LAPORAN AKHIR

PROGRAM DOSEN WAJIB MENGABDI

PELATIHAN PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN PAUD BERBASIS LITERASI DAN

PEMANFAATAN MOBIL PINTAR PADA PUSAT KEGIATAN GUGUS (PKG) TERATAI
DI KECAMATAN ANJIR PASAR KABUPATEN BARITO KUALA
PROVINSI KALIMANTAN SELATAN

Oleh:
Mohammad Dani Wahyudi, S.Pd.I.,M.Pd NIDN 0002108105 (Ketua)
Maimunah, M.Pd NIDN 0012129203 (Anggota)

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

2022

i
 IDENTITAS DAN URAIAN UMUM

1. Judul PKM : Pelatihan Peningkatan Mutu Pembelajaran PAUD Berbasis

Literasi dan Pemanfaatan Mobil Pintar Pada Pusat Kegiatan Gugus (PKG) Teratai Di
Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala Provinsi Kalimantan Selatan
2. Tim Pelaksana

No Nama Jabatan Bidang Instansi Alokasi

Keahlian Asal Waktu/jam
perminggu
1. Mohammad Dani Wahyudi, Ketua PG ULM 6 jam/minggu
S.Pd.I.,M.Pd PAUD

2. Maimunah, M.Pd Anggota PG ULM 6 jam/minggu

PAUD
3. Nor Halimah Mahasiswa Prodi ULM 5 jam/minggu
PG
PAUD
4. Sari Wahdati Mahasiswa Prodi ULM 5 jam/minggu
PG
PAUD

3. Objek/Khalayak Sasaran Pkm : Kepala Sekolah dan Guru di PKG Teratai

Kecamatan Anjir Pasar dan Anak-anak PAUD
4. Masa Pelaksanaan :
Mulai : Bulan April tahun 2022
Berakhir : Bulan November tahun 2022
5. Total Biaya : Rp.15.000.000-,
6. Lokasi PkM : Kecamatan Anjir Pasar,Kabupaten Barito Kuala Prov.
Kalsel
7. Target Luaran :
a. Jurnal Pengabdian Masyarakat Terindeks
Sinta
b. Publikasi di Media Online
c. Video Kegiatan
d. Poster

iii
 RINGKASAN
Kebijakan Pemerintah dalam Gerakan Literasi sudah berjalan sejak tahun 2015. Penelitian
tentang gambaran literasi masyarakat Indonesia hasil temuan menunjukkan masih terdapat
beberapa provinsi dengan tingkat kemampuan literasi sedang sampai dengan kategori rendah
termasuk salah satunya Provinsi Kalimantan Selatan. Kemampuan Literasi tidak hanya
dikembangkan dengan cara mempersiapkan sarana prasana di tengah masyarakat dan sekolah,
akan tetapi perlu diimplementasikan dalam setiap kegiatan pembelajaran sejak dari jenjang
Pendidikan Anak Usia Dini karena usia dini merupakan masa terbaik untuk menanamkan
kebiasaan belajar dan berbagai ilmu pengetahuan dasar sebagai modal awal bagi anak-anak untuk
mempelajari pengetahuan yang lebih kompleks di jenjang pendidikan yang selanjutnya.
Pusat Kegiatan Gugus (PKG) memiliki peran yang sangat penting dalam program
meningkatkan kualitas mutu layanan pendidikan anak usia dini. Pusat Kegiatan Gugus (PKG)
Teratai merupakan PKG PAUD yang ada di Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala
Provinsi Kalimantan Selatan. Sebanyak 20 lembaga PAUD terkumpul di dalam PKG Teratai.
Dari 20 lembaga tersebut sebanyak 30 Orang Guru, 3 Pengawas dan penilik PAUD, 20 Kepala
Sekolah yang terdaftar sebagai anggota dalam kelompok PKG Teratai Kecamatan Anjir Pasar.
permasalahan yang dihadapi oleh anggota-anggota/guru PAUD di PKG Teratai Kecamatan Anjir
Pasar adalah keterbatasan sarana prasarana dan penunjang SDM seperti kegiatan Workshop,
Seminar dan Pelatihan yang dilaksanakan Dinas Pendidikan Kabupaten dan Provinsi membuat
keterbatasan pengembangan kompetensi Guru sebagai salah satu SDM yang sangat penting dalam
peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.
Berdasarkan analisis situasi, terdapat permasalahan yang dihadapi oleh mitra PKM yaitu
tentang implementasi pembelajaran berbasis literasi di PAUD. Permasalahan tersebut dialami
lebih dari 90% dari jumlah keseluruhan Guru yang ada di PKG Teratai Kecamatan Anjir Pasar.
Permasalah tersebut seperti, guru belum mampu menyusun dan mendesain pembelajaran berbasis
literasi dan rendahnya hasil perkembangan kemampuan literasi siswa PAUD. Solusi yang
ditawarkan dalam program PkM ini yaitu Pelatihan Peningkatan Mutu Pembelajaran Berbasis
Literasi kepada Guru-guru dan Pemanfaatan Mobil Pintar untuk memberikan kesempatan kepada
anak-anak PAUD yang ada di Kecamatan Anjir Pasar untuk dapat merasakan kegiatan belajar
menggunakan Mobil Pintar.
Metode dalam pelaksanaan program pengabdian kepada masyarakat ini yaitu: kegiatan
persiapan, yaitu untuk mempersiapkan kegiatan pengabdian masyarakat seperti review
materi,perbaikan bahan ajar pelatihan dan mempersiapkan fasilitas Mobil Pintar. pelaksanaan
meliputi kegiatan inti dari program PKM ini, yaitu kegiatan pretest, pelatihan kepada mitra PKM
dan pemanfaatan Mobil Pintar bagi Anak-anak PAUD di Kecamatan Anjir Pasar sebagai salah
satu pendekatan untuk mengembangkan Literasi anak usia dini. Evaluasi dan Tindak lanjut dari
Program ini yaitu untuk mengetahui tingkat pemahaman dan kemampuan Mitra setelah kegiatan
pelatihan yang dievaluasi melalui soal post test dan angket penilaian Rancangan Program
Pembelajaran Harian meningkatnya kemampuan literasi anak di assessment melalui penilaian.
Dalam pelaksanaannya, kegiatan Pengabdian ini terlaksana dengan baik dan berjalan dengan
lancar sesuai dengan rencana kegiatan yang telah direncanakan. Berdasarkan hasil analisis
evaluasi, setelah diadakan tiga kali kegiatan pelatihan, rata-rata peserta pelatihan menguasai
dengan baik materi yang disampaikan. Hal tersebut terbukti berdasarkan hasil post test pada
pertemuan ke 3 hasil evaluasi peserta meningkat menjadi 98%. Sehingga terukur dengan jelas, 98
peserta memiliki pengetahuan mendalam tentang pembelajaran berbasis literasi secara teoritik dan
mampu menyusun perangkat pembelajaran PAUD Berbasis Literasi. Kegiatan pengenalan literasi
menggunakan mobil pintar yang dilaksanakan juga mendapat respon positif dari orang tua dan
anak-anak PAUD yang berada di kecamatan anjir pasar kabupaten barito kuala. Dengan demikian
dapat disimpulkan pelatihan ini dapat berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan guru-guru
dan kepala PAUD di kecamatan anjir pasar kabupaten barito kuala dalam peningkatan mutu
pembelajaran PAUD Berbasis Literasi serta mengenalkan literasi bagi anak-anak di kecamatan
anjir pasar kabupaten barito kuala sejak dini .
iv
 PRAKATA

