kepribadian karakter
dan budaya kita
guru menggunakan 3 Asas Trikon, yaitu : 2. sendiri
Konvergen, yaitu
guru menuntun
murid dengan
pemikiran terbuka
dengan berbagai
sumber belajar

MODUL 4
Mendidik dan melatih kecerdasan
budi pekerti

1. Budi pekerti
2. T eor i Konv er gensi dan Pengar uh
Pendidikan
 Budi Peker t i

1. Budi pekerti adalah 2. Hasil dari bersatunya

perpaduan antara cipta pikiran, perasaan, dan
(kognitif) dan rasa (afektif) kemauan menghasilkan
sehingga menghasilkan sebuah tenaga positif
karsa (psikomotor) menggerakkan aktivitas
murid bergerak menuju
kodrat yang sempurna

T eori Konvergensi dan

Pengaruh Pendidikan
3.
1. Bagian intelligible berkaitan
Ki Hadjar membagi Budi dengan kompetensi dan
pekerti menjadi dua ketrampilan yang dimiliki
bagian yaitu bagian oleh seseorang untuk
biologis dan bagian menyerap berbagai ilmu
2. pengetahun yang diperoleh
intelligible
Bagian biologis dari berbagai sumber
berkaitan dengan
perasaan manusia,
bersifat menetap dan
tidak dapat berubah
 MODUL 5
1. Mengantarkan murid
Pendidikan yang
selamat dan bahagia
mengantarkan 2. Menciptakan
Keselamatan dan lingkungan
pembelajaran terbaik
Kebahagiaan bagi murid

Mengantarkan murid selamat

dan bahagia
1. Setiap siswa memiliki potensi yang unik
dalam diri mereka masing masing
2. Guru menuntun siswa dengan
memberikan daya upaya maksimal agar
siswa bisa mencapai kemampuan
terbaiknya
3. Guru memastikan siswa merdeka dalam
membuat pilihan atas pembelajaran
Menciptakan lingkungan
pembelajaran terbaik bagi
murid
1. Guru wajib menciptakan situasi belajar yang
nyaman bagi siswa
2. Guru mengembangkan koneksi
pembelajaran dengan sumber belajar yang
lain
3. Guru memastikan siswa tidak mendapatkan
gangguan pembelajaran dari lingkungan
belajar sekitar siswa

Sekian dan Terima

Kasih