LAPORAN UMPAN BALIK

DARI SISWA

NAMA GURU : Yati Susanah, M.Pfis

NIP : 198003262003122001
MATA PELAJARAN : Fisika

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 JEPARA

TAHUN PELAJARAN 2021-2022
 IDENTITAS GURU

Nama : YATI SUSANAH, M.Pfis

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19800326 200312 2 001 / 150329685
Tempat Tanggal Lahir : Jakarta, 26 Maret 1980
Jenis Kelamin : Perempuan
Pangkat/GolRuang/TMT : Pembina / IVa /01-10-2018
Jenis Guru : Guru Mata Pelajaran Fisika
Alamat Sekolah : Jl. Bawu-Batealit Km 7 Jepara 59461 Jawa Tengah
Alamat Rumah Domisili : Jl. Karang Randu, RT 04 RW 07 Pecangaan Kulon,
Pecangaan Jepara Jawa Tengah
 Lembar Pengesahan

LAPORAN UMPAN BALIK

DARI SISWA

YATI SUSANAH, M.Pfis

NIP : 19800326 200312 2 001

Disahkan di MAN 1 Jepara pada hari Kamis 19 Mei 2022, oleh :

Kepala Madrasah, Koordinator PKB,

Drs. H. AH RIF AN, M.Ag Tafrikan, S.Pd

NIP. 19661212 1992031 004 NIP. 198106072007101003
 Lembar Penyerahan ke Perpustakaan MAN 1 Jepara

LAPORAN UMPAN BALIK

DARI SISWA

YATI SUSANAH, M.Pfis

NIP : 19800326 200312 2 001

Diserahkan kepada Perpustakaan MAN 1 Jepara pada hari Kamis 19 Mei 2022 dari :

Guru,

Yati Susanah, M.Pfis

NIP. 19800326 2003122 001

Kepada;

Kepala Perpustakaan MAN 1 Jepara,

Ahmad Saikhu
NIP. 19790104 200710 1 002
 Kata Pengantar

Alhamdulillahirabbil’alamiin kami panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT

atas rahmat dan karuniaNya, maka kami dapat menyelesaikan Laporan Umpan Balik Dari
Siswa untuk kinerja tahun pelajaran 2021-2022.
Umpan Balik Dari Siswa merupakan suatu bentuk refleksi diri secara tertulis
terhadap proses pembelajaran agar kami dapat mengevaluasi diri sebagai guru (tenaga
pendidik) dan mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik di lingkungan kerja MAN 1
Jepara.
Laporan ini berupa tulisan sederhana yang mengkaji karakter penulis di
lingkungan kerja MAN 1 Jepara melalui tehnik penyebaran angket kuesioner secara
online (gform) keapada siswa yang diampu, mengingat efisiensi dan efektifitas dari
aktifitas kami.
Laporan ini tentunya masih jauh dari kesempurnaan maka kami berharap adanya
masukan dari pembaca, agar laporan ini dapat lebih sempurna. Amin.

Jepara, Mei 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN..................................................................................................................................... 7
1.1 LATAR BELAKANG...............................................................................................................................7
1.2 TUJUAN..................................................................................................................................................8
1.3 TEMPAT................................................................................................................................................. 8
1.4 WAKTU PELAKSANAAN....................................................................................................................8
1.5 INSTRUMEN PENILAIAN...................................................................................................................8
1.6 RESPONDEN........................................................................................................................................10
II. PEMBAHASAN................................................................................................................................. 10
2.1 HASIL KUESIONER...........................................................................................................................10
2.2 HASIL UMPAN BALIK DARI TEMAN SEJAWAT GURU............................................................12
III. PENUTUP.......................................................................................................................................... 12
I. PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG

Umpan balik (Feedback) dalam komunikasi adalah bentuk respons, tanggapan,

atau jawaban atas pesan yang dikirimkan komunikator kepada komunikan. Menurut
Bonaraja Purba, dkk dalam buku Ilmu Komunikasi: Sebuah Pengantar (2020), umpan
balik atau feedback adalah informasi yang diterima sebagai bentuk respons terhadap
pesan yang telah dikirimkan sebelumnya.
Guru menggunakan bahasa verbal dan non-verbal serta memberikan pesan yang
baik pada peserta didik tentang kemampuan yang mereka peroleh. Guru juga berinteraksi
penuh kepada sesama guru (tenaga pendidik), tenaga kependidikan, orang tua/wali murid
serta ruang lingkup Madrasahnya.
Dalam penerapan umpan balik dalam pergaulan kerap kali ditemukan kekurangan
dan kelemahan, mulai dari tahap perkenalan tahap selama pergaulan sampai dengan tahap
perpisahan. Namun semakin banyak kesalahan yang didapat seseorang, diharapkan sema
kin sedikit kesalahan yang akan didapatkan untuk dikemudian harinya. Pepatah lama
menyebutkan ”experience is the best teacher”.
Banyak orang yang keliru dalam menjalankan evaluasi, karena mereka selalu
mengangggap apa yang dilakukan
selalu pasti dan benar. Padahal setiap manusia mempunyai kelebihan dan kekurangan.
Kekurangan tersebut ada yang disengaja dan ada yang tak disengaja. Begitu juga guru
dalam melakukan dalam pergaulan. Guru selalu menuntut refleksi terhadap hasil
pembelajaran yang telah dilakukan, sehingga peningkatan hasil evaluasi dari masa
kemasa terus dipertingkatkan kualitasnya. Lalu bagaimana sosok guru dimata siswanya?
Umpan balik merupakan refleksi nyata yang dapat mencerminkan karakter
seorang individu dalam bersosialisasi terhadap lingkungannya. Dengan demikian penulis
mencoba memberanikan diri merefleksikan interaksi sosial penulis dalam tulisan ini
sebagai salah satu bentuk evaluasi diri terkait proses pembelajaran (PBM). Berharap
penulis sebagai insan biasa yang penuh kehilafan dan juga berprofesi guru dapat memiliki
acuan dasar untuk perbaikan dan pengembangan diri dikemudian hari.
1.2 TUJUAN

Tujuan umpan balik guru dari siswa diantaranya adalah 1) sebagai acuan evaluasi
metodologi pendidikan dalam PBM, 2) sebagai perbaikan jati diri guru sebagai makhluk
individu, 3) pengembangan diri dalam pergaulan sebagai makhluk sosial, 4) motifasi guru
untuk menjaga akhlakul karimah dimanapun berada. 5) mewujudkan suasana kerja yang
aman dan nyaman pada Madrasah.

1.3 TEMPAT

Pelaksanaan di MAN 1 Jepara secara kuesioner online (gform) dengan link

https://forms.gle/kackTttkdv94bXDS9

1.4 WAKTU PELAKSANAAN

April - Mei 2022

1.5 INSTRUMEN PENILAIAN

A. IDENTITAS
Nama Madrasah : MAN 1 Jepara
Nama Guru : Yati Susanah, M.Pfis
Tanggal Penilaian : 18 Mei 2022

B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru
teman sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran,
perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan guru teman sejawat.

C. PETUNJUK
1. Mengisi Indentitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3)
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi
tanda centang () pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
 KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU
RESPONDEN SISWA

NO PERNYATAAN PENILAIAN
Tidak Terpenuhi Terpenuhi
Terpenuhi Sebagian Sepenuhnya
(0) (1) (2)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan siswa, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut

3 Guru menanggapi pertanyaan siswa secara tepat,

benar, dan mutakhir

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar
peserta didik

5 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotivasi kemauan belajar siswa

6 Guru memperhatikan respon siswa yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya

7 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar siswa,
bukan untuk menguji sehingga membuat siswa
merasa tertekan

8 Guru menggunakan pertanyaan untuk

mengetahui pemahanan dan menjaga partisipasi
siswa, termasuk memberikan pertanyaan terbuka
yang menuntut siswa untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka

9 Guru mengkomunikasikan informasi baru

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar siswa

10 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan siswa

dengan baik selama proses pembelajaran
berlangsung
 1.6 RESPONDEN

Responden adalah siswa yang diampu pada lingkungan MAN 1 Jepara berjumlah 40
orang kelas XII MIPA dan 20 orang kelas X MIPA 4.

II. PEMBAHASAN
2.1 HASIL KUESIONER

Data hasil penyebaran kuesioner adalah:

Responden Siswa Kelas XII MIPA (40)

NO PERNYATAAN PENILAIAN
Tidak Terpenuhi Terpenuhi
Terpenuhi Sebagian Sepenuhnya
(0) (1) (2)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran 0% 21% 79%
dengan tepat waktu

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan 0% 15% 85%

semua pertanyaan dan tanggapan siswa, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut

3 Guru menanggapi pertanyaan siswa secara tepat, 0% 11% 89%

benar, dan mutakhir

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang 0% 21% 79%

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar
peserta didik

5 Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0% 25% 75%

memotivasi kemauan belajar siswa

6 Guru memperhatikan respon siswa yang 0% 28% 72%

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya

7 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang 3% 25% 72%

bertujuan untuk membantu proses belajar siswa,
bukan untuk menguji sehingga membuat siswa
merasa tertekan

8 Guru menggunakan pertanyaan untuk 2% 17% 81%

mengetahui pemahanan dan menjaga partisipasi
siswa, termasuk memberikan pertanyaan terbuka
yang menuntut siswa untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka
9 Guru mengkomunikasikan informasi baru 8% 31% 61%
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar siswa