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya,
memberikan kemudahan, sehingga Tim Pengabdian dapat menyelesaikan Laporan Akhir
Pengabdian Masyarakat dengan Judul “Pelatihan Peningkatan Mutu Pembelajaran PAUD
Berbasis Literasi dan Pemanfaatan Mobil Pintar Pada Pusat Kegiatan Gugus (PKG) Teratai Di
Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala Provinsi Kalimantan Selatan”.
Kami menyadari dalam prosesnya Program Pengabdian Kepada Masyarakat ini tidak
lepas dari dukungan banyak pihak. Oleh sebab itu pada kesempatan ini, Tim PkM
menyampaikan ucapan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Sutarto Hadi., M.Si., M.Sc sebagai Rektor Universitas Lambung Mangkurat
Banjarmasin,
2. Prof. Dr. Ir. Danang Biyatmoko, M.Si, sebagai Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian
Masyarakat Universitas Lambung Mangkurat,
3. Tim Reviewer PDWA LPPM Universitas Lambung Mangkurat,
4. Dr. Chairil Faif Pasani, M.Si sebagai Dekan FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Banjarmasin,
5. Dr. Novitawati., S.Psi., M.Pd Sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini FKIP ULM,
6. Kelompok PKG Teratai Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala yang telah bersedia
sebagai mitra PKM ini.
Semoga Laporan ini kiranya dapat bermanfaat bagi masyarakat dan dunia pendidikan
khususnya Pendidikan Anak Usia Dini.

Banjarmasin, November 2022

Tim PkM

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL …………………………………………………………………….. i

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………………… ii
RINGKASAN ……………………………………………………………………………… iii
PRAKATA …………………………………………………………………………………. iv
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………….. v
DAFTAR TABEL…………………………………………………………………………... vi
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………………….. vii

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1. Analisis Situasi …………………………………………………………..
1.2. Permasalahan Mitra ……………………………………………………...

BAB 2 TARGET DAN LUARAN

2.1. Solusi Yang Ditawarkan
…………………………………………………
2.2. Target Luaran
…………………………………………………………….

BAB 3 METODE PELAKSANAAN

………………………………………………..

BAB 4 KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI

…………………………………...

BAB 5 HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI………………………………….

BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN……………………………………………....

a. Kesimpulan………………………………………………………………….
b. Saran………………………………………………………………………...

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………...

LAMPIRAN…………………………………………………………………………………

vi
 DAFTAR TABEL

2.1. Rencana Target Capaian Luaran …………………………………………………….. 5

4.1. Kepakaran Dan Tugas ……………………………………………………………….. 8
5.1. Ringkasan Anggaran Biaya Program Pengabdian Kepada Masyarakat ……………... 9

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Biodata Ketua dan Anggota

Lampiran 2 Daftar Hadir Peserta dan Dokumentasi Kegiatan PkM
Lampiran 3 Draft Artikel dan Bukti Submit
Lampiran 4 Publikasi di Media Massa
Lampiran 5 Surat Tugas
Lampiran 6 Surat Ijin
Lampiran 8 Kontrak Pengabdian

viii
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1. Analisis Situasi

Masyarakat yang memiliki budaya baca akan mengantarkan suatu bangsa menuju
gerbang kemajuan karena hal ini menandakan masyarakat yang memiliki ilmu, teknologi,
inovasi dan nalar yang kritis (Kemendikbud, 2019). Berdasarkan hasil Penelitian terkait
dengan peta kondisi literasi masyarakat secara nasional Saat ini, indeks aktivitas literasi
membaca nasional berada di angka 37,2. Adapun indeks tersebut, dimulai dari kategori sangat
rendah, yakni 0-20, kategori rendah 20,1-40. Kisaran angka 40,1-60 dikategorikan sedang,
60,1-80 masuk dalam kategori tinggi dan 80,1-100 adalah sangat tinggi. Hal yang menjadi
kekhawatiran dalam kondisi ini adalah kemampuan literasi anak usia dini di Indonesia masih
sangat rendah. Sehingga upaya membumikan literasi sejak usia dini menjadi sesuatu hal yangat
urgen.. Namun tentunya belajar literasi atau pengenalan aksara tetap harus disesuaikan dengan
tahapan pertumbuhan dan perkembangan anak.

