MAKLAH

MODEL DAN STRATEGI PEMEBLAJARAN

OLEH :

VONI RIJASMIN/2020010101080

KELAS PAI B

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI {IAIN} KENDARI

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Yang Mahakuasa karena telah memberikan

kesempatan pada saya untuk menyelesaikan makalah ini. Dan atas rahmat dan
hidayah-Nya lah saya dapat menyelesaikan makalah ini yang berjudul “MODEL
DAN STRATEGI PEMBELAJARAN”. Makalah ini disusun guna untuk memenuhi
tugas dari dosen “Fadhilah Samhabib M.Pd.I” pada bidang studi “STRATEGI
PEMBELAJARAN”. Selain itu, saya berharap semoga makalah ini dapat menambah
wawasan bagi pembaca tentang “MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN”.
Saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ibu Fadhilah
Samhabib M.Pd.I selaku dosen mata kuliah STRATEGI PEMBELAJARAN. Semoga
tugas yang telah diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan bagi
pembaca dan juga penulis. Saya sangat menyadari bahwa masih banyak kekurangan
dan kelemahan dalam penulisan makalah ini, untuk itu saya sangat mengharapkan
adanya saran dan kritik yang bersifat membangun guna untuk menyempurnakan
makalah selanjutnya.

Kendari, 13-10-2021
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................Error! Bookmark not defined.

DAFTAR ISI ...............................................................Error! Bookmark not defined.
BAB I PENDAHULUAN ..........................................Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang ..............................................Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masaalah ........................................................................................ 4
C. Tujuan makalah ............................................................................................. 4
BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................ 5
A. Pengertian Model dan Strategi Pembelajaran ................................................ 5
B. Perbedaan Model dan Strategi Pembelajaran ................................................ 6
C. Tujuan Model dan Startegi Pembelajaran ...................................................... 7
BAB III PENUTUP .................................................................................................... 8
D. Kesimpulan .................................................................................................... 8
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 9
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Di dalam pendidikan terjadi proses kegiatan belajar mengajar antara seotang

pendidik dan peserta didik. Proses belajar mengajar yang terjadi di dalam kelas tentu
tidak lepas dari dari adanya peran guru, dimana peran guru tidak akan bisa digantikan
piranti elektronik semoderen apapun. Guru adalah seorang yang menyampaika
informasi kepada anak didik dan mentrasfer ilmu pengetahuan kepada peserta didik.
Tugas utama guru adalah mengajar artinya guru membelajarkan siswa untuk
mencapai tujuan tertentu atau kompetensi. Tujuan dan kopetensi tersebut sudah
dirumuskan didalam kurikulum yang digunakan sebagai pedoman pelaksanaan proses
pembelajaran.

Perseoalan pokok dalam proses pembelajaran adalah bagaimana menentukan

dan mengunakan model dan strategi pembelajaran. Model dan strategi pembelajaran
akan menentukan jenis interaksi dan proses pembelajaran. Model dan strategi
pembelajaran akan jenis interaksi pada proses pembelajaran. Model dan strategi
pembelajaran yang digunakan harus berimbas pada aktivitas belajar yang baik,
sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai secara maksimal. Untuk dapat tercapainya
informasi dan tujuan dari pendidikan tersebut maka seorang guru harus dapat
mengetahui dan memahami bagaimana ilmu pengetahuan itu dapat diterima oleh
peserta didik, oleh karena itu guru harus menguasai model dan strategi pemeblajara.
Ini diharapkan pesn yang akan disampaikan kepada peserta didik dapat sampai sesuai
yang diaharapkandan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

B. Rumusan Masaalah
 1. Apa yang dimaksud dengan model dan strategi pembelajaran?
2. jelaskan perbedaan model pembelajaran dan strategi pembelajaran!
3. Apa tujuan model pembelajaran dan strategi pembelajaran?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui definisi dari model strategi pemebalajaran
2. Untuk mengetahui perbedaan model dan strategi pembelajaran
3. Untuk mengatahui tujuan model dan strategi pemebalajaran

BAB II

PEMBAHASAN

A. Definisi Model dan Strategi Pembelajaran

1. Model Pembelajaran

Menurut poedjiadi (2005:119), model pembelajaran merupakan “rencana, pola

atau pengaturan kegiatan guru dan peserta didik yang menunjukan adanya interaksi
antara unsur-unsur yang terkait dalam pembelajaran yakni guru, peserta didik, dan
media termaksdu bahan ajar atau materi subyeknya. (Habibati, S.Pd., M.Sc. Strategi
Belajar Mengajar).

Menurut Jpyce, Weli, dan Calhoun (dalam warsosno dan Hariyanto, 2013:
172) model pembelajaran dalah suatu deskripsi daru suatu pembelajaran, termaksud
perilaku guru menerapkan dalam pembelajaran. Model pembelajaran banyak
kegunaanya mulai dari perencanaan pembelajaran dan perencanaan kurikulum sampai
perancangan bahan-bahan pembelajaran, termaksud program-program multimedia.

