Laporan Pengabdian Kepada Masyarakat

HALAMAN SAMPUL
PELATIHAN MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA ERA
DIGITAL BAGI KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN
JATINEGARA JAKARTA TIMUR

OLEH TIM PENELITI:

Ketua Tim P2M : Prof. Dr. Neti Karnati, M. Pd. NIDN: 0010026217
Anggota Tim P2M 1 : Prof. Dr. Unifah Rosyidi, MPd. NIDN: 0005046205
Anggota Tim P2M 2 : Dr. Suryadi NIDN: 0031076603
Anggota Tim P2M 3 : Chyta Anindhyta NIM : 9911921023
Anggota Tim P2M 4 : Nani Rahmah NIM : 9911921025
Anggota Tim P2M 5 : Holil Padli NIM : 9911921011

Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini Dibiayai dari Dana

BLU Universitas Negeri Jakarta

PROGRAM DOKTOR MANAJEMEN PENDIDIKAN

PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
Maret 2022
 HALAMAN PENGESAHAN
USULAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
1. Judul : Pelatihan Model Supervisi Pembelajaran
Pada Era Digital Bagi Kepala Sekolah Dasar
Negeri di Kec. Jatinegara Jakarta Timur
2. Bidang Penerapan IPTEKS : Manajemen Pendidikan
3. Ketua Pelaksana
a. Nama Lengkap : Prof. Dr. Neti Karnati, M. Pd.
b. Jenis Kelamin : Perempuan
c. NIDN : 0010026212
d. Jabatan Struktural : --
e. Jabatan Fungsional : Dosen
f. Fakultas/ Jurusan : Ilmu Pendidikan/ Manajemen Pendidikan
g. Pusat Pengabdian Masy : Kantor Suku Dinas Pendidikan Wilayah I
Jakarta Timur
h. Alamat : Kota Jakarta Timur
i. Telepon/ Fax/ E-Mail : neti.karnati@unj.ac.id
j. Alamat Rumah : Jln. Arabika VIII Blok AB 2 No. 20 Pondok
Kopi Jakarta Timur
k. Telepon/ Fax/E-Mail : 081310854112
4. Jumlah Anggota : 5 Orang
Anggota 1 : Prof. Dr. Unifah Rosyidi, MPd.
Anggota 2 : Dr. Suryadi
Anggota 3 : Chyta Anindhyta
Anggota 4 : Nani Rahmah
Anggota 5 : Holil Padli
5. Jangka waktu kegiatan : 6 bulan
6. Jumlah biaya yang diusulkan : Rp. 15.000.000,-

Jakarta, Maret 2022

Mengetahui,
Direktur Pascasarjana Ketua PelaksanaP2M,
Universitas Negeri Jakarta

Prof. Dr. Dedi Purwana, E.S, M.Bus  Prof. Dr. Neti Karnati, M. Pd.
NIDN. 0007126708 NIDN. 0010026212

Menyetujui,
Ketua LPPM Universitas Negeri Jakarta

Dr. Ucu Cahyana, M. Si

NIDN. 00220086605
PELATIHAN MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA ERA

ii
 DIGITAL BAGI KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI DI
KECAMATAN JATINEGARA JAKARTA TIMUR

Abstrak : Pada kegiatan P2M ini merupakan proses pembelajaran yang dapat
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para kepala sekolah dasar. Kepala
Sekolah yang profesional memiliki peranan yang cukup banyak. Salah satu
peranan kepala sekolah adalah sebagai supervisor sekolah. Tugas kepala
sekolah sebagai supervisor sekolah harus melaksanakan supervisi yang efektif.
Dengan memiliki kemampuan dalam mensupervisi dengan menggunakan
bantuan teknologi informasi dan komunikasi berbasis digital ini, maka akan
memudahkan kepala sekolah dalam membantu para guru dalam meningkatkan
pembelajaran yang inovatif dan efektif.
Metode yang digunakan terfokus pada penggunaan metode ceramah
diskusi, tanya-jawab, serta demonstrasi dan mempraktekan semua pengetahuan
dan keterampilan yang sudah diperoleh dari kegiatan pelatihan.
Materi pelatihan dalam supervisi pembelajaran meliputi: peranan kepala
sekolah sebagai supervisor pembelajaran, supervisi klinis, dan implementasi
TIK berbasis digital, serta penggunaan Google Apps sebagai media dalam
supervisi pembelajaran, menurut para peserta masih banyak yang harus mereka
kuasai dan diterapkan sehingga mereka sangat mengharapkan kegiatan ini ada
kelanjutannya sampai dikuasainya cara mengelola Google Apps dengan baik
Dalam media untuk supervisi pembelajaran.

Kata Kunci : Supervisi Akademis, Kepala Sekolah Dasar Negeri, TIK, Google
Sheets, Google Form

iii
 DAFTAR ISI

...........................................................................................................................................1
HALAMAN SAMPUL............................................................................................................1
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................................ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................iv
KATA PENGANTAR.....................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................1
A. Rasional..............................................................................................................1
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah...............................................................5
C. Tujuan Kegiatan................................................................................................6
D. Manfaar Kegiatan..............................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................................8
A. Membuat Kuesioner..................................................................................................20
B. Formulir Pendaftaran Kerja.......................................................................................20
C. Lembar Kerja............................................................................................................21
D. Pembelian Produk.....................................................................................................21
BAB III METODE PELAKSANAAN..........................................................................22
A. Khalayak Saran..................................................................................................22
B. Keterkaitan.........................................................................................................22
C. Metodologi..........................................................................................................23
D. Jadwal Kegiatan.................................................................................................24
E. Organisasi Program...........................................................................................25
F. Tempat Kegiatan................................................................................................25
BAB IV............................................................................................................................26
HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN................................................................26
A. Hasil Kegiatan P2M...........................................................................................26
B. Pembahasan........................................................................................................27
BAB V.............................................................................................................................33
KESIMPULAN DAN SARAN......................................................................................33
A. Kesimpulan.........................................................................................................33
B. Saran-saran.........................................................................................................33

iv
DAFTAR REFERENSI.................................................................................................35
LAMPIRAN...................................................................................................................37

v
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat
dan izin-Nya kegiatan P2M tentang Model Supervisi Pembelajaran di Era Digital
bagi kepala SDN ini dapat dilaksanakan sesuai dengan harapan. P2M ini telah
menjalin kerja sama antara Program Studi Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu
Pendidikan UNJ dengan Kantor Suku Dinas Pendidikan Wilayah I Kota
Administrasi Jakarta Timur. Tepatnya kegiatan P2M ini sudah dilaksanakan
dengan baik di kantor Satlak Kecamatan Jatinegara, Kota Administrasi Jakarta
Timur. Dalam pelaksanaan kegiatan ini sudah banyak melibatkan berbagai pihak
sehingga dapat berjalan dengan lancar.
Pada kesempatan ini kami pelaksana kegiatan P2M ini menyampaikan
banyak terima kasih pertama kepada pimpinan Fakultas Ilmu Pendidikan dan UNJ
yang telah memberikan kesempatan kepada panitia untuk melaksanakan program
P2M. Kedua, Kepala Sudin Pendidikan Wilayah I Kota Administrasi Jakarta
Timur yang telah memberikan rekomendasi untuk pelaksanaan P2M. Ketiga,
Kasatlak Kecamatan Jatinegara dan pengawas SD yang sudah memfasilitasi
kegiatan P2M ini. Kempat Bapak dan Ibu Kepala SD Negeri , dan pengawas
sekolah yang telah berpartisipasi aktif mengikuti pelatihan, Kelima, mahasiswa
MP yang telah bersedia kerja sama dengan tim P2M Dosen MP FIP UNJ untuk
pelaksanaan P2M ini. Semoga atas semua jasa-jasa beliau dapat pahala yang
setimpal dengan kebaikan mereka dari Allah SWT Amiiiin Yaa rrobal alamin….

Jakarta, September 2022

Tim Pelaksana,

vi
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasional
Sistem pendidikan nasional mengatur bahwa semua warga negara, tanpa
memandang jenis kelamin, agama, suku, status sosial ekonomi, kemampuan
fisik dan/atau psikis, memiliki hak yang sama atas pendidikan. Undang-
Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan
Nasional menyatakan bahwa:
Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan
mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman
dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur,
memiliki pengetahuan dan ketrampilan, keschatan jasmanai dan rohani,
kepribadian yang mantap dan mandiriserta rasa tanggung njawab
kemasyarakatan dan kebangsaan.

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003

tersebut, pada Bab V pasal 12 ayat 1, jenjang pendidikan yang masuk jalur
pendidikan sekolah terdiri atas “pendidikan dasar, pendidikan menengah dan
pendidikan tinggi” (UU No. 2, 2003). Pendidikan dasar terdiri atas Sekolah Dasar
(SD) enam tahun, dan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SMP) tiga tahun.
Selanjutnya menurut pasal 14 pada ayat: (1). Warga Negara berumur 6 (enam)
tahun berhak mengikuti pendidikan dasar: (2). Warga Negara yang berumur 7
(tujuh) tahun berkewajiban mengikuti pendidikan dasar atau pendidikan yang
setara sampai tamat Sekolah Dasar adalah lembaga pendidikan yang
menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan pembelajaran pada setiap warga
Negara. Sekolah Dasar pada hakikatnya merupakan suatu sistem, adapun
komponen-komponennya yang berperan sebagai instrument input, meliputi:
kepala sekolah dan guru, gedung sekolah beserta perlengkapan pendidikan dan
perlengkapan pembelajaran kurikulum, media pembelajaran, metode
pembelajaran, dana, dan sebagainya.
Di dalam sekolah yang merupakan organisasi, resources (sumber daya)
dikelompokkan menjadi dua golongan besar: (1) Sumber daya manusia atau

1
 2

human resources yaitu semua personel yang ada di dalam sekolah baik guru,
karyawan sekolah maupun para peserta didik; (2) Sumber daya bukan manusia
atau non-human resources, dapat dikatakan bahwa berhasil atau tidaknya suatu
sekolah mencapai tujuan yang telah ditentukan, dipengaruhi oleh kepala sekolah
di dalam mempengaruhi, menggerakkan dan mendayagunakan semua sumber
daya yang tersedia di sekolah tersebut. Semua komponen yang ada disekolah
merupakan asset apabila dikelola dengan baik dan tepat.
Lembaga pendidikan harus melakukan perubahan besar untuk bisa eksis
dalam Revolusi Industri (IR 4.0) dengan menghadirkan teknologi informasi di
kelas dan memicu semangat inovatif di kalangan guru. Pelatihan terkait
digitalisasi tentang gadget dan aplikasi terbaru semakin meningkat, aktivitas
digital dunia meningkat, namun peran guru dan kepala sekolah tidak dapat
diabaikan. Peran kepala sekolah dan guru sangat penting untuk dapat mengelola
dan mengendalikan perangkat teknologi informasi sebagai sarana untuk
meningkatkan efektivitas tujuan pendidikan.

Gambar 1. Aktivitas digital seluruh dunia tahun 2021.

Sumber: https://datareportal.com/reports/digital-2021-global-overview-report

Aktivitas digital di seluruh dunia pada Gambar 1 menunjukkan adanya

beberapa hal yang dapat kita pahami diantaranya adalah tentang populasi
dunia mencapai 7,83 miliar pada awal tahun 2021. Perserikatan Bangsa-
Bangsa melaporkan bahwa angka ini saat ini tumbuh sebesar 1 persen per
 3

tahun, yang berarti bahwa total global telah meningkat lebih dari 80 juta orang
sejak awal tahun 2020.
Selain itu terkait pengguna ponsel disebutkan sebanyak 5,22 miliar orang
menggunakan ponsel saat ini, setara dengan 66,6 persen dari total populasi
dunia. Pengguna seluler unik telah tumbuh sebesar 1,8 persen (93 juta) sejak
Januari 2020, sementara jumlah total koneksi seluler telah meningkat sebesar
72 juta (0,9 persen) hingga mencapai total 8,02 miliar pada awal tahun 2021.
4,66 miliar orang di seluruh dunia menggunakan internet pada Januari 2021,
naik 316 juta (7,3 persen) sejak tahun lalu. Penetrasi internet global saat ini
mencapai 59,5 persen. Pada saat ini ada 4,20 miliar pengguna media sosial di
seluruh dunia. Angka ini telah tumbuh sebesar 490 juta selama 12 bulan
terakhir, memberikan pertumbuhan tahun ke tahun lebih dari 13%. Jumlah
pengguna media sosial kini setara dengan lebih dari 53 persen dari total
populasi dunia.
Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi mutlak diperlukan di
era revolusi industri 4.0. Pada era ini, industri menggunakan akun virtual
(virtual world) yang menghubungkan manusia, mesin dan data secara
langsung dan cepat melalui internet, menggantikan kebiasaan bisnis yang
semula digunakan oleh manusia. Pendidikan tidak terlepas dari pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam kehidupan era 4.0. Politisi
dan aktor pendidikan juga terpanggil untuk mengembangkan pendidikan
sejalan dengan Revolusi Industri 4.0. Pendidikan 4.0 adalah jawaban dari
perkembangan Industri 4.0. Tentunya di era Pendidikan 4.0, seluruh elemen
dunia pendidikan akan bersentuhan langsung dengan media teknologi berbasis
online ketika melakukan kegiatan Pendidikan (Amirudin, 2018).
Tantangan bagi supervisor saat ini adalah penyesuaian situasi pandemi
dan pasca pandemi COVID-19 dimana kondisi saat ini menggiring mereka
untuk sigap bekerja dari rumah. Padahal badan-badan pengawas masih
memiliki masalah lama yang sama dengan banyak daerah sasaran dan daerah
yang berjauhan, serta masalah era Revolusi Industri 4.0. Tanggung jawab dan
fungsi utama kepala sekolah tetap menjalankan tugasnya memberikan
 4

pembinaan kepada guru, kepala sekolah dan lembaganya selama masa

pandemi COVID-19. Dengan demikian, situasi pandemi Covid-19 tidak hanya
menjadi bencana, tetapi harus kita jadikan tantangan yang menarik bagi para
pendidik, khususnya pimpinan sekolah. Melakukan semua tugas dan fungsi
dasar dengan baik dan tetap di rumah sambil tetap bekerja adalah tantangan
yang menarik (Marianis, 2021). Para pemimpin madrasah, para direktur
madrasah, guru dan siswa tetap sehat, tetapi kita tetap perlu memberikan
pelatihan untuk mencapai tujuan dan visinya.
Model yang efektif dan tersedia saat ini bagi pengawas untuk melakukan
tugas-tugas utama supervisi, termasuk pembinaan, adalah pengawasan online
atau elektronik atau pengawasan digital (Prilianti, 2020)). Berbagai jenis alat
digital yang dapat dipilih atau digunakan saat pembinaan, antara lain Seesaw,
Microsoft Team, cisco webex, Google Meet (Hangouts Meet/Meet), Zoom
Cloud Meeting, UmeetMe. Panduan kerja pengawas sekolah di masa pandemi
yang diterbitkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2020)
memungkinkan pengawas sekolah menggunakan beberapa aplikasi saat
memberikan bantuan kepada kepala sekolah atau guru: sms, telepon,
Whatsapp, google form, tim microsoft, zoom, google daging, webex, dan lain –
lain (dukungan individu). Untuk group assistance, aplikasi yang dapat
digunakan untuk melakukan group monitoring antara lain WhatsApp (video
call), Microsoft Teams, Google Forms, Zoom, Google Meet, maupun Webex.
Di era Revolusi Industri (RI) 4.0 yang menitikberatkan pada pemanfaatan
teknologi digital, telah mendisrupsi arus berbagai proses di berbagai bidang,
termasuk dalam hal supervisi kepala sekolah. Misalnya, sistem blended
learning yang diusung dalam perkuliahan, di mana proses belajar mengajar
tidak lagi berbasis kehadiran, tetapi dipadukan dengan pembelajaran online.
Melalui sistem ini, proses pembelajaran tidak dibatasi ruang dan waktu karena
dapat terhubung kapan saja dan dari mana saja melalui koneksi internet
(Biltaqih & Qomarudin, 2015). Integrasi penggunaan teknologi di era digital
dalam supervisi pendidikan juga dapat memastikan penilaian yang efisien dan
 5

umpan balik yang cepat tentang bagaimana guru dapat meningkatkan strategi
pengajaran mereka dan tumbuh secara professional (Almudarra, 2015)
Sesuai dengan pemikiran di atas, Kepala Sekolah dasar di Kecamatan
Jatinegara Jakarta Timur selaku pemimpin perlu mendayagunakan para guru,
siswa, dan staf dalam penerapan pembelajaran berbasis digital. Kenyataan di
lapangan menunjukkan bahwa masih banyak kepala sekolah yang belum
mampu mengoptimalisasikan penerapan digitalisasi di sekolah pada Era
Digital khususnya di Sekolah Dasar. Dalam analisis situasi juga diketahui
bahwa kemampuan dan motivasi kepala sekolah untuk mengelola
pembelajaran berbasis digital masih belum optimal karena umumnya lebih
fokus pada pengadaan barang elektronik atau infrastruktur yang mendukung
peran digitalisasinya saja. Persoalan yang dimaksud adalah bahwa di sekolah
dasar pembelajaran berbasis digital masih berat untuk dijalankan karena
sulitnya proses transfer ilmu dan pengawasan kepada siswa sekolah dasar
selama pembelajaran daring dilakukan. Kepala Sekolah sebagai pelaksana
kegiatan perlu memiliki kemampuan dalam memanfaatkan digital untuk
pembelajaran di sekolah.
Berdasarkan analisis situasi tersebut maka Kepala Sekolah Dasar di
Kecamatan Jatinegara Jakarta Timur perlu dibekali Pelatihan Model Supervisi
Pembelajaran pada Era Digital dalam memberdayakan SDM dan potensi yang
dimiliki Sekolah Dasar di daerah tersebut. Oleh karena itu penelitian pengabdian
masyarakat ini penting untuk dilakukan melalui berbagai kegiatan yang dapat
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan kepala sekolah melalui
pelatihan model supervisi pembelajaran pada Era Digital.

