Kartu Soal Ips 7 K-2013

KARTU SOAL
Tahun Pelajara n 2022-2023 220 200 17/2018

Provinsi/Kota/Kabupaten : Maluku/Kepulauan Tanimbat Jawa Barat/Indramayu
Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : S S MP
KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Referensi:KEMDIKBUD RI 2016 Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, Pemahaman
flora dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap Deskripsi Soal
No. Soal
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, 1 Seorang ibu biasanya pergi belanja ke pasar A, kemudian ada
sosial, budaya, dan pendidikan. pembangunan pasar B yang jaraknya lebih dekat, sehingga si ibu tadi
Kunci beralih ke pasar B. Contoh kasus tersebut dikenal sebagai …
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Dapat dipindahkan (transferiability). C.Keterhubungan
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, (connectivity).
geologis, flora dan fauna) dan interaksi B. Kesempatan antara (intervening opportunity). D.Saling melengkapi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya (complementary).
terhadap kehidupan manusia Indonesia B
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
Konten/Materi
Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Indikator Soal
Disajikan studi kasus, siswa dapat menentukan
syarat terjadinya interaksi keruangan.
KARTU SOAL
2022/2023 2017/2018
Provinsi/Kota/Kabupaten : Jawa Barat/Indramayu
Jenis Sekolah : SMP IT Hayatan Thayyibah Kurikulum : KurIkulum 2013

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilih an Ganda)
Mata Pelajaran : PPKn IPS Satuan Kerja : SMP

Referensi:KEMDIKBUD RI 2016 Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Deskripsi
.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) Soal
dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya t
No. Soal
2 Indonesia berada di wilayah tropis yang memiliki ciri berikut ini,
yaitu …
Kunci A. Kelembaban udara rendah. C. Curah hujan
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, tidak merata.
geologis, flora dan fauna) dan interaksi B. Suhu udara tinggi. D. Sering terjadi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya badai tropis.
terhadap kehidupan manusia Indonesia
B
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memahami karakteristik iklim tropis.
KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2017/2018

Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP
KD – Kompetensi Dasar X
Buku Acuan / Referensi:KEMDIKBUD RIPengetahuan/
2016 Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Deskripsi
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) Soal antarruang di Indonesia serta pengaruhny
dan interaksi
No. Soal
3 Umumnya, masa paceklik ikan bagi nelayan Indonesia terjadi
pada bulan-bulan tertentu, salah satunya bulan …
Kunci A. Juni. C. Januari.
Jawaban B. Juli. D. Agustus.
C
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia serta
KARTU SOAL
Konten/Materi
Indikator Soal Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)
Siswa dapat menentukan waktu terjadinya musim
hujan di Indonesia Mata Pelajaran : IPS Satuan Kerja : SMP
Buku Acuan / Referensi:KEMDIKBUD RI 2016
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna)
KARTU SOAL


flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Deskripsi Soal

Indonesia serta pengaruhnya terhadap No. Soal Perhatikan peta persebaran hujan di Indonesia di bawah ini!
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, 4
sosial, budaya,Perhatikan
dan pendidikan.
gambar berikut! Panjang PQ = 16 c
Kunci
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia Indonesia D
pendidikan.
Konten/Materi Jika kalian perhatikan peta sebaran hujan di Indonesia, maka

Manusia, Tempat, dan Lingkungan pernyataan yang benar berdasarkan informasi dari peta di atas
Indikator Soal adalah …
Disajikan peta persebaran hujan, siswa dapat A. Umumnya curah hujan sangat besar di daerah pantai
menentukan wilayah dengan curah hujan tertinggi B. Semua wilayah di Indonesia curah hujannya sangat tinggi
di Indonesia C. Umumnya, pulau bagian barat curah hujannya lebih tinggi dari
bagian timur
D. Wilayah Aceh, Jawa, dan Papua bagian tengah memiliki curah
hujan tertinggi
KARTU SOAL



