Lembar Kerja 01

Analisis CP, Merumuskan TP Menyusun ATP

1. Capaian Pembelajaran

Menganalisis sejarah ilmu kalam, tokoh utama dan ajaran pokok aliran-aliran Ilmu Kalam (Khawarij, Syiah, Murji'ah, Jabariyah,
Qodariyah, Mu'tazilah, ahli as-sunnah wa al-Jama'ah (Asy'ariyah dan Maturidiyah) sebagai upaya mewujudkan sikap toleran dan
memegang teguh akidah yang benar sebagai pedoman dalam kehidupan seharihari; Mengimplementasikan makna kandungan Asma Al-
Husna (Al-Afuww, Al-Rozaq, Al-Malik, Al-Hisab, Al-Hadi, Al-Khalik, dan Al-Hakim); Menganalisis dalil dan fakta kematian, khusnul
khotimah, su’ul khatimah, dan alam barzah sebagai pedoman dan peringatan dalam merespon tantangan kehidupan hedonis dan
materialistis di era global.

menganalisis syariat, tarikat, hakikat, dan makrifat; inti ajaran tasawuf menurut tokoh (Imam Junaid al-Baghdadi, Rabiah al- Adawiyah,
al-Ghazali, Syekh Abdul Qadir al-Jailani); sikap tasamuh (toleransi), musawah (persamaan derajat), tawasuth (moderat), ukhiiwah
(persaudaraan), bekerja keras, kolaboratif, fastabiq al- khairat, optimis, dinamis, kreatif, inovatif, etika dalam berorganisasi dan bekerja;
menghindari akhlak tercela membunuh, liwath, LGBT, meminum khamar, judi, mencuri, durhaka kepada orang tua, meninggalkan salat,
memakan harta anak yatim, korupsi, israf, tabzir, bakhil, nifaq, keras hati, ghadlab (pemarah), fitnah, berita bohong (hoaks), namimah,
tajassus dan ghibah sehingga terbentuk pribadi yang memiliki kesalehan individual dan sosial dalam menjalankan kehidupan berbangsa
dan bernegara.

Membiasakan dan mengevaluasi adab berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu, dan menerima tamu, bergaul dengan sebaya, yang lebih
tua, yang lebih muda, dan lawan jenis sebagai upaya membentuk generasi yang beradab, bermoral, dan berbudaya di era digital dalam
dunia global sehingga tidak terjebak pergaulan bebas, hedonis, dan materialis.

Menganalisis dan meneladani kisah Fatimah az-Zahra r.a., Uways al-Qarni, Abdurrahman bin Auf, Abu Dzar al-Gifari r.a.; kesufian Imam
Hanafi, Imam Malik, Imam Asy-Syafi'i, Imam Ahmad bin Hambal; sifat-sifat positif Kyai Kholil alBangkalani, Kyai Hasyim Asy'ari, dan Kyai
Ahmad Dahlan dalam kedermawanan, kesetiaan memegang prinsip, menegakkan amar ma’ruf dan nahi munkar dengan tetap menjaga
 harmoni kehidupan yang majemuk, sehingga dapat diambil inspirasi menghadapi tantangan kehidupan yang beragam dalam kebinekaan
global.
2. Elemen Capaian Pembelajaran
Akidah
Menganalisis sejarah ilmu
kalam, tokoh utama dan ajaran
pokok aliran-aliran Ilmu
Kalam (Khawarij, Syiah,
Murji'ah, Jabariyah, Qodariyah,
Mu'tazilah, ahli as-sunnah wa
al-Jama'ah (Asy'ariyah dan
Maturidiyah) sebagai upaya
mewujudkan sikap toleran dan
memegang teguh akidah yang
benar sebagai pedoman dalam
kehidupan seharihari;
Mengimplementasikan makna
kandungan Asma Al-Husna
(Al-Afuww, Al-Rozaq, Al-Malik,
Al-Hisab, Al-Hadi, Al-Khalik,
dan Al-Hakim); Menganalisis
dalil dan fakta kematian,
khusnul khotimah, su’ul
khatimah, dan alam barzah
sebagai pedoman dan
peringatan dalam merespon
tantangan kehidupan hedonis
dan materialistis di era global.
Akhlak
menganalisis syariat, tarikat, hakikat,
dan makrifat; inti ajaran tasawuf
menurut tokoh (Imam Junaid al-
Baghdadi, Rabiah al- Adawiyah, al-
Ghazali, Syekh Abdul Qadir al-Jailani);
sikap tasamuh (toleransi), musawah
(persamaan derajat), tawasuth
(moderat), ukhiiwah (persaudaraan),
bekerja keras, kolaboratif, fastabiq al-
khairat, optimis, dinamis, kreatif,
inovatif, etika dalam berorganisasi
dan bekerja; menghindari akhlak
tercela membunuh, liwath, LGBT,
meminum khamar, judi, mencuri,
durhaka kepada orang tua,
meninggalkan salat, memakan harta
anak yatim, korupsi, israf, tabzir,
bakhil, nifaq, keras hati, ghadlab
(pemarah), fitnah, berita bohong
(hoaks), namimah, tajassus dan
ghibah sehingga terbentuk pribadi
yang memiliki kesalehan individual
dan sosial dalam menjalankan
kehidupan berbangsa dan bernegara.
Adab
Membiasakan dan mengevaluasi
adab berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu, dan
menerima tamu, bergaul dengan
sebaya, yang lebih tua, yang lebih
muda, dan lawan jenis sebagai
upaya membentuk generasi yang
beradab, bermoral, dan berbudaya
di era digital dalam dunia global
sehingga tidak terjebak pergaulan
bebas, hedonis, dan materialis.
Kisah-kisah Keteladanan
Menganalisis dan meneladani
kisah Fatimah az-Zahra r.a., Uways
al-Qarni, Abdurrahman bin Auf,
Abu Dzar al-Gifari r.a.; kesufian
Imam Hanafi, Imam Malik, Imam
Asy-Syafi'i, Imam Ahmad bin
Hambal; sifat-sifat positif Kyai
Kholil alBangkalani, Kyai Hasyim
Asy'ari, dan Kyai Ahmad Dahlan
dalam kedermawanan, kesetiaan
memegang prinsip, menegakkan
amar ma’ruf dan nahi munkar
dengan tetap menjaga harmoni
kehidupan yang majemuk,
sehingga dapat diambil inspirasi
menghadapi tantangan kehidupan
yang beragam dalam kebinekaan
global.
3. Analisis Capaian Pembelajaran