B. Identifikasi dan Perumusan Masalah

Dari analisis situasi yang telah diuraikan di atas, timbul adanya beberapa
masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
a. Secara umum kepala sekolah dasar banyak yang belum mempunyai
pengetahuan tentang urgensi pembelajaran di era digital.
 6

b. Upaya supervisi pembelajaran di era digital dalam rangka peningkatan

kemampuan penggunaan media digital sebagai sarana sumber belajar para
kepala sekolah sekolah Kecamatan Jatinegara belum pernah dilaksanakan.
c. Pengetahuan-pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan para kepala
sekolah dan dalam melakukan kegiatan supervisi pembelajaran di era
digital sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah belum dimiliki
dengan baik.
d. Pengetahuan-pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan para kepala
sekolah dalam melakukan kegiatan supervisi pembelajaran di era digital
pada sekolah dasar belum dimiliki dengan baik.

C. Tujuan Kegiatan
Terdapat tujuan dari adanya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini,
yaitu :
a. Memberikan pengetahuan tentang urgensi pembelajaran di era digital
kepada kepala sekolah dasar.
b. Sebagai upaya supervisi pembelajaran di era digital dalam rangka
peningkatan kemampuan penggunaan media digital sebagai sarana sumber
belajar para kepala sekolah sekolah Kecamatan Jatinegara.
c. Memberikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan para kepala
sekolah dan dalam melakukan kegiatan supervisi pembelajaran di era
digital sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah.
d. Memberikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan para kepala
sekolah dalam melakukan kegiatan supervisi pembelajaran di era digital
pada sekolah dasar.

D.Manfaat Kegiatan
Kegiatan pelatihan ini dapat memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang
terkait, yaitu :
a. Bagi UNJ, pelatihan ini bermanfaat sebagai manifestasi dari pelaksanaan
tri dharma perguruan tinggi ketiga yaitu pengabdian kepada masyarakat
b. Bagi penulis dan kawan-kawan, kegiatan ini bermanfaat sebagai wahana
dalam menerapkan sebagian pengetahuan yang telah dimiliki, untuk dapat
 7

dinikmati oleh mayarakat dalam memecahkan masalah yang dihadapi. Hal

ini membuktikan adanya keterkaitan antar penulis dengan masyarakat.
c. Bagi para kepala sekolah dasar, pelaksaan dari pelatihan model supervisi
pembelajaran pada era digital ini bermanfaat sebagai tambahan
pengetahuan dan keterampilan. Pengetahuan tersebut sangat diperlukan
dalam mecapai segala kesulitan dalam melaksanakan tugas dan tanggung
jawab kepoala sekolah sebagai supervisor.
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. Peranan Kepala Sekolah sebagai Supervisor Pembelajaran

1. Supervisi Pembelajaran
Dilihat dari sudut etimologi supervisi berasal dari kata super dan vision
yang masing-masing kata itu berarti atas dan penglihatan. Jadi secara etimologis,
supervisi adalah penglihatan dari atas. Pengertian itu merupakan arti kiasan yang
menggambarkan suatu posisi yang melihat berkedudukan lebih tinggi dari pada
yang di lihat (Subari, 1994:1). Orang yang berfungsi memberi bantuan kepada
guru-guru dalam menstimulir guru-guru kearah usaha mempertahankan suasana
belajar mengajar yang lebih baik kita sebut supervisor.
Menurut H. Burton dan Leo J. Bruckner, supervisi adalah suatu teknik yang
tujuan utamanya mempelajari dan memperbaiki secara bersama-sama faktor-
faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (Ahmad
Rohani dan Abu Ahmadi, 2000:68) Sedangkan menurut Kimball Wiles,
mendefinisikan supervisi yaitu bantuan dalam perkembangan dari belajar
mengajar yang baik (Piet A. Sahertian dan Frans Mataheru:18).
a. Pengertian Supervisi Pembelajaran
Supervisi pembelajaran didefinisikan sebagai usaha menstimulir,
mengkoordinir, dan membimbing pertumbuhan guru-guru di sekolah, baik
secara individual maupun kelompok, dengan tenggang rasa dan
tindakantindakan pedagogis yang efektif, sehingga mereka lebih mampu
menstimulir dan membimbing pertumbuhan masing-masing siswa agar lebih
mampu berpartisipasi di dalam masyarakat yang demokratis. Supervisi
pembelajaran diartikan sebagai ”usaha mendorong, mengkoordinir, dan
menstimulir serta menuntun pertumbuhan guru-guru secara
berkesinambungan di suatu sekolah, baik secara individual maupun
kelompok agar lebih efektif melaksanakan fungsi pembelajaran (Hendiyat
Soetopo, 1988:21).

8
 9

Berdasarkan pengertian yang telah dikemukakan dapat disimpulkan

beberapa aspek penting supervisi, yaitu:
a. Bersifat bantuan dan pelayanan kepada kepala sekolah, guru dan staf
b. Untuk pengembangan kualitas diri guru
c. Untuk pengembangan profesional guru
d. Untuk memotivasi guru
Supervisi pembelajaran adalah serangkaian kegiatan guna membantu
guru dalam mengembangkan kemampuan mengelola proses pembelajaran
demi pencapaian tujuan pembelajaran (Saiful Sagala, 2012: 94).
Menurut Ali Imron, supervisi pembelajaran secara terminologis sering
diartikan sebagai serangkaian usaha bantuan kepada guru. Terutama,
bantuan dalam bentuk layanan profesional yang dilakukan oleh kepala
sekolah dan pengawas serta supervisor lainnya untuk meningkatkan proses
dan hasil belajar (Ali Imron, 2001: 8).
Secara lebih rinci, supervisi pembelajaran adalah serangkaian bantuan
yang berwujud layanan profesional. Layanan profesional tersebut diberikan
oleh orang-orang yang lebih ahli (kepala sekolah, penilik sekolah,
pengawas, dan ahli lainnya) kepada guru. Tujuan layanan profesional
tersebut adalah agar dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar
sehingga tujuan pendidikan yang direncanakan dapat dicapai. Dalam
layanan profesional, supervisor tentu saja dibantu oleh tenaga administrasi
yang andal dan profesional. Sehingga supervisi berjalan secara efesien dan
produktif. Manajemen berbasis data sangat membantu supervisi
pembelajaran. Sehingga, guru mengetahui kelemahan dan kelebihannya,
serta problem yang menimpa anak didik yang disebabkan oleh guru.
b. Tujuan Supervisi Pembelajaran
Tujuan superisi pembelajaran adalah untuk meningkatkan kemampuan
profesional guru dalam meningkatkan proses hasil belajar melalui pemberian
bantuan yang terutama bercorak layanan profesional kepada guru. Jika
proses belajar meningkat maka hasil belajar diharapkan juga meningkat.
 10

Dengan demikian, rangkaian usaha supervisi akan memeperlancar

pencapaian tujuan kegiatan belajar dan mengajar.
Secara lebih jelas, tujuan supervisi pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Memperbaiki proses belajar dan mengajar
b. Perbaikan tersebut dilaksanakan melalui supervisi.
c. Supervisi dilakukan oleh supervisor.
d. Sasaran supervisi adalah guru atau orang lain yang ada kaitannya atau
dalam rangka memberikan layanan supervisi kepada guru.
e. Secara jangka panjang, maksud supevisi adalah memberikan kontribusi
bagi pencapaian tujuan pendidikan.
c. Prinsip Supervisi Pembelajaran
Berikut adalah prinsip-prinsip supervisi pembelajaran:
a. Supervisi merupakan integral dari program pendidikan. Ia merupakan
jasa yang bersifat kooperatif dan mengikutsertakan. Karenanya, para
guru hendaknya dilibatkan secara lebih leluasa dalam pengembangan
program supervisi.
b. Semua guru memerlukan dan berhak atas bantuan supervisi.
c. Supervisi hendaknya disesuaikanuntuk memenuhi kebutuhan
perseorangan dari personil sekolah.
d. Supervisi hendaknya membantu menjelaskan tujuan-tujuan dan
sasaran pendidikan, dan hendaknya menerangkan implikasi-implikasi
dari berbagai tujuan dan saran itu.
e. Supervisi hendaknya membantu memperbaiki sikap dan hubungan
dari semua anggota staf sekolah. Selain itu, hendaknya juga
membantu dalam pengembangan hubungan sekolah dengan
masyarakat secara baik.
f. Tanggung jawab pengembangan program supervisi berada pada
kepala sekolah bagi sekolahnya dan penilik/pengawas bagi sekolah-
sekolah yang berada di wilayahnya. Hal ini berarti bahwa kepala
sekolah adalah pejabat supervisi yang utama bagi sekolahnya. Pejabat-
 11

pejabat supervisi dikantor dinas pendidikan harus selalu bekerja

melalui dan dalam harmoni dengan kepala sekolah.
g. Harus ada dana yang memadai bagi program-program kegiatan
supervisi dalam anggaran tahunan, serta personil, material, dan
perlengkapan yang mencakup kebutuhan.
h. Efektivitas program supervisi hendaknya dinilai secara periodik oleh
peserta didik. Tidak ada perbaikan yang bisa terjadi jika tidak bisa
ditentukan apa yang dicapai.
i. Supervisi hendaknya membantu menjelaskan dan menerapkan dalam
praktik penemuan penelitian pendidikan yang mutakhir.
2. Peranan Kepala Sekolah sebagai Supervisor Pembelajaran
Sekolah yang efektif menunjukkan bahwa peran kepala sekolah
sedemikian penting untuk menjadikan sebuah sekolah pada tingkatan yang
efektif. Asumsinya adalah bahwa sekolah yang baik akan selalu memiliki kepala
sekolah yang baik, artinya kemampuan profesional kepala sekolah dan
kemauannya untuk bekerja keras dalam memberdayakan seluruh potensi sumber
daya sekolah menjadi jaminan keberhasilan sebuah sekolah. Untuk lebih
mengefektifkan pelaksanaan pekerjaannya dan dapat mendayagunakan seluruh
potensi sumber daya yang ada di sekolah maka kepala sekolah harus memahami
perannya (Syaiful Sagala, 2005:45).
Sebagai supervisor, kepala sekolah mempunyai beberapa peran penting,
yaitu:
a. Melaksanakan penelitian sederhana untuk perbaikan situasi dan kondisi
proses belajar mengajar.
b. Mengadakan observasi kelas untuk peningkatan efektivitas proses belajar
mengajar
c. Melaksanakan pertemuan individual secara profesional dengan guru untuk
meningkatkan profesi guru.
d. Menyediakan waktu dan pelayanan bagi guru secara profesional dalam
pemecahan masalah proses belajar mengajar.
 12

e. Menyediakan dukungan dan suasana kondusif bagi guru dalam perbaikan

dan peningkatan mutu proses belajar mengajar.
f. Melaksanakan pengembangan staf yang berencana dan terarah.
g. Melaksanakan kerjasama dengan guru untuk mengevaluasi hasil belajar
secara komprehensif.
h. Menciptakan team work yang dinamis dan profesional.
i. Menilai hasil belajar peserta didik secara komprehensif.
B. Supervisi Klinis
1. Pengertian Supervisi Klinis
Menurut Richard Waller dalam Ngalim Purwanto memberikan definisi
tentang supervisi klinis sebagai berikut, yaitu supervisi yang difokuskan pada
perbaikan pengajaran dengan melalui siklus yang sistematis dari tahap
perencanaan, pengamatan, dan analisis intelektual yang intensif terhadap
penampilan mengajar sebenarnya dengan tujuan untuk mengadakan
modifikasi yang rasional.
Menurut Ahmad Sudrajat supervisi klinis adalah supervisi yang
difokuskan pada perbaikan pelajaran melalui siklus yang sistematis. Siklus ini
dimulai dari tahap perencanaan, pengamatan hingga analisis yang intensif
terhadap penampilan pembelajaran dengan tujuan memperbaiki proses
pembelajaran.
Menurut Acheson & Gall yang dikutip oleh dapertemen Agama RI
bahwa supervisi klinis adalah proses membantu guru memperkecil ketidak
sesuaian (kesenjangan) antara tingkah laku mengajar yang nyata dengan
tingkah laku mengajar yang ideal.
Jadi dapat disimpulkan dari pengertian diatas bahwa supervisi klinis
adalah bantuan bagi guru untuk perbaikan pengajaran dan meningkatkan
keterampilan secara sistematis yang dimulai melalui tahap perencanaan,
pengamatan, dan analisis dalam tampilan guru di kelas.
Kata “Klinis” diadopsi dari cara pelayanan seseorang dokter kepada
seseorang pasien yang memeriksa sakitnya. Dalam peristiwa ini si pasien
yang memeriksakan sakitnya dan mengeluhkan tentang sakit yang
 13

dialaminya. Supervisi klinis lebih banyak dilakukan dalam latihan mengajar

calon guru, khususnya dalam pengajaran mikro. Praktek supervisi klinis
merupakan perbaikan dari praktek kepembimbingan mengajar yang lama
yang dilakukan setelah calon guru melaksanakan latihan mengajar.
Istilah “Klinis” dalam supervisi ini sebagai mana telah disinggung di
atas, memberikan unsur- unsur khusus sebagai berikut:
a. Hubungan tatap muka antara supervisor dengan calon guru dalam proses
supervisi terjalin dengan baik.
b. Hubungannya terpusat pada keinginan/ kerisauan calon guru yang
terpusat pada tingkah laku aktual di kelas.
c. Observasi dilakukan secara langsung dan cermat
d. Data observasi dideskripsikan secara mendetail
e. Analisis dan intepretasi observasi dilakukan secara bersama antara
supervisor dan calon guru
f. Pemberian bimbingan oleh supervisor lebih bersifat pembinaan
(pemberian bantuan, bimbingan, layanan, tuntutan, bila perlu dan “Tut
Wuri Handayani”).
g. Berlangsung dalam suasana akrab dengan sikap saling terbuka dari
supervisor dan calon guru. Tanpa kecurigaan dan tekanan.
2. Tujuan Supervisi Klinis
Tujuan khusus supervisi klinis menurut Sagala adalah sebagai berikut (1)
menyediakan guru suatu balikan yang objektif dari kegiatan mereka yang
baru saja mereka jalankan, ini merupakan cermin agar guru dapat melihat
apa yang sebenarnya yang mereka perbuat sementara mengajar, sebab apa
yang mereka lakukan mungkin sekali sangat berbeda dengan pemikiran
mereka (2) mendiaknosis memecahkan atau membantu, memecahkan
masalah mengajar (3) membantu guru mengembangkan keterampilan dalam
menggunakan strategi- strategi mengajar (4) sebagai dasar untuk menilai
guru dalam kemajuan pendidikan, promosi, jabatan atau pekerjaan mereka
(5) membantu guru mengembangkan sikap positif terhadap pengebangan diri
 14

