LAPORAN HASIL MINI RISET

(OBSERVASI DAN WAWANCARA)

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pendidikan SD Kelas Rendah

OLEH :

KELOMPOK 2
AGUNG SIMANJUNTAK (1183111125)
SAMUEL SIMANJUNTAK (1183111095)
SANTO YOSEPH SAMOSIR (1183111090)
RIKARDO PASARIBU (1183111086)
WINARDI (1183111098)
AYU PUTRI RAMBE (1183111106)
KELAS : E REGULER
JURUSAN/PRODI : PPSD/PGSD
MATA KULIAH : PENDIDIKAN IPA SD KELAS RENDAH
DOSEN PENGAMPU : SEPTIAN PRAWIJAYA, S.Pd., M.Pd.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami ucapkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa. Karena atas
berkat dan rahmatNya penulis dapat menyelesaikan laporan mini riset ini. Adapun judul mini
riset ini adalah “PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTEK PADA SISWA”.
Laporan ini dibuat untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pendidikan IPA SD Kelas
Rendah.

Sepanjang pengerjaan laporan ini, banyak proses, dan juga hambatan yang kami
hadapi. Namun berkat semua dukungan, bimbingan, dan semangat dari banyak pihak, maka
laporan ini dapat diselesaikan. Kami mengucapkan terimakasih kepada Bapak Septian
Prawijaya, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing mata kuliah Pendidikan IPA SD Kelas
Rendah untuk bimbingannya untuk mengerjakan laporan ini. Kami juga mengucapkan
terimakasih kepada teman-teman kelompok 2 dan teman-teman kelas E Reguler untuk
semangat yang diberikan kepada penulis.

Selesainya laporan ini pun tak lepas dari banyak kelemahan dan kekurangan. Maka
dari itu penulis sangat mengharapkan banyak banyak saran dan masukan dari pembaca untuk
kebaikan penulisan di kemudian hari. Kiranya laporan ini bisa memberikan pengetahuan baru
dan bermanfaat bagi pembaca khususnya. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima
kasih.

Medan, 25 April 2019

Penulis
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

1.2.Rumusan Masalah
Dari latar belakang masalah yang penulis uraikan, banyak permasalahan yang penulis
dapatkan. Permasalahan tsb antara lain :
a. Bagaimana pembelajaran IPA kelas III di SDN 064021?
b. Apa kendala yang biasa dihadapi siswa dalam pembelajaran IPA?
c. Perlukah pembelajaran dengan praktek pada pelajaran IPA di SD?
d. Bagaimana pengaruh jika pembelajaran ditambah dengan praktek?

1.3.Tujuan
Adapun tujuan penulisan karya tulis ini adalah :
 Melatih mahasiswa dalam upaya lebih meningkatkan pengetahuan dalam realita
dunia pendidikan
 Agar mahasiswa lebih memahami dan mendalami pokok bahasan dan
permasalahan yang dihadapi.

1.4 Metode Penelitian

Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan
wawancara.
 BAB 2

PEMBAHASAN

2.1. Data Tempat Observasi

Nama Sekolah : SDN 064021

Alamat : Jalan Beringin VI Kec. Medan Helvetia

Nama Kepala Sekolah : Helliyani, S.Pd.

2.2 Proses Observasi dan Wawancara

Pada hari Jumat, 19 April 2019 sekitar pukul 09.00 WIB kami sampai di SDN 064021
tempat kami akan melakukan observasi dan wawancara. Setibanya saya di sana, kami
langsung menuju ruangan guru, setelah mendapat izin, kami langsung menuju
ruangan kelas untuk melakukan observasi, dan wawancara setelah proses
pembelajaran berlangsung.Sambutan yang diberikan kepada kamisangat hangat dan
ramah. Kami melakukan kegiatan observasi dan wawancara hingga pukul 12.00 WIB.
Setelah melakukan kegiatan observasi dan wawancara, kami pamit kepada kepala
sekolah, guru, dan juga kepada siswa yang ada.

2.3 Hasil Observasi dan Wawancara

Topik : PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTEK PADA SISWA

 Narasumber : Lindawati Saragih, S.Pd.

Hari/tanggal : Jumat, 19 April 2019

Tempat : SDN 064021

2.4 Daftar Pertanyaan

1. Bagaimana pembelajaran IPA kelas 3 di SDN 064021?

2. Apa yang sering menjadi hambatan siswa dalam mempelajari IPA?

3. Bagaimana upaya guru dalam meminimalisir hambatan itu agar siswa bisa
belajar IPA lebih maksimal?

4. Yang Ibu tau, seberapa besar pengaruh pembelajaran IPA dengan praktek?

5. Bagaimana dampaknya kepada murid setelah belajar dengan praktek?

2.5 Hasil Wawancara

Adapaun jawaban atau hasil dari wawancara yang kami dapat dari Ibu Lindawati
Saragih, S.Pd. adalah sebagai berikut :

1. Proses pembelajaran IPA di SDN 064021 khususnya di kelas III adalah dengan
mencampurkan antara materi dengan juga praktek, tergantung dengan materi yang
dibawakan oleh guru. Beberapa tahun yang lalu, guru sebelum saya mengajar
disini hanya mengajar tentang materi, tidak terlalu banyak kepada praktek kepada
siswanya.

2.
 BAB 3

PENUTUP

1.1 Kesimpulan

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) atau science itu pengertiannya dapat disebut
sebagai ilmu tentang alam, ilmu yang mempelajari peristiwa peristiwa yang terjadi
di alam ini. Berbagai alasan yang menyebabkan mata pelajaran IPA dimasukkan
dalam suatu kurikulum sekolah yaitu : (1) Bahwa IPA berfaedah bagi suatu
bangsa, (2) IPA merupakan suatu pembelajaran yang melatih/mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, (3) Bahwa IPA diajarkan melalui percobaan-
percobaan yang dilakukan sendiri oleh anak, maka IPA tidaklah merupakan mata
pelajaran yang mengandalkan hafalan belaka, (4) Bahwa IPA memiliki nilai nilai
pendidikan yaitu dapat membentuk kepribadian anak secara keseluruhan.
Perencanaan proses pembelajaran disusun guna memfasilitasi terjadinya proses
pembelajaran yang aktif, inspiratif, menantang, menyenangkan, dan diharapkan.
Sebagai calon guru salah satu tugas pokok dalam menjalankan tugasnya sehari-
hari adalah menyusun perangkat pembelajaran, diantaranya adalah sebagai berikut
: silabus, RPP, Media Bahan Ajar, Lembar Kerja Siswa, Evaluasi.

1.2 Saran
Setiap guru harus memahami akan alasan mengapa suatu mata pelajaran yang
diajarkan perlu diajarkan di sekolahnya. Demikian pula halnya dengan guru IPA,
baik sebagai guru mata pelajaran maupun guru kelas, seperti halnya di Sekolah
Dasar harus tahu benar kegunaan-kegunaan apa saja yang dapat diperoleh dari
pelajaran IPA. Selain itu, pembelajaran IPA di sekolah hendaknya dikemas
semenarik mungkin dengan menggunakan metode, model, dan media yang
bervariasi dan juga memanfaatkan berbagai sumber belajar termasuk lingkungan.