Menurut Udin (dalam Hermawan, 2007: 3) model pembelajaran adalah

kerangka koseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.
Model pembelajarn berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran
dan pra pengajar dalam merencanakan serta melaksanakan aktifitas pembelajaran.
 Menurut Trianto (dalam Gunarto, 2013:15) model pembelajaran adalah suatu
perancangan atau pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan
pembelajaran di kelas atau pembelajaran tutorial. Model pembelajaran mencangkup
pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan, termaksud di dalamnya tujuan-
tujuan pengajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan
pembelajaran dan lingkungan kelas. (Dr. Shilphy A. Octavia, M.Pd. Model-model
Pembelajaran)

2. Strategi Pembelajaran

Menurut Kemp Strategi pembelajaran merupakan suatu kegiatan pembelajaran

yang wajib di lakukan pendidik dan peserta didik agar tujuan dari pembelajaran dapat
dicapai secara efektif dan efisien.

Menurut J. R David strategi pembelajaran merupakan suatu rencana yang

berisi tentang rangkaian-rangkaian kegiatan yang dibuat guna untuk mencapai tujuan
pendidikan.

Menurut Dikc and Carey, strategi pembelajaran meruapakan suatu kelompok

materi dan langkah atau tahap pembelajaran yang digunakan bersama-sama untuk
menimbulkan hasil belajar peserta didik.

Menurut Moejino, strategi pembelajran kegiatan pendidik untuk memikirkan

dan mengupayakan terjadinya konsisten antara aspek-aspek dari komponen
pembentukan sistem pembelajran, dimana untuk itu pendidik mengunakan langka
tertentu. Merujuk dari beberapa pendapat di atas strategi pembelajaran dapat
dimaknai secara sempit dan luas. Secara sempit strategi mempunyai kesamaan
dengan metode yang berarti cara untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan. Secara luas strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu cara
menetapkan keseluruhan aspek yang berkaitan dengan pencapaian dengan tujuan
pembelajaran, termaksud perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.
(Haudi, S.Pd., M.M., D.N.A. Strategi Pembelajaran).

B. Perbedaan Model dan Strategi Pembelajaran

Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang

tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata
lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu
pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Kendati demikian, seringkali
penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi
pembelajaran.

Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus

dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan
efisien. Selanjutnya, dengan mengutip pemikiran J. R David, Wina Senjaya (2008)
menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan.
Artinya, bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-
keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan pembelajaran. Dilihat dari
strateginya, pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam dua bagian pula, yaitu: (1)
exposition-discovery learning dan (2) group-individual learning (Rowntree dalam
Wina Senjaya, 2008). Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya, strategi
pembelajaran dapat dibedakan antara strategi pembelajaran induktif dan strategi
pembelajaran deduktif.

C. Tujuan Model Dan Strategi Pembelajaran

Model pembelajaran adalah kerangka kerja yang memberikan gambaran

sistematis untuk melaksanakan pembelajaran agar membantu belajar siswa dalam
tujuan tertentu yang ingin dicapai. Artinya, model pembelajaran merupakan
gambaran umum namun tetap mengerucut pada tujuan khusus. Hal tersebut membuat
model pembelajaran berbeda dengan metode pembelajaran yang sudah menerapkan
langkah atau pendekatan pembelajaran yang justru lebih luas lagi cakupannya.
Adapun model belajar, tujuanya adalah membantu siswa memperoleh keterampilan,
nilai, cara berfikir, dan cara mengekspresikan diri mereka sendiri, juga mengajari cara
mereka belajar.

Strategi adalah suatu rencana tentang pendayagunaan dan penggunaan potensi

dan sarana yang ada untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengajaran. Strategi
secara umum dapat didefinisikan sebagai garis besar haluan bertindak untuk
mencapai sasaran yang telah ditetapkan. Hal senada juga dikemukakan oleh
Djamarah dalam Riyanto, bahwa secara umum strategi mempunyai pengertian suatu
garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah
ditentukan. Berkaitan dengan Pembelajaran, strategi dapat diartikan sebagai pola-pola
umum kegiatan guru dengan anak didik dalam perwujudan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan yang telah digariskan.
 Dasar pembuatan suatu strategi pembelajaran meliputi keseluruhan
penggunaan informasi yang telah dikumpulkan dan menghasilkan suatu rencana yang
efektif untuk menyajikan pengajaran bagi peserta didik. Pada titik ini harus mampu
menggabungkan pengetahuan tentang teori dan desain pembelajaran dengan
pengelaman mengenai peserta didik dan tujuan pembelajaran.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang

tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata
lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu
pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. Kendati demikian, seringkali
penggunaan istilah model pembelajaran tersebut diidentikkan dengan strategi
pembelajaran.

Strategi pembelajaran adalah suatu rencana, metode dan perangkat aktivitas

yang terencana untuk meraih tujuan pembelajaran. Definisi lain dari strategi
pembelajaran yaitu suatu rencana rangkaian kegiatan yang pada pemakaian metode
dan penggunaan akan semua sumber daya atau kekuatan demi adanya pembelajaran
yang disusun untuk meraih tujuan tertentu.
 DAFTAR PUSTAKA

Habibati, S.Pd., M.Sc. 2017:Strategi Belajar Mengajar.Syiah Kuala University Press

Darussalam, Banda Aceh;

Dr. Shilphy A. Octavia, M.Pd. 2020: Model-model Pembelajaran: Yogyakarta

Haudi, S.Pd., M.M., D.N.A. 2010:Strategi Pembelajaran: Sumatra barat