Indonesia serta pengaruhnya terhadap No. Soal
kehidupan manusia dalamgambar
Perhatikan aspek ekonomi,
berikut! Panjang PQ 5= 16 c
sosial, budaya, dan pendidikan. Fungsi ekologis dari hutan mangrove adalah …
Kunci A. Sebagai sumber kayu bakar. C. Sebagai tempat
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban memancing ikan.
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Sebagai tempat wisata. D. Sebagai habitat
geologis, flora dan fauna) dan interaksi berbagai makhluk hidup
pendidikan.
Tahun Pelajaran 3.1
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mendefinisikan fungsi ekologis hutan
mangrove
KARTU SOAL



kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, 6 Wilayah Indonesia secara astronomis berada pada . . . .
sosial, budaya, dan pendidikan. A. 6oLU-11oLS dan 95oBT-141oBT
Kunci B. 11oLU-6oLS dan 95oBB-141oBT
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban C. 6oLU-11oLS dan 141oBB-95oBT
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, D. 6oLU-11oLS dan 141oBB-95oBT
terhadap kehidupan manusia Indonesia A
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan letak astronomis
Indonesia
KARTU SOAL


3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Referensi:KEMDIKBUD RI 2016 X
Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran

kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, 7 Letak suatu daerah dibandingkan dengan daerah-daerah lain di
sosial, budaya, dan pendidikan. sekitarnya disebut letak . . . .
Kunci A. Geologis C. Astronomis
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban B. Geografis D. Strategis
geologis, flora Perhatikan
dan fauna) gambar berikut! Panjang PQ = 16 c
dan interaksi
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mendefinisikan letak geografis
KARTU SOAL

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi:KEMDIKBUD RI 2016

Pemahaman
antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan ma
Deskripsi Soal
No. Soal
8
Secara
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,geografis,
geologis,Indonesia
flora dan terletak di antara
fauna) dan duaantarruang
interaksi benua danIndonesia
dua samudera,
serta yaitu ....
pengaruhnya terhadap ke
Kunci Jawaban
A. Benua eropa-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera Hindia
D B. Benua Australia-Benua Amerika dan Samudera Pasifik dan Samudera Atlantik
Konten/Materi C. Benua Asia-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera Atlantik
Manusia, Tempat, dan Lingkungan D. Benua Asia-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera Hindia
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan letak geografis Indonesia
KARTU SOAL

Buku Acuan / Referensi:KEMDIKBUD RIPengetahuan/
2016
Aplikasiantarruang di Indonesia serta pengaruhny
Penalaran
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
Perhatikan gambar berikut! Panjang PQ = 168 c
Secara geografis, Indonesia terletak di antara dua benua dan dua samudera, yaitu . . . .
Kunci Jawaban
[A.]
Benua eropa-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera Hindia
[B.]
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentukBenua
mukaAustralia-Benua
bumi, geologis, flora dan dan
Amerika fauna) dan interaksi
Samudera Pasifikantarruang Indonesia
dan Samudera serta
Atlantik
D
[C.]
Benua Asia-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera Atlantik
[D.]
Benua Asia-Benua Australia dan Samudera Pasifik-Samudera Hindia
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan letak geografis Indonesia
KARTU SOAL

3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
Pengetahuan/
interaksi antarruang
Aplikasi
di Indonesia serta pengaruhny
Penalaran
Pemahaman
Deskripsi Soal
No. Soal
Perhatikan gambar berikut! Panjang PQ = 169 c
Kunci Mata pencaharian penduduk di daerah pantai, yaitu. . . .
Jawaban [A.] Membuat garamC. Bertani di sawah
[B.] Menanam padiD. Menanam teh
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia serta
C
Konten/Materi
KARTU SOAL
013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)

Satuan Kerja : SMP

lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
Pemahaman
Deskripsi Soal
mbar
onsepberikut! Panjangdistribusi,
ruang (lokasi, PQ = 16 potensi,
c iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Mata pencaharian penduduk di daerah pantai, yaitu. . . .
A. Membuat garamC. Bertani di sawah
B. Menanam padiD. Menanam teh
a, Tempat, dan Lingkungan

Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan mata pencaharian
penduduk di daerah pantai
KARTU SOAL


No. Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Keunggulan lokasi di dataran tinggi yaitu sebagai . . . .
Kunci A. Perikanan C. Perkebunan teh
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban B. Peternakan D. Industri
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat membedakan keunggulan suatu
daerah berdasarkan kontur wilayahnya
KARTU SOAL


