RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Gunung Kencana

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Sel Elektrolisis dan Hukum Faraday
Alokasi Waktu : 4 x 45 JP

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan
hukum Faraday untuk menghitung besaran-
besaran yang terkait sel elektrolisis
Indikator
3.6.1 Menjelaskan Hukum I Faraday dan Hukum II
Faraday.
3.6.2 Menuliskan reaksi redoks pada proses
elektrolisis dari beberapa larutan.
3.6.3 Menghitung massa zat, waktu,arus listrik
pada suatu elektrolisis menggunakan
hukum Faraday.
3.6.4 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks
pada elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.
3.6.5 Menganalisis manfaat sel elektrolisis dan
hukum Faraday dalam kehidupan sehari-
hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan metode diskusi dan tanya jawab maka,
1. Peserta didik dapat meningkatkan motivasi belajar.
2. Menjelaskan Hukum I Faradaydan Hukum II Faraday dengan benar.
3. Menuliskan reaksi redoks pada proses elektrolisis dari beberapa larutan dengan benar.
4. Menghitung massa zat, waktu,arus listrik pada suatu elektrolisis menggunakan hukum Faraday
dengan benar.
5. Menerapkan stoikiometri reaksi redoks pada elektrolisis menggunakan hukum Faraday dengan
benar.
6. Menganalisis manfaat sel elektrolisis dan hukum Faraday dalam kehidupan sehari-hari dengan kritis.
D. Materi Pembelajaran
Materi prasyarat
 Reaksi Redoks
 Konsep reaksi elektrolisis

Materi inti
Faktual : Penyepuhan emas
Konseptual : Konsep reaksi elektrolisis
Prosedural : Hukum Faraday
Metakognitif :-

Materi pengayaan
Menganalisis manfaat sel elektrolisis dan hukum Faraday dalam kehidupan.

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based
LearningPendekatan : Scientific Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi

F. Media Pembelajaran
Media
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) https://drive.google.com/file/d/1gJWoastFFBxGnJZw-
BYhXAuSIjGXcoZy/view?usp=sharin
 Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=adedZqoTofw
 Powerpoint
https://docs.google.com/presentation/d/1rKZwvIttmBvfvwB7OTJ_4cjE8gDXqTk7/edit?usp=sharing&ouid=110
150744606944736268&rtpof=true&sd=true
 Bahan Ajar https://drive.google.com/file/d/16OdaAS5nXj7MoG5nAjIx5Vh3HrW_Piq2/view?usp=sharing
 Evaluasi https://drive.google.com/file/d/1uZLmVAHfw-TqnqlAEUMHzhKd2ct6eCvg/view?usp=sharing

Alat/Bahan
 Gadget (HP/Laptop/Komputer)
 Whats app

G. Sumber Belajar
1. Maryono. 2018. Buku Kimia SMA Kelompok Peminatan MIPA. Jakarta: Quadra.
2. Sukardjo. 2006. Sains Kimia SMA/MA. Jakarta. Sinar Grafika.
3. Irfan Ardianyah, S.Pd. 2019. Paket Unit Pembelajaran Mata Pelajaran Kimia. Jakarta.
Kemendikbud.
4. Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 10’
Persiapan/orientasi 2. Guru mengajak peserta didik berdo’a sebelum memulai
pelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Ice breaking
5. Peserta didik mengerjakan soal pretest melalui google form

Apersepsi  Guru memberikan apersepsi: 15’

- Guru mereviuw prasyarat pengetahuan peserta didik tentang sel
elektrolisis.
- Perhatikan gambar emas berikut!
Apa yang anda pikirkan? Mengapa hal itu dapat terjadi?
Topik :
Kalau begitu mari kita mencari tahu, hari ini kita akan
mempelajari materi sel elektrolisis, yaitu mengenai hukum
Faraday .

