“STRATEGI PICTURE AND PICTURE”

MAKALAH
Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah
“PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK”
Dosen Pengampu:
Ni’mah Lailatul Mas’adah M.Pd.

Disusun Oleh :

Dita Puji Widiantari (2019100260404)

Ilmiatul Khasanah (2020100260485)

Ika Novita Sari (2020100260458)

Siti Anisah (2020100260478)

Maria Ulfa (2020100260461)

INSTITUT AGAMA ISLAM SYARIFUDDIN

FAKULTAS TARBIYAH

PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena berkat
rahmat dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan tugas makalah ini. Saya juga
bersyukur atas berkat rezeki dan kesehatan yang diberikan kepada saya sehingga saya
dapat mengumpulkan bahan – bahan materi makalah ini dari beberapa sumber.

Saya telah berusaha semampu saya untuk mengumpulkan berbagai macam

bahan tentang perencanaan dan penarikan tenaga kerja. Saya sadar bahwa makalah
yang saya buat ini masih jauh dari sempurna, karena itu saya mengharapkan saran dan
kritik yang membangun untuk menyempurnakan makalah ini menjadi lebih baik lagi.
Oleh karena itu saya mohon bantuan dari para pembaca.

Demikianlah makalah ini saya buat, apabila ada kesalahan dalam penulisan, saya
mohon maaf yang sebesarnya dan sebelumnya saya mengucapkan terima kasih.

Lumajang ,16 September 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI
JUDUL (Sampul)
KATA PENGANTAR .................................................................................................. i
DAFTAR ISI ................................................................................................................. ii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................... 1
C. Tujuan ...................................................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN .............................................................................................. 3
A. Menjelaskan pengertian strategi picture and picture ............................................... 3
B. Menjelaskan prinsip strategi picture and picture ..................................................... 4
C. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran strategi picture and picture ............... 4
D. Menjelaskan kekurangan dan kelebihan strategi picture and picture ...................... 6
BAB III PENUTUP ..................................................................................................... 7
A. Kesimpulan .............................................................................................................. 7
B. Saran ........................................................................................................................ 7
DAFTAR PUSTAKA

ii
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Pembelajaran merupakan usaha sadar dan di sengaja oleh guru untuk membuat
siswa belajar secara aktif dalam mengembangkan kreativitas berpikirnya. Tujuan pokok
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran adalah membelajarkan siswa agar mampu
memproses dan memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap bagi diri sendiri.
Siswa diharapkan termotivasi dan senang melakukan kegiatan belajar yang menarik
dan bermakna. Hal ini berarti model pembelajaran sangat penting dalam kaitannya
dengan keberhasilan belajar.

Strategi pembelajaran mengarah pada suatu pendekatan pembelajaran tertentu

termasuk tujuannya, lingkungan dan sistem pengelolaannya, sehingga model
pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas dari pada pendekatan, strategi,
metode atau prosedur. Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola
yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas ataupun
pembelajaran yang termasuk di dalamnya buku-buku, film, komputer, kurikulum, dan
lain-lain.

Salah satu model yang saat ini populer dalam pembelajaran

adalah model pembelajaran picture and picture yang merupakan salah satu bentuk
model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran kooperatif merupakan suatu
pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-kelompok.

Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang secara sadar dan sistematis

mengembangkan interaksi yang saling asah, silih asih, dan silih asuh. Model
pembelajaran picture and picture adalah suatu proses belajar mengajar dengan
menggunakan gambar dan dipasangkan/diurutkan menjadi sebuah urutan yang logis.

1.2 RUMUSAN MASALAH

1
1. Jelaskan pengertian strategi picture and picture?
2. Apa saja prinsip dari strategi picture and picture?
3. Jelaskan langkah-langkah dalam pemakaian strategi picture and picture?
4. Bagaimana keuntungan dan kerugian dalam strategi picture and picture?