No. Soal
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi,
Perhatikan gambar berikut! Panjang PQ11
= 16 c
sosial, budaya, dan pendidikan.
Kunci Kondisi geografis yang paling padat penduduknya adalah . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Lereng gunung C. Plateau
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Perbukitan D. Dataran rendah
terhadap kehidupan manusia Indonesia C
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat membedakan kondisi geografis
dengan padatnya penduduk di suatu wilayah
KARTU SOAL


Indonesia serta pengaruhnya terhadap No. Soal Deskripsi Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Musim penghujan di Indonesia dipengaruhi oleh peredaran semu
Kunci
Jawaban matahari tahunan. Oleh karena itu, musim penghujan di Indonesia
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, dipengaruhi oleh . . . .
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, A. Angin musim utara C. Angin muson
geologis, flora dan fauna) dan interaksi barat
antarruang Indonesia serta pengaruhnya B. Angin muson timur D. Angin musim
selatan
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi akibat dari adanya
gerak semu matahari tahunan
KARTU SOAL


Indonesia serta pengaruhnya terhadap No. Soal Deskripsi Soal
Perhatikan gambar
sosial, budaya, dan pendidikan. berikut! Panjang PQ = 16 c
Kunci Berikut ini sajian informasi dari globe, kecuali …
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Menunjukkan sistem garis lintang dan bujur
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Memperlihatkan gambaran rangkaian planet pada tata surya
geologis, flora dan fauna) dan interaksi C. memperagakan gerak rotasi bumi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya D. menunjukkan bentuk bumi
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menidentifikasi sajian informasi dari
globe
KARTU SOAL


kehidupan manusiaManusiPerhatikan
dalam aspek gambar berikut! Panjang PQ =14
ekonomi, 16 c Untuk menjawab soal nomor 14 -15, perhatikan peta pergerakan angina di bawah ini
sosial, budaya, dan pendidikan. Kunci
Jawaban
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi,
terhadap kehidupan manusia Indonesia A Gambar di atas menunjukkan pergerakan arah angin . . . .
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan A. Muson Barat C. Muson Utara
B. Muson Timur D. Muson Selatan
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Melalui gambar arah angin Siswa dapat
mengindenfifikasikan pergerakan arah angin
KARTU SOAL


No. Soal
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, 15 Gambar di atas mengakibatkan terjadinya musim. . . .
sosial, budaya, dan pendidikan. A. Kemarau C. Salju
Kunci B. Gugur D. Hujan
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Melalui gambar arah angin Siswa dapat
mengindenfifikasikan jenis musim
KARTU SOAL


No. Soal
= 16
Kunci
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban Yang termasuk jenis kelompok Fauna bagian Barat, adalah . . . .
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, A. Anoa C. Cendrawasih
geologis, flora dan fauna) dan interaksi B. Gajah D. Komodo
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis fauna
bagian barat (tipe Aiatis)
KARTU SOAL


No. Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Garis batas persebaran flora dan fauna Indonesia bagian barat
Kunci dan tengah disebut garis. . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Wallace C. Weber
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Barat D. Timur
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi garis batas
persebaran flora dan fauna Indonesia
KARTU SOAL


No. Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Perhatikan tabel berikut!
Kunci
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban No. Nama Fauna
geologis, flora dan fauna) dan interaksi 1 Gajah
antarruang Indonesia serta pengaruhnya 2 Orang Utan
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 3 Babi Rusa
pendidikan. 4 Cendrawasih
Konten/Materi 5 Kangguru
Manusia, Tempat, dan Lingkungan Berdasarkan tabel di atas, manakah yang merupakan fauna tipe Australis?
Indikator Soal
A. Gajah dan Orang Utan C. Orang Utan dan Babi Rusa
Berdasarkan tabel siswa dapat memberi contoh B. Gajah dan Babi Rusa D. Cendrawasih dan Kangguru
fauna tipe Australis
KARTU SOAL


No. Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Fauna Indonesia dapat dikelompokkan ke dalam tiga kelompok
Kunci yang berbeda, yaitu fauna bagian barat, timur dan . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Selatan C. Barat daya
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, B. Utara D. Tengah
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengelompokkan tipe-tipe fauna di
Indonesia
KARTU SOAL


No. Soal
Kunci
pendidikan. Perhatikan gambar berikut! Panjang PQ = 16 c
Konten/Materi Berdasarkan data diatas, komposisi penduduk berdasarkan jenjang