Blustein (Pentury,2017) mengemukakan literasi mencakup perpaduan kemampuan

mendengar, berbicara, dan berpikir kritis dengan membaca dan menulis. Membaca dan menulis
jika digabungkan dengan mendengar, melihat, berbicara, dan berpikir kritis merupakan aspek
yang sangat bernilai untuk kehidupan modern. Literasi memungkinkan seseorang berinteraksi
dengan berbagai sumber informasi yang kompleks. Oleh sebab itu, kemampuan literasi tidak
hanya berhubungan dengan kemampuan membaca, menulis dan berhitung seorang anak, akan
tetapi sangat erat hubungannya dengan kemampuan berpikir kritis, logis, kreativitas dan
kemampuan berinteraksi dengan lingkungan.
Literasi bukan hanya memfokuskan anak untuk membaca dan menulis saja tetapi juga
anak harus dapat mengidentifikasi, memahami, mengkritisi dan mencipta (Permatasari, Inten,
& Mulyani, 2017) Pentingnya penerapan literasi sains sejak anak usia dini dengan dorongan
dari pihak manapun yang mampu mengambangkan anak untuk berpikir ilmiah (Zahro, Atika, &
Westhisi, 2019)
Lestari (2021) menyatakan rendahnya indeks aktivitas literasi membaca di Indonesia
mendasari pemerintah menaruh perhatian penting untuk meningkatkan kemampuan literasi
anak Indonesia  diberikan sejak anak berada diusia dini. Diharapkan, dengan membangun
budaya serta kemampuan atau kecakapan literasi sejak usia dini akan terbentuk generasi emas
yang mampu bersaing di Era Revolusi Industri 4.0.

1
 Dalam rangka meningkatkan literasi masyarakat, sejak tahun 2016 pemerintah melalui
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah meluncurkan program Gerakan Literasi
Nasional

2
yang terdiri dari Gerakan Literasi Sekolah (GLS), Gerakan Literasi Keluarga, dan Gerakan
Literasi Masyarakat. Namun tantangan program GLS masih cukup besar. Pertama, kondisi
sarana dan prasarana untuk mendukung program GLS, yakni perpustakaan dan tenaga pengelola
perpustakaan sekolah masih jauh dari kriteria memadai untuk menunjang program tersebut
secara berkesinambungan dan mencapai hasil akhir yang diharapkan maka diperlukan literasi
dalam pembelajaran di sekolah.
Pendidik merupakan salah satu letak keberhasilan pendidikan anak usia dini yang mana
pendidik dalam hal ini harus mampu membimbing, membantu dan mengarahkan anak didiknya
Berdasarkan hasil penelitian (Pentury, 2018) menunjukkan bahwa kreativitas, kemampuan
pedagogik dan kemampuan dalam membuat sebuah inovasi pembelajaran yang dimiliki guru
PAUD memiliki kontribusi yang sangat tinggi dalam meningkatkan perkembangan literasi dan
kemampuan membaca, menulis dan berhitung anak usia dini.

Oleh sebab itu, pembelajaran berbasis literasi di Pendidikan Anak usia Dini sangat
penting untuk menunjang program pemerintah lainnya dalam mengembangkan literasi pada
anak. Literasi di PAUD tentunya melalui kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik pembelajaran di PAUD dan tahapan perkembangan setiap anak.
Seperti yang kita ketahui, pada umumnya peran Pusat Kegiatan Gugus (PKG) sangat
penting dalam program meningkatkan kualitas mutu layanan pendidikan anak usia dini. PKG
merupakan wadah Koordinasi antar gugus PAUD, di dalamnya terdiri dari minimal 2 Gugus
tergantung kondisi geografis daerah setempat. PKG terdiri dari Kelompok Kerja Guru (KKG),
Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS) dan Kelompok Kerja Pengawas Sekolah (KKPS).
Pusat Kegiatan Gugus (PKG) Teratai merupakan PKG PAUD yang ada di Kecamatan
Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala. Sebanyak 20 lembaga PAUD terkumpul di dalam PKG
Teratai. Dari 20 lembaga PAUD, terdapat 5 lembaga Taman Kanak-kanak (TK) dan 15
Kelompok Bermain (Kober). Dari 20 lembaga tersebut sebanyak 30 Orang Guru, 3 Pengawas,
20 Kepala Sekolah yang terdapat dalam kelompok PKG Teratai Kecamatan Anjir Pasar.
Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan oleh Tim PKM, terdapat permasalahan yang
dihadapi oleh anggota-anggota PKG Teratai Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala.
Permasalahan tersebut meliputi kesulitan dalam menerapkan pembelajaran PAUD berbasis
Literasi 90% dari seluruh Guru yang ada di PKG Teratai Anjir Pasar belum mampu untuk
menyusun dan mendesain pembelajaran berbasis literasi dan rendahnya hasil perkembangan
kemampuan literasi siswa PAUD. Hal tersebut juga diperkuat dengan hasil evaluasi pengawas
dan kepala sekolah pada saat supevisi pembelajaran.

2
 Berdasarkan kondisi yang ada di lapangan, karena Kecamatan Anjir Pasar termasuk
daerah, sarana prasarana lembaga PAUD yang ada disana juga kurang memadai. oleh sebab
itu, selain memberikan pelatihan kepada guru-guru tentang peningkatan mutu pembelajaran
berbasis literasi, pemanfaatan Mobil Pintar juga dapat menjadi salah satu alternatif untuk
memberikan kesempatan kepada anak-anak PAUD yang ada di Kecamatan Anjir Pasar untuk
dapat merasakan kegiatan belajar menggunakan Mobil Pintar.

1.2. Permasalahan Mitra

Permasalahan yang dihadapi oleh PKG Teratai Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten
Barito Kuala. Permasalahan tersebut adalah kesulitan dalam mengimplementasikan
pembelajaran PAUD berbasis Literasi. Sebanyak 90% dari seluruh Guru/anggota yang
ada di PKG Teratai Anjir Pasar belum mampu untuk menyusun dan mendesain
pembelajaran berbasis literasi dan rendahnya hasil perkembangan kemampuan literasi
siswa PAUD. Dalam permasalahan ini, pengurus PKG belum mendapatkan
Narasumber/Instruktur untuk memberikan pelatihan pembelajaran berbasis literasi secara
langsung dan intens.
Berdasarkan kondisi yang ada di lapangan, karena Kecamatan Anjir Pasar termasuk
daerah yang jauh dari Kota, Sarana prasarana lembaga PAUD yang ada juga kurang
memadai untuk menunjang peningkatan kemampuan literasi pada peserta didik. Oleh sebab
itu, pemanfaatan Mobil Pintar diyakini dapat menjadi salah satu alternatif solusi untuk
memberikan kesempatan kepada anak-anak PAUD yang ada di Kecamatan Anjir Pasar
untuk mendapatkan kegiatan belajar menggunakan Mobil Pintar sehingga melalui program
PKM ini dapat meningkatkan perkembangan literasi anak-anak PAUD yang ada di
Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala.