10 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan siswa 2% 14% 84%

dengan baik selama proses pembelajaran
berlangsung
JUMLAH 15% 198% 802%
RERATA 0,15% 19,8% 80,2%

Responden Siswa Kelas X MIPA 4 (20/ siswa)

NO PERNYATAAN PENILAIAN
Tidak Terpenuhi Terpenuhi
Terpenuhi Sebagian Sepenuhnya
(0) (1) (2)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran 5% 15% 80%
dengan tepat waktu

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan 0% 0% 100%

semua pertanyaan dan tanggapan siswa, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut

3 Guru menanggapi pertanyaan siswa secara tepat, 0% 10% 90%

benar, dan mutakhir

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang 0% 5% 95%

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar
peserta didik

5 Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0% 20% 80%

memotivasi kemauan belajar siswa

6 Guru memperhatikan respon siswa yang 5% 15% 80%

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya

7 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang 0% 5% 95%

bertujuan untuk membantu proses belajar siswa,
bukan untuk menguji sehingga membuat siswa
merasa tertekan

8 Guru menggunakan pertanyaan untuk 0% 15% 85%

mengetahui pemahanan dan menjaga partisipasi
siswa, termasuk memberikan pertanyaan terbuka
yang menuntut siswa untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka

9 Guru mengkomunikasikan informasi baru 0% 20% 80%

(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar siswa

10 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan siswa 0% 10% 90%

 dengan baik selama proses pembelajaran
berlangsung
JUMLAH 10% 115% 885%
RERATA 1% 11,5% 88,5%

Rerata hasil Kuesioner :

1. Jawaban Tidak Terpenuhi = (0,15% + 0,1%)/2 = 0,125%
2. Jawaban Terpenuhi Sebagian = (19,8% + 11,5%)/2 = 15,65%
3. Jawaban Terpenuhi Sepenuhnya = (80,2% + 88,5%)/2 = 84,35%

2.2 HASIL UMPAN BALIK DARI SISWA

Berdasarkan perhitungan rerata prosentase jawaban total 60 responden, diperoleh

jawaban rerata terhadap indikator pertanyaan kuesioner tidak terpenuhi 0,125%, jawaban
terpenuhi sebagian 15,65%, dan jawaban terpenuhi sepenuhnya 84,35%.
Dari perhitungan data kuesioner kelas X MIPA 4 dengan responden 20 siswa
diperoleh rerata terhadap indikator pertanyaan kuesioner tidak terpenuhi 0,15%, jawaban
terpenuhi sebagian 19,8%, dan jawaban terpenuhi sepenuhnya 80,2%.
Pada siswa kelas XII MIPA dengan responden 40 siswa diperoleh rerata terhadap
indikator pertanyaan kuesioner tidak terpenuhi 0,1%, jawaban terpenuhi sebagian 11,5%,
dan jawaban terpenuhi sepenuhnya 88,5%.
Penulis memiliki tinjauan rerata 84,35%, tetapi terlihat prosentase rendah pada
indikator 9 yakni 61% untuk kelas XII MIPA dan 80% untuk kelas X MIPA 4, terdapat
pada indikator Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar siswa, hal ini menjadi catatan khusus
agar penulis dapat memperbaiki diri untuk dapat lebih meningkatkan kompetensi diri
terkait teknologi terbarukan yang sesuai dengan konsep Fisika yang diampu.

III. PENUTUP

Bersyukur kepada Allah SWT penulis dapat menyelesaikan Laporan Umpan

Balik Dari Siswa meski sangat jauh dari kesempurnaan, maka dengan penuh kerendahan
hati penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak.
 Terima kasih penulis sampaikan kepada seluruh Siswa di kelas XII MIPA dan X
MIPA MAN 1 Jepara yang telah memberikan jawaban kuesioner ini secara sadar dan
sungguh-sungguh tanpa adanya interferensi atau paksaan dari pihak manapun.
Terima kasih penulis sampaikan kepada Bapak Pimpinan MAN 1 Jepara beserta
jajarannya yang telah senantiasa memberikan inspirasi, motifasi serta dukungannya
kepada seluruh tenaga pendidik, tenaga kependidikan di lingkungan kerja MAN 1 Jepara.
Semoga tulisan ini bermanfaat, Amin.

Lampiran

A. HASIL KUESIONER
1. Siswa kelas XII MIPA
2. Siswa kelas X MIPA
 Daftar Pustaka

https://www.kompas.com/skola/read/2022/01/24/100000969/feedback-umpan-balik---pengertian-
dan-jenisnya-dalam-komunikasi?page=all.