Manusia, Tempat, dan Lingkungan pendidikan tahun 2010 yang terbesar pada jenjang . . . .
Indikator Soal A. Perguruan tinggi C. SLTP
Berdasarkan tabel siswa dapat mengidentifikasi B. SD D. SLTA
komposisi penduduk berdasarka jenjang
pendidikan
KARTU SOAL


No. Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Berdasarkan data di atas, perbandingan tahun 2009 dan 2010
Kunci jenjang pendidikan manakah yang mengalami penurunan . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. SD B. Perguruan Tinggi C. SLTA
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, D. SLTP
geologis, flora dan fauna) dan interaksi D. SLTP
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Berdasarkan tabel siswa dapat mengidentifikasi
komposisi penduduk berdasarka jenjang
pendidikan
KARTU SOAL


No. Soal
= 16 c
Perpindahan penduduk dari daerah yang padat ke daerah yang
Kunci kurang padat penduduknya merupakan pengertian dari . . . .
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Transmigrasi B. Urbanisasi C. Imigrasi D.
Emigrasi
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi kepadatan
penduduk beserta solusinya
KARTU SOAL


No. Soal
= 16 c
Yang bukan merupakan faktor penyebab Pulau Jawa lebih padat
Kunci dibandingkan pulau lainnya adalah …
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Kebijakan pemerintah Indonesia
B. Pulau Jawa memiliki banyak fasilitas.
C. Pulau Jawa merupakan pusat pemerintahan.
D. Pulau Jawa sangat subur
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab
kepadatan peduduk di Pulau Jawa
KARTU SOAL


No. Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Berikut ini yang bukan termasuk jenis pertanian di Indonesia adalah . . .
A. Sistem pertanian lahan basah C.Sistem pertanian lahan kering
Kunci B. Sistem pertanian lahan gurun D.Sistem pertanian ladang
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis pertanian
di Indonesia
KARTU SOAL



kehidupan manusia dalamgambar
Perhatikan aspek ekonomi,
berikut! Panjang PQ25
= 16 c
sosial, budaya, dan pendidikan. Sarana yang digunakan untuk menghubungkan antar pulau yang
Kunci sangat membantu bagi manusia….
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Jawaban A. Kereta Api B. Bus C. Kapal Laut D. Ojeg
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi jenis transfortasi
yang digunakan antar pulau
KARTU SOAL


3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang Referensi:KEMDIKBUD RI 2016 Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
dan pengaruhnyaterhadapkehidupansosial, Pemahaman
ekonomi danbudayadalamnilai dan norma
serta kelembagaansosialbudaya. Deskripsi Soal
No. Soal
= 16 c
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi Hubungan timbal balik antara individu dengan individu, individu dengan kelompok,
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci dan kelompok dengan kelompok disebut …
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban A. Status social C. Interaksi sosial
budaya dalam nilai dan norma, serta B. Peran sosial D. Proses social
kelembagaan sosial budaya. C
Konten/Materi
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan arti interaksi sosial
KARTU SOAL


No. Soal
= 16 c
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi
Proses interaksi sosial akan terjadi apabila terpenuhinya dua syarat,
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci yakni adanya …
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban A. Hubungan dan akibat C. Aksi dan reaksi
budaya dalam nilai dan norma, serta
B. Proses dan tindakan D. Kontak dan komunikasi
kelembagaan sosial budaya. D
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat
terjadinya proses interaksi sosial
KARTU SOAL


No. Soal
28 Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses interaksi
sosial …
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci A. Seorang kakek sedang memandangi dirinya lewat cermin
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban B. Dua orang anak saling bersalaman dan saling berbicara
C. Seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis
kelembagaan sosial budaya. B
D. Seorang anak sedang mencari ibunya
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memberi contoh terjadinya proses
interaksi sosial
KARTU SOAL


No. Soal
29 Jika seorang anak kecil melihat apa yang dilakukan oleh orang
tuanya, kemudian anak tersebut mencoba melakukan apa yang
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci telah ia lihat. Tindakan anak tersebut dinamakan …
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban A. Imitasi C. Simpati
B. Identifikasi D. Sugesti
kelembagaan sosial budaya. A
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat membedakan contoh-contoh proses
interaksi sosial asosiatif
KARTU SOAL