3
4
 BAB 2
TARGET DAN LUARAN

2.1. Solusi Yang Ditawarkan

Berdasarkan permasalahan mitra yang telah dipaparkan pada Bab sebelumnya, maka
solusi yang ditawarkan Tim Pengusul dalam program PKM ini adalah dengan Pelatihan
peningkatan mutu pembelajaran PAUD Berbasis Literasi dan Pemanfaatan Mobil Pintar.
Uraian permasalahan dan solusi secara rinci dijelaskan pada tabel berikut :
Tabel 2.1.Tabel Analisi Masalah dan Solusi
Permasalahan Solusi
Guru Kesulitan dan belum mampu Pelatihan Peningkatan Mutu pembelajaran PAUD
mengimplementasikan pembelajaran PAUD berbasis Berbasis Literasi dengan materi:
Literasi 1. Materi Literasi di PAUD Era Revolusi 4.0 dan
90% dari seluruh Guru yang ada di Pusat Kegiatan Masyarakat 5.0
Gugus Anjir Pasar belum mampu untuk menyusun 2. Kebijakan Pra Literasi
dan mendesain pembelajaran berbasis literasi 3. Menumbuhkan Rasa Cinta Buku Pada Anak
4. Teknik Membaca Buku Pada Anak
5. Manajemen Mutu Pembelajaran
6. Rencana Pembelajaran Harian Berbasis Literasi
7. Model,Metode dan Media efektif dalam
Pembelajaran Era Revolusi 4.0 dan Masyarakat
5.0
8. Pengelolaan layanan pojok baca
9. Rencana dan Tindak lanjut
Rendahnya hasil perkembangan kemampuan literasi Pemanfaatan Mobil Pintar yang memiliki fasilitas
siswa PAUD mendongeng, TV Edukasi, Buku Cerita, Alat
Permainan Edukatif (APE) dan Ensiklopedia.
Langkah-langkah yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan Mitra adalah sebagai berikut:
1. Mempersiapkan materi PKM berupa Modul Pelatihan dengan rincian Materi:
a. Materi Literasi di PAUD Era Revolusi 4.0 dan Masyarakat 5.0
b. Kebijakan Pra Literasi
c. Menumbuhkan Rasa Cinta Buku Pada Anak
d. Teknik Membaca Buku Pada Anak
e. Manajemen Mutu Pembelajaran
f. Rencana Pembelajaran Harian Berbasis Literasi
g. Model,Metode dan Media efektif dalam Pembelajaran Era Revolusi 4.0 dan
Masyarakat 5.0
h. Pengelolaan layanan pojok baca
i. Rencana dan Tindak lanjut
2. Pretest dilaksanakan untuk mengukur pengetahuan peserta sebelum dilaksanakan
kegiatan pelatihan agar dapat dibandingkan dengan hasil post test dan evaluasi akhir.
3. Melaksanakan Pelatihan sebanyak 2 kali pertemuan dengan penyampaian Materi yang
telah dipersiapkan oleh Tim PKM. Tim PKM sebagai Narasumber secara bergantian
dalam kegiatan ini
4. Post Test adalah untuk mengukur sejauh mana pemahaman dan pengetahuan peserta
setelah dilaksanakan kegiatan pelatihan
5. Pemanfaatan Mobil Pintar yang memiliki fasilitas mendongeng, TV Edukasi, Buku
Cerita, Alat Permainan Edukatif (APE) dan Ensiklopedia
6. Evaluasi dilaksanakan untuk mengevaluasi ketercapaian seluruh Pelaksanaan Program
Pengabdian Masyarakat. Dan memberikan tindak lanjut apabila ada hal yang belum
mencapai hasil akhir/target capaian.

4
2.2. Target Luaran
Adapun target luaran program pengabdian masyarakat ini akan diuraikan dalam tabel
berikut:
Tabel 2.1. Rencana Target Capaian Luaran
No. Jenis Luaran Indikator Capaian
Luaran Wajib
1 Publikasi ilmiah pada Jurnal Pengabdian/Prosiding ber ISSN Published
2 Publikasi pada media masa cetak/online/repocitory PT Ada
3 Peningkatan daya saing (peningkatan kualitas, kuantitas, serta nilai Besar peningkatan
tambah barang, jasa, versifikasi produk, atau sumber daya lainnya)
4 Peningkatan penerapan IPTEK di masyarakat (mekanisasi, Besar peningkatan
IT, dan manajemen)
5 Perbaikan tata nilai masyarakat (seni budaya, sosial, politik, Ada
keamanan, ketentraman, pendidikan, kesehatan)
Luaran Tambahan
1 Publikasi di jurnal internasional Tidak ada
2 Jasa; rekayasa sosial, metode atau sistem, produk/barang Tidak ada
3 Inovasi baru TTG Tidak ada
Hak kekayaan intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak Cipta, Merek Tidak ada
4 dagang, Rahasia dagang, Desain Produk Industri, Perlindungan
Varietas
Tanaman, Perlindungan Desain Topografi Sirkuit Terpadu)
5 Buku Pedoman ber-ISBN Belum