secara terus menerus dalam karier dan profesi mereka secara mandiri dan (6)
perhatian utama pada kebutuhan guru.
Disadari atau tidak, dalam mengajar guru memerlukan keterampilan
dasar tertentu agar ia dapat mengajar lebih baik dan agar tujuan pelajaran
dapat tercapai. Keterampilan- keterampilan dasar tersebut dapat
dikelompokan (1) keterampilan menggunakan variasi, dalam mengajar
menggunakan stimulus, yang terdiri dari memberi penguatan (2) variasi
interaksi dan penggunaan alat pandang dengan /AVA, menjelaskan dan (3)
membuka dan menutup pelajaran.
3. Prinsip Supervisi Klinis
Prinsip yang harus diperhatian dalam supervisi klinis adalah sebagaii
berikut:
a. Supervisi klinis yang dilakukan harus berdasarkan pada inisisatif dari
para guru. Prilaku supervisor harus teknis sehingga guru- guru terdorong
untuk berusaha meminta bantuan kepada supervisor
b. Ciptakan hubungan yang bersifat manusiawi, interaktif dan sejawat.
c. Ciptakan suasana bebas sehingga setiap orang bebas dan berani
mengemukakan sesuatu yang dialaminya. Supervisor harus mampu
menjawab dan menemukan solusi atas permasalahan yang dihadapi guru.
d. Objek kajian adalah kebutuhan profesional guru yang rill, tentunya yang
mereka alaminya.
e. Perhatian dipusatkan pada unsur- unsur spesifik yang harus diangkat
untuk diperbaiki.
Prinsip tersebut menjadikan supervisi berjalan secara konstruktif dan
kooperatif, dan tidak ada intimidasi, sharing idea (berbagi ide), berdiskusi
intens dan mencari solusi bersama yang terbaik, berpijak pada problem lokal
yang terjadi. Inilah model supervisi yang mencerahkan dan memperdayakan
ilmu dan wawasannya agar mampu mengajar secara berkualitas dan
menyenangkan.
 15

4. Karakteristik Supervisi Klinis

Untuk memandu pelaksanaan supervisi klinis bagi supervisor dan guru
diperlukan karakteristik agar arah yang ditempuh sejalan dengan rencana
pogram yang ditentukan sebelumnya, adapun karakteristiknya menurut
Sagala adalah sebagai berikut:
a. Perbaikan dalam mengajar mengharuskan guru mempelajari
keterampilan intelektual dan bertingkah laku yang spesifik
b. Fungsi utama supervisor adalah mengajarkan berbagai keterampilan
kepada guru atau calon guru yaitu: (a) keterampilan mengamati dan
memahami proses pengajaran antalitis (b) keterampilan menganalisis
proses pengajaran secara rasional berdasarkan bukti bukti pengamatan
yang jelas dan tepat (c) keterampilan dalam kurikulum, pelaksanaan,
serta percobaanya dan (d) keterampilan dalam mengajar
c. Fokus supervisi klinis adalah perbaikan cara guru melaksanakan tugas
mengajar dan bukan mengubah kepribadian guru.
d. Fokus supervisi klinis dalam perencanaan dan analisis merupakan
pengangan dalam pembuatan dan pengujian hipotesis mengajar yang
didasarkan atas bukti- bukti pengamatan.
e. Fokus supervisi klinis adalah pada permasalahan mengajar dalam jumlah
keterampilan yang tidak terlalu banyak, mempunyai arti vital bagi

C. Implementasi TIK Berbasis Digital dalam Supervisi Pembelajaran

1. TIK
Secara terminologi, pengertian TIK adalah suatu proses dalam
menyampaikan informasi melalui pengolahan data yang melibatkan pengiriman
dan penerimaan informasi dengan menggunakan simbol tertentu.
Pendapat lain menyebutkan definisi TIK adalah hasil rekayasa manusia
dalam melakukan proses penyampaian informasi dan pesan (ide, gagasan) dari
satu pihak kepada pihak lainnya dengan cara yang lebih cepat, lebih luas
sebarannya, dan lebih lama penyimpanannya. Dengan kata lain, TIK merupakan
 16

semua teknologi yang berkaitan dengan peralatan teknis untuk memproses dan
menyalurkan suatu informasi.
Dalam hal ini, TIK melibatkan teknologi, rekayasa, dan teknik tertentu
dalam mengendalikan, memproses, dan menggunakan informasi, serta hubungan
antara manusia dengan perangkat komputer dalam berbagai kegiatan; baik itu
sosial, ekonomi, budaya, dan lain sebagainya.
Dari penjelasan definisinya, terdapat 2 (dua) aspek yang terdapat dalam
TIK, yaitu;
1. Teknologi Informasi, yaitu semua hal yang berhubungan dengan proses,
rekayasa, penggunaan alat bantu untuk memproses data, dan pengelolaan
informasi.
2. Teknologi Komunikasi, yaitu semua hal yang berhubungan dengan
penggunaan alat bantu untuk melakukan proses transfer data dari suatu
perangkat ke perangkat lainnya.
Menurut Eric Deeson, pengertian TIK adalah kebutuhan manusia dalam
melakukan proses mengambil dan memindahkan, mengolah dan memproses
suatu informasi dalam konteks sosial yang menguntungkan diri sendiri dan
masyarakat secara keseluruhan.
Menurut William E. Sawyer, pengertian TIK adalah sebuah struktur dari
teknologi, yang memadukan perangkat keras seperti komputer dengan jaringan
komunikasi berkekuatan tinggi untuk membawa file, data, video maupun suara.

Jaringan ini bisa disebut sebagai internet.

A) Kegunaan dan Fungsi
Secara umum fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah untuk
membantu proses pengiriman dan penerimaan informasi. Adapun beberapa
fungsi TIK dalam kehidupan manusia antara lain:
1. Fungsi Capture, TIK memiliki peran sebagai alat untuk menangkap
(capture) informasi dari berbagai sumber. Dengan begitu, pengguna dapat
memilah informasi yang kredibel dan dapat dipercaya.
2. Fungsi Processing, dalam hal ini TIK dapat berupa gabungan dari
beberapa rangkaian aktivitas. Sebagai contoh, komputer menerima input
 17

data dari alat scanner, lalu data tersebut diproses sehingga menjadi sebuah
informasi dalam bentuk teks atau gambar.
3. Fungsi Generating, teknologi informasi dan komunikas dapat berperan
sebagai alat untuk mengelola informasi menjadi lebih terarah sehingga
lebih mudah dimengerti. Sebagai contoh; penjelasan suatu informasi dalam
bentuk tabel atau grafik.
4. Fungsi Storage, TIK juga dapat berfungsi sebagai alat untuk meyimpan
atau mereka informasi dan data ke dalam media tertentu sehingga dapat
digunakan sewaktu-waktu. Sebagai contoh, data dari komputer disimpan
ke dalam flashdisk atau hardisk.
5. Fungsi Retrifal, dengan adanya TIK maka manusia bisa menelusuri,
menyalin, dan membuka kembali data atau informasi lama yang pernah
disimpan di sebuah media penyimpanan. Misalnya, pengguna komputer
membuka data yang terdapat pada flashdisk.
6. Fungsi Transmission, TIK juga memiliki fungsi sebagai alat untuk
mengirim data atau informasi digital dengan menggunakan perangkat
komputer sebagai medianya. Sebagai contoh, mengirimkan sebuah data
rekapan dari sebuah komputer ke komputer lainnya dalam satu jaringan.
B) Manfaat TIK
1) Sarana Komunikasi; Cara berkomunikasi antar manusia telah mengalami
perubahan dari waktu ke waktu. Bila dulu surat merupakan cara
berkomunikasi yang banyak dilakukan, saat ini sarana berkomunikasi
sudah menggunakan email, ponsel, dan media sosial.
2) Mempermudah Proses Belajar; Bila dahulu media informasi dan
pembelajaran hanya dari media cetak seperti buku, majalah, dan surat
kabar, saat ini media tersebut telah banyak digantikan oleh internet yang
dapat mengakses informasi dari artikel website, ebook, video, dan bentuk
informasi lainnya dengan mudah.
3) Media Bertukar Informasi; Dengan Teknologi Informasi dan
Komunikasi, manusia memiliki kemudahan dalam mengakses informasi,
baik melalui perangkat mobile maupun komputer. Selain itu, pengguna
 18

internet pun dapat saling bertukar informasi satu sama lainnya sehingga
masing-masing orang dapat menambah pengetahuannya.
4) Menghemat Biaya; teknologi informasi dan komunikasi saat ini
mengalami pertumbuhan yang sangat pesat. Berbagai informasi dapat
diakses secara gratis, dan berkomunikasi dengan orang lain pun menjadi
lebih murah dengan menggunakan internet dan perangkat mobile atau
komputer.
5) Meningkatkan Produktivitas; Manfaat TIK dalam peningkatan
produktivitas sangat dirasakan oleh masyarakat secara umum. Sebagai
contoh, para pekerja dapat mengirimkan hasil pekerjaannya kepada atasan
atau kolega melalui email dimana prosesnya lebih cepat dan aman.

2. Google Apps
a. Google Sheets
Merupakan program spreadsheet berbasis web (bagian dari G Suite) yang
dimiliki oleh Google. Program ini mulai dikembangkan pada 9 Maret 2006
menggunakan bahasa pemrograman JavaScript oleh Google Labs
Spreadsheets. Sebelumnya, Google Sheets berasal dari XL2Web yang
dikembangkan oleh 2Web Technologies yang kemudian diakuisisi oleh
Google pada tahun 2006.
Google Sheets dan semua jenis program G Suite lainnya (Google
Docs, Google Slides, Google Forms) juga dapat diakses melalui
beragam browser seperti Microsoft Edge, Google Chrome, Mozilla Firefox,
Internet Explorer, Apple Safari, dan lainnya. Selain itu, pengguna juga dapat
mengakses Google Sheets dari beragam perangkat seperti aplikasi mobile
Android, iOS, dan desktop di Chrome OS. Selain integrasi dengan Google
Drive, Google Sheets juga dapat di akses melalui Dropbox (Third-party).
C) Kegunaan dan Fungsi
1) Digunakan untuk mengolah data
Google Sheets memiliki fungsi sama dengan Microsoft Excel yang
mana dapat digunakan untuk mengolah data, mengurutkan data, serta
 19

memanipulasi data dalam bentuk tabel. Dalam perusahaan, Google

Sheets dapat digunakan untuk mengolah data seperti laporan
penjualan, laporan keuangan, laporan piutang, dan
sejenisnya. Meskipun sebagian telah tergantikan dengan program,
namun program spreadsheet seperti Google Sheets masih tetap
menjadi pilihan. Perbedaan mendasar antara Google Sheets dan
Microsoft Excel hanya pada basis penyimpanan yang
digunakan. Google Sheets lebih fokus pada integrasi penyimpanan
online (Cloud Storage), sedangkan Microsoft Excel lebih banyak
digunakan secara offline (meskipun saat ini juga tersedia Cloud
Storage dari OneDrive).
2) Melakukan perhitungan angka atau kalkulasi matematis
Selain mengolah data, Google Sheets juga dapat digunakan untuk
melakukan perhitungan matematis seperti penjumlahan,
pengurangan, pembagian, perkalian, rata-rata, dan lain
sebagainya. Dalam membuat laporan keuangan, tentunya
perhitungan semacam itu sangat penting. Untuk itu, pengguna juga
perlu memahami rumus perhitungan Google Sheets untuk
menghitung angka berdasarkan kolom dan baris.
3) Membuat Grafik dan Diagram
Manfaat lain dari Google Sheets adalah pengguna dapat membuat
grafik ataupun diagram dari data yang telah dibuat. Fungsi ini akan
sangat berguna ketika melakukan analisis pada harga dan
keuntungan suatu perusahaan selama beberapa periode. Atau bisa
juga digunakan untuk penelitian pada berbagai bidang pendidikan
sehingga dapat diambil suatu kesimpulan.
b. Google Form
Secara umum, yang dimaksud dengan Google Form adalah sebuah layanan
yang memudahkan penggunanya dalam membuat survei, formulir
berbasis online berisi pertanyaan, atau kuesioner, yang dapat dicustom oleh
pembuatnya. 
 20

Menggunakan layanan tersebut, kamu bisa dengan mudah mendapatkan

jawaban atau data dari publik atau audiens yang mengisi survei tersebut
secara langsung. Karena dilakukan secara online dan bisa diakses oleh siapa
pun sesuai kehendak pembuatnya, Google Form merupakan layanan yang
efektif dan praktis untuk memperoleh informasi tertentu. Cara
membuat Google Form pun terbilang sangat sederhana dan pasti bisa
dilakukan oleh siapa saja tanpa terkecuali asal memahami cara kerja
komputer dan internet. 
A) Kegunaan dan Fungsi
Google Form adalah layanan yang menawarkan beragam manfaat dan
kegunaan kepada penggunanya untuk berbagai keperluan, baik, bisnis,
pekerjaan, atau perusahaan. Oleh karena itu, ketahui beberapa
fungsi Google Form berikut ini.
1. Membuat Kuesioner
Salah satu fungsi utama dari layanan Google Form adalah untuk
membuat kuesioner dalam bentuk formulir. Dalam formulir tersebut,
kamu bisa mengisinya dengan kritik, ulasan, saran, umpan balik
atau feedback, data evaluasi, sampai kebutuhan form untuk penelitian.
Fungsi kuesioner dari Google Form ini sering kali digunakan pada
bidang bisnis, pendidikan, dan juga penelitian ilmiah.
2. Formulir Pendaftaran Kerja
Fungsi kedua dari Google Form adalah untuk membuat formulir
pendaftaran kerja. Akibat banyaknya perusahaan atau kantor yang
menerapkan ketentuan protokol kesehatan di masa pandemi sekarang
ini, tak sedikit bidang pekerjaan saat ini yang menjalankan
aktivitasnya secara online dan remote. 
Hal tersebut membuat tak sedikit pula perusahaan yang membuka
lowongan pekerjaan secara online dengan memanfaatkan layanan ini.
Selain lebih praktis, cepat, fungsi dari Google Form tersebut juga
mampu menjangkau lebih banyak pelamar dengan kualifikasi yang
lebih mumpuni. Dengan begitu, perusahaan mampu mendapatkan
 21

sumber daya yang lebih berkualitas dan memaksimalkan operasional

bisnisnya untuk meraih tujuan atau keuntungan.
3. Lembar Kerja
Google Form juga bisa dimanfaatkan untuk membuat formulir
pengisian mengenai lembar kerja. Informasi atau data yang dipakai
dalam formulir tersebut biasanya terkait form untuk mengunggah
dokumen, pengerjaan tugas sekolah, baik dalam bentuk esai atau
pilihan ganda, dan lainnya. 
4. Pembelian Produk
Terakhir, Google Form juga dapat digunakan untuk membuat formulir
pembelian layanan atau produk. Dengan begitu, pengguna tak lagi
harus mencatat hasil penjualan produk melalui media konvensional
secara manual. Hal tersebut menjadikan pula seluruh informasi dari
formulir tersebut bisa terekam dengan lebih baik, serta mudah untuk
diakses. 
Intinya, Google Form merupakan layanan yang berguna untuk
memudahkan penggunanya dalam membuat serta mengoleksi maupun
mengumpulkan data yang ingin didapatkan. Selain mudah dan praktis
untuk dilakukan, penyimpanan data menggunakan layanan ini juga
bersifat real time dan bisa diakses oleh siapa pun secara online. Jadi,
kamu pun tidak perlu membuang banyak waktu dan tenaga, juga
materi hanya untuk keperluan penyimpanan data, seperti, mencetak
dokumen atau berkas, dan sebagainya.
 BAB III
METODE PELAKSANAAN

A. Khalayak Saran
Sasaran kegiatan ini adalah para kepala sekolah dasar yang sedang
mengalam ketidakpahaman dalam mengimplementasikan supervisi
pembelajaran. Kepala sekolah sebagai sasaran dalam kegiatan sangat tepat
karena adalah peran kepala sekolah sebagai supervisor pembelajaran di
sekolah. Supervisi akademik merupakan salah satu jenis supervisi yang harus
dilakukan setiap kepala sekolah. Banyak teknik dari supervisi akademik baik
secara kelompok maupun secara Individual. Supervisi pembelajaran sebagai
salah satu teknik supervisi akademik secara individual sudah seharusnya
dipahami oleh kepala sekolah. Sasaran kegiatan pada kegiatan pelatihan ini
telah mengikuti sebanyak 30 orang kepala sekolah negeri pada wilayah
kecamatan Jatinegara di kota Jakarta Timur.

