Tugas Kelompok Pengembangan Media Pembelajaran Inovatif

DISUSUN OLEH KELOMPOK 1 :

Annisa Fitria Jamal 200111512008

Azisa A. Semmagga 200111512002
6
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN AJARAN 2023
No Judul Media Link Pengembang Prestasi
1 QR Code (go to https://uns.ac.id/id/uns-students/inovasi-media- Tim Arunika UNS  Dalam pelaksanaannya, siswa
your post) pembelajaran-berbasis-it-karya-tim-arunika-uns-raih-juara- akan diberikan sebuah soal
2-dalam-itc-2021.html dalam bentuk poster yang
 berisikan kumpulan QR
Code di dalamnya.
Beberapa QR Code tersebut
merupakan pos-pos yang
disediakan secara acak. Siswa
diminta untuk menentukan
urutan pos yang tepat dengan
dibantu beberapa petunjuk
yang diberikan oleh gurunya.
Setiap pos memiliki
petunjuknya masing-masing
yang akan mengarahkan para
siswa menuju pos
selanjutnya.
Jadi, media pembelajaran ini
adalah permainan sebetulnya.
Siswa tidak merasa lagi
belajar tapi merasa lagi
bermain. Menjadi detektif
dan menyelesaikan masalah.

2 Augment Reality http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/15238 Rahmania Sri Pengembangan AR berbasis

Untari, Fitria Nur android pada pembelajaran
Hasanah, dll. pemodelan bangun ruang
3D dinyatakan sangat layak
dan berpengaruh signifikan
terhadap kemampuan
pemecahan masalah.
Pengujian hipotesis
membuktikan bahwa sesudah
diberi perlakuan AR secara
signifikan lebih tinggi
 dibandingkan dengan siswa
sebelum diberi perlakuan
AR. Teknologi AR memiliki
pengaruh lebih tinggi
terhadap kemampuan
pemecahan masalah
dibandingkan implementasi
alat peraga. Hal ini sejalan
dengan hasil penelitian yang
menyatakan bahwa siswa
menjadi lebih tertarik
mempelajari matematika
khususnya pada materi
bangun ruang (Mukti,
2019). Diperkuat dengan
hasil penelitian yang
menunjukkan bahwa AR
dapat menjadi media
pembelajaran yang
menyenangkan, interaktif,
dan mudah digunakan
(Mustaqim, 2017)
3 Quiziz https://tinyurl.com/5cs7sw64 Sintha Martya IPA SMP berbasis ICT
Lestari Sjaifuddin, (Information
dan Vica Dian Communication and
Aprelia Resti Technology) dengan aplikasi
Quizizz dapat di simpulkan
bahwa prototype memiliki
tingkat kevalidan sebesar
86,7% (sangat valid) pada
aspek materi, 89,5% (sangat
 valid) pada aspek konstruksi,
dan 90% (sangat valid) pada
aspek bahasa maupun
penyajian. Jika ditinjau
secara keseluruhan aspek,
prototype yang
dikembangkan memiliki
tingkat kevalidan sebesar
89% dengan kriteria sangat
valid dan dapat digunakan
untuk mengukur kemampuan
berpikir tingkat tinggi siswa.