5
6
 BAB 3
METODE PELAKSANAAN

Metode yang direncanakan adalah dengan Pelatihan peningkatan mutu pembelajaran

PAUD Berbasis Literasi dan Pemanfaatan Mobil Pintar yang dilaksanakan dengan cara face to
face yang direncanakan sebanyak 2 kali pertemuan. Pelaksanaan Pelatihan Peningkatan Mutu
Pembelajaran PAUD Berbasis Literasi dan pemanfaatan mobil pintar dilakukan melalui 4
(empat) langkah yakni sebagai berikut:
1. Persiapan, dilakukan dalam 3 (tiga) langkah yakni sebagai berikut:
a. Rapat Persiapan PkM
b. Menyusun jadwal tatap muka/Pelatihan
c. Menyusun rencana pelaksanaan Pelatihan
2. Pelaksanaan, dilakukan melalui langkah-langkah yang meliputi:
a. Pretest untuk menilai tingkat pemahaman peserta. Pretest dilaksanakan dengan membuat
soal menggunakan Google Form untuk memudahkan peserta dan memudahkan bagi tim
PkM dalam menganalisis hasil pre test.
b. Penyampaian Materi oleh Narasumber secara Paralel dan dilanjutkan dnegan sesi Tanya
jawab
c. Tim PkM mahasiswa memimpin jalannya kegiatan anak-anak PAUD Se kecamatan anjir
pasar untuk menggunakan fasilitas mobil pintar untuk kegiatan mendongeng kepada anak,
menonton film dan membaca buku serta fasilitas lain yang sudah dipersiapkan Tim PkM di
Mobil Pintar.
d. Memberikan penugasan sebagai latihan (membuat perangkat pembelajaran harian PAUD
Berbasis Literasi) kepada peserta pelatihan.
e. Mendokumentasikan pelaksanaan kegiatan PKM
3. Evaluasi-Tindak Lanjut: dilakukan melalui 2 (dua) langkah yakni sebagai berikut :
a. Membuat perangkat pembelajaran PAUD berbasis literasi
b. Tim PKM/ Narasumber mengevaluasi hasil perangkat pembelajaran yang disusun peserta
pelatihan.
c. Post Test
d. Evaluasi Akhir Kegiatan
4. Pelaporan-Publikasi: mengandung kegiatan utama yakni Pelaporan pelaksanaan Pelatihan
peningkatan mutu pembelajaran PAUD berbasis literasi dan pemanfaatan mobil pintar pada
pusat kegiatan gugus (PKG) teratai di Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala
dalam format Laporan Pengabdian kepada Masyarakat kepada pihak LPPM dan
Mempublikasikan Hasil PKM pada Jurnal Pengabdian Masyarakat.
6
 BAB 4
KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI

Rencana Strategis PPM ULM Tahun 2020-2024 memuat program-program strategis

pengabdian masyarakat yang perlu dilaksanakan ULM dengan memperhatikan kondisi internal
ULM saat ini dengan memperhatikan peluang dan tantangan ULM dalam mencapai visinya
sebagai Universitas Terkemuka dan Berdaya Saing di Lingkungan Lahan Basah.
Pada Tahun 2021 sasaran Kinerja PPM LPPM ULM sebanyak 45 Judul dengan sumber
dana PNBP dan DRPM sudah terlaksana dengan baik. Program dilaksanakan melalui Pola
tahapan pelaksanaan, pemantauan dan evaluasi program serta Desiminasi melalui Publikasi
Ilmiah, temu ilmiah, dan Media Massa (Cetak dan Elektronik).
Berdasarkan Rencana Strategis Pengabdian Pada Masyarakat LPPM ULM Tahun 2020-
2024, adapun kegiatan PKM secara garis besar dirancang dalam skema penetapan program salah
satu Isu Prioritas yang tercantum dalam Renstra tersebut yaitu Pendidikan Bermutu dengan
permasalahan Prioritas pendidikan belum merata. Oleh sebab itu relevansi dalam usulan PKM ini
dengan menawarkan solusi pemberdayaan masyarakat (Kepala Sekolah dan Guru-guru PAUD)
melalui pelatihan guru dalam pembelajaran PAUD berbasis literasi serta Digitalisasi
menggunakan mobil pintar.
Tim pelaksana program Pengabdian Kepada Masyarakat Pelatihan Peningkatan Mutu
Pembelajaran PAUD Berbasis Literasi dan Pemanfaatan Mobil Pintar Pada Pusat Kegiatan
Gugus (PKG) Teratai Di Kecamatan Anjir Pasar Kabupaten Barito Kuala Provinsi Kalimantan
Selatan terdiri dari satu orang ketua pelaksana, satu orang anggota dan dua orang mahasiswa dari
program studi PG PAUD. Selain Tim inti, dalam pelaksanaannya kegiatan PKM ini akan
melibatkan satu orang praktisi yang akan menjalankan fasilitas mobil pintar dan membantu
dalam memberikan materi dalam kegiatan pelatihan. Ketua Pelaksana berlatar belakang
pendidikan dari (S1) PAI dan (S2) Pendidikan Dasar Konsentrasi PAUD. Lebih lanjut,
pengalaman Ketua Pengusul selain sebagai Akademisi (dosen) di FKIP ULM, juga sangat aktif
sebagai praktisi di bidang PAUD. Ketua Pengusul juga aktif dalam Pengabdian Kepada
Masyarakat seperti memberikan pelatihan-pelatihan kepada guru-guru PAUD di Kota
Banjarmasin, Banjarbaru, Kandangan dan Amuntai. Terlibat aktif dalam penyusunan program-
program pengembangan di BP PAUD DIKMAS Provinsi Kalimantan Selatan dan aktif sebagai
Tim Penilai Guru Berprestasi Kota Banjarmasin. Selain itu, Ketua pengusul juga terlibat dalam
penyusunan Kurikulum Muatan Lokal PAUD Provinsi Kalimantan Selatan pada Tahun 2011-
2012. Oleh sebab itu, kiranya sangat relevan untuk memecahkan permsalahan yang dihadapi
oleh mitra. Anggota Pengusul juga memiliki pengalaman