Tabel 3.1 Jumlah Peserta Dalam Kegiatan P2M Dosen FIP 2022

No. Peserta P2M Jumlah Keterangan

1 Kasatlak Kec. Jatinegara 1 Ketua Satuan Pelaksana
2 Narasumber 3 Dosen MP FIP
3 Kepala Sekolah Dasar 30 Kec. Jatinegara
4 Panitia 6 Mahasiswa UNJ
Total 40

B. Keterkaitan
Pengertian ini mengakibatkan adanya keterkaitan antara Program Doktoral
Universitas Negeri Jakarta Program Studi Manajemen Pendidikan sebagai
Pelaksana Kegiatan Pengabdian Masyarakat dengan Kantor Suku Dinas
Pendidikan Jakarta Timur 2. Mengingat luasnya Kota Jakarta Timur, maka
kegiatan P2M ini difokuskan pada Kecamatan Jatinegara.

22
 23

C. Metodologi
Metode yang digunakan terfokus pada penggunaan metode ceramah
diskusi, tanya-jawab, serta demonstrasi dan mempraktekan semua
pengetahuan dan keterampilan yang sudah diperoleh dari kegiatan pelatihan.
1. Tempat Kegiatan
Kegiatan pelatihan diselenggarakan di Ruang Auditorium Sekolah
Cahaya Sakti, Jl. Otista I, No. 11 Jatinegara, Kota Jakarta Timur, dengan
tetap melakukan protocol kesehatan yang ketat.
2. Evaluasi Kegiatan
Untuk mengukur apakah tujuan pelatihan Ini telah tercapai, maka perlu
sekali dilakukan evaluasi. Evaluasi dilakukan terhadap kemampuan
supervisi pembelajaran oleh kepala sekolah. Evaluasi pada
penyelenggaraan pelatihan dilakukan oleh staf LP2M Universitas Negeri
Jakarta yang meliputi:
a. Persiapan Pelatihan
b. Pelaksanaan Pelatihan
c. Penutupan Pelatihan atau Program
Untuk mengevaluasi ketiga aspek Ini panitia pelaksana telah
menyusun proposal pelatihan dan laporan pelatihan. Evaluasi
terhadap kemampuan peserta pelatihan dilakukan oleh panitia
pelaksana. Aspek yang dievaluasi meliputi:
i. Pengetahuan dan keterampilan dalam supervisi pembelajaran
sekolah.
ii. Pengetahuan teknologi dan informasi berbasis digital.
iii. Keterampilan menggunakan digital
iv. Keterampilan dalam proses supervise pembelajaran
menggunaan digital.
Untuk mengevaluasi aspek-aspek tersebut digunakan jenis evaluasi
tulisan untuk teori dan demonstrasi untuk praktek. Pelaksanaan
evaluasi dilakukan kurang lebih 1 jam pada akhir kegiatan pelatihan.
Setelah kembali ke kantor masing-masing para peserta diminta untuk
 24

mempraktekan kegiatan supervisi pembelajaran dengan

menggunanakan TIK berbasis digital.

D. Jadwal Kegiatan
Kegiatan P2M dalam bentuk pelatihan ini telah dilaksanakan selama 6
bulan mulai dari persiapan sampai penyusunan laporan kegiatan, yaitu mulai
bulan April - September 2022. Sedangkan pelatihan dilaksanakan selama 1
hari dari jam 8.00 sampai 16.00 pada Hari Selasa, 23 Agustus 2022.
Pelaksanaan pelatihan merupakan hasil kesepakatan antara dosen FIP UNJ
sebagai panitia pelaksana dengan kepala kantor Suku Dinas Pendidikan
wilayah 1 Kota Jakarta Timur. Pihak Suku Dinas Pendidikan selanjutnya
mendisposisikan KaSatLak Kecamatan Jatinegara untuk memfasilitasi
pelaksanaan P2M. Dengan bantuan pihak KaSatLak Kecamatan Jatinegara,
panitia segera mengirim undangan dan formulir pendaftaran peserta P2M
melalui WhatsApp Group Kepala Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan
Jatinegara yang telah dilaksanakan oleh Dosen Program Doktoral Manajemen
Pendidikan FIP UNJ.
Adapun jadwal kerja yang akan dilaksanakan oleh panitia adalah
sebagai berikut :

Tabel 3.2 Jadwal Kerja Panitia P2M Pelatihan Model Supervisi

Pembelajaran Pada Era Digital Bagi Kepala Sekolah

Waktu Dalam Bulan

No Kegiatan
I II III IV V VI
1 Persiapan
a. Menyusun laporan
b. Perizinan
c. Mengadakan pertemuan panitia
d. Menetapkan rencana kerja
2. Menyusun Materi Pelatihan
3. Pengorganisasian dan pelaksanaan di
lapangan
4. Penyusunan laporan kegiatan pelatihan
5. Pengadaan dan pengiriman laporan hasil
 25

6. Evaluasi program

E. Organisasi Program
1. Ketua Pelaksana
a. Nama Lengkap : Prof. Dr. Neti Karnati, M.Pd
b. Jenis Kelamin : Perempuan
c. Disiplin Ilmi : Ilmu Pendidikan
d. Pangkat / Golongan : IV D
e. Jabatan Fungsional / Struktural : Guru Besar
f. Fakultas / Jurusan : Ilmu Pendidikan
2. Anggota
a. Nama Lengkap : Prof. Dr. Unifah Rosyidi,
M. Pd
b. Jenis Kelamin : Perempuan
c. Disiplin Ilmu : Ilmu Pendidikan
d. Pangkat / Golongan : IV D
e. Jabatan Fungsional / Struktural : Guru Besar
f. Fakultas / Jurusan : Ilmu Pendidikan
3. Anggota
a. Nama Lengkap : Dr. Suryadi, M. Pd
b. Jenis Kelamin : Laki-laki
c. Disiplin Ilmi : Ilmu Pendidikan
d. Pangkat / Golongan :
e. Jabatan Fungsional / Struktural : Lektor Kepala
f. Fakultas / Jurusan : Ilmu Pendidikan

F. Tempat Kegiatan
Kegiatan pelatihan model supervisi pembelajaran pada era digital
direncanakan diselenggarakan di kantor Satuan Pelaksana Pendidikan
Kecamatan Jatinegara Kota Jakarta Timur. Peserta pelatihan adalah semua
kepala sekolah SD Negeri di wilayah Kecamatan Jatinegara.
 26

.
 BAB IV

HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Kegiatan P2M

Dalam pelaksanaan P2M dengan judul “Pelatihan Model Supervisi
Pembelajaran Pada Era Digital Bagi Kepala Sekolah Dasar Negeri di
Kec. Jatinegara Jakarta Timur”, telah dilaksanakan selama 1 hari yaitu
pada Selasa, 23 Agustus 2022. Acara dimulai pukul 08:00 sampai dengan
16:00. Selama satu hari para peserta sebanyak 38 orang tetap hadir
sampai acara penutupan. Peserta pelatihan terdiri dari kepala sekolah
dasar sebanyak 30 orang.
Acara pelatihan dibuka oleh Bapak Drs. Nasrudin, M.APd sebagai
KaSatLak Kecamatan Jatinegara. Sambutan kegiatan atas nama pimpinan
UNJ diwakili oleh ketua pelaksana kegiatan yaitu Prof. Dr. Hj. Neti
Karnati, M.Pd. Semangat para peserta pelatihan tidak luput dari adanya
partisipasi yang sangat aktif dari pihak kepala satuan pelaksana
pendidikan Kecamatan Jatinegara. hal ini ditunjukkan dengan peserta
terus hadir dari awal sampai akhir kegiatan.
Pada upacara penutupan kegiatan pelatihan ini telah memperoleh
tanggapan yang positif dari kepala satuan pelaksana pendidikan
Kecamatan Jatinegara dan seluruh peserta. Peserta sangat mengharapkan
agar adanya kelanjutan pelatihan pengingat untuk meningkatkan
kemampuan dalam melaksanakan administrasi sekolah khususnya dalam
supervisi pembelajaran. Kepala sekolah mengharapkan agar
kompetensinya Sebagai supervisor Pembelajaran dapat lebih ditingkatkan
karena terwujudnya pendidikan yang bermutu.
Selama pelatihan para peserta diberikan pengetahuan tentang
Supervisi pembelajaran dan peranan kepala sekolah sebagai supervisor
pembelajaran, supervisi klinis, dan implementasi TIK berbasis digital,
serta penggunaan Google Apps sebagai media dalam supervisi
pembelajaran. Materi yang disampaikan pertama adalah terkait Peran

27
 28

Kepala Sekolah sebagai Supervisor Akademis yang disampaikan oleh

Prof. Dr. Neti Karnati, M.Pd.  Materi kedua adalah tentang Supervisi
Klinis sebagai Teknik Supervisi Pembelajaran yang disampaikan oleh
Prof. Dr. Unifah Rosyidi, M.Pd.  Dan yang ketiga materi tentang Google
Maps berupa Google sheets dan Google form yang disampaikan oleh
Bapak Holil Padli.
Hal ini menurut pendapat para peserta semua materi sangat penting
untuk dipelajari. Dengan demikian perhatian seperti ini akan menambah
Cakrawala berpikir mereka dalam melancarkan pelaksanaan tugas dan
tanggung jawab sebagai kepala sekolah yang profesional.
 Dari pengalaman para penceramah dan narasumber materi supervisi
pembelajaran dan Google Apps, selama pelatihan dalam sehari dan
praktek mengelola Google Apps peserta tampak serius dan bersemangat
dalam mengikuti kegiatan pelatihan ini.  Keseriusan dan semangat
mereka ditunjukkan dengan ketepatan waktu dimulainya dan diakhirinya
acara pelatihan dan aktifnya peserta dalam proses pelatihan. Para para
peserta mengajukan mengajukan pertanyaan atau teknik melakukan
supervisi pembelajaran.

B. Pembahasan
Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi mutlak diperlukan di
era revolusi industri 4.0. Pada era ini, industri menggunakan akun virtual
(virtual world) yang menghubungkan manusia, mesin dan data secara
langsung dan cepat melalui internet, menggantikan kebiasaan bisnis yang
semula digunakan oleh manusia. Pendidikan tidak terlepas dari
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam kehidupan
era 4.0. Politisi dan aktor pendidikan juga terpanggil untuk
mengembangkan pendidikan sejalan dengan Revolusi Industri 4.0.
Pendidikan 4.0 adalah jawaban dari perkembangan Industri 4.0. Tentunya
di era Pendidikan 4.0, seluruh elemen dunia pendidikan akan bersentuhan
 29

langsung dengan media teknologi berbasis online ketika melakukan

kegiatan Pendidikan (Amirudin, 2018).
Tantangan bagi supervisor saat ini adalah penyesuaian situasi pandemi
dan pasca pandemi COVID-19 dimana kondisi saat ini menggiring mereka
untuk sigap bekerja dari rumah. Padahal badan-badan pengawas masih
memiliki masalah lama yang sama dengan banyak daerah sasaran dan
daerah yang berjauhan, serta masalah era Revolusi Industri 4.0. Tanggung
jawab dan fungsi utama kepala sekolah tetap menjalankan tugasnya
memberikan pembinaan kepada guru, kepala sekolah dan lembaganya
selama masa pandemi COVID-19. Dengan demikian, situasi pandemi
Covid-19 tidak hanya menjadi bencana, tetapi harus kita jadikan tantangan
yang menarik bagi para pendidik, khususnya pimpinan sekolah.
Melakukan semua tugas dan fungsi dasar dengan baik dan tetap di rumah
sambil tetap bekerja adalah tantangan yang menarik (Marianis, 2021). Para
pemimpin madrasah, para direktur madrasah, guru dan siswa tetap sehat,
tetapi kita tetap perlu memberikan pelatihan untuk mencapai tujuan dan
visinya.
Model yang efektif dan tersedia saat ini bagi kepala sekolah untuk
melakukan tugas-tugas utama supervisi, termasuk pembinaan, adalah
pengawasan online atau elektronik atau pengawasan digital (Prilianti,
2020)). Berbagai jenis alat digital yang dapat dipilih atau digunakan saat
pembinaan, antara lain Seesaw, Microsoft Team, cisco webex, Google
Meet (Hangouts Meet/Meet), Zoom Cloud Meeting, UmeetMe. Panduan
kerja pengawas sekolah di masa pandemi yang diterbitkan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan (2020) memungkinkan pengawas sekolah
menggunakan beberapa aplikasi saat memberikan bantuan kepada kepala
sekolah atau guru: sms, telepon, Whatsapp, google form, tim microsoft,
zoom, google daging, webex, dan lain – lain (dukungan individu). Untuk
group assistance, aplikasi yang dapat digunakan untuk melakukan group
monitoring antara lain WhatsApp (video call), Microsoft Teams, Google
Forms, Zoom, Google Meet, maupun Webex. Di era Revolusi Industri (RI)
 30