1.3 TUJUAN MASALAH

1. Untuk mengetahui pengertian strategi picture and picture.

2. Untuk mengetahui prinsip strategi picture and picture.
3. Untuk mengetahui langkah-langkah strategi picture and picture.
4. Untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan strategi picture and picture.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. PENGERTIAN STRATEGI PICTURE AND PICTURE

Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan

guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien,
dengan kata lain strategi pembelajaran merupakan suatu set materi dan prosedur
pembelajaran yang digunakan secara bersama-sama untuk mengetahui hasil belajar
pada siswa.
Metode secara harfiah adalah cara atau prosedur yang digunakan untuk
mencapai tujuan tertentu, kata mengajar sendiri berarti memberi pelajaran. Metode
digunakan untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan. Dengan demikian, bisa
terjadi satu strategi pembelajaran digunakan beberapa metode. Dengan kata lain
metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi.
Model pembelajaran picture and picture adalah suatu model belajar yang
menggunakan gambar dan dipasangkan/diurutkan menjadi urutan logis. Model
pembelajaran ini mengandalkan gambar sebagai media dalam proses
pembelajaran. Gambar-gambar ini menjadi faktor utama dalam proses pembelajaran.
Sehingga sebelum proses pembelajaran guru sudah menyiapkan gambar yang akan
ditampilkan baik dalam bentuk kartu atau dalam bentuk carta dalam ukuran besar.
Menurut Supriono, 2009 bahwa pembelajaran kooperatif picture and
picture adalah salah satu model pembelajaran aktif yang menggunakan gambar dan
dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang sistematis, seperti menyusun
gambar secara berurutan, menunjukkan gambar, memberi keterangan gambar dan
menjelaskan gambar. picture and picture ini berbeda dengan media gambar dimana
picture and picture berupa gambar yang belum disusun secara berurutan dan yang
menggunakannya adalah siswa, sedangkan media gambar berupa gambar utuh yang
digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran. Dengan adanya penyusunan gambar
guru dapat mengetahui kemampuan siswa dalam memahami konsep materi dan melatih

3
berpikir logis dan sistematis, dapat melihat kemampuan siswa dalam menyusun
gambar secara berurutan, menunjukkan gambar, memberi keterangan dan
menjelaskan gambar, Sehingga siswa dapat menemukan konsep materi sendiri
dengan membaca gambar. Adanya gambar-gambar yang berkaitan dengan materi
belajar siswa lebih aktif dan tercapainya tujuan akhir dari proses pembelajaran yaitu
hasil belajar meningkat meningkat.
Selain itu model pembelajaran kooperatif menggunakan tipe picture and picture
merupakan salah satu strategi pembelajaran kepada siswa agar mereka tidak merasa
bosan terhadap mata pelajaran yang di ajarkan. Model pembelajaran picture and picture
memberikan siswa contoh gambar-gambar yang sudah disiapkan oleh guru dalam
bentuk kartu maupun cerita bergambar, selama pembelajaran setiap kelompok harus
berdiskusi dan saling membagi tugas untuko menjelaskan setiap materi dalam gambar
yang di sajikan. 1
B. PRINSIP STRATEGI PICTURE AND PICTURE
Prinsip dasar dalam model pembelajaran kooperatif picture and picture adalah
sebagai berikut:
1. Setiap anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas segala sesuatu yang
dikerjakan dalam kelompoknya.
2. Setiap anggota kelompok (siswa) harus mengetahui bahwa semua anggota
kelompok mempunyai tujuan yang sama.
3. Setiap anggota kelompok (siswa) harus membagi tugas dan tanggung jawab
yang sama di antara anggota kelompoknya.
4. Setiap anggota kelompok (siswa) akan dikenai evaluasi.
5. Setiap anggota kelompok (siswa) berbagi kepemimpinan dan membutuhkan
keterampilan untuk belajar bersama selama proses belajarnya.
6. Setiap anggota kelompok (siswa) akan diminta mempertanggungjawabkan
secara individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif.
C. LANGKAH-LANGKAH STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND
PICTURE
4

1
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/viewFile/31021/18253
 Menurut Aris Shoimin dalam bukunya, adapun langkah-langkah dalam
pembelajaran picture and picture adalah sebagai berikut:

1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.

