Nama : Jhoni Fonsen

NIM : 857670483
1. JudulArtikel : Upaya Meningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Tenang Pecahan Sederhana Melalui Model Pemblajaran STAD
Pada Siswa Kelas III Semester 2 SDN 2 Todanan Tahun Pelajaran 2022/2023

2. RumusanMasalah:
1) Bagaimanakah cara meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika tentang Pecahan Sederhana menggunakan
metode STAD pada siswa kelas III SDN 2 Todanan Pada tahun pelajaran 2022/2023 ?
2) Apakah penggunaan metode STAD dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika siswa tentang Pecahan
Sederhana pada siswa kelas III SDN 2 Todanan tahun pelajaran 2022/2023?

3. MINIMAL 5 REFERENSI JURNAL LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS

Indikator Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3 Artikel 4 Artikel 5
Model Stad Upaya Meningkatkan Meningkatkan Hasil Meningkatkan Hasil Meningkatkan Hasil
Meningkatkan Hasil Minat Dan Hasil Belajar Pada Materi Belajar Matematika Belajar Matematika
Belajar Matematika Belajar Pecahan Sederhana Materi Penjumlahan Materi Pecahan dan
Siswa Kelas Vi Sekolah Menyederhanakan Melalui Penerapan Pecahan Penyebut Operasinya Melalui
Dan Mengurutkan Model Pembelajaran Model Pembelajaran
Pecahan Kooperatif Tipe Stad Berbeda Melalui STAD Siswa Kelas V
Menggunakan Model Model Pembelajaran SDN Hinas Kiri
JUDUL Artikel Pembelajaran Stad Kooperatif Tipe STAD Kecamatan Batang Alai
Pada Siswa Kelas Vi (Student Teams Timur
Semester Ii Sdn 1 Achievement
Ploso Kecamatan Divisions ) Pada Kelas
Purwantoro Vb MIN 3 Bantul
Kabupaten Wonogiri
Tahun Pembelajaran
2017/2018
Nama Journal Journal of Education Jurnal Riset jurnal Penelitian Guru journal.almaata. Jurnal Penelitian
Action Research, Vol. Pendidikan FKIP Universitas Tindakan dan
 6, No. 4, Tahun 2022, Indonesia Subang
pp. 505-510
Nama Ni Ketut Purniwantini Padmi Setyorini Nining Sariyyah Suwiatmi, S.Pd.SD Didie
PenulisArtikel
TahunTerbit 2022 2022 2020 2019 2019
Mata Pelajaran Matematika dianggap sulit dan banyak rumus-rumus yang harus dihafalkan, juga banyak
hitungan yang rumit. model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika
pada siswa kelas VIA SD.Hasil belajar mata pelajaran Matematika melalui penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD pada siswa kelas VIA dinyatakan meningkat, hal ini dibuktikan terjadi peningkatan hasil
RangkumanArtike
l1 belajar antara siklus I (jumlah 1860, rata-rata 69, daya serap 69%, ketuntasan belajar 67%) dan siklus II
(jumlah 2175, rata-rata 81, daya serap 81%, ketuntasan belajar 93%). Terjadi peningkatan hasil belajar antara
siklus I dan siklus II, menunjukan kenaikan rata-rata daya serap 12% dan pada ketuntasan belajar mengalami
kenaikan sebesar 26%.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah 1) Untuk menjelaskan penggunaan model Student Team
Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan minat menyederhanakan dan mengurutkan Pecahan
Menggunakan Model STAD.Berdasarkan tindakan yang dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Proses
pembelajaran STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas VI SD Negeri 1 Ploso tahun pelajaran 2017/2018
RangkumanArtike
l2 sebesar 42.62%. 2) Penggunaan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan minat belajar siswa
Menyederhanakan dan Mengurutkan Pecahan, sebesar 43,86%. 3) Penggunaan model pembelajaran STAD
dapat meningkatkan hasil belajar siswa menulis Menyederhanakan dan Mengurutkan Pecahan Menggunakan
kelas III semester II SDN I Ploso Tahun Pelajaran 2017/2018 sebesar 26,93%
RangkumanArtike Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Pecahan Sederhana melalui penerapan Model
l 3 dst
model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division (STAD). Subyek penelitian terdiri dari 22 orang
 siswa yang heterogen. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus sertiap siklus terdiri dari 3 pertemuan , pada 2 pertemuan awal
pembelajaran tentang pembahaasan materi pelajaran, sedangkan pertemuan ke 3 dilaksanakan tes formatif. Rata- rata hasil tes
formatif siklus 1 adalah 67,73 dan rata- rata hasil tes formatif siklus 2 adalah 80,63. Hasil penelitian ini menunjukan adanya
peningkatan nilai rata- rata sebesar 12,90 (16,02%). Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
melalui penerapan model Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas III SD Negeri Cipancar Kecamatan Serangpanjang Kabupaten Subang semester genap tahun pelajaran
2014/2015 pada materi Pecahan Sederhana.
l belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan Pokok Bahasan Penjumlahan Pecahan Penyebut Berbeda di kelas VB
