(JUDUL JURNAL)

Disusun Oleh :
Rumhani Muzykawati
1811020001 / 6A

PROGRAM STUDI ILMU

KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH PURWOKERTO TAHUN
2020/2021
No Author & Tujuan Metode Jumlah teknik sampel Jenis Intervensi Hasil Keterbatasan Rekomendasi
Tahun dan kuesioner

Contoh: Untuk Pre dan 30 Perawat ICU: 24 Lima perawat, satu manajer Pendidikan oleh Jumlah sampel Kebutuhan akan
A family menganalisis post menyelesaiakan dalam perawat, dan peneliti perawat perawat kepada sedikit pendidikan oleh
nursing pengaruh mixed kuesioner membentuk tim yang akan keluarga berdampak Faktor-faktor yang perawat
educational intervensi method 5 perawat untuk FGD mengidentifikasi pada koping keluarga membatasi dibutuhkan oleh
intervention pendidikan Juga 14 mengikuti lokakarya Intervensi: edukasi terdiri dari pasien yang terganggu partisipasi perawat keluarga guna
supports nurses pada sikap Focus edukasi 4 fase yaitu akibat perawatan yang dalam pendidikan, mengatasi
and families in dan Discusio convenience sample Fase 1: data collection prior to dialami pasien. seperti konflik masalah koping
an adult kepercayaan n (FGD) dengan 70 dan hanya 32 planning the educational penjadwalan dan yang dialaminya.
intensive care diri perawat dengan yang mengembalikan ntervention dan findings guide tuntutan keluarga,
unit dalam perawat kuesioner direction mengharuskan
(Eggenberger memberikan Perawat ICU dengan Fase 2: desain education simpatisan untuk
and Sanders, perawatan menggunakan kuesioner intervention merencanakan
2016) keluarga Family Nurse Practice Protokol edukasi empat jam banyak kesempatan
  pasien di Scale (FNPS) dan lokakarya dengan konten yang pendidikan di masa
ruang ICU keluarga dengan berfokus pada pemahaman depan.
  kuesioner Iceland pengalaman perawat dan
Family Perceived keluarga dengan penyakit kritis
Support Questionnaire dan berbagai strategi untuk
(ICE-FQSQ). mengembangkan percakapan
terapeutik dengan keluarga