Pemahaman
dan pengaruhnyaterhadapkehidupansosial,
ekonomi danbudayadalamnilai dan norma Deskripsi Soal
serta kelembagaansosialbudaya. No. Soal
30 Lembaga sosial yang mengatur hubungan antar manusia dalam
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi upayanya memenuhi kebutuhan hidup disebut lembaga …
Kunci A. Pendidikan C. Ekonomi
sosial dalam ruang dan pengaruhnya
Jawaban B. Agama D. Politik
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat mendefinisikan lembaga sosial
KARTU SOAL


No. Soal
31 Bentuk kerja sama di dalam masyarakat Indonesia lebih dikenal
dengan istilah …
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci A.Gotong royong C. Akulturasi
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban B. Kooptasi D. Asimilasi
kelembagaan sosial budaya. A
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memberi contoh bentuk kerja sama
masyarakat di Indonesia
KARTU SOAL


No. Soal
32 Di bawah ini yang termasuk ciri-ciri dari pendiikan informal adalah
…
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci A. Pendidikan berlangsung dalam lembaga pemerintah
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban B. Terdapat kepemimpinan yang jelas
C. Pendidikan berlangsung di dalam keluarga
D. Adanya batasan lama studi
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memberi ciri-ciri pendidikan informal
KARTU SOAL


No. Soal
= 16 c
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi Lembaga social yang berfungsi menanamkan pengetahuan dan keterampilan
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci pada diri seseorang adalah …
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban A. Lembaga Politik C. Lembaga Agama
budaya dalam nilai dan norma, serta B. Lembaga Pendidikan D. Lembaga Ekonomi
kelembagaan sosial budaya. B
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan fungsi lembaga sosial
KARTU SOAL


No. Soal
34
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi Jenis-jenis lembaga sosial yang terdiri dari ayah, ibu dan anak-
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci anaknya, adalah . . . .
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban A. Politik B.Agama C. Keluarga D. Pendidikan
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat membedakan jenis-jenis lembaga
sosial
KARTU SOAL


No. Soal
35 Lembaga yang berfungsi menyalurkan ide dan aspirasi masyarakat melalui
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi partai yaitu lembaga. . . .
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci A. Ekonomi B. Pendidikan C. Agama D. Politik
terhadap kehidupan sosial,
Perhatikan ekonomi
gambar dan PanjangJawaban
berikut! PQ = 16 c
Konten/Materi
Indikator Soal
KARTU SOAL


No. Soal
36 Keluarga berperan dalam pembentukan kepribadian dan
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi perilaku anak agar sesuai dengan harapan orang tua maupun
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci masyarakat. Fenomena tersebut menunjukkan bahwa keluarga
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban mempunyai fungsi . . . .
budaya dalam nilai dan norma, serta A. Ekonomi B.Afeksi C. Pengawasan D. Sosialisas
kelembagaan Perhatikan
sosial budaya.
gambar berikut! Panjang PQD= 16 c
Konten/Materi
Indikator Soal
KARTU SOAL


No. Soal
37 Berikut contoh interaksi antara individu dengan kelompok adalah, kecuali …
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci A. Seorang anak menyapa seorang ibu
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban B. Ustad ceramah di hadapan jamaah
kelembagaan sosial budaya. C. Pembina upacara pidato di depan siswa/i-nya
A
D. Guru mengajar di kelas
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memberi contoh interaksi sosial
antara individu dengan kelompok
KARTU SOAL


No. Soal
Tujuan diadakannya akomodasi adalah …
38
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi A. Menimbulkan pertentangan C. Memungkinkan terjadinya kerja sama
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci B. Menyebabkan adanya persainganD. Mengurangi adanya kerja sama
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban
budaya dalamPerhatikan
nilai dan norma,
gambarserta
berikut! Panjang PQ = 16 c
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan tujuan akomodasi
KARTU SOAL


No. Soal
39
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi Memberikan pertolongan kepada seseorang yang sedang dalam
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci kesusahan merupakan contoh dari sikap …
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban A. Imitasi C. Sugesti
kelembagaan sosial budaya. B B. Simpati D. Motivasi
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memberi contoh proses interaksi
sosial asosiatif
KARTU SOAL