4.0 yang menitikberatkan pada pemanfaatan teknologi digital, telah

mendisrupsi arus berbagai proses di berbagai bidang, termasuk dalam hal
supervisi kepala sekolah. Misalnya, sistem blended learning yang diusung
dalam perkuliahan, di mana proses belajar mengajar tidak lagi berbasis
kehadiran, tetapi dipadukan dengan pembelajaran online. Melalui sistem
ini, proses pembelajaran tidak dibatasi ruang dan waktu karena dapat
terhubung kapan saja dan dari mana saja melalui koneksi internet (Biltaqih
& Qomarudin, 2015). Integrasi penggunaan teknologi di era digital dalam
supervisi pendidikan juga dapat memastikan penilaian yang efisien dan
umpan balik yang cepat tentang bagaimana guru dapat meningkatkan
strategi pengajaran mereka dan tumbuh secara professional (Almudarra,
2015).
Kepala Sekolah memiliki peran strategis dalam mengikuti
perkembangan zaman di mana banyak terjadi perubahan dalam bidang
pendidikan, ilmu pengetahuan dan teknologi, terlebih dengan adanya era
industri 4.0 dimana dunia sedang dihadapi dengan adanya digitalisasi pada
seluruh lini kehidupan, termasuk pendidikan yang dihadapi sangat
dirasakan oleh warga sekolah baik di desa maupun dikota begitu juga yang
dirasakan oleh penduduk dan warga sekolah di Kecamatan Jatinegara Kota
Jakarta Timur.
Dengan kemajuan teknologi informasi saat ini, perkembangan
pendidikan dalam dunia pendidikan semakin berubah dan mendorong
berbagai upaya perubahan. Proses pendidikan di sekolah telah
menunjukkan perkembangan yang pesat baik dalam bidang kurikulum,
pembelajaran, metodologi, alat dan penilaian. Selain itu, juga terjadi
perubahan pada bidang penyelenggaraan pendidikan, organisasi,
kepegawaian, dan pengawasan pendidikan. Secara keseluruhan dapat
dikatakan bahwa perubahan yang terjadi merupakan pembaharuan dalam
sistem pendidikan yang melibatkan seluruh aspek atau komponen
termasuk peran kepala sekolah sebagai supervisor. Untuk mencapai misi
tersebut, kepala sekolah sebagai supervisor harus dapat bekerja secara
 31

efektif baik melalui pribadi maupun kelompok hubungan, dan harus

menggunakan dan memahami cara-cara baru untuk belajar dan berinteraksi
melalui media digital untuk meningkatkan profesionalisme guru. Supervisi
pendidikan merupakan salah satu penunjang terpenting bagi sistem
pendidikan dan pengembangan profesional pendidik.
Pengawasan pendidikan mengharuskan sekolah untuk memanfaatkan
manfaat teknologi digital (Bjork & Kowalski, 2014). Dengan kurikulum
dan sumber daya digital yang terintegrasi, supervisi pendidikan dapat
berdampak langsung dalam membangun kepemimpinan teknologi.
Bebrapa hasil studi menyarankan supervisi pendidikan sangat penting
untuk keberhasilan pendidikan dan pengembangan kepemimpinan di
sekolah (Devita, Colvin, Darling-Hammond, & Haycock, 2007). (Karena
pengawasan sangat penting untuk keberhasilan akademik dalam sistem
sekolah, maka pelatihan model supervise pembelajaran di era digital akan
membantu transisi dari kompleksitas kerja tradisional ke manajemen
jaringan digital menggunakan perangkat yang disesuaikan dengan era
industry 4.0.
Ada tiga terobosan yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah, yaitu:
pertama literasi digital dan penggunaannya dalam pengawasan teknis,
kedua meningkatkan hubungan manusia dalam pengawasan dan ketiga
keterampilan konseptual. Faktor penting untuk efisiensi pengawasan di era
digital adalah literasi digital, menekankan etika digital dalam literasi
digital dan berkembang hubungan manusia dalam transformasi karena
perubahan digital. Leyva (2012) mengungkapkan bahwa pengawasan di
era digital ini memungkinkan pembahasan topik diskusi dengan lebih
mendalam dan juga dapat melakukan refleksi secara terperinci. Pendidikan
tidak lagi terbatas pada mempertimbangkan kebutuhan manusia dan
persyaratan saat ini, tetapi berusaha untuk mengatasi dan mencerminkan
pengembangan keterampilan dan kapasitas manusia dan kebutuhan masa
depan. Era digital menuntut kepala sekolah dan guru untuk melakukan
sendiri pengembangan profesional dan mengadopsi pengembangan
 32

profesional seumur hidup. Dalam rangka membantu siswa mengakses

informasi secara mandiri dan berlatih etika digital, pendidik di era digital
membutuhkan pendekatan baru untuk pengajaran termasuk mereka yang
menekankan keterampilan berpikir tingkat tinggi,pendekatan konstruktivis
untuk belajar dan memahami, kooperatif strategi pembelajaran, kecerdasan
ganda, dan komputer berbasis penggunaan dan teknologi lain yang terkait,
untuk itu terobosan yang perlu dilakukan adalah dalam melakukan
pelatihan model supervisi pembelajaran pada era digital bagi kepala
sekolah.
Sesuai dengan pemikiran di atas, Kepala Sekolah dasar di Kecamatan
Jatinegara Jakarta Timur selaku pemimpin perlu mendayagunakan para
guru, siswa, dan staf dalam penerapan pembelajaran berbasis digital.
Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak kepala sekolah
yang belum mampu mengoptimalisasikan penerapan digitalisasi di sekolah
pada Era Digital khususnya di Sekolah Dasar. Dalam analisis situasi juga
diketahui bahwa kemampuan dan motivasi kepala sekolah untuk
mengelola pembelajaran berbasis digital masih belum optimal karena
umumnya lebih fokus pada pengadaan barang elektronik atau infrastruktur
yang mendukung peran digitalisasinya saja. Persoalan yang dimaksud
adalah bahwa di sekolah dasar pembelajaran berbasis digital masih berat
untuk dijalankan karena sulitnya proses transfer ilmu dan pengawasan
kepada siswa sekolah dasar selama pembelajaran daring dilakukan. Kepala
Sekolah sebagai pelaksana kegiatan perlu memiliki kemampuan dalam
memanfaatkan digital untuk pembelajaran di sekolah.
Salah satu cara yang diberikan kepada para pelajar sekolah dasar
negeri adalah diberikan pelatihan tentang supervisi pembelajaran dan
peranan kepala sekolah sebagai supervisor pembelajaran, supervisi klinis,
dan implementasi TIK berbasis digital, serta penggunaan Google Apps
sebagai media dalam supervisi pembelajaran. Pada akhirnya dengan
adanya pelatihan ini berdasarkan hasil evaluasi terhadap pelaksanaan
pelatihan menunjukkan dapat mengembangkan kompetensi kepala sekolah
 33

dalam kemampuannya sebagai supervisor pembelajaran. Supervisi

pembelajaran sebagai kegiatan sekolah yang harus dilaksanakan dengan
baik sangat mempengaruhi kelancaran kegiatan belajar mengajar di
sekolah. Kepala sekolah sudah seharusnya meningkatkan pengetahuan dan
keterampilannya khususnya dalam melakukan supervisi pembelajaran.
Supervisi pembelajaran Perlu dilakukan dengan baik dan benar agar
Kegiatan belajar mengajar di sekolah dapat berjalan dengan baik.
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Pada kegiatan P2M ini merupakan proses pembelajaran yang dapat
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para kepala sekolah dasar.
Kepala Sekolah yang profesional memiliki peranan yang cukup banyak. Salah
satu peranan kepala sekolah adalah sebagai supervisor sekolah. Tugas kepala
sekolah sebagai supervisor sekolah harus melaksanakan supervisi yang
efektif. Dengan memiliki kemampuan seperti siam baik di era digital ini,
Akan memudahkan kepala sekolah dalam proses pengambilan keputusan
yang efektif.
Menurut hasil evaluasi melalui pengisian daftar pertanyaan yang diisi
oleh seluruh peserta pelatihan setelah acara pelatihan selesai, panitia
menyimpulkan bahwa pelatihan terhadap para kepala sekolah ini memperoleh
sambutan yang cukup positif dari para peserta dan para pejabat dilingkungan
satuan pelaksana pendidikan Kecamatan Jatinegara Jakarta Timur. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa pada umumnya kegiatan ini berhasil dengan baik,
kegiatan ini juga diterima dengan baik oleh para peserta pelatihan.
Materi pelatihan dalam supervisi pembelajaran dan peranan kepala
sekolah sebagai supervisor pembelajaran, supervisi klinis, dan implementasi
TIK berbasis digital, serta penggunaan Google Apps sebagai media dalam
supervisi pembelajaran, menurut para peserta masih banyak yang harus
mereka kuasai dan diterapkan sehingga mereka sangat mengharapkan
kegiatan ini ada kelanjutannya sampai Dikuasainya cara mengelola Google
Apps dengan baik Dalam media untuk supervisi pembelajaran.
B. Saran-saran
Berdasarkan hasil pengamatan dan pengisian angket dari para peserta Maka
selanjutnya Kami panitia pelaksana dapat memberikan beberapa saran bagi:
1. Kepada pihak pimpinan fakultas ilmu pendidikan UN agar kegiatan
seperti ini ada kelanjutannya mengingat masih banyak Kepala Sekolah

34
 35

yang memerlukan pengetahuan dan keterampilan dalam supervisi

pembelajaran.  jika mungkin kegiatan ini bisa ditingkatkan ke tingkat
provinsi.
2. Kepada pihak dinas pendidikan Jakarta Timur diharapkan dapat
memberikan masukan tentang program-program Apa yang sangat
diperlukan yang berhubungan dengan upaya peningkatan kualitas
pendidikan khususnya di sekolah dasar lingkungan Jakarta Timur.
3. Bagi peserta kegiatan pelatihan Diharapkan semua pengetahuan yang
telah diperoleh dalam kegiatan ini dapat direalisasikan dalam wujud
Kemampuan dan keahlian kepala sekolah dalam melakukan supervisi
pembelajaran dengan baik dan benar Menggunakan teknologi informasi
komputer yaitu Google Apps.
 DAFTAR REFERENSI

mirudin. (2018). Urgensi Pengembangan Supervisi Elektronik Berbasis Website

Bagi Pengawas Pendidikan Agama Islam Di Lingkungan Kementerian
Agama Kabupaten Sumenep. Kariman, 06(20), 109–128.
https://ejournal.stit-alkarimiyyah.ac.id/index.php/kariman/article/view/86
Biltaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Penyusunan Materi
Pembelajaran. Deepublish. Google Book. https://books.google.co.id.
David Guntoro, Totok Sumaryanto F., A. R. R. (2016). PENGEMBANGAN
MODEL SUPERVISI AKADEMIK BERBANTUAN E-SUPERVISION
BERBASIS WEB. Educational Management, 5(2), 122–128.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eduman/article/view/12967
Digital 2021, Global Internet Use Accelerates, Date of access 22/1/2022,
https://datareportal.com/reports/digital-2021-global-overview-report
Dudding, C. C., & Justice, L. M. (2004). An E-Supervision Model:
Videoconferencing as a Clinical Training Tool. Communication Disorders
Quarterly, 25(3), 145–151. https://doi.org/10.1177/15257401040250030501
J. B. Almudarra. (2015). "Leadership and supervision in Saudi Arabian
educational context,"
Glickman, C. D. (2011). Developmental Supervision, Alternative Practices For
Helping Teachers Improve Instruction.
Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan. (2019). Hasil Analisis Peta Mutu dan
Rekomendasi Peningkatan Mutu Pendidikan Jenjang SD Kota Jakarta
Timur. LPMP DKI Jakarta.
Leyva, V. (2012). Online Supervision of Field Education. Field Educator, 2(1),
215– 219.
L. G. Bjork and T. J. Kowalski. (2005). The contemporary superintendent:
Preparation, practice, and development. Corwin Press.
L. G. Björk, T. J. Kowalski, and T. Browne-Ferrigno. (2014). The school district
superintendent in the United States of America.
Marianis, M. (2021). Implementasi Supervisi Akademik Masa Pandemi Covid-19
dalam Meningkatkan SDM SMPN 1 Sungai PUA. Jurnal of Applied,
Social, and Education Studies, 2(1): 27-40
M. C. DeVita, R. L. Colvin, L. Darling-Hammond, and K. Haycock. (2007). A
bridge to school reform. New York, NY: The Wallace Foundation

36
 37

Prilianti, R. (2020). Model supervise akademik berbantuan elektronik bagi

pengawas madrasah di provinsi jawa tengah. Seminar Nasional
Pascasarjana, ISSN: 2686 6404.
Sekretariat Kabinet Republik Indonesia. (2003). Undang Undang Republik
Indonesia Nomor 2 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Jakarta.
Supriyana, H., Sutedjo. (2019). Modul Supervisi Akademik, Pendidikan dan
Pelatihan Fungsional Calon Pengawas Sekolah dan Penguatan Kompetensi
Pengawas Sekolah. Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Direktorat Jenderal Guru dan
Tenaga Kependidikan.
Takhlishi, A. (2018). Implementasi Supervisi Pendidikan Pada Masa Pandemi
Covid-19 Di Madrasah Aliyah Sunan Prawoto Pati. Intelegensia: Jurnal
Pendidikan Islam, 6(1), 72-85.
Wisker, G., Waller, S., Richter, U., Robinson, G., Trafford, V., Wicks, K., &
Warnes, M. (2003). On nurturing hedgehogs : Developments online for
distance and offshore supervision. Herdsa.
http://www.cryer.freeserve.co.uk/supervisors.htm
 LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Penelitian
A. BIODATA KETUA
1. Identitas Diri
1. Nama Lengkap (dengangelar) Prof. Dr. Dra. Neti Karnati, MPd.
2. Jabatan Fungsional Guru Besar
3. Jabatan Struktural -
4. NIP/NIK/Identitas lainnya 196202101987032002
5. NIDN 0010026212
6. TempatdanTanggalLahir Sumedang, 10 Februari 1962
7. AlamatRumah Jln Arabika 8 Blok AB 2 No. 20 Jakarta Timur
9. NomorTelepon/Faks / HP 081310854112
10. Alamat Kantor Jl. RawamangunMuka, Jakarta Timur
11. NomorTelepon/Faks 021-4700189
netikarnati@gmail.com
12. Alamat e-mail
neti.karnati@unj.ac.id
13. Lulusan yang Telah -
Dihasilkan
Manajemen Perkantoran, Supervisi dan
Evaluasi
14. Mata Kuliah yang Diampu
Pendidikan, Komunikasi Organisasi,
Landasan Pendidikan, Manajemen
Sekolah.

2. Riwayat Pendidikan
a. Formal
Jenjang S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan IKIP Jakarta IKIP Jakarta Universitas Negeri
Tinggi Jakarta
Bidang Ilmu Ilmu Pendidikan Ilmu Pendidikan Ilmu Pendidikan
Tahun Masuk 1982 Masuk Masuk
Masuk-Lulus Lulus 1986 1994/1995 2008/2009
Lulus Lulus
1996/1997 2010/2011
Judul Studi Tentang Studi Hubungan Pengaruh
Skripsi/Thesis/ Profesionalisme Guru antara Komunikasi
Disertasi dan Prestasi Belajar Kepemimpinan Organisasi,
Siswa SMP di Pendidikan dan Pengawasan, dan

38
 39

Jenjang S-1 S-2 S-3

Wilayah Jakarta Iklim Sekolah Kepuasan kerja
Timur dengan terhadap
Kreativitas Guru Produktivitas Kerja
SMU Negeri di Kepala SMPN di
Jakarta Pusat Kota Administrasi
Jakarta Timur
Nama Drs, J. Simanjuntak 1. Prof. Dr. Aris 1. Prof. Dr.
Pembimbing Pongtuluran, Bedjo
/ Promotor dr.MPH Sujanto,
2. Dr. B. MPd.
Simbolon 2. Prof. Dr. H.
Thamrin Abdullah,
MM. M.Pd.
b. Non Formal

No. Tahun Program/Kegiatan Keterangan

1 1996 Penataran calon penatar P4 pola 144 BP7 Pejambon ,Jakarta
jam
2 2002 Pelatihan AA (Analisis Aproach) Di IKIP Jakarta, Tahun 2002
Seminar Nasional tentang “Peranan Padang, Sumatra Barat,
3 2003
Ilmu Pendidikan dan profesionalisme Porum HEDS Tahun 2003
Guru”
Seminar Internasional, “Profesi Guru Di Bukit Tinggi,
4 2004
dan Permasalahannya” Sumatra Barat, tahun
2004
BKS IKA FIP Se- Indonesia dan
FORMAPPI “Mencerdaskan
Kehidupan Bangsa Berbudaya dan 25-27 April 2006 di
5 2006
Implikasinya terhadap Peningkatan UNJ Jakarta
Mutu Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Khususnya Guru dan
Dosen”
Seminar dan Lokakarya Nasional II
“Pendidikan yang berlandaskan Ilmu Di Menado, Sulawesi
6
Pendidikan dalam mencerdaskan Utara, 23 Agustus 2007
2007
Bangsa di Era Global ”
Seminar Internasional dan Temu
Ilmiah FIP/JIP Se-Indonesia, 21-23 Agustus 2007,
7 2007
“Pendidikan Yang Berladaskan Ilmu Sulewesi Utara, Menado
Pendidikan Dalam Mencerdaskan
Bangsa di Era Global”
Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah dan
8 2007 Tahun 2007
Jurnal di UNJ
Pelatihan Stategi Pembelajaran di
9 2007 Perguruan Tinggi Tahun 2007
 40