Pada langkah ini guru diharapkan dapat menyampaikan kompetensi dasar mata
pelajaran yang disampaikan sehingga siswa dapat mengukur sejauh mana materi
yang harus dikuasai. Di samping itu, guru juga harus menyampaikan indakator-
indikator ketercapaian kompetensi dasar sehingga sampai di mana indikatornya
dapat dicapai oleh peserta didik.
2) Menyajikan materi sebagai pengantar.
Penyajian materi sebagai pengantar adalah sesuatu yang penting. Dari sini guru
memberikan momentum permulaan pembelajaran. Kesuksesan dalam proses
pembelajaran dapat dimulai dari sini. Hal ini karena guru dapat memberikan
motivasi yang menarik perhatian siswa yang belum siap.
3) ) Guru menunjukkan atau memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan
dengan materi.
Dalam proses penyajian materi, siswa diajak untuk ikut terlibat aktif dalam
proses pembelajaran dengan mengamati setiap gambar yang ditunjukkan oleh
guru atau temannya
4) Guru menunjuk atau memanggil siswa secara bergantian memasang atau
mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
Pada langkah ini guru harus mampu memberikan motivasi. Ini karena
penunjukan langsung kadang kurang efektif dan membuat siswa merasa
dihukum. Sebagai cara alternatifnya, salah satunya adalah dengan undian
sehingga siswa merasa memang harus menjalankan tugas yang diberikan.
Gambar-gambar yang sudah ada diminta oleh siswa untuk diurutkan, dibuat,
atau dimmodifikasi.
5) Guru menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut Setelah
itu ajaklah siswa untuk mencantumkan rumus, tinggi, jalan cerita, atau tuntutan
KD dengan indicator yang akan dicapai. Usahakan diskusi berlangsung dengan

5
 tertib dan terkendali. Ingat ini adalah diskusi bukan debat, jadi guru harus
mampu mengendalikan situasi yang terjadi sebagai moderator utamanya.
6) Dari urutan alasan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep atau
materi sesuai dengan kompetensi yang ingin kdicapai. Dalam proses diskusi dan
pembacaan gambar, guru harus memberikan penekanan pada kompetensi yang
ingin dicapai.
7) Kesimpulan dan rangkuman.
Kesimpulan dan rangkuman dilakukan dengan siswa. Guru membantu dalam
proses pembuat kesimpulan.2
D. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE
a. Kelebihan Model Pembelajaran Picture And Picture :
Model Picture and Picture diantaranya, siswa lebih cepat menangkap materi
melalui gambar- gambar, dapat meningkatkan daya nalar siwa melalui pengurutn
gambar, siswa lebih percaya diri dalam menyampaikan hasil kerja didepan kelas dan
siswa lebih bertanggung jawab dalam memberikan alasan dalam pengurutan gambar.
Dari beberapa kelebihan diatas semua sudah terlaksana dalam penelitian ini, tetapi
belum sepenuhnya berjalan dengan maksimal. Misalnya, masih ada siswa yang masih
lambat dalam menangkat materi walaupun sudah disajikan materi dengan bantuan
gambar.

b. Kekurangan Model Pembelajaran Picture And Picture :

Model Picture and Picture diantaranya, siswa sulit mengurutkan gambar- gambar
yang cocok, memakan waktu lebih banyak, guru menguasai kelas, dan dibutuhkan
dukungan fasilitas alat dan biaya. Pada penelitian ini, peneliti dapat mengatasi
kelemahan-kelemahan tersebut walaupun belum berjalan dengan maksimal.3

2
http://repo.iain-tulungagung.ac.id/14398/5/BAB%20II.pdf
3
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/viewFile/1441/2353.
 BAB III

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN
Model pembelajaran picture and picture adalah suatu model belajar yang
menggunakan gambar dan dipasangkan/diurutkan menjadi urutan logis. Model
pembelajaran ini mengandalkan gambar sebagai media dalam proses
pembelajaran. Gambar-gambar ini menjadi faktor utama dalam proses pembelajaran.
Sehingga sebelum proses pembelajaran guru sudah menyiapkan gambar yang akan
ditampilkan baik dalam bentuk kartu atau dalam bentuk carta dalam ukuran besar.
Selain itu model pembelajaran kooperatif menggunakan tipe picture and picture
merupakan salah satu strategi pembelajaran kepada siswa agar mereka tidak merasa
bosan terhadap mata pelajaran yang di ajarkan. Model pembelajaran picture and picture
memberikan siswa contoh gambar-gambar yang sudah disiapkan oleh guru dalam
bentuk kartu maupun cerita bergambar, selama pembelajaran setiap kelompok harus
berdiskusi dan saling membagi tugas untuko menjelaskan setiap materi dalam gambar
yang di sajikan.

3.2 SARAN
Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar penulisan
makalah ini dapat lebih baik untuk ke depannya. Khusus untuk para pendidik dan
pembaca dalam dunia pendidikan, karena makalah ini sangat bermanfaat untuk dibaca
sehingga efeknya nanti kita dapat memiliki kemauan dalam memajukan Indonesia serta
menciptakan generasi yang cerdas dan berwawasan luas.

7
 DAFTAR PUSTAKA

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/viewFile/31021/18253

Teori, A. (n.d.). BAB II LANDASAN TEORI.

https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/viewFile/1441/2353.