No. Soal
= 16 c
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Kunci Contoh perilaku sosial diosiatif adalah …
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan Jawaban A. Kerja sama mencapai mufakat C. Perkawinan campuran
budaya dalam nilai dan norma, serta B. Pertukaran kebudayaan D. Tawuran antarpelajar
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memberi contoh proses sosial
disosiatif
KARTU SOAL

Bahan Kelas/Semester : 7 / 1 (K-2013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Essay)

No. Soal
= 16 c
Indonesia memiliki letak yang sangat strategis dan kekayaan alam
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi,
yang berlimpah, namun sampai saat ini belum mampu menjadi
negara maju. Mengapa demikian?
Kunci Jawaban :
terhadap kehidupan manusia Indonesia
Sumber daya manusia masih rendah
pendidikan.
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menentukan letak geografis
Indonesia
KARTU SOAL


No. Soal
= 16 c
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Sebutkan contoh-contoh mata pencaharian yang sesuai dengan
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, daerah pantai!
geologis, flora dan fauna) dan interaksi Kunci Jawaban :
antarruang Indonesia serta pengaruhnya Mata pencaharian yang sesuai untuk daerah pantai :
terhadap kehidupan manusia Indonesia a. Nelayan
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan b. Petani garam
pendidikan. c. Petani tambak
d. Wisata pantai
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan mata pencaharian
penduduk di daerah pantai
KARTU SOAL


No. Soal
sosial, budaya, dan pendidikan. Sebutkan manfaat-manfaat hutan mangrove (hutan bakau), dan
jelaskan bagaimana cara melestarikannya!
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, Kunci Jawaban
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, Manfaat hutan mangrove :
a. Mencegah abrasi
terhadap kehidupan manusia Indonesia b. Tempat tinggal biota laut
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan c. Penetralisir pencemaran air
pendidikan. d. Tempat wisata
Cara melestarikannnya adalah dengan dilakukan peremajaan
Konten/Materi dan reboisasi terhadap mangrove itu sendiri.Selain itu,
Manusia, Tempat, dan Lingkungan diadakan konservasi hutan.
Indikator Soal
Siswa dapat mendefinisikan fungsi ekologis hutan
mangrove
KARTU SOAL


No. Soal
= 16 c
sosial dalam ruang dan pengaruhnya Jelaskan perbedaan antara proses sosial yang asosiatif dengan
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan proses sosial yang disosiatif! Berikan contohnya masing-masing!
kelembagaan sosial budaya. Kunci Jawaban :
Proses social asosiatif adalah proses social yang mengarah pada
Konten/Materi persatuan, sedangkan proses social disosiatif adalah proses social
Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial yang mengarah pada perpecahan.
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan arti interaksi sosial
KARTU SOAL


No. Soal
45
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi Jelaskan perbedaan antara kebiasaan (folksway) dengan adat istiadat
sosial dalam ruang dan pengaruhnya (customs) dilihat dari kekuatan sanksinya!
terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan
budaya dalam nilai dan norma, serta Kunci Jawaban
kelembagaan sosial budaya. Sanksi pada kebiasaan (folksway) cenderung lebih ringan dibanding
pada adat-istiadat (customs).
Konten/Materi
Indikator Soal
Siswa dapat memberi contoh proses sosial
disosiatif

Kartu Soal Ips 7 K-2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Ips 7 K-2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL

Tahun Pelajara n 2022-2023 220 200 17/2018

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP IT Hayatan Thayyibah Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Buku Acuan / Referensi:KEMDIKBUD RI 2016

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Deskripsi Soal

Konten/Materi Jika kalian perhatikan peta sebaran hujan di Indonesia, maka

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Deskripsi Soal

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Deskripsi Soal

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Deskripsi Soal

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / Referensi:KEMDIKBUD RI 2016

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

013) Penulis Kisi-Kisi : Soal IPS (Pilihan Ganda)

Buku Acuan / Referensi:KEMDIKBUD RI 2016

Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran

a, Tempat, dan Lingkungan

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Konten/Materi Berdasarkan data diatas, komposisi penduduk berdasarkan jenjang

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

Jenis Sekolah : SMP Kurikulum : KurIkulum 2013

KD – Kompetensi Dasar Buku Acuan / X

flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Deskripsi Soal