No. Tahun Program/Kegiatan Keterangan

Pelatihan Penelitian Tindahan Kelas di
10 2007 Tahun 2007
IKIP Jakarta
11 2007 Pelatihan Penelitian Kualitataif di UNJ Tahun 2007
Studi banding “pengelolaan pendidikan
12 2007 tinggi di UPSI dan UKM Masyasia” Tahun 2007
Seminar Nasional Tentang
13 2007 Tahun 2007
Ilmu Pendidikan di Jakarta
Pelatihan dan Sosialisasi “Accesor
14 2008 Sertifiasi Guru”di UNJ Tahun 2008
Seminar Nasional Tentang Peranan
15 2008 Manajemen Pendidikan dalam Di Jakarta Maret 2008
Sertifikasi Tenaga Kependidikan
Seminar Nasional Tentang
16 2008 Di Jakarta April Tahun 2008
Profesionalisme Guru dan
Dosen
Seminar Internasional ‘ Kontribusi
17 2008 Di UNJ Jakarta, Juli 2008
deteksi dini dan Intervensi Bagi Anak
Tuna Rungu
Seminar Nasional "Desentralisasi
18 2009 Pendidikan di Era Otonomi PPS UNJ, Tahun 2009
Pendidikan"
Seminar Nasional
19 2011 FBS UNJ, 10 Juni 2011
"Pengembangan
Profesionalisme Melalui
PPG",
Seminar Internasional
20 2011 FT UNJ, 8 -9 Juni 2011
"Learning, Community and
Technology"
Seminar dan Lokakarya Standar
21 2011 Mutu Akademik Lembaga 13-Jun-11
Penjamin Mutu/LPMJ UNJ
Studi banding "Pengelolaan Pendidikan
22 2011 Bangkok, 2011
Tinggi di University Bangkok,
Thailand"
Seminar Intenasional di
23 2012 Malang, 2012
Malang "Manajemen
Pendidikan"
Seminar Internasional di
24 2013 Universitas Negeri Medan, UNM, 2013
"Peranan Guru Dalam
Peningkatan Mutu Pendidikan"
Peserta Workshop Rencana
25 2012 FIP UNJ
Induk Penelitian Tahun 2012
Peserta Kegiatan Pelatihan Mix
26 2012 FIP UNJ
 41

No. Tahun Program/Kegiatan Keterangan

Method
Research
27 2012 Peserta Kegiatan Pelatihan Kuantitatif FIP UNJ

Peserta Pelatihan Metode

28 2012 FIP UNJ
Penelitian Subjek Tunggal
Peserta Seminar dan diskusi
29. 2015 tentang Penelitian Kualitatif : FIP UNJ
Panduan dalam Membimbing
Mahasiswa
Peserta Seminar Nasional:
30. 2016 "Meningkatkan PPS UNJ
Kualitas Sumber Daya Manusia
dalam Era Masyarakat Ekonomi
ASEAN"
Peserta Pelatihan Auditor
31. 2019 FIP UNJ
Sistem Penjaminan Mutu
Internal Tahap II

3. Pengalaman Kerja
Tahun
No. (mulai Jabatan Keterangan
menjabat)
Sebagai dosen tetap di FIP UNJ Tahun 1986
1 1986
Jakarta Tahun 1986 sampai sekarang sampai sekarang
Sebagai Tim Penatar P-4 BP-7
2 1988 Tahun 1988 sampai 1998
DKI Jakarta
Sebagai Dosen tidak tetap di Tahun 1999
3 1999
Politekes Jakarta III Harapan Kita sampai sekarang
Sebagai Dosen tidak tetap di Tahun 1999
4 1999
Politekes Ciptomangunkusumo, sampai sekarang
Jakarta
Sebagai Sekertariat Tim
5 2004 Tahun 2004
Pengembang UNJ
Sebagai Sekertaris Koordinator MKDK
6 2004 Tahun 2004 sampai 2008
UNJ
Sebagai dosen tidak tetap di STIKes Tahun 2004
7 2004
Mitra Ria Husada, Jakarta sampai sekarang
Sebagai dosen tidak tetap di STIKes
8 2015 Kharisma Karawang dalam mata Tahun 2014- 2017
kuliah Manajemen Pendidikan Tinggi
Sebagai Ketua Bidang Pendidikan
9 2007 Tahun 2007 sampai 2010
Yayasan Nurussa’adah Bekasi
 42

Tahun
No. (mulai Jabatan Keterangan
menjabat)
Utara
Sebagai Tim Penguji calon Kepala
11 2015 Sekolah di yayasan Tahun 2015
Pendidikan Pembangunan
Jakarta Timur
Sebagai anggota TIM Independen
12 2007 Tahun 2007
UAN SMK Di DKI Jakarta
Tahun 2007 sampai
13 2007 Sebagai assesor sertifikasi guru dari UNJ
Sekarang
Sebagai anggota Tim Monitoring
14 2008 Tahun 2008
dan Evaluasi Sertifikasi Guru
Sebagai assesor/instruktur Sertifikasi Tahun 2008 sampai
15 2008 Sekarang
Guru
SD
16 2009 Sebagai Koordinator PPL FIP UNJ Tahun 2009 sampai 2011
Anggota/peserta Profesionalisme Guru
17 2011 melalui Pendidikan Profesi Guru Sertifikat
Anggota/peserta Lokakarya
18 2011 Penyempurnaan SOP Kegiatan Sertifikat
dan Pelayanan PPL
Anggota/peserta Seminar dan
19 2011 Lokakarya Pengembagan Desain Sertifikat
Model Pelaksanaan
PPL Reguler
Anggota/peserta Workshop
20 2011 Pengembangan Evaluasi dan Sertifikat
Asesmen Pembelajaran
Anggota Senat Fakultas Ilmu
SK Rektor
21 2012 Pendidikan Universitas Negeri Jakarta
No :
Periode: Tahun 2012-2016
540/SP/201
2
Anggota Panitia Stadium Genaral
Surat Tugas
22 2012 Jurusan Manajemen Pendidikan
No.032/6.FIP/KP/2
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
012
Negeri Jakarta
Anggota/peserta International
Conference on Educational
Management Administration and
Leadership (ICEMAL): "Strengthening
23 2012 Sertifikat
Educational Management to Improve
the Availability, Affordability, Quality,
Relevance, Equality and Assurance in
Education Services Gaining"
 43

Tahun
No. (mulai Jabatan Keterangan
menjabat)
Anggota/pantia Strategi Peningkatan
24 2012 Mutu Sumber Daya Manusia Pendidikan Sertifikat
dalam Perspektif Manajemen
Pendidikan.
Anggota/peserta International
Education Seminar: "Education In
25 2012 Sertifikat
Indonesia to Meet
the Challenges of Globalization
and Entrepneurship In Education"
Anggota/peserta Pelatihan Penelitian
26 2012 Sertifikat
Subjek Tunggal (Single Subject
Research)
Anggota/peserta Linearitas Manajemen
Sertifikat No:
27 2012 Pendidikan dalam Perspektif
70/MP/S2/PPs/U
Keilmuan dan Penelitian
NJ
Anggota/peserta Implementasi
Sertifikat No:
28 2012 dan Evaluasi Kebijakan dalam
74/MP/S2/PPs/U
Bidang
NJ
Pendidikan di Indonesia
Anggota/peserta Seminar Hasil
Pengembangan Kurikulum Program
29 2012 Sertifikat
Studi
Pada Program Pengembangan
Kurikulum UNJ-IDB Project
Sebagai instruktur Nasional
30 2013 Tahun 2013 sampai 2014
Kurikulum 2013 bidang SD

Anggota/peserta Strengthening
Educational Sciences For The Creation Sertifikat No:
31 2013 of Educated Graduates in the 0164/Pan/FIP-JIP/2
Impelementation of 2013 Curriculum 013
Anggota/peserta Penyegaran
Sertifikat No:
32 2014 Narasumber Nasional Implementasi
7241/J.J2/LL/2
Kurikulum 2013 Jenjang SD
014
Anggota/peserta Deklarasi dan
Seminar Nasional Asosiasi
Sertifikat No:
Manajemen/Administrasi Pendidikan
33 2014 04/DK.SN/APMAPI.
se- indonesia "Profesionalisasi
SPs UPI/2014
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi di
Indonesia"
Anggota/pembicara Revolusi Mental
Pemimpin dan Manajer Pendidikan
34 2014 Sertifikat
Dalam Implementasi Kebijakan
 44

Tahun
No. (mulai Jabatan Keterangan
menjabat)
Pendidikan Kontemporer Menuju
Indonesia Emas
Anggota/panitia Kuliah Umum Jurusan
35 2014 Manajemen Pendidikan dengan Tema: Sertifikat
"Membangun Kewirausahaan
Pendidikan"
Anggota/panitia Pelatihan Penyusunan
Perangkat Pembelajaran Tematik
36 2014 Sertifikat
Terpadu
Bagi Guru SD Kecamatan Cakung
Jakarta Timur
Anggota/peserta Silaturahmi,
37 2015 Musyawarah Sertifikat
Kerja Nasional IV dan Temu
Ilmiah Nasional
Anggota/peserta Kegiatan Forum Ilmiah
38 2015 FIP-JIP Se-Indonesia di Sertifikat
Univerisitas Gorontalo
Anggota/peserta Global Pedagogic
39 2015 Transformative: Aspiration and Sertifikat
Challenge for ASEAN Countries
Anggota/peserta UNJ International
40 2015 Conference on Technical and Sertifikat
Vocation
Education and Training
Anggota/peserta Seminar dan diskusi
41 2015 tentang Penelitian Kualitatif : Sertifikat
Panduan dalam Membimbing
Mahasiswa
Anggota/peserta Higher
42 2015 Education Management Towards Sertifikat
The ASEAN Economic
Community
Anggota/panitia Pelatihan
Ketatausahaan Sekolah Bagi Kepala
43 2015 Sertifikat
Sekolah, Guru dan
Operator SMP Negeri Negeri di
Kecamatan Cempaka Putih Jakarta
Pusat
Anggota Educational Trip
Management Education Doctoral
Surat Tugas
Programme of State University of
44 2016 No.6433/UN39.5.PPs/ST
Jakarta to The Education University
/20 16
of Hongkong and Consulate
 45

Tahun
No. (mulai Jabatan Keterangan
menjabat)
General of the Republic of Indonesia
in Hongkong
Anggota Tim Review Artikel Ilmiah
SK Rektor
45 2016 Mahasiswa Program Doktor
No.
Pascasarjana Universitas Negeri
1254.a/SP/2
Jakarta
016
Anggota/peserta Crosscultural
Research and Data Management and
46 2016 Sertifikat
Student Sharing Roundtable in The
Education Unversity Hongkong
Ketua Pelatihan Supervisi Klinis
47 2016 Sertifikat
Kepala SMP Negeri di Kota Bekasi
Jawa Barat
Anggota/peserta Pegembangan SDM
48 2016 Pendidikan yang Kompeten Menuju Sertifikat
Keunggulan kompetitif dan
Kooperatif
Anggota/peserta Seminar Nasional:
"Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Sertifikat No:
49 2016
Manusia dalam Era Masyarakat 001/IM-
Ekonomi MSDM/VI/2016
ASEAN"
Anggota/peserta Educational
50 2016 Technology to Improve Quality and Sertifikat
Acess to Education for Prosperous
Society
Sebagai anggota dalam kegiatan
Menyusun Panduan, Modul Surat Tugas
51 2017
Bimbingan Teknis, dan Supervisi No.036/ST.FIP/KP/2
Manajemen 017
Berbasis Sekolah di SMP Negeri
Anggota/peserta Lokakarya
52 2017 Pengembangan Kurikulum Sertifikat
Pascasarjana
UNJ
Anggota/peserta Strategi Penulisan
53 2017 Sertifikat
Buku Ajar

Anggota Asesor Sertifikasi Surat Tugas

54 2018
Dosen Gelombang I tahun 2018 No.261/ST/2
di UNJ 018
Anggota Juri Lomba Olimpiade Guru
Surat Tugas
55 2018 Nasional (OGN) Tingkat Kota
No.6679/073
 46

Tahun
No. (mulai Jabatan Keterangan
menjabat)
Administrasi Jakarta Barat Tahun
.21
2018
Anggota Juri Paparan Hasil Karya Surat Tugas
56 2018
Ilmiah SMP (LPSN Tahun 2018) No.6219/073
.54
Anggota/peserta Educational Trip of
57 2018 The State University of Jakarta to Sertifikat
Adamson University
Anggota/peserta Educational Trip of
58 2018 The State University of Jakarta to Sertifikat
Philippine Normal University
Anggota Tim Penjaminan Mutu (TPjM) SK Rektor No :
59 2019
Program Studi S3 Manajemen 336/UN39/JM.00/2
Pendidikan 019
Anggota/peserta Internasional
60 2019 Conference Educational 5 (ICEDU 5 Sertifikat
Kualumpur Malaysia).

4. Pengalaman Penelitian, Penulisan Buku Ilmiah, dan Publikasi

No. Tahun Judul Penelitian/Buku Penerbit/Jurnal

Pengembangan Kemampuan SK Dekan FIP Nomor 20/SP/2012
Manajerial Pengurus Himpunan Tanggal 26 Maret 2012
1 2012
Mahasiswa Jurusan (HMJ)
Manajemen Pendidikan FIP
UNJ
Tracer Study Alumni Program Keputusan Dekan FIP UNJ Nomor
2 2014 Manajemen Pendidikan Fakultas 08/SP/2014 Tanggal 07 Mei 2014
Ilmu Pendidikan
Implementasi Administrasi SK Dekan FIP Nomor 08/SP/2014
Perkantoran di Bagian Tata Tanggal 07 Mei 2014
3 2014
Usaha Fakultas Ilmu
Pendidikan (FIP) Universitas
Negeri Jakarta
Pengaruh Kepribadian dan Dimuat dalam Prosiding Musyawarah
Persepsi terhadap Pekerjaan Kerja APMAPI dan Temu Ilmiah
4 2014 Organizational Citizenship Nasional Manajemen Pendidikan
Behavior (OCB) Guru SMA Penerbit : UNG Press ISBN : 978-
Negeri Se-Kabupaten 979- 1340-81-6 November 2014
Karawan
Sistem Informasi Manajemen Dimuat dalam Prosiding Silaturahmi
dalam Pelayanan Akademik di dan Temu Ilmiah Nasional Asosiasi
Bagian Tata Usaha Fakultas Program Studi
5 2015

No. Tahun Judul Penelitian/Buku
Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Jakarta Tahun 2015
6 2015 Menulis artikel ilmiah
“Pengaruh Pemberdayaan
dan Pengawasan Terhadap
Produktivitas Kerja Pegawai
Administrasi SMA Swasta
Jakarta Utara”
7 2015 Pengaruh Perilaku Pemimpin,
Lingkungan Kerja, dan
Komunikasi Organisasi
Terhadap Kinerja Pegawai di
Kantor Suku Dinas Pendidikan
Wilayah I dan II Kota
Jakarta Timur
8 2016 The Effect of Organizational
Communication, Supervision,
and Job Satisfaction Toward
Work Productivity of State
Junior High School
Headmasters: a Study in East
Jakarta
9 2016 Analysis of Implementation of
Clinical Supervision On Teacher
Competence Enhancement In
Elementary School In Bekasi
Sub-District of Bekasi City
Indonesia
10 2016 Hubungan antara Motivasi
dengan Komitmen Organisasi di
Sekolah Menegah Atas Negeri
Wilayah I Kota Administrasi
Jakarta Timur
11 2017 The Effect of Organizational
Justice, Job Satisfaction, and
47
Penerbit/Jurnal
Manajemen/Administrasi (APMAPI)
2015 Pendidikan Indonesia Penerbit :
Dwiputra Pustaka Jaya ISBN : 978-
602-71375-7-8 Agustus 2015
Dimuat dalam Prosiding Scientific
Forum-Faculty of Education
Department Of Science Education
(FIP-JIP) 2015
SK Rektor UNJ Nomor 659/SP/2015/
Tanggal 07 Mei 2015
International Journal of Economic
Research. Publisher : Serials
Publications ISSN: 0972-9380
Vol.13 No 7 November
2016.
http://serialsjournals.com/index.php?
rout
e=product/product/volumearticle&issu
e_i d=240&product_id=364,
http://serialsjournals.com/abstract/659
33_ 53.pdf
Indonesia Journal of Educational
Review (IJER). Penerbit : Graduate
School of Universitas Negeri
Jakarta ISSN: 2355- 8407
http://pps.unj.ac.id/journal/ijer
Jurnal Improvement. Penerbit:
Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ E-
ISSN:2597-8039 Vol. 3 No. 1
Email: cahyo.alfiyanto@gmail.com
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement/article/view/1739
Journal Homepage:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement Journal Email:
improvement@unj.ac.id
Indonesia Journal of Educational