Motivasi  Peserta didik mendapatkan penjelasan dari guru tentang tujuan 5’

pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari dan
dicapai.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik bahwa Hukum
Faraday terjadi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga peserta
didik semakin bersemangat untuk belajar.
B. Kegiatan Inti
Sintak I Orientasi  Peserta didik diberikan stimulus dengan diberikan tayangan video / 15’
peserta didik gambar tentang peristiwa hukum Faraday dalam kehidupan dengan link
kepada masalah https://www.youtube.com/watch?v=adedZqoTofw
tentang penyepuhan emas yang diunggah oleh Anak Kucing Jalanan.
 Peserta didik diminta untuk memberikan pendapat, mengapa
peristiwa pada tersebut dapat terjadi.
 Guru menjelaskan bahwa peristiwa tersebut erat kaitannya dengan
sel elektrolisis dan hukum Faraday.
Sintak II  Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang hukum 30’
Mengorganisasikan Faraday I dan II secara berkelompok.
peserta didik.  Peserta didik menerapkan stoikiometri reaksi redoks pada
elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
 Peserta didik menganalisis manfaat sel elektrolisis dan hukum
Faraday dalam kehidupan sehari-hari.
Sintak III Membimbing  Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi tentang 20’
penyelidikan individudan hukum Faraday I dan II secara berkelompok.
kelompok.  Peserta didik mencari informasi yang relevan untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKPD.
Sintak IV  Peserta didik menuangkan hasil analisis tentang hukum Faraday pada 20’
Mengembangkan dan LKPD.
menyajikan hasil
Karya
Sintak V Menganalisa  Guru dan peserta didik melakukan diskusi kelas untuk membahas 55’
dan mengevaluasi kegiatan pada LKPD.
prosespemecahan  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
masalah. baik.
 Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari
 ini.
 Peserta didik mengerjakan postest melalui
google form.

C. Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran 10’
2. Menyampaikan informasi untuk pembelajaran selanjutnya
3. Berdoa dan salam

I. Penilaian
Aspek
Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Pedoman Penilaian
Penilaian
Sikap Observasi Lembar pengamatan aktivitas Rubrik penilaian sikap
Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian Panduan skoring

J. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Program remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum mencapai KKM.
b. Pengayaan
Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang sudah mencapai KKM

K. Lampiran
 LKPD
 Bahan pembelajaran
 Instrumen dan pedoman penilaian

Mengetahui, Lebak, September 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dadang Suryaman, S.Pd.,MM.Pd Ari Listyaningsih, S.Pd.I

NIP. 19650307 198803 1 016
LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP

ASPEK YANG DINILAI

NO NAMA PESERTA DIDIK BERPIKIR HUBUNGAN TANGGUNG TOTAL
KRITIS SOSIAL JAWAB NILAI
A B C A B C A B C

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK YANG DINILAI INDIKATOR KRITERIA

1. terlibat aktif dalam diskusi A : 3 indikator terpenuhi
2. mampu menyampaikan ide sesuaimateri
Berpikir kritis yang sedang dipelajari B : 2 indikator terpenuhi
3. menemukan hal sesuatu yang baru dalam
C : 1 indikator terpenuhi
penerapan materi
1. Menghormati guru dan teman. A : 3 indikator terpenuhi
2. Tidak berkata-kata kotor atau mencela
karya teman di kolom komentar website B : 2 indikator terpenuhi
Hubungan Sosial atau youtube dan group whatsapp.
C : 1 indikator terpenuhi
3. Membantu teman yang mengalami
Kesulitan

1. Mengerjakan tugas dengan baik dantepat A : 3 indikator terpenuhi

waktu.
Tanggung Jawab 2. Mengerjakan tugas kelompok sesuai B : 2 indikator terpenuhi
pembagiannya.
C : 1 indikator terpenuhi
3. Menerima resiko atas perbuatan
yang dilakukannya.
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Gunung Kencana
Guru Penyusun : Ari Listyaningsih,S.Pd.I

Materi : Hukum Faraday

Kompetensi Dasar : 3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran- besaran yang terkait sel elektrolisis.
IPK : 3.6.1 Menjelaskan Hukum I Faraday dan Hukum II Faraday.
3.6.2 Menuliskan reaksi redoks pada proses elektrolisis dari beberapa larutan.
3.6.3 Menghitung massa zat, waktu,arus listrik pada suatu elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
3.6.4 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks pada elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
3.6.5 Menganalisis manfaat sel elektrolisis dan hukum Faraday dalam kehidupan sehari-hari.