MIN 3 Bantul. Hal ini disebabkan karena guru tidak menggunakan metode yang mengaktifkan siswa sehingga siswa pasif dalam
proses pembelajaran. Oleh karena itu dilaksanakan pembelajaran menggunakan model STAD. Tindakan kelas dengan
Rangkuman menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dilaksanakan dalam 2 siklus. Pembelajaran menggunakan model
Artikel 4
STAD ini bertujuan untuk mendapatkan data untuk menentukan efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam
meningkatkan prestasi dan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Matematika pokok bahasan Penjumlahan Pecahan
Penyebut Bebeda.
Hasil belajar Matematika materi pecahan dan operasinya pada siswa kelas V SDN Hinas Kiri masih tergolong rendah. Hal
tersebut terjadi karena pembelajarannya banyak bersifat informatif sehingga lebih berpusat pada guru dan belum melibatkan
Rangkuman
Artikel 5 siswa secara aktif. Mengatasi masalah ini digunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. keterlaksanaan pembelajaran
Matematika materi pecahan dan operasinya dengan model kooperatif tipe STAD dapat semakin meningkat
4. MINIMAL 5 REFERENSI DARI 5 BUKU LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS
Indikator Buku 1 Buku 2 Buku 3 Buku 4 Buku 5
Pintar Mengerjakan Matematika 3 Kelas Master Matematika
Praktik Kuasai Panduan merain prestasi
JudulBuku PR Matematika 3 Sekolah Dasar Kelas 3 SD/Mi
Matematika SD / MI
Kelas 4 , 5 ,6
PT Wahyu Media Yudhistira Ghalia Lembar Langit Gramedia Grasindo
Nama Penerbit Indonesia Indonesia Widiasarana
Indonesia
Ajeng Dianawati . Nur Jamilah Bambang Ruwanto I J ongko saputro.
Nama Penulis Buku Anidiati Praminto
putri
Kota Terbit Jakarta Selatan Bogor Jakarta Jakarta Jakarta
Buku ini di Susun Untuk membantu siswa dalam memahami materi pelajaran matematika yang di berikan guru di
RangkumanBuku 1
sekolah.Soal-soal latihan di buat variatif dan mengacu pada kurikulm tingkat satuan pendidikan.
Buku ini di Susun Untuk membantu siswa dalam memahami materi pelajaran matematika yang di berikan guru di
RangkumanBuku 2
sekolah.Soal-soal latihan di buat variatif dan mengacu pada kurikulm tingkat satuan pendidikan.
Umumnya, soal-soal dalam Ulangan Harian dan Semesteran bersikap standar. Hanya variasinya saja yang berbeda. Dalam
buku yang diterbitkan oleh KUNCI AKSARA ini, terdapat soal-soal baru dan soalsoal yang sering keluar dalam setiap
Ulangan Harian (UH), Ulangan Tengah Semester (UTS) dan Ujian Kenaikan Kelas (UKK).
RangkumanBuku 3
Bagi siswa dan siswi yang ingin melanjutkan ke pentas matematika yang lebih tinggi,dalam buku ini juga disajikan soal-soal
latihan untuk olimpiade.Karena ajang olimpiade adalah sebuah ajang yang bisa diikuti oleh siswa kelas 4,5 dan 6 yang
memiliki nilai matematika bagus dikelas sebelumnya,yaitu kelas 3.
Rangkuman Buku 4 Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sulit untuk dipahami oleh peserta didik karena soal-soalnya yang
menuntut mereka untuk berpikir kritis. Dampaknya terlihat pada nilai USBN mata pelajaran matematika yang lebih rendah
dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya. Buku Praktis Kuasai Matematika SD/MI merupakan buku penunjang pelajaran
matematika kelas 4, 5, dan 6 di sekolah. Dalam buku ini, terdapat ringkasan materi yang sesuai dengan kurikulum 2013 edisi
 revisi. Selain itu, di setiap materinya terdapat contoh soal dan pembahasan yang bervariasi. Soal-soal latihan HOTS (High
Order Thinking Skill) yang disertai dengan pembahasan yang menyeluruh di setiap materinya juga terdapat pada buku ini
sebagai sarana melatih peserta didik dalam belajar secara mandiri. Buku ini ditujukan untuk para peserta didik kelas 4, 5, dan
6 SD/MI sebagai sarana pendukung dalam belajar matematika untuk menghadapi USBN.
Buku ini di Susun Untuk membantu siswa dalam memahami materi pelajaran matematika yang di berikan guru di
Rangkuman Buku 5
sekolah.Soal-soal latihan di buat variatif dan mengacu pada kurikulm tingkat satuan pendidikan.

5. KERANGKA PENULISAN
4. JudulArtikel : Upaya Meningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Tenang Pecahan Sederhana Melalui Model Pemblajaran STAD Pada
Siswa Kelas III Semester 2 SDN 2 Todanan Tahun Pelajaran 2022/2023

RumusanMasalah :

1. Bagaimanakah cara meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika tentang Pecahan Sederhana menggunakan
metode STAD pada siswa kelas III SDN 2 Todanan Pada tahun pelajaran 2022/2023 ?
2. Apakah penggunaan metode STAD dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Matematika siswa tentang Pecahan
Sederhana pada siswa kelas III SDN 2 Todanan tahun pelajaran 2022/2023?