Lampiran 7.

Nama : SARIMA SIRAIT

NIM : 859886474
Kelas : 2/E
Pokjar : SIMALUNGUN

FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP

(CONTOH)
No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi
1. SENIN, 17/04/2023 1. Kurangnya minat Penggunaan metode Mengganti
siswa dalam belajar yang bersifat metode
materi pelajaran IPA. konvensional. pembelajaran
2. Rendahnya nilai sebelumnya
siswa dalam menjadi metode
pelajaran IPA tentang demonstrasi.
sifat-sifat benda cair.

2.
3.
4. Dan seterusnya

Masalah yang Penyebab Alasan pemilihan Rencana Solusi

dipilih masalah
Rendahnya nilai Proses pembelajaran Untuk Mengganti metode
siswa dalam yang membosankan meningkatkan ceramah dengan
pelajaran IPA karena hanya ceramah hasil belajar siswa Menggunakan Metode
tentang sifat- dan tidak materi sifat-sifat Demonstrasi dan
sifat benda cair menggunakan media benda cair dalam menggunakan media.
pada saat pelajaran IPA
pembelajaran.

Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Bagaimana meningkatkan hasil belajar IPA 1.meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
tentang sifat-sifat benda cair dengan pelajaran IPA tentang sifat-sifat benda cair
menggunakan metode demonstrasi? 2. meningkatkan keaktifan siswa dalam
belajar.

Judul PTK

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Sifat-sifat Benda Cair Melalui Penggunaan
Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas III SDN 091503 Kec. Tanah Jawa

DATA SUBYEK PTK

1. KELAS : III SDN 091503 Kec.Tanah Jawa

2. MATA PELAJARAN : IPA (Sifat-sifat Benda Cair)

3. JUMLAH SISWA (LAKI DAN PEREMPUAN) : 24

4. LETAK SD: (PILIH BOLEH DARI 1)

a. Di pesisir pantai

b. Di pegunungan

c. Di perkebunan

d. Di perkotaan√

e. Di komplek pesantren
 f. Di pedesaan√
S
g. Di pinggir hutan
C
R
E
5 FASILITAS DI SD: (PILIH BOLEH DARI 1) E
A. Ada listrik√
N
B. Tidak ada listrik
S
C. Ada lapangan√ H
O
D. Tidak ada lapangan
O
E. Ada perpustakaan√ T

F. Tidak ada perpustakaan K

G. Ada lab komputer√ E
T
H. Tidak ada lab komputer I
K
I. Ada kantin A
J. Tidak ada kantin√
M
K. Ada kamar mandi dengan sumur air√ E
O
L. Tidak ada kamar mandi
N
M. Ada kantin O
T
N. Tidak ada kantin O
N
VIDEO DI GPO DAN MELAKUKANDISKUSI DI gpo
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SDN 091503 Tanah Jawa

Kelas/ Semester : III/ 1
Tema/ Subtema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuktikan bahwa benda cair memiliki sifat berubah bentuk sesuai
wadah yang ditempatinyadengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuktikan
bahwa volume benda cair tetap atau tidak berubah setelah dipindah wadah dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan
laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat benda cair dengan benar.

B. Model/ Metode Pembelajaran

Diskusi Kelompok, Demonstrasi

C. Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan 1. Pembelajaran diawali dengan pengkondisian
Pendahuluan kelas, mulai dari menyapa dan menanyakan kabar
(10 menit) peserta didik, mengecek kehadiran, serta
mengecek kesiapan belajar peserta didik.
2. Peserta didik melaksanakan pembiasaan rutin,
mulai dari pembacaan doa
3. Kegiatan apersepsi dapat diawali dengan bertanya
jawab tentang materi ciri-ciri benda cair.
Misalnya: Pemberian
a) Kalau benda cair masih ingat tidak ciri- rangsangan
cirinya? (Stimulation)
Apersepsi dilanjutkan dengan menjelaskan bahwa
pada pertemuan kali ini kita akan membuktikan
ciri/sifat benda cair melalui percobaan.
4. Guru kemudian menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, Pernyataan/
mulai dari kegiatan percobaan, diskusi kelompok, identifikasi
serta menceritakan pengalaman bekerja sama. masalah (Problem
statement)
 Kegiatan Inti 1. Peserta didik duduk sesuai kelompok yang sudah
dibentuk pada pertemuan sebelumnya. Masing-
(50 menit)
masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan untuk melaksanakan percobaan.

2. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah Pengumpulan data

percobaan yang dilaksanakan pada LKPD. (Data collection)
3. Pada percobaan pertama, peserta didik mencoba
membuktikan bahwa benda cair memiliki sifat Pengolahan data
berubah bentuk sesuai wadah yang ditempatinya. (Data processing)
Pada percobaan ini dibutuhkan 2 wadah yang
berbeda bentuk (usahakan transparan/bening).
Benda cair dimasukkan ke wadah 1, selanjutnya
dipindahkan ke wadah 2.
Catatan: sebelum memasukkan air ke wadah 1,
ukur volume benda cair terlebih dahulu, bisa
ditimbang atau diberi tanda garis pada wadah.
4. Selanjutnya pada percobaan kedua, peserta didik
mencoba membuktikan bahwa volume benda cair
tetap atau tidak berubah setelah dipindah wadah
dengan cara menimbang kembali benda cair pada
percobaan pertama, atau dengan cara memasukkan
kembali benda cair tersebut ke wadah yang sudah
diberi tanda garis.
5. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan/
percobaan pada format Laporan Hasil Percobaan Pembuktian
yang sudah disiapkan oleh guru . (Verification)
6. Perwakilan dari masing-masing kelompok lalu
melaporkan hasil diskusinya.

Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan

Penutup bertanya kepada peserta didik tentang
(10menit ) perasaannya setelah melaksanakan pembelajaran Menarik kesimpulan/
generalisasi
hari ini.
(Generalization)
2. Guru me-review serangkaian kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan, kemudian
peserta didik dibimbing untuk membuat
kesimpulan.
3. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik
terhadap materi, guru melaksanakan evaluasi
secara tertulis.
4. Guru menginformasikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya, yakni tentang sifat
benda gas.
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa.
 D. Media/ Alat Sumber Belajar

Buku Tematik Terpadu, Lingkungan Sekitar, Air, Gelas aqua, LKPD

E. Penilaian
Penilaian (asesmen) dilasakanakan secara menyeluruh, mulai dari sikap (afektif),pengetahuan
(kognitif), serta keterampilan (psikomotor).
1. Penilaian Sikap
Bentuk Tes : Non Tes Jenis
Tes : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Tes : Tes Tertulis
Jenis Tes : Isian
3. Penilaian Keterampilan
Bentuk Tes : Non Tes Jenis
Tes : Unjuk Kerja

Mengetahui, Tanah Jawa, April 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas,

Lely Saufi, S.Pd Sarima Sirait, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

Lembar Observasi

Satuan Pendidikan : SDN 091503 Tanah Jawa

Kelas/Semester : III / 1
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Pembelajaran 4

Kerja Sama
Nama Peserta Didik
No BT MT MB M Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
Keterangan:
BT = Belum Terlihat

MT = Mulai Terlihat
MB = Mulai Berkembang
M = Membudaya

B. Penilaian Pengetahuan

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

A B
1. Bentuk air setelah dipindahkan ke wadah B adalah ... .
2. Volume air jika dipindahkan kembali ke dalam wadah A adalah ... .
3. Salah satu manfaat dari kerja sama adalah melatih kekompakkan. Dengan bekerja sama itu artinyakita
sudah melaksanakan pengamalan Pancasila sila ... .
4.

Berdasarkan wacana di atas, manfaat dari kerja sama/gotong royong adalah ... .
 KUNCI JAWABAN

No. Bobot Nilai

Jawaban
Soal (Skor)
1 Mengikuti bentuk wadah B 2
2 Tetap atau tidak berubah 2
3 Ketiga 2
4 Pekerjaan akan cepat selesai 2
Jumlah Skor Maksimal 10

PEDOMAN PENSKORAN

Bentuk
Tahapan Jawaban Skor
Soal

Jawaban peserta didik benar/sesuai 2

Isian Jawaban peserta didik sebagian benar/sesuai 1

Jawaban peserta didik tidak sesuai/tidak menjawab 0

Jumlah Skor Perolehan

Nilai = x 100
Skor Maksimal
C. Penilaian Keterampilan

Aspek Yang Dinilai:

Kemampuan menceritakan (P2) pengalaman bekerja sama yang dilaksanakan di
lingkungan rumah.
Bobot Nilai
No. Nama Siswa Keterangan
4 3 2 1
1
2
3
4
5
Dst

Rubrik Penilaian
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Cerita sesuai dengan Cerita sesuai dengan Cerita sesuai dengan Cerita kurang sesuai
topik kerja sama, topik kerja sama, topik kerja sama, dengan topik kerja
pemilihan kata tepat, pemilihan kata tepat, namun pemilihan sama, pemilihan kata
serta menunjukkan namun kurang kata kurang tepat, kurang tepat, serta
kepercayaan diri menunjukkan kurang kurang menunjukkan
pada saat bercerita. kepercayaan diri pada menunjukkan kepercayaan diri
saat bercerita. kepercayaan diri pada saat bercerita.
pada saat bercerita.