Level Bentuk
IPK Indikator Soal Butir Soal Jawaban Skor
Kogitif Soal
3.6.1 Peserta didik dapat LK 1 PG A 10
Pernyataan yang benar mengenai prinsip dasar hukum Faraday berikut yang
menjelaskan prinsip hukum
Faraday. benar adalah....

A. Di dalam sel elektrokimia, massa zat yang diendapkan pada suatu

elektrode sebanding dengan besarnya muatan listrik.

B. Massa ekuivalen zat yang diendapkan pada elektrode akan

berbanding terbalik dengan muatan elektron yang di alirkan ke
dalam sel.

C. Di dalam sel elektrokimia, massa zat yang diendapkan pada suatu

elektrode berbanding terbalik dengan besarnya muatan listrik.

3.6.2 Disajikan data elektrolisis
beberapa senyawa peserta
didik dapat menentukan
reaksi yang terjadi di katode.
3.3.2 Disajikan data pembuatan
gas klorin dengan proses
Down peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang
tepat
D. Massa zat yang dihasilkan sebelum dan setelah diendapkan sama.
E. Jika arus listrik 1 Faraday dialirkan ke dalam sel, maka akan
dihasilkan 2 ekuivalen zat yang sama.
LK 2 PG Perhatikan reaksi elektrolisis berikut ini! A 10
(1) Elektrolisis larutan NaCl dengan elektroda C.
(2) Elektrolisis larutan K2SO4 dengan elektroda C.
(3) Elektrolisis leburan CaCl2 dengan elektroda Pt.
(4) Elektrolisis leburan CuCl2 dengan elektroda C.
Reaksi yang sama terjadi di katoda terdapat pada reaksi nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (1) dan (4)
D. (2) dan (3)
E. 3) dan (4)
LK 2 PG Gas klorin dapat dibuat melalui proses Down dengan reaksi:(–): E 10
Na+(l) + 1e– → Na(s)
(+): Cl–(l) → ½ Cl2(g) + 1e–
Perhatikan beberapa pernyataan berikut!
1) Gas O2 dihasilkan di katode
2) Logam Cu atau Ag dapat dijadikan sebagai anode
3) Gas klorin dihasilkan di anode
4) Sumber utama pembuatan gas tersebut adalah garam batu.
Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh nomor .....
 A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (4)
3.6.3 Peserta didik dapat LK 2 PG Dalam elektrolisis FeSO4 digunakan listrik sebesar 0,4 Faraday. Massa Fe yang E 10
menentukan massa Fe di dihasilkan di katode jika Ar Fe = 56 adalah....
katode
A. 0,4 gram
B. 4, 0 gram
C. 5, 6 gram
D. 8, 6 gram
E. 11, 2 gram

3.6.4 Disajikan proses pemurnian LK 2 PG Proses pemurnian tembaga dilakukan dengan cara elektrolisis. Tembaga kotor D 10
tembaga dengan elektrolisis,
dijadikan sebagai anoda, sedangkan tembaga murni sebagai katoda. Arus
peserta didik dapat
menentukan waktu yang sebesar 10 ampere dialirkan pada sel elektrolisis tembaga. Lamanya waktu
dibutuhkan agar dihasilkan yang diperlukan agar dikatoda dihasilkan endapan Cu sebanyak 12,70 gram
endapan.
(Ar Cu=63,5; IF=96.500 coulomb) adalah ....
A. 9.650 detik
B. 7.720 detik
C. 5.790 detik
D. 3.860 detik
E. 1.930 detik
3.6.4 Diberikan 2 diagram sel LK 3 PG Sejumlah arus listrik yang sama dialirkan ke dalam dua sel elektrolisis yang B 10
elektrolisis dengan arus listrik berbeda sesuai gambar berikut:
yang sama, peserta didik
dapat menentukan massa
logam yang diendapkan
dengan
menggunakan hukum
Faraday 2

