KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 1 Seorang ibu biasanya pergi belanja ke pasar A, kemudian ada pembangunan
pendidikan. pasar B yang jaraknya lebih dekat, sehingga si ibu tadi beralih ke pasar B.
Kunci Contoh kasus tersebut dikenal sebagai …
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Dapat dipindahkan (transferiability). C.Keterhubungan
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, (connectivity).
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang B. Kesempatan antara (intervening opportunity). D.Saling melengkapi
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan (complementary).
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, B
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Disajikan studi kasus, siswa dapat menentukan syarat
terjadinya interaksi keruangan.

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 2 Indonesia berada di wilayah tropis yang memiliki ciri berikut ini,
pendidikan.
yaitu …
Kunci
A. Kelembaban udara rendah. C. Curah hujan
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
tidak merata.
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
B. Suhu udara tinggi. D. Sering terjadi
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
badai tropis.
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, B
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat memahami karakteristik iklim tropis.

2
 KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013
Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 3 Umumnya, masa paceklik ikan bagi nelayan Indonesia terjadi pada
pendidikan.
bulan-bulan tertentu, salah satunya bulan …
Kunci
A. Juni. C. Januari.
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
B. Juli. D. Agustus.
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, C
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan waktu terjadinya musim hujan
di Indonesia

3
 KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013
Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan Perhatikan peta persebaran hujan di Indonesia di bawah ini!
4
pendidikan.
Kunci
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, D
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan Jika kalian perhatikan peta sebaran hujan di Indonesia, maka pernyataan
Indikator Soal yang benar berdasarkan informasi dari peta di atas adalah …
A. Umumnya curah hujan sangat besar di daerah pantai
Disajikan peta persebaran hujan, siswa dapat
B. Semua wilayah di Indonesia curah hujannya sangat tinggi
menentukan wilayah dengan curah hujan tertinggi di
C. Umumnya, pulau bagian barat curah hujannya lebih tinggi dari
Indonesia
bagian timur
D. Wilayah Aceh, Jawa, dan Papua bagian tengah memiliki curah hujan
tertinggi

4
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 5
pendidikan.
Fungsi ekologis dari hutan mangrove adalah …
Kunci
A. Sebagai sumber kayu bakar. C. Sebagai tempat
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
memancing ikan.
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
B. Sebagai tempat wisata. D. Sebagai habitat
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
berbagai makhluk hidup
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, D
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mendefinisikan fungsi ekologis hutan
mangrove

5
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 6 Wilayah Indonesia secara astronomis berada pada . . . .
pendidikan.
A. 6oLU-11oLS dan 95oBT-141oBT
Kunci
B. 11oLU-6oLS dan 95oBB-141oBT
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
C. 6oLU-11oLS dan 141oBB-95oBT
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
D. 6oLU-11oLS dan 141oBB-95oBT
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, A
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan letak astronomis
Indonesia

6
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 7 Letak suatu daerah dibandingkan dengan daerah-daerah lain di
pendidikan. sekitarnya disebut letak . . . .
Kunci A. Geologis C. Astronomis
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban B. Geografis D. Strategis
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, B
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mendefinisikan letak geografis

7
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 8
pendidikan.
Kunci Secara geografis, Indonesia terletak di antara dua benua dan dua
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban samudera, yaitu . . . .
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, A. Benua eropa-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera Hindia
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang B. Benua Australia-Benua Amerika dan Samudera Pasifik dan
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan Samudera Atlantik
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, D C. Benua Asia-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera
budaya, dan pendidikan. Atlantik
D. Benua Asia-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera
Hindia
Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan letak geografis Indonesia

8
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 9
pendidikan.
Kunci Mata pencaharian penduduk di daerah pantai, yaitu. . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Membuat garam C. Bertani di sawah
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Menanam padi D. Menanam teh
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, C
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan mata pencaharian
penduduk di daerah pantai

9
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 10
pendidikan. Keunggulan lokasi di dataran tinggi yaitu sebagai . . . .
Kunci A. Perikanan C. Perkebunan teh
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban B. Peternakan D. Industri
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, A
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat membedakan keunggulan suatu
daerah berdasarkan kontur wilayahnya

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 11
pendidikan.
Kunci Kondisi geografis yang paling padat penduduknya adalah . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Lereng gunung C. Plateau
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Perbukitan D. Dataran rendah
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, C
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat membedakan kondisi geografis dengan
padatnya penduduk di suatu wilayah