No. Tahun Judul Penelitian/Buku
Organizational Commitment on
Organizational Citizen Behavior
(OCB) of The Principles
12 2017 Controversies on The National
Education Examination Policy
13 2017 The Effect of Person-
Organization Fit, Job
Satisfaction, and Trust Toward
High Schools'Teachers
Affective Commitment
14 2017 Pengaruh Kepemimpinan
Transformasional dan Efikasi
Diri Terhadap Kepuasan Kerja
Guru
15 2017 Implementasi Manajemen
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Berbasis Sekolah
dalam Peningkatan Mutu SMP
Negeri di Kota Bekasi
Hubungan antara Budaya
Organisasi dengan Kepuasan
16 2017 Kerja Guru Honorer di SDN
Kecamatan Pulogadung
Jakarta Timur
Manajemen Sarana dan
17 2017 Prasarana di SMP negeri 255
Jakarta
48
Penerbit/Jurnal
Review (IJER). Penerbit : Graduate
School of Universitas Negeri
Jakarta ISSN: 2335- 8407
http://pps.unj.ac.id/journal/ijer
Indonesia Journal of Educational
Review (IJER). Penerbit : Graduate
School of
Universitas Negeri Jakarta ISSN:
2335- 8407
http://pps.unj.ac.id/journal/ijer
Indonesia Journal of Educational
Review (IJER). Penerbit : Graduate
School of Universitas Negeri
Jakarta ISSN: 2335- 8407
http://pps.unj.ac.id/journal/ijer
Jurnal Sosial Humaniora. Penerbit :
LPPM Universitas Djuanda Bogor
ISSN: 2550-0236 Vol.8 No 2
http://ojs.unida.ac.id/index.php/JSH/
articl e/view/88
Jurnal Parameter. Penerbit: Fakultas
Ilmu Pendidikan UNJ E-ISSN:0216-
26IX Vol. 29 No. 2 Desember 2017
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/
para meter/article/view/6674
Jurnal Improvement. Penerbit:
Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ E-
ISSN:2597-8039 Vol. 4 No. 2
Desember 2017
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement/article/view/10469
Journal Homepage:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement Journal Email:
improvement@unj.ac.id
Jurnal Improvement. Penerbit:
Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ E-
ISSN:2597-8039 Vol. 4 No. 1
Desember 201 Email:
anggaharizki187@gmail.com
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement/article/view/1799
Journal Homepage:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement Journal Email:

No. Tahun Judul Penelitian/Buku
18 2017 Hubungan antara Komunikasi
Interpersonal dengan Kinerja
Guru SMK Swasta di
Kecamatan Bogor Utara Kota
19 2017 Hubungan antara Quality of
Work Life dengan Kinerja Guru
di Sekolah Menengah Pertama
Negeri Kecamatan Pulogadung
Kota Administrasi Jakarta
Timur
20 2017 Hubungan antara Kompensasi
dengan Komitmen Organisasi
Guru Sekolah Menegah
Pertama Swasta di Kecamatan
Pulogadung
21 2017 Kebijakan Pendidikan di
Era Desentralisasi
22 2018 The Effect of Transformational
Leadership, Self Efficacy and
Self Learning Toward Lecturers
Job Performance at STAIN
Curup Rejang Lebong
Regency of Bengkulu Province
23 2018 Pengaruh Locus of Control dan
Motivasi Intrinsik Terhadap
Kepuasan Kerja Guru
49
Penerbit/Jurnal
improvement@unj.ac.id
Jurnal Improvement. Penerbit:
Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ E-
ISSN:2597-8039 Vol. 4 No. 1
Email: wisnudwiputra3@gmail.com
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement/article/view/1804
Journal Homepage:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement Journal Email:
improvement@unj.ac.id
Jurnal Improvement. Penerbit:
Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ E-
ISSN:2597-8039 Vol. 4 No. 1
Email: rifkyaudrey13@gmail.com
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement/article/view/1809
Journal Homepage:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement Journal Email:
improvement@unj.ac.id
Jurnal Improvement. Penerbit:
Fakultas Ilmu Pendidikan UNJ E-
ISSN:2597-8039 Vol. 4 No. 1
Email: trisulistyo009@gmail.com
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement/article/view/1810
Journal Homepage:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php
/imp rovement Journal Email:
improvement@unj.ac.id
Dimuat di prosiding
Profesionalisasi Penyelenggaraan
Pendidikan Tinggi di Indonesia
Penerbit: Prodi Administrasi
Pendidikan UPI Bandung ISBN
979378122-X 2014
International Journal of Research
and Management (IJRSM).
Penerbit : Index Copernicus Value
ISSN: 2321-3418 Vol.6 No 7 Juli
2018 www.ijsrm.in
Jurnal Sosial Humaniora. Penerbit :
LPPM Universitas Djuanda Bogor
ISSN: 2550-0236 Vol.8 No 1

No. Tahun Judul Penelitian/Buku
25 2018 Application of Local Wisdom in
Ethical Leadership for Catholic
Education Institution (A
Hermeneutic Analysis on
Manggarain Local Wisdom in
Education)
Implementation of Internal
26 2018 Academic Quality Audit in
Higher Education
Education and Leadership
27 2018 Training Evaluation of
Level Four Program
The Evaluation of Schools
Accreditation Program in
28 2018
Palembang City South Sumatera
2018
50
Penerbit/Jurnal
http://ojs.unida.ac.id/index.php/JSH/
articl e/view/58
Dimuat dalam Procceding First
International Conference on
Technology and Educational Science
(ICTES), European Union Digital
Library (EUDL)
https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.21-
11- 2018.2282225 , Publisher EAI
ISBN 978-
1-63190-174-4 ISSN 2593-7650
Conference Dates 21st - 22nd Nov
2018, Location Bali, Indonesia
Dimuat dalam Procceding First
International Conference on
Technology and Educational Science
(ICTES), European Union Digital
Library (EUDL).
https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.21-
11- 2018.2282225 , Publisher EAI
ISBN 978-
1-63190-174-4 ISSN 2593-7650
Conference Dates 21st - 22nd Nov
2018, Location Bali, Indonesia
Dimuat dalam Procceding First
International Conference on
Technology and Educational Science
(ICTES), European Union Digital
Library (EUDL).
https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.21-
11- 2018.2282225 , Publisher EAI
ISBN 978-
1-63190-174-4 ISSN 2593-7650
Conference Dates 21st - 22nd Nov
2018, Location Bali, Indonesia
Dimuat dalam Procceding First
International Conference on
Technology and Educational Science
(ICTES), European Union Digital
Library (EUDL).
https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.21-
11- 2018.2282225 , Publisher EAI
ISBN 978-
1-63190-174-4 ISSN 2593-7650
Conference Dates 21st - 22nd Nov
2018, Location Bali, Indonesia

No. Tahun Judul Penelitian/Buku
Menulis buku referensi dengan
judul: Manajemen Perkantoran
29 2019
"Analisis Teori dan Aplikasi
dalam Organisasi Pendidikan"
Clinical Supervision Using
Information Technology to
30 2019 Improve Teacher Quality
Menulis buku referensi dengan
judul: Komunikasi Organisasi
31 2020
"Perspektif dalam Manajemen
Pendidikan"
The Effect of Transformational
Leadership, Change
Management, and Employees
32 2020 Engagement on the Competitive
Advantage of the Sailing
Polytechnic BPSDM Ministry
of
Transportation
Evaluation of the
Implementation of Basic
33 2020
Literacy Education Program
in Bogor Regency, Indonesia
The Improvement of Teaching
Effectiveness through
34 2020 Supervising Academic Practice
with the Grow Me Please
Model
Improving the Effectiveness
of Employee Performance:
51
Penerbit/Jurnal
Penerbit CV. Bunda Ratu, 1 jil.,15,5
x 23 cm, 263 hal., ISBN : 978-602-
53141-9-3,
Nomor Pencatatan HAKI :
000143558, E-mail :
cvbundaratu2015@gmail.com
International Journal of Innovation,
Creativity and Change. www.ijicc.net,
Volume 10, Issue 9, 2019.
https://www.ijicc.net/images/
vol10iss9/1
0924_Rugaiyah_2019_E_R.pdf
Penerbit CV. Bunda Ratu, 1 jil.,15,5
x 23 cm, 215 hal., ISBN : 978-602-
91247-3-1,
Nomor Pencatatan HAKI :
000143555, E-mail :
cvbundaratu2015@gmail.com
International Journal Of Education,
Information Technology And Others
(Ijeit), Vol. 3, No.1, April 2020.
https://jurnal.unibrah.ac.id/index.php
/IJEI T
Journal of Physics: Conference
Series. Publisher: IOP Science.
Scopus Indexed. Article ID:
10.1088/1742-
6596/1232/1/012032. ISSN :
17426588,
17426596, Vol. 1232, Published
Online
16 Sept 2019,
https://iopscience.iop.org/issue/
1742- 6596/1232/1
International Journal of Innovation,
Creativity and Change.
www.ijicc.net, Volume 12, Issue 5,
2020.
https://www.ijicc.net/images/vol12/i
ss5/1
2532_Suherman_2020_E_R.pdf
International Journal of Innovation,
Creativity and Change.
 52

No. Tahun Judul Penelitian/Buku Penerbit/Jurnal

35 2020 the Value of a Series of www.ijicc.net, Volume 12, Issue 8,
Influence Factors 2020.
https://www.ijicc.net/images/vol12/i
ss8/1 2805_Karnati_2020_E_R.pdf
Validity and reliability level of International Conference on
an application measuring Innovation In Research IOP Conf.
school principle’s decision Series: Journal of Physics: Conf.
36 2020 making Series 1469 (2020)
012073 IOP Publishing
doi:10.1088/1742-
6596/1469/1/012073.
https://iopscience.iop.org/article/
10.1088/ 1742-6596/1469/1/012073
Keunggulan Kompetitif Penerbit: CV. RinMedia, 305
Politeknik Pelayaran: halaman, 14 cm x 20 cm, ISBN:
Meningkatkan Keunggulan 978-623-289-
Kompetitif Melalui 197-5, Website: www.lovrinz.com
37. 2020
Kepemimpnan 085933115757
Transformasional, Manajemen
Perubahan, dan
Employee Engagement.
Konsep dan Implementasi Penerbit CV. Amerta Media, 1
Program Pendidikan jil.,15 cm x 23 cm, ISBN : 978-
38. 2020
Keaksaraan Dasar. 623-6555-36-1, E-
mail :
mediaamerta@gmail.com
Website:
www.penerbitbuku.id

5. Pengalaman Pengabdian Masyarakat

No. Tahun Kegiatan Keterangan

Narasumber di TOT Peningkatan Kompetensi Sertifikat
1 2011 Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) No.12892/J/KP/2013
Panitia Tim Penyusun Pedoman Pelaksanaan
Peningkatan Kompetensi Pendidik Pendidikan Sertifikat
2 2011
Anak Usia Dini dan Pendidik Pendidikan No.16822/J2/KP/
Nonformal tahun 2011 2011
Narasumber di Pelatihan Instruktur Nasional Sertifikat
3 2013
Implementasi Kurikulum Tahun 2013 No.12892/J/KP/
2013
Narasumber di Pelatihan Instrktur
Sertifikat
4 2013 Nasional Implementasi Kurikulum Tahun
No.192607/J/KP/
2013 Semester 2
2013
 53

No. Tahun Kegiatan Keterangan

Narasumber di Pelatihan Pembelajaran
5 2013 Tematik Terpadu Berbasis Kurikulum 2013 Sertifikat
Narasumber di Workshop Kurikulum 2013 di
6 2013 SD Islam Raudhah BSD Yayasan Asa Fatiha Sertifikat
Indoenesia
Ketua latihan Tentang Pembelajaran
Tematik Terpadu Bebrbasis Kurikulum 2013
7 2013 Laporan P2M
Bagi
Guru-Guru SD di Kecamatan Bekasi Utara
Kota Bekasi
Pengawas dalam Ujian Nasional
Sertifikat No.
8 2013 SMA.MA.SMK dan Paket C Tahun
43/UN39.10/PM/
Pelajaran 2012/2013
2013
Instruktur dalam Pendidikan dan Latihan Sertifikat
9 2013
Profesi Guru Tahun 2013 Rayon 109
UNJ
Narasuber di Pelatihan Penyusunan Perangkat
10 2014 Pembelajaran Tematik Terpadu bagi Guru SD Sertifikat
Kecamatan Cakung jakarta Timur
Sertifikat
Narasumber di Musyawarah Kerja dan
11 2014 No.47/APMAPI/
Temu Ilmiah Nasional
UNG/XI/2 014
Ketua Pelatihan Penyusunan Perangkat
Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis
12 2014 Laporan P2M
Kurikulum 2013 Bagi Guru SD di Kecamatan
Cakung Jakarta Timur
Pembina di Semiloka Tim Fasilitator Bimtek
Sertifikat No.
13 2014 Manajemen Berbasis Sekolah di SMP
1939.1/C2/TU/
Negeri Tingkat Provinsi Tahap II
2014
Narasumber di Pelatihan Peningkatan
Sertifikat
14 2015 Kompetensi Pendidik PAUD Formal
No.03652/J2/KP/
(Taman Kanak-kanak)
2015
Narasuber di Pelatihan Ketatausahaan
Sekolah bagi kepala Sekolah, Guru dan
15 2015 Sertifikat
Operator SMP Negeri Negeri di Kecamatan
Cempaka Putih Jakarta Pusat
Ketua Pelatihan Ketatausahaan Sekolah Bagi
Para Kepala Sekolah, Guru, dan Staf Tata
16 2015 Laporan P2M
Usaha SD Negeri Kecamatan Cempaka Putih
Jakarta Pusat
Narasumber di Pelatihan Supervisi Klinis
17 2016 Kepala SMP Negeri di Kota Bekasi Jawa Sertifikat
Barat
 54

No. Tahun Kegiatan Keterangan

Narasumber pada Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah Suku Dinas
18 2016 Sertifikat No. 4332/2016
Pendidikan Wilayah II Kota Administrasi
Jakarta Pusat
Ketua Pelatihan Pengelolaan Arsip Sekolah
19 2017 Bagi Kepala SMP Negeri Negeri di Laporan P2M
Kecamatan Bekasi Utara Kota Bekasi
Narasumber pada “Sosialisasi LPSN/ Piagam
20 2018
OPSi SMP di Wilayah 1 Jakarta Timur: Penghargaan
No.1021/2018
Ketua Pelatihan Administrasi Ketatausahaan
21 2018 Sekolah Bagi Kepala SMP Negeri Negeri di Laporan P2M
Kecamatan Sukamakmur Kabupatenn Bogor
Ketua Pendampingan Pelaksanaan
22. 2019 Administrasi Sekolah Pada SMP Swasta Laporan PKM
Di Jakarta Timur.
Surat Tugas
Nara Sumber Sosialisasi LPSN/ OPSi SMP No.5146/1.851.
23 2019
di Wilayah 1 Jakarta Timur 5 dan
Piagam
Penghargaan
No.3014/2019
Nara Sumber “Pengelolaan Surat dinas
24 2020 Sertifikat
pada SMP Negeri di Jkarat Timur”.