Jika dalam larutan NiSO4 terendapkan 17,7 gram logam (Ar = 59), maka pada
larutan CrCl3 akan diperoleh endapan Cr (Ar
= 52) sebanyak…

A. 5,8 gram
B. 10,4 gram
C. 15,8 gram
D. 25,9 gram
E. 28,9 gram
3.6.4 Diberikan wacana tentang LK 3 PG A 10
proses down logam natrium,
data arus listrik, waktu.
Peserta didik dapat
menentukan massa logam
natrium yang dihasilkan
dengan hukum faraday I

Natrium diperoleh dengan cara elektrolisis lelehan NaCl yang dikenal dengan
Proses Down. Titik leleh senyawa NaCl cukuptinggi (801°C), sehingga diperlukan
jumlah energi yang besar untuk melelehkan padatan NaCl. Dengan menambahkan
zat aditifCaCl2, titik leleh dapat diturunkan menjadi sekitar 600°C,sehingga proses
elektrolisis dapat berlangsung lebih efektif tanpa pemborosan energi.Reaksi yang
terjadi sebagai berikut.
Katode : 2 Na+(l) + 2 e– → 2 Na(l) Anode : 2 Cl–(l)
→ Cl2(g) + 2 e–
Reaksi sel : 2 Na+(aq) + 2 Cl–(aq) → 2 Na(l) + Cl2(g)
Jika pada proses elektrolisis leburan NaCl ini di alirkan lisrik sebesar 100 A selama 12
jam, massa natrium yang dihasilkan adalah.... (Ar Na : 23)
A. 1,029 Kg
B. 10,29 Kg
C. 100,29 Kg
D. 102,9 Kg
E. 105,9 Kg
3.6.4 Diberikan gambar proses LK 3 Essay 20
pembuatan Alumunium,
Peserta didik dapat
menentukan jumlah
alumunium yang dihasilkan.

Jika arus listrik sebesar 8 A dialiri ke dalam sel tersebut selama 5 jam , berapa gram
Alumunium dihasilkan ?

Jawab :

Al3+ : Al3+ + 3e → Al (4)

27
e= =9 (4)
3

𝑒×𝑖×𝑡
W= 96500 (4)

9 × 8 × 5 𝑥3600
W= (4)
 96500

w = 13, 43 gram (4)

3.6.5 Disajikan reaksi elektrolisis LK 3 PG Perhatikan reaksi berikut ! C 10

senyawa dan deskripsinya CuSO4 (aq) → Cu2+
(aq) + SO42-(aq)
peserta didik dapat Katode : Cu (aq) + 2e →Cu (s)
2+
menganalisis manfaatnya. Anode : Cu (s) → Cu2+(aq) + 2e
Cu (s) → Cu (s)
Reaksi di atas merupakan salah satu reaksi tentang elektrolisis logam tembaga yang
ditempatkan sebagai anode, sedangkan lempeng tembaga murni sebagai
ditempatkan sebagai katode. Keduanya dihubungkan dengan sumber arus listrik.
Untuk elektrode digunakan larutan tembaga (II) sulfat. Pada katode terbentuk
endapan Cu dan pada anode Cu larut. Berdasarkan uraian sel elektrolisis di atas
analisis manfaat yang sesuai adalah....
A. Produksi zat
B. Penyepuhan logam
C. Pemurnian logam
D. Pembuatan tembaga
E. Pelapisan tembaga
 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
NILAI =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (100)
× 𝟏𝟎𝟎