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 12
pendidikan. Musim penghujan di Indonesia dipengaruhi oleh peredaran semu
Kunci matahari tahunan. Oleh karena itu, musim penghujan di Indonesia
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban dipengaruhi oleh . . . .
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, A. Angin musim utara C. Angin muson
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang barat
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan B. Angin muson timur D. Angin musim
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, D selatan
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi akibat dari adanya gerak
semu matahari tahunan

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 13
pendidikan.
Berikut ini sajian informasi dari globe, kecuali …
Kunci
A. Menunjukkan sistem garis lintang dan bujur
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
B. Memperlihatkan gambaran rangkaian planet pada tata surya
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
C. memperagakan gerak rotasi bumi
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
D. menunjukkan bentuk bumi
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, D
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat menidentifikasi sajian informasi dari globe

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 14 Untuk menjawab soal nomor 14 -15, perhatikan peta pergerakan angina di
pendidikan.
bawah ini
Kunci
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, A
budaya, dan pendidikan.
Gambar di atas menunjukkan pergerakan arah angin . . . .
A. Muson Barat C. Muson Utara
Konten/Materi B. Muson Timur D. Muson Selatan
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Melalui gambar arah angin Siswa dapat
mengindenfifikasikan pergerakan arah angin

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 15 Gambar di atas mengakibatkan terjadinya musim. . . .
pendidikan. A. Kemarau C. Salju
Kunci B. Gugur D. Hujan
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, B
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Melalui gambar arah angin Siswa dapat
mengindenfifikasikan jenis musim

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 16
pendidikan.
Kunci
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban Yang termasuk jenis kelompok Fauna bagian Barat, adalah . . . .
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, A. Anoa C. Cendrawasih
B. Gajah D. Komodo
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, B
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis fauna
bagian barat (tipe Aiatis)

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 17
pendidikan. Garis batas persebaran flora dan fauna Indonesia bagian barat dan
Kunci tengah disebut garis. . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Wallace C. Weber
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Barat D. Timur
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, C
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi garis batas
persebaran flora dan fauna Indonesia

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K- Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
2013) Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, Pemahaman
flora dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap Deskripsi Soal
No. Soal
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, 18
sosial, budaya, dan pendidikan. Perhatikan tabel berikut!
Kunci
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban No. Nama Fauna
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang 1 Gajah
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan 2 Orang Utan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, A
budaya, dan pendidikan. 3 Babi Rusa

4 Cendrawasih

Konten/Materi 5 Kangguru
Manusia, Tempat, dan Lingkungan Berdasarkan tabel di atas, manakah yang merupakan fauna tipe Australis?
Indikator Soal
A. Gajah dan Orang Utan C. Orang Utan dan Babi Rusa
Berdasarkan tabel siswa dapat memberi contoh B. Gajah dan Babi Rusa D. Cendrawasih dan Kangguru
fauna tipe Australis

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 19
pendidikan. Fauna Indonesia dapat dikelompokkan ke dalam tiga kelompok yang
Kunci berbeda, yaitu fauna bagian barat, timur dan . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Selatan C. Barat daya
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Utara D. Tengah
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, D
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengelompokkan tipe-tipe fauna di
Indonesia

1
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 20
pendidikan.
Kunci
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, B
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi Berdasarkan data diatas, komposisi penduduk berdasarkan jenjang

Manusia, Tempat, dan Lingkungan pendidikan tahun 2010 yang terbesar pada jenjang . . . .
Indikator Soal A. Perguruan tinggi C. SLTP
Berdasarkan tabel siswa dapat mengidentifikasi B. SD D. SLTA
komposisi penduduk berdasarka jenjang pendidikan

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 21
pendidikan. Berdasarkan data di atas, perbandingan tahun 2009 dan 2010 jenjang
Kunci pendidikan manakah yang mengalami penurunan . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. SD B. Perguruan Tinggi C. SLTA
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, D. SLTP
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, D
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Berdasarkan tabel siswa dapat mengidentifikasi
komposisi penduduk berdasarka jenjang pendidikan

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 22
pendidikan.
Perpindahan penduduk dari daerah yang padat ke daerah yang kurang padat
Kunci
penduduknya merupakan pengertian dari . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
A. Transmigrasi B. Urbanisasi C. Imigrasi D.
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
Emigrasi
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, A
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi kepadatan
penduduk beserta solusinya