7
dalam Pengabdian Kepada Masyarakat terutama dalam kegiatan memberikan materi-materi
pelatihan, workshop tentang pembelajaran di PAUD.
Tim Pengusul Pengabdian Kepada Masayakat juga melibatkan dua orang mahasiswa dari
Program Stud PG PAUD FKIP Universitas Lambung Mangkurat. Hal ini bermaksud untuk
melibatkan mahasiswa dalam kegiatan PKM, memberikan pengalaman dan pembelajaran kepada
mahasiswa agar lebih aktif dan produktif dalam melaksanakan Pengabdian Mahasiswa untuk
menunjang program MBKM di FKIP ULM dan Kegiatan Kampus Mengajar.
Tabel 4.1. Kepakaran Dan Tugas
Nama Tugas
Mohammad Dani Wahyudi, S.Pd.I., M.Pd Memberikan Materi Pelatihan
1. Materi Literasi di PAUD Era Revolusi 4.0 dan
Masyarakat 5.0
2. Manajemen Mutu Pembelajaran
3. Model,Metode dan Media efektif dalam Pembelajaran
Era Revolusi 4.0 dan Masyarakat 5.0
Maimunah, M.Pd Memberikan Materi Pelatihan membuat
Rancangan/Perangkat Pembelajaran Berbasis Literasi

Hendayani, S.Sos.,S.Pd (Praktisi) dan Mahasiswa Memandu kegiatan bersama anak-anak menggunakan
fasilitas yang ada di Mobil Pintar

8
 BAB 5
HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI

A. Hasil Pelaksanaan Kegiatan PkM

Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dilaksanakan untuk Pusat Kegiatan Gugus
(PKG) Teratai yang beralamat di Kecamatan Anjir Pasar, Kabupaten Barito Kuala,
Provinsi Kalimantan Selatan. Kegiatan ini dilaksanakan sebanyak tiga kali adapun jadwal
pelaksanaan kegiatan sebagai berikut:

Tabel 5.1. Jadwal Pelaksanaan

Kegiatan Hari/Tanggal/Bulan/Tahun
Pelaksanaan PkM 1 Selasa, 19 Juli 2022
Pelaksanaan PkM 2 Sabtu, 6 Agustus 2022
Pelaksanaan PkM 3 Sabtu, 13 Agustus 2022

Kegiatan pertama, dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 19 Juli, hari Sabtu, 6
Agustus dan pelaksanaan PkM hari ke 3 Sabtu, 13 Agustus 2022. Sebanyak 20 lembaga
PAUD terkumpul didalam PKG Teratai, terdiri dari Guru, Pengawas dan Kepala Sekolah
yang terdapat dalam kelompok PKG Teratai dan Anak-Anak PAUD di Kecamatan Anjir
Pasar sebagai peserta dari Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini. Metode yang
direncanakan dalam Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini adalah pelatihan dan juga
pemanfaatan mobil pintar yang dilaksanakan secara face to face dengan menggunakan
metode ceramah, tanya jawab dan penugasan yang dibimbing langsung oleh narasumber.
Pelaksanaan dilakukan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut, pertama narasumber
dari tim Pengabdian Masyarakat memberikan materi secara teorirtis mengenai
Peningkatan Mutu pembelajaran PAUD Berbasis Literasi. Setelah pemaparan dari
narasumber, kemudian dilakukan sesi tanya jawab. Setelah itu peserta pelatihan dan
anak-anak Se Kecamatan Anjir Pasar untuk memanfaatkan fasilitas mobil pintar
kemudian dilakukan kegiatan mendongeng kepada anak, menonton film dan membaca
buku serta menggunakan fasilitas lain yang sudah disiapkan oleh Tim PkM di Mobil
Pintar. Kemudian tim Pengabdian Masyarakat memberikan penugasan sebagai latihan
kepada peserta dalam PKG Teratai yaitu membuat perangkat pembelajaran RPPH PAUD
Berbasis Literasi.
Kegiatan evaluasi diberikan melalui penugasan berjalan dengan lancar. Tim
pengabdian/ narasumber memberikan bimbingan kepada peserta ketika mereka
mengerjakan tugas membuat rancangan pembelajaran harian PAUD Berbasis Literasi.

10
Kemudian terakhir adalah kegiatan penutup dengan evaluasi hasil penyusunan perangkat
pembelajaran berupa RPPH tersebut. Hasilnya peserta memperoleh peningkatan skor
dalam penyusunan perangkat pembelajaran berupa RPPH tersebut. Hal ini akan
berdampak pada keterampilan guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran berupa
Rencana Pembelajaran Harian (RPPH) PAUD Berbasis Literasi yang inovatif dan
bermakna bagi siswa.
Hasil Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini secara garis besar mencakup
komponen-komponen sebagai berikut :
tabel

Hasil Pre Test dan Post Test

100%

98%
83%
62%
50%

10%
Pretest Post test 1 Post test 2 Post test 3

Berdasarkan grafik hasil pretes dan post test yang dilaksanakan pada kegiatan
evaluasi di setiap pertemuan menggunakan google form di dapat hasil peningkatan
pengetahuan peserta pelatihan pada pertemuan 1 62%, meningkat pada pertemuan ke
2 menjadi 83% dan pada pertemuan ke 3 meningkat menjadi 98%. Berdasarkan data
tersebut, dapat disimpulkan ketercapaian target pelatihan tercapai dengan sangat baik.
Tabel 5.2. Tabel Penilaian RPPH