4 Pengembangan http://en.fmipa.uny.ac.id/en/berita/mahasiswa-uny-juara-1- Lulik Rina ED-V merupakan media

Media lomba-media-pembelajaran-tingkat-nasional-tahun-2017 Widyastutik,Singgih pembelajaran sensor dan
Pembelajaran Bekti Worsito, dan transduser Based on Internet
Sensor dan Anjasmoro Adi of Things Technology dengan
Tranduser Nugroho Grapichal User Interface
Berbasis Internet (GUI) by Using Android
Of Things (IOT) Operating System Guna
Dengan Graphical Meningkatkan Kompetensi
User Interface Siswa Sekolah Menengah
(GUI) by Using Kejuruan (SMK) Penjurusan
Android Operating Teknik Otomasi Industri. ED-
System V disiapkan sebagai media
pembelajaran sensor dan
tranduser yang terintegrasi
dengan GUI berbasis Internet
of Things untuk menunjang
kompetensi sensor dan
tranduser siswa SMK. ED-V
 merupakan media
pembelajaran  berupa
simulasi pemantauan dan
pemeriksaan kondisi serta
status data sensor (Contoh:
sensor soil moisture SSR026)
melalui Smartphone yang
dapat memudahkan siswa
Sekolah Menengah Kejuruan
dalam mengembangkan
kompetensinya dalam mata
pelajaran sensor dan
tranduser. ED-V membantu
siswa bukan sekedar tahu
atau paham sensor dan
transduser tapi juga
aplikasinya dalam control
jarak jauh mengikuti
perkembangan teknologi
masa depan.
5 Multimedia https://banjarmasin.tribunnews.com/2021/12/08/mahasiswa- M. Rizal Diakses menggunakan
Interaktif untuk fkip-ulm-rizal-juara-pertama-lomba-media-pembelajaran- internet dan dibuat
Mata Kuliah tingkat-nasional. menggunakan aplikasi
Desain Pesan articulate storyline Jadi
dengan topik didalam media pembelajaran
Konsep Dasar multimedia interaktif itu ada
Desain Pesan dan foto, gambar, audio, video,
Prinsip Prinsip dan yang lainnya, Tujuan
Desain Pesan agar pembelajaran yang
Pembelajaran.  diikuti bisa berjalan
interaktif. Baik antar
pendidik dan peserta didik,
 maupun peserta didik dengan
materi pembelajaran.
6 Reading http://ft.uny.ac.id/id/berita/uny-juara-pertama- Mahasiswa Reading Education (REDU)
Education (REDU) %E2%80%9Cinovasi-media-pembelajaran-sederhana-di- Universitas Negeri sebagai Media Pembelajaran
era-digital%E2%80%9D.html Yogyakarta pada Kelas 2 Sekolah Dasar
untuk Meningkatkan Budaya
Membaca”. Gagasan yang
disampaikan tim ini ditujukan
untuk sebagai media
peningkatan minat baca pada
anak sekolah dasar.
7. Mbolali Metal https://radarsolo.jawapos.com/literasi-guru/06/02/2023/ SMP Negeri 3 Mbolali Metal merupakan
optimalkan-media-pembelajaran-lewat-mbolali-metal-apps/ Cepogo Satu Atap suatu aplikasi pembelajaran
berbasis Android, yang dapat
di-instal di smartphone.
Sehingga siswa dapat belajar
secara efektif, baik secara
kelompok maupun mandiri
(self learning).
Media aplikasi ini tampilanya
sangat menarik seperti game.
Memiliki berbagai fitur yang
lengkap untuk pembelajaran.
Seperti tujuan pembelajaran,
materi, video pembelajaran,
serta kuis atau evaluasi yang
dapat dikerjakan peserta
didik.

Manfaat lainnya, sangat

efektif dan efisien dalam
belajar. Karena dapat di akses
 kapan pun dan di mana pun.
Serta meningkatkan motivasi
dan prestasi siswa dalam
proses kegiatan belajar dan
mengajar.
Kemudian manfaat bagi guru,
yakni meningkatkan literasi
digital dengan membuat
media pembelajaran
berbasis Android. Seta
meningkatkan kreativitas
guru dalam mencari,
menerapkan solusi, dan
menyebarkan budaya
pembelajaran.
8.
 Power Point https://radarsolo.jawapos.com/literasi-guru/17/02/2023/ Hery Susanto Powerpoint dapat
powerpoint-tingkatkan-hasil-belajar-siswa-menulis-teks- menyajikan materi berupa
eksplanasi-2/ teks, gambar, foto, animasi,
audio bahkan video, sehingga
akan lebih menarik minat
belajar siswa.
Penyajian berupa slide yang
yang  tidak membosankan.
Selain itu, Powerpoint dapat
digunakan secara berulang-
ulang, sehingga siswa akan
lebih memahami materi
pelajaran. Setelah
dilaksanakan pembelajaran
teks eksplanasi berikutnya,
dimana guru menggunakan
media Powerpoint dalam
menyampaikan materi
pelajaran dan memberi
contoh teks eksplanasi,
ternyata respons siswa luar
biasa.

9.
https://radarsemarang.jawapos.com/artikel/untukmu-
guruku/2021/06/22/media-wordwall-untuk-meningkatkan-
Word Wall Uswatun Hasanah
vocabulary-siswa/ Wordwall adalah kumpulan
kosakata yang terorganisir
secara sistematis yang
ditampilkan dengan huruf
besar dan ditempelkan pada
dinding suatu kelas. Ada dua
pendekatan utama dalam
pembelajaran vocabulary
yang populer yaitu
pendekatan daftar kata dan
pendekatan kontekstual.
Pendekatan daftar kata yaitu
memberikan daftar kata dan
maknanya secara langsung
pada siswa. Daftar kata ini
mungkin ada hubungannya
dengan topik-topik yang
sedang dipelajari oleh siswa
atau mungkin juga tidak .
Dengan menggunakan media
worldwall ini pembelajaran
kosakata di kelas berlangsung
dengan komunikatif dan
santai. Siswa mudah praktek
berbicara menggunakan
bahasa Inggris dan
pemahaman akan vocabulary
bahasa inggris semakin
meningkat karena terus ada
dalam memori mereka dan
juga mudah dilihat