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 23
pendidikan.
Yang bukan merupakan faktor penyebab Pulau Jawa lebih padat
Kunci
dibandingkan pulau lainnya adalah …
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
A. Kebijakan pemerintah Indonesia
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
B. Pulau Jawa memiliki banyak fasilitas.
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
C. Pulau Jawa merupakan pusat pemerintahan.
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
A D. Pulau Jawa sangat subur
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab
kepadatan peduduk di Pulau Jawa

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 24
pendidikan. Berikut ini yang bukan termasuk jenis pertanian di Indonesia adalah . . .
Kunci A. Sistem pertanian lahan basah C.Sistem pertanian lahan kering
B. Sistem pertanian lahan gurun D.Sistem pertanian ladang
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, B
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis pertanian di
Indonesia

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora Pemahaman
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Deskripsi Soal
No. Soal
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 25
pendidikan.
Sarana yang digunakan untuk menghubungkan antar pulau yang sangat
Kunci
membantu bagi manusia….
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
A. Kereta Api B. Bus C. Kapal Laut D. Ojeg
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, C
budaya, dan pendidikan.

Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi jenis transfortasi yang
digunakan antar pulau

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pengaruhnyaterhadapkehidupansosial, ekonomi Pemahaman
danbudayadalamnilai dan norma serta
kelembagaansosialbudaya. Deskripsi Soal
No. Soal
26
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial Hubungan timbal balik antara individu dengan individu, individu dengan kelompok,
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap Kunci dan kelompok dengan kelompok disebut …
kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam Jawaban A. Status social C. Interaksi sosial
nilai dan norma, serta kelembagaan sosial B. Peran sosial D. Proses social
budaya. C

Konten/Materi
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan arti interaksi sosial

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pengaruhnyaterhadapkehidupansosial, ekonomi Pemahaman
danbudayadalamnilai dan norma serta
kelembagaansosialbudaya. Deskripsi Soal
No. Soal
27
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial
Proses interaksi sosial akan terjadi apabila terpenuhinya dua syarat, yakni
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap Kunci
adanya …
kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam Jawaban
A. Hubungan dan akibat C. Aksi dan reaksi
nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
D B. Proses dan tindakan D. Kontak dan komunikasi
budaya.

Konten/Materi
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat
terjadinya proses interaksi sosial

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pengaruhnyaterhadapkehidupansosial, ekonomi Pemahaman
danbudayadalamnilai dan norma serta
kelembagaansosialbudaya. Deskripsi Soal
No. Soal
28 Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses interaksi sosial …
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial
A. Seorang kakek sedang memandangi dirinya lewat cermin
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap Kunci
B. Dua orang anak saling bersalaman dan saling berbicara
kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam Jawaban
C. Seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis
nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
B D. Seorang anak sedang mencari ibunya
budaya.

Konten/Materi
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Indikator Soal
Siswa dapat memberi contoh terjadinya proses
interaksi sosial

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pengaruhnyaterhadapkehidupansosial, ekonomi Pemahaman
danbudayadalamnilai dan norma serta
kelembagaansosialbudaya. Deskripsi Soal
No. Soal
29 Jika seorang anak kecil melihat apa yang dilakukan oleh orang tuanya,
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial
kemudian anak tersebut mencoba melakukan apa yang telah ia lihat.
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap Kunci
Tindakan anak tersebut dinamakan …
kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam Jawaban
A. Imitasi C. Simpati
nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
A B. Identifikasi D. Sugesti
budaya.

Konten/Materi
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Indikator Soal
Siswa dapat membedakan contoh-contoh proses
interaksi sosial asosiatif

2
 KARTU SOAL

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP

KD – Kompetensi Dasar X
3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
pengaruhnyaterhadapkehidupansosial, ekonomi Pemahaman
danbudayadalamnilai dan norma serta
kelembagaansosialbudaya. Deskripsi Soal
No. Soal
30 Lembaga sosial yang mengatur hubungan antar manusia dalam upayanya
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial
memenuhi kebutuhan hidup disebut lembaga …
dalam ruang dan pengaruhnya terhadap Kunci
A. Pendidikan C. Ekonomi
kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam Jawaban
B. Agama D. Politik
nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
budaya. C

Konten/Materi
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Indikator Soal
Siswa dapat mendefinisikan lembaga sosial