No. Konten RPPH

1. Literasi Membaca dan menulis, Literasi Numerasi, Literasi Sains, Literasi
Budaya dan Kewarganegaraan, Literasi Digital dan Finansial
2. Terintegrasi seluruh aspek perkembangan (NAM, Sosial Emosional,
Kognitif, Bahasa, Seni dan Kreativitas dan Fisik Motorik)
3. Model Pembelajaran PAIKEM, Berorientasi pada kegiatan bermain yang
mendukung tercapainya tujuan pembelajaran dan pengembangan literasi
4. Tujuan/Capaian Pembelajaran
5. Metode Mengajar
6. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
11
 7. Alokasi Waktu
8. Kegiatan, Awal, Inti dan Akhir (Pijakan Bermain)
Berdasarkan hasil evaluasi, penilaian konten RPPH yang dibuat oleh peserta
menunjukan hasil yang baik setelah dilaksanakan pelatihan dan koreksi dari
narasumber, hasil revisi narasumber diperbaiki peserta dan menunjukkan hasil
praktik pembuatan RPPH Pembelajaran berbasis literasi dalam kategori baik dan
mengalami peningkatan.
Sehingga dapat disimpulkan keberhasilan kegiatan pelatihan ini sebagai berikut:
1. Keberhasilan target jumlah peserta pelatihan dan peserta pemanfaatan mobil
pintar bagi anak usia dini se kecamatan anjir pasar mencapai 50 anak
2. Ketercapaian tujuan pelatihan yaitu kemampuan peserta dalam teoritis dan
praktis
3. Tercapainya target materi yang telah disampaikan sesuai dengan yang
direncanakan
4. Kemampuan peserta dalam mengerjakan tugas pelatihan sesuai dengan
penguasaan materi yang disampaikan oleh narasumber.
5. Hasil Post Test menunjukkan bahwa pelatihan ini memberikan pengetahuan
dan peningkatan kemampuan peserta secara praktis dalam meningkatkan mutu
pembelajaran berbasis literasi di PAUD.
B. Luaran yang dicapai
tabel

Adapun luaran program pengabdian masyarakat ini akan diuraikan dalam tabel
berikut:
Tabel 5.3. Capaian Luaran
No. Jenis Luaran Indikator Capaian
Luaran Wajib
1 Publikasi ilmiah pada Jurnal Pengabdian/Prosiding ber ISSN Submit
2 Publikasi pada media masa cetak/online/repocitory PT Ada
3 Peningkatan daya saing (peningkatan kualitas, kuantitas, serta nilai Besar peningkatan
tambah barang, jasa, versifikasi produk, atau sumber daya lainnya)
4 Peningkatan penerapan IPTEK di masyarakat (mekanisasi, Besar peningkatan
IT, dan manajemen)
5 Perbaikan tata nilai masyarakat (seni budaya, sosial, politik, Ada
keamanan, ketentraman, pendidikan, kesehatan)
Luaran Tambahan
1 Publikasi di jurnal internasional Tidak ada
2 Jasa; rekayasa sosial, metode atau sistem, produk/barang Tidak ada
3 Inovasi baru TTG Tidak ada
Hak kekayaan intelektual (Paten, Paten sederhana, Hak Cipta, Merek Tidak ada
4 dagang, Rahasia dagang, Desain Produk Industri, Perlindungan
Varietas
Tanaman, Perlindungan Desain Topografi Sirkuit Terpadu)
5 Buku Pedoman ber-ISBN Belum

12
 BAB 6

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kegiatan Pengabdian ini terlaksana dengan baik dan berjalan dengan lancar
sesuai dengan rencana kegiatan yang telah direncanakan sebelumnya. Berdasarkan hasil
analisis evaluasi, setelah diadakan tiga kali kegiatan pelatihan, rata-rata peserta pelatihan
menguasai dengan baik materi yang disampaikan sehingga mereka memiliki pengetahuan
mendalam tentang pembelajaran berbasis literasi secara teoritik dan mampu menyusun
perangkat pembelajaran PAUD Berbasis Literasi. Kegiatan pengenalan literasi
menggunakan mobil pintar yang dilaksanakan juga mendapat respon positif dari orang tua
dan anak-anak PAUD yang berada di kecamatan anjir pasar kabupaten barito kuala.

13
 Dengan demikian dapat disimpulkan pelatihan ini dapat berkontribusi dalam meningkatkan
kemampuan guru-guru dan kepala PAUD di kecamatan anjir pasar kabupaten barito kuala
dalam peningkatan mutu pembelajaran PAUD Berbasis Literasi serta mengenalkan literasi
bagi anak-anak yang berada di kecamatan anjir pasar kabupaten barito kuala sejak dini.
B. Saran
1. Waktu pelaksanaan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini perlu dilaksanakan
dengan jumlah peserta yang lebih banyak lagi sehingga kebermanfaatannya sangat
baik untuk peserta yang lebih banyak lagi.
2. Adanya kegiatan lanjutan yang berupa pelatihan sejenis yang dilakukan sehingga
dapat meningkatkan mutu pembelajaran dan kemampuan dalam meningkatkan mutu
pembelajaran literasi bagi guru dan meningkatkan kemampuan literasi peserta didik.

14
 DAFTAR PUSTAKA

Fahmi, F., Syabrina, M., Sulistyowati, S., & Saudah, S. (2020). Strategi Guru Mengenalkan
Konsep Dasar Literasi di PAUD Sebagai Persiapan Masuk SD/MI. Jurnal Obsesi : Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 931–940. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.673
Kemendikbud. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34. In Pusat Penelitian Kebijakan
Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Retrieved from
http://repositori.kemdikbud.go.id/13033/1/Puslitjakdikbud_Indeks Aktivitas Literasi
Membaca 34 Provinsi
Pentury, H. J. (2018). Pengembangan Literasi Guru PAUD Melalui Bahan Ajar Membaca,
Menulis dan Berhitung Di Kecamatan Limo dan Cinere. DIKEMAS (Jurnal Pengabdian
Kepada Masyarakat), 1(1). https://doi.org/10.32486/jd.v1i1.167
Permatasari, A. N., Inten, D. N., & Mulyani, D. (2017). Literasi Dini Dengan Teknik Bercerita.
FamilyEdu, 3(1), 20–28.
Purnamasari, B. N., & Asri, S. A. (2019). Penerapan Pembelajaran Literasi dalam Menstimulasi
Keaksaraan Awal Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma
Negara, 1–8.
Wilayah, D. I., & Jawa, S. (1809). Pelatihan literasi digital untuk guru paud di wilayah
sukabumi jawa barat. 47–56.
Zahro, I. F., Atika, A. R., & Westhisi, S. M. (2019). Strategi Pembelajaran Literasi Sains Untuk
Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 121–130.
https://doi.org/10.33369/jip.4.2.121-130