Kompetensi Konten Dimensi

 Menganalisis  sejarah ilmu kalam
 Mengimplementasikan  tokoh utama dan ajaran pokok aliran-aliran Ilmu Kalam:
 Menganalisis (Khawarij, Syiah, Murji'ah, Jabariyah, Qodariyah, Mu'tazilah, ahli as-
sunnah wa al-Jama'ah (Asy'ariyah dan Maturidiyah) sebagai upaya
mewujudkan sikap toleran dan memegang teguh akidah yang benar
sebagai pedoman dalam kehidupan seharihari
 Implementasikan makna kandungan Asma Al-Husna:
(Al-Afuww, Al-Rozaq, Al-Malik, Al-Hisab, Al-Hadi, Al-Khalik, dan Al-
Hakim);
 Dalil dan fakta kematian, khusnul khotimah, su’ul khatimah, dan alam
barzah sebagai pedoman dan peringatan dalam merespon tantangan
kehidupan hedonis dan materialistis di era global.
4. Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Konten Tujuan Pembelajaran Waktu

(JP)
 Menganalisis  sejarah ilmu kalam 1
1. Peserta didik dapat menjelaskan sejarah ilmu kalam
 Mengimplementasikan  tokoh utama dan ajaran pokok
aliran-aliran Ilmu Kalam: 2. Peserta didik dapat menjelaskan tokoh-tokoh utama dan ajaran 2
 Menganalisis
(Khawarij, Syiah, Murji'ah, pokok aliran ilmu kalam
Jabariyah, Qodariyah,
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan makna kandungan asmaul 1
Mu'tazilah, ahli as-sunnah wa
husna
al-Jama'ah (Asy'ariyah dan
Maturidiyah) sebagai upaya 4. Peserta didik dapat menjelaskan dalil dan fakta kematian, khusnul
mewujudkan sikap toleran khotimah, su’ul khatimah, dan alam barzah 1
dan memegang teguh akidah
yang benar sebagai pedoman
dalam kehidupan seharihari
 Implementasikan makna
kandungan Asma Al-Husna:
(Al-Afuww, Al-Rozaq, Al-
Malik, Al-Hisab, Al-Hadi, Al-
Khalik, dan Al-Hakim);
 Dalil dan fakta kematian,
khusnul khotimah, su’ul
khatimah, dan alam barzah
sebagai pedoman dan
peringatan dalam merespon
tantangan kehidupan hedonis
dan materialistis di era global.
 5. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Perkiraan
Jumlah
No Alur Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Materi Inti Profil Pelajar Akidah Glosarium
Jam
Mengajar
3.1 Peserta didik dapat
menjelaskan sejarah ilmu
kalam

3.2
Peserta didik dapat
menjelaskan tokoh-tokoh
utama dan ajaran pokok
aliran ilmu kalam

3.3
Peserta didik dapat
mensimulasikan makna
kandungan asmaul husna

4.4
Peserta didik dapat
menjelaskan dalil dan fakta
kematian, khusnul khotimah,
su’ul khatimah, dan alam
barzah