Silabus Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN Semboro 04

Tema : 8 / Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 1 / Manusia dan Lingkungan
Kelas/Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Tahun : 2022/2023

Kompetensi Inti

1. Menerima dan mejalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarganya,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahsa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Kompetensi Indikator Materi Pokok Kegiatan Pendidikan Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Penguatan Waktu
Karakter

Bahasa Bahasa Indonesia  Teks fiksi Bahasa Indonesia  Religius Sikap : 24 JP  Buku
Indonesia 3.8.1 dan teks  Siswa membaca  Nasionalis  Jujur guru
3.8 Menganalisis ciri – Nonfiksi teks berjudul  Mandiri  Disiplin  Buku
Menguraikan ciri teks non fiksi.  Manfaat “Demi Air Bersih  Gotong  Tanggung siswa
urutan (C4) air Warga Waborobo royong jawab  Internet
peristiwa atau 3.8.2  Siklus air Rela Berjalan  Integritas  Santun  Lingkun
tindakan yang Mendeskripsikan  Tangga Sejauh 15  Peduli gan
terdapat pada peristiwa yang nada Kilometer”, siswa  Percaya
teks nonfiksi. terdapat pada teks minor dan mencermati teks diri
4.8 nonfiksi. (C4) tangga tersebut dan  Kerja
Menyajikan 3.8.3 Menyajikan nada menjawab sama
kembali kembali urutan mayor. beberapa
peristiwa atau peristiwa yang pertanyaan yang
tindakan terdapat pada teks Jurnal :
berkaitan, siswa
dengan nonfiksi (C5). menganalis ciri –  Catatan
memperhatika 3.8.4 Menganalisis ciri teks nonfiksi. pendidik
n latar cerita ide pokok dalam  Siswa berdiskusi tentang
yang terdapat bacaan teks untuk menuliskan sikap
pada teks fiksi.
nonfiksi (C4). peristiwa – peserta
4.8.1 Menguraikan peristiwa pada didik saat
IPA peristiwa yang disekolah
teks dalam bentuk
3.8 terdapat pada teks maupun
peta pikiran.
Menganalisis fiksi dengan tepat informasi
 Siswa membaca
siklus air dan (C4). dari orang
dampaknya teks berjudul
4.8.2 Menyajikan lain.
pada peristiwa kembali peristiwa “Semut dan
di bumi serta yang terdapat pada Beruang”, siswa
kelangsungan mencermati
teks fiksi (C5).
makhluk bacaan tersebut
4.8.3 Mengkritik
hidup. peristiwa dan lalu menguraikan Penilaian Diri
4.8 Membuat tindakan yang peristiwa dalam :
karya tentang terdapat pada latar teks dengan  Peserta
skema siklus cerita teks fiksi cermat. didik
air berdasarkan (C5).  Siswa mengisi
informasi dari memeragakan daftar cek
berbagai IPA adegan – adegan tentang
sumber. 3.8.1 Menguraikan dalam bacaan. sikap
fungsi air bagi  Siswa berdiskusi peserta
SBdP lingkungan (C4). dan saling didik saat
3.8.2 Menganalisis memberi di rumah,
3.2 Memahami manfaat air bagi tanggapan dengan dan di
tangga nada. makhluk hidup kelompok lain. sekolah.
4.2 (C4).  Siswa membaca
Menyanyikan 3.8.3 Membuat peta teks berjudul
lagu – lagu pikiran mengenai “Bunga Paling
dalam berbagai manfaat air bagi Berharga”, siswa
tangga nada makhluk hidup mencermati teks
dengan iringan (C6). tersebut dan
musik. 3.8.4 Menganalisis menjawab
peristiwa siklus air beberapa
yang terjadi di bumi pertanyaan yang
(C4). berkaitan, siswa
3.8.5 Menguraikan menceritakan
dampak peristiwa kembali cerita
siklus air di bumi fiksi “Bunga
(C4). Paling Berharga”
3.8.6 Mengevaluasi menggunakan
manfaat air bagi bahasa sendiri.
manusia, hewan
dan tumbuhan (C5).
IPA
3.8.7
Mendeskripsikan  Siswa mengamati
bacaan untuk
pengaruh siklus air menganalisis
terhadap makhluk proses terjadinya
hidup (C4). siklus air serta
4.8.1 Membuat dampaknya di
skema siklus air bumi.
berdasarkan sumber  Siswa melakukan
dan informasi pengamatan untuk
dengan tepat (C6). menganalisis
manfaat air bagi
SBdP makhluk hidup.
 Siswa membuat
3.2.1 peta pikiran
Menganalisis mengenai manfaat
definisi tangga nada air bagi makhluk
(C4). hidup.
3.2.2 Menguraikan  Siswa berdiskusi
macam – macam dengan anggota
tangga nada yang kelompok untuk
terdapat pada membuat bagan
sebuah lagu (C4). mengenai
3.2.3 Menganalisis peristiwa siklus
tangga nada mayor air.
(C4).
4.2.1 Mengevaluasi
sebuah lagu sesuai SBdP
dengan tangga nada  Siswa
yang tepat (C5). mengamati
4.2.2 teks lagu “Air
Mendemonstrasikan Terjun”, siswa
berbagai lagu melakukan
dengan iringan tanya jawab
musik (C3). dengan guru
mengenai
identitas lagu.
 Siswa
menyanyikan 1
lagu nasional
dan 1 lagu
daerah disertai
iringan musik.