15
10
10
 Biodata Anggota
A. Identitas Diri
1. Nama Lengkap Maimunah, M.Pd
2. Jenis Kelamin Perempuan
3 Jabatan Fungsional Asisten Ahli
4. NIP 19921212201812201001
5. NIDN 0012129203
6. Tempat dan Tanggal Lahir Babai, 12 Desember 1992
7. E-mail maimunah@ulm.ac.id
8. Nomor Telepon/HP 082250031003
Jl. Brigjend H.Hasan Basry, Universitas Lambung Mangkurat,
9. Alamat Kantor
FKIP II PG PAUD ULM
10. Nomor Telepon/Faks -
Lulusan yang Telah
11. S-1= 100 Orang
Dihasilkan
Metodologi Pengembangan Sains dan teknologi AUD
Program Layanan PAUD
Metodologi Pengenalan Konsep IPS AUD
12. Mata Kuliah yang Diampu
Penelitian Tindakan Kelas
Seminar Pendidikan Anak Usia Dini
Penulisan Karya Ilmiah

B. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Universitas Lambung Universitas Lambung
Nama Perguruan Tinggi -
Mangkurat Mangkurat
Bidang Ilmu PG PAUD PAUD -
Tahun Masuk-Lulus 2010-2014 2015-2018 -
Upaya Integrasi
Mengembangkan Pembelajaran Sentra
Aspek Nilai Agama Dan Program
Dan Moral Dalam Pelibatan Keluarga Di
Meniru Gerakan Sekolah Dalam
Beribadah (Shalat) Pengembangan
Judul
Menggunakan Metode Karakter Anak Usia
Skripsi/Tesis/Disertasi
Simulasi Dan Dini (Studi Kasus Di
Pemberian Reward Paud Islam
Pada Kelompok A Tk Mawaddah Dan Paud
Akhlaqul Karimah Alam Berbasis
Kecamatan Karakter Sayang Ibu
Banjarmasin Timur Kota Banjarmasin)
Nama Dra. Hj. Rafiah Prof. Dr. Hj. -
Pembimbing/Promotor Ghazali, M.Ag Aslamiah, M.Pd.,
Prof. Ahmad Ph.D
11
 Prof. Ahmad
Suriansyah., M.Pd.,
Suriansyah., M.Pd.,
Ph.D
Ph.D

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir

(Bukan Skripsi, Tesis, dan Disertasi)
Pendanaan
No. Tahun Judul Penelitian
Sumber* Jml (Juta Rp)
Manajemen Mutu di PAUD Islam Baitul PNBP
1 2019 5
Makmur Kota Banjarmasin FKIP
Pengembangan Model Pembelajaran PNBP
2 2021 20
Mitigasi Bencana Banjir di PAUD ULM

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

Pendanaan
No. Tahun Judul Pengabdian Kepada Masyarakat
Sumber* Jml (Juta Rp)
Pelatihan Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Taman Kanak-Kanak
PNBP
1 2020 Berbasis Belajar Dari Rumah Bagi Guru 4
FKIP
TK Di Kelompok Kerja Guru Gugus
Zamrud Kota Banjarmasin
Workshop Implementasi Blended
Learning Di Taman Kanak-Kanak Pada PNBP
2 2020 4
Guru-Guru Di TK Negeri Pembina FKIP
Banjarmasin Timur
Bimbingan Teknis Pembelajaran Daring
(Dalam Jaringan) Berbasis Aplikasi Di PNBP
3 2020 4
Sekolah Dasar Pada Guru-Guru Di SDN FKIP
Pengambangan 5 Kota Banjarmasin
Workshop Pemanfaatan Barang Bekas
Sebagai Media Pembelajaran Di Taman
PNBP
4 2021 Kanak-Kanak (TK) Bagi Guru Di TK 5
FKIP
Negeri Pembina Banjarmasin Timur
Kota Banjarmasin
Bimbingan Teknis Pelaksanaan Belajar
Dari Rumah Pada Era Tatanan New
PNBP
5 2020 Normal Bagi Guru-Guru Di KKG 1.770
FKIP
PAUD Gugus Delima Banjarmasin
Utara
Pendampingan Penulisan Penelitian
PNBP
6 2021 Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru-Guru 5
FKIP
PAUD PNS Di Kota Banjarmasin
 Tulisan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat DRPM maupun
dari sumber lainnya.

E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No. Judul Artikel Ilmiah Nama Volume/
Jurnal Nomor
12
 /Tahun
Development of Flood Disaster Mitigation
1 Learning Model in Early Childhood Cakrawala Dini 2021
Education
The Integration Of Sentra-Based Learning
And Involvement Of Family Program At
Early Childhood In Developing Character European Journal of
2 Education Studies 2018
Building (Multi Case At Paud Mawaddah
And Paud Alam Berbasis Karakter Sayang
Ibu Banjarmasin, Indonesia)
Empowerment of "English Club" to influence International Journal of
3 Student Achievement in Speaking Innovation, Creativity and 2019
Change

Pengembangan Life Skill Anak Usia Dini Di Masa Prosiding Seminar Nasional
Pandemi Covid-19 Berbasis Belajar Dari Rumah Pendidikan
4 ISBN:978-602-5445-12-5 2020
UM Malang

Pembelajaran Sentra Di PAUD Alam Berbasis Prosiding Seminar Nasional

Karakter PS2DMP ULM Volume 5
5 Universitas Lambung
2020
Mangkurat

Development of Religious and Moral Values on

4-5 Years Old Children in Imitating Prayer Journal of K6, Education
6 Movement (Shalat) Using Simulation and and Management 2018
Rewarding Methods

Implementasi Pembelajaran Nilai Moral dan

7 Jurnal PkN 2021
Sosial di PAUD

F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir

Nama Temu Ilmiah/ Waktu dan
No. Judul Artikel Ilmiah
Seminar Tempat
1
2
3
Dst.

13
G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir
Jumlah
No. Judul Buku Tahun Penerbit
Halaman
1
2
3
Dst.

H. Perolehan HKI dalam 10 Tahun Terakhir

No. Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID
1
2
3
Dst.

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 10 Tahun

Terakhir
Jenis/Tema/Jenis Rekayasa Sosial Tempat Respon
No. Tahun
Lainnya yang Telah Diterapkan Penerbitan Masyarakat
1
2
3
Dst.

14
15