Ketua Pelaksana Pelatihan Pengelolaan Surat Dibiayai dari Dana

Dinas dan Arsip Bagi Kepala Sekolah dan BLU Universitas
Tenaga Administrasi SMP Negeri di Negeri Jakarta
Kecamatan Jatinegara Kota Administrasi Alokasi Fakultas
25 2020 Jakarta Timur. Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri
Jakarta
Nomor: 336/PPK
FIP/BAP-
PKM/V/2020

6. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan / Seminar

Ilmiah
Nama Pertemuan Waktu dan
No. Judul Artikel
Ilmiah / Seminar Tempat
Silaturahmi Sistem Informasi Manajemendalam Surabaya, 14-
danTemu Ilmiah Pelayanan Akademik di Bagian Tata 16 Agustus
1
Nasional Usaha Fakultas Ilmu Pendidikan 2015
(ATMAPI) Universitas Negeri Jakarta Tahun
 55

2015
Bandung
2 Seminar Nasional KebijakanPendidikan di Era
2014
Desentralisasi
Gorontalo,
Pengaruh Kepribadian danPersepsi
28-30
3 Seminar Nasional Terhadap Organizational Citizenship
November
Behaviour (OCB) Guru SMA Negeri Se-
2014
Kabupaten Karawang
National Seminar Pengaruh Pemberdayaan dan Pengawasan Gorontalo, 9-
4 and Terhadap Produktivitas Kerja Pegawai 11 September
International Administrasi SMA Swasta Jakarta Utara 2015
Conference

7. Pengalaman Perolehan HKI dalam 5 – 10 Tahun Terakhir

No. Judul / Tema HKI Tahun Jenis Nomor P / ID
1 Manajemen Perkantoran "Analisis 2019 Buku Penerbit CV. Bunda
Teori dan Aplikasi dalam Referensi Ratu, 1 jil.,15,5 x 23 cm,
Organisasi
Pendidikan" 263 hal., ISBN : 978-
602-53141-9-3, Nomor
Pencatatan HAKI :
000143558, E-mail :
cvbundaratu2015@gmai
l.com
2 Komunikasi Organisasi 2019 Buku Penerbit CV. Bunda
"Perspektif
dalam Manajemen Pendidikan" Referensi Ratu, 1 jil.,15,5 x 23 cm,
215 hal., ISBN : 978-
602-91247-3-1, Nomor
Pencatatan HAKI :
000143555, E-mail :
cvbundaratu2015@gmai
l.com

3 Pengaruh Servant Leadership, 20 Juli Karya No. Pencatatan HAKI

Komitmen Afektif dan Sosial 2020 Tulis hasil 000196232
Loafing Terhadap Produktivitas Penelitian
Tenaga Pendidik BP3IP Jakarta
4. Pengaruh Kepemimpinan 21 Mei Karya No. Pencatatan HAKI
Transformasional, Manajemen 2020 Tulis 000188184
Perubahan, Employee Hasil
Engagement, Terhadap Penelitian
Keunggulan Kompetitif
 56

Politeknik Pelayaran BPSDM

Kemenhub.
5. Evaluasi Implementasi Kebijakan 7 Agustus Karya No. Pencatatan HAKI
Wajardikdas Sembilan Tahun Di 2020 Tulis 000197979
Kota Serang. Hasil
Penelitian

8. Penghargaan yang Pernah Diraih (dari Pemerintah, Asosisasi atau

Institusi Lain

No Nama Penghargaan Pemberi Penghargaan Tahun

1. Dosen Berprestasi FIP Peringkat II Dekan FIP Prof Dr. 2000
Mulyono Abdulrahman
2. Piagam Tanda Kehormatan Presiden Republik 1999
Satyalancana Karya Satya X Tahun Indonesia (Abdurrahman
Wahid)
3. Piagam Tanda Kehormatan Presiden Republik 2010
Satyalancana Karya Satya XX Tahun Indonesia (Susilo
Bambang Yudhoyono)
4. Piagam Tanda Kehormatan Presiden Republik 16 April
Satyalancana Karya Satya XXX Tahun Indonesia (Jokowi Dodo) 2019

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup
menerima risikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan hibah Pengabdian
Masyarakat Program Kemitraan Masyarakat Pascasarjana.

Jakarta, Maret 2022

Prof. Dr. Neti Karnati,

MPd.
NIP.19620210198703200
2
 57

B. BIODATA ANGGOTA 1
1. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar)
2 Jabatan Fungsional
3 Jabatan Struktural
4 NIP/NIK/Identitas lainnya
5 NIDN
6 Tempat dan Tanggal Lahir
7 Alamat Rumah
8 Nomor Telepon/Faks/ HP
9 Alamat Kantor
10 Nomor Telepon/Faks
11 Alamat e-mail
12 Lulusan yang Telah Dihasilkan
13. Mata Kuliah yang Diampu
Prof. Dr. Unifah Rosyidi, M. Pd
Dosen Universitas Negeri Jakarta
Guru besar
196204051987032002
0005046205
Cirebon, 05 April 1962
Jl. Danau Toba I/44 Bumi Karawaci II,
Tangerang 15810.
Phone. (021) 5916248. Mobile. 0811868955.
Jl. Tanah Abang III No. 24 Jakarta Pusat 10160
021 (34833446), faks (021) 3446504
unifahr@gmail.com
dan unifahpbpgri@yahoo.com
Kepemimpinan Pendidikan
Organisasi
Manajemen Sumber Daya Manusia
Poleksosbud (S2 dan S3)
Perencanaan Strategis (S2 dan S3)
Filsafat Ilmu (S2 dan S3)

2. Riwayat Pendidikan
S-1 S-2 S-3
Nama Perguruan Tinggi IKIP Bandung IKIP Bandung Universitas
Indonesia
Bidang Ilmu Psikologi Administrasi Administrasi Publik
Pendidikan dan Pendidikan
Bimbingan,
Fakultas Ilmu
Pendidikan
Tahun Masuk-Lulus 1982-1986 1991-1993 2003-2007
JudulSkripsi/Thesis/Disertasi Hubungan Antara Peranan Reformasi
Komunikasi Kepemimpinan dan Administrasi Sub
Personal dan Motivasi terhadap Nasional: Suatu
Interpersonal Produktivitas Analisis Reformasi
terhadap Motivasi Kerja di IKIP Administrasi
Kerja Jakarta Kecamatan di Kota
Bogor

3. Pengalaman Pekerjaan
 58

Pendanaan
NO Tahun Judul Penelitian
Sumber* Jumlah (Juta Rp)
1 2015 Penelitian dengan judul;”
Analisis Kebijakan
Implementasi Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan 2006”.
2 2015 Pemberdayaan Perempuan
Dalam Otonomi (Studi Kasus
di DKI Jakarta) 2015
3 2014 Penelitian dengan judul,”
Kebijakan Implementasi
kurikulum 2013, Suatu Analisis
Terhadap Pelaksanaan
Kurikulum 2013 dan Faktor-
faktor yang
Mempengaruhinya”.
4 2013 Penelitian dengan judul,” Penelitian ini
Profesionalisme Guru: dibiayai sendiri
Tinjauan Kompetensi dan telah
Profesional dan Kompetensi disahkan oleh
Sosial Guru”. lembaga
penelitian
dengan Nomor
162/UM
39.9/PL/2013,
tanggal 31 Des
2013
5 2013 Penelitian dengan judul, Penelitian ini
”Profesionalisme Guru dibiayai sendiri
Indonesia Pascasertifikasi, dan telah
Sebuah Survey Pendahuluan” disahkan oleh
lembaga
penelitian
dengan Nomor
162/UM
39.9/PL/2013,
tanggal 31 Des
2013

4. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun

Terakhir
 59

Judul Pengabdian Kepada Pendanaan

NO Tahun Masyarakat Sumber* Jumlah (Juta Rp)
1. Sept 2016 Membantu korban bencana alam di Sumbangan 5.000.000
Garut dan Sumedang anggota PGRI
dan sumbangan
lain yang tidak
mengikat
2. Membantu pembangunan sekolah
sekolah rusak di Garut melalui
Kemdikbud RI
3. 2015 kegiatan Diklat Kepemimpinan,
Kab. Landak

4. 2015 Kegiatan seminar International,

“Class Room and School
Management”
5. 2013 Lokakarya Kurikulum Berbasis
Kompetensi, UMM Malang

6. 2012 Seminar “Strategi Menyongsong

“Uji Kompetensi Awal” Guru
SMK, Yogyakarta.
7. 2011 Seminar Nasional Pendidikan,
“Pendidikan Karakter, Trend atau
Terobosan?”,
8. 2011 Seminar Nasional Pendidikan
“Efektivitas Pendidikan Profesi
Guru (PPG) Dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan di Indonesia”
9. 2010 Seminar Nasional, “ Pendidikan
Berbasis Karakter dan
Enterpreneur”,
10. 2010 Workshop “Training on International
Supporting Child Right Through Labour
Education, Art, and Organization dan
Media (SCREAM)” PGRI
11. 2010 Workshop “Teacher-Student’ International
Workshop on Eliminating Child Labour
Labour” Organization
dan PGRI
12. 2009 Seminar Nasional “Reorientasi
Model Sertifikasi untuk
Peningkatan Kompetensi Guru”
13. 2008 Workshop “Pemberdayaan
Pendidikan Nasional Melalui
Pendidikan Berbasis Akhlaq dan
Karakter untuk Terwujudnya
Proses Demokratisasi” Bappenas
14. 2008 Round Table Disscuion DPP
Bidang Sosial Budaya di Kantor
 60

sekretariat Pertimbangan Presiden

Jakarta
15. 2008 Workshop “Pemantapan
Wawasan Kebangsaan Melalui
Peran Aktif Guru Sebagai Ujung
Tombak Pembentukan Dasar
Karakter Calon Pimpinan Bangsa,
Depdagri Jakarta
16. 2008 Diklat Manajemen Supervisi
Kelas di Pusdiklat Depdiknas

5. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 Tahun

Terakhir
Judul Artikel
NO Volume/ Nomor/Tahun Nama Jurnal
Ilmiah
The New
Managing
Educational
Corporate Higher
1. Vol. 53, No. 3/2018, Reviev
Education: the
(TNER)
Indonesia’s Greatest
Journal
Challenge
“Development of the International
Indonesia Teacher Journal of
ISSN :2227-524X, 2018 hal 256-
2. Engagement Index Engineering
258, http://www.sciencepubco.com/ index.php/IJET
(ITEI) Apps Model of
without the Internet” Technology
The New
“Does Teaching
DOI: 10. 15804/ Educational
Licensure Boost
3. Reviev
Student Learning;
tner.2017.49.3.21 ISSN 1732- (TNER)
Indonesia’s Answer”
Journal
6729, 2017, hal. 261-270
Menulis artikel di Vol. 4, No.1, Desember 2018, ISSN 2477-0620, hal.
89-
Jurnal Pendidikan 100, online http://gemaedu.pgri.or.id/index.php/
Gemaedu: JG/article/view/107
Jurnal
4.
“Pengembangan GEMAEDU,
Profesi Guru yang
berkarakter”
Proceeding ICIESH 2018:978-602-51672-3-2, September 2018,
Internasional:”The Yayasan Sinergi Riset dan Edukasi, 2 hal (24-
Skills Based 25), http://www.scientiasocialis.lt/pec/files/PEC
 61

ICIESH
Education Program in guidelines 2017 .pdf
2018:978-
5.
Reducing Poverty and 602-51672-3-
2
Unemployment
in Indonesia: Policy
and Result
Proceeding The 2nd BICSS 2018:978-602-6585-34-9, September
Internasional:” The 2018, UNIDA PRESS, 1 hal
Survei Recipient of (128), http://bicss.unida.ac.id/wp- The 2nd
BICSS
6. an Education content/uploads/2018/09/Prosiding-BICSS-2018- 2018:978-
Scholarship Program FINAL-edited.pdf 602-6585-34-
9
(BidikMisi) for
Students in Indonesia
Implementing Global twitter@etu_turkey, @egitim-bir-sen, 2018
7. Citizen Education: ‘A www.ebs.org.tr
need to Transform the
Teacher Training
System in Indonesia”
Prosiding
Internasional: ICONS 2017
“Ethno-Pedagogy: Juli 2017, PB PGRI, 21 hal (35- ISBN: 978-
8. “A Way to The 21st 56), http://pgri.or.id/icons-2017/ 602-61512-1-
Century 6,
Character Education
Menulis artikel di
Prosiding seminar
nasional
ISBN: 978-602-73955-0-3, hal. 1-11, Prosiding
“Permasalahan Guru
www.stkippgri.lmg.ac.id STKIP PGRI
9. dan Dukungan
Lamongan,
Regulasi Dalam
Peningkatan Mutu
Pendidikan”
Menulis artikel di hal. 640- Prosiding
Prosiding seminar 650, http://pgri.or.id/category/publikasi/publikasi- Seminar
nasional “Reaktualisasi nasional/ Nasional
10. Pendidikan Nasional” PGRI ISBN:
978-602-
61512-0-9,
Pemberdayaan Tanda Terima laporan penelilitan dari Kepala
Perempuan Dalam Perpustakan UNJ tanggal 29 Januari 2015
Otonomi (Studi
11.
Kasus di DKI Jakarta)
Dampak sertifikasi No. 157/UM39.9/PL/2012, Desember 2012, 83 hal
guru dalam jabatan
Lemlit UNJ
12. terhadap peningkatan
 62

kinerja guru
Profesionalisme guru No. 162/UM39.9/PL/2013, Desember 2013, 52 hal
Indonesia pasca Lemlit UNJ
13.
sertifikasi
Profesionalisme No. 162/UM39.9/PL/2013, Desember 2013, 50 hal
Guru: “Tinjauan
Terhadap Kompetensi Lemlit UNJ
14. Profesional dan
Kompetensi Sosial
Guru
Menulis artikel di Vol. 40, No.3, Mei-Juni 2011, ISSN 0302-9859, hal. Jurnal
jurnal “Perubahan 245-257, online www.Imfeui.com Manajemen
dan Tranformasi Usahawan
15.
Organisasi Suatu Indonesisa
Keniscayaan”

6. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral pada

Pertemuan/Seminar Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir
No Nama Pertemuan Judul Artikel Ilmiah Waktu dan
Ilmiah / Seminar Tempat
1. International Symposium Implementing Global Citizen 2018, Ankara Turkey
Education: ‘ A need to Transform the
Teacher Training System in
Indonesia”
2. International Conference Etno-Pedagogy: “A Way to The 21st 20-06-2017,
on Education and Science Century Character Education” Jogjakarta
3. Philosophy for Children
(P4C) Symposium,
Creating Communities of
Inquiry
4. Sub-Regional Workshop Implementation Strategy on SDGs 2-4-02-2016,
on SDGs: Education 2030 4 and 5 Bangkok, Thailand
5. Orasi Ilmiah Acara Wisuda ” Menuju Perguruan Tinggi Swasta 14-01-2016 di Univ.
Univ PGRI Ronggolawe yang Bermutu, Kuat dan Berdaya Ronggolawe Tuban
Tuban Saing”
6. 32nd +1 ASEAN Council Indonesia Country Report: 19-09-2016 di
of Teachers Convention “Expansion Of Quality Seoul, Korea
Education In Indonesia Through Selatan
National Character Building,
Teacher Education, And Global
Education”
7. 31st ASEAN Council of Indonesia Country Report: 03-10-2015, di
Teachers Convention and “Creative and Productive Role of Bangkok Thailand
Princess Maha Chakri Teachers for ASEAN
Award Community”
8. 30rd ASEAN Council of Indonesia Country 23-08-2014 di
Teachers Convention Report: “The Singapura
 63

Implementation of
Curriculum 2013 and Teachers
Professional Development as
an Effort to Improve the
Quality of Education.”
9. 2014 Asia-Pasific Seoul, South
Conference on SSAEM Korea, 19
(Sharing Stories of Asia- December 2014.
Pasific Education
Movement)
10. Culmination Conference 2 – 5 March 2014 in
of AIPTF, New Delhi,
India.
11. 29th ASEAN Council of Indonesia Country Report: 11-10-2013 di Kuala
Teachers Convention “ Cross-Cultural Understanding to Lumpur, Malaysia
Enhance Quality Education
Through Character Building and
Acceleration.”

12. Education Policy & 14 – 24 September

Development Workshop 2013 in Boston and
in the US, Washington DC
13. The 3rd International 13 – 14
Summit on the Teaching March 2013 in
Profession. Amsterdam

7. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahaun Terakhir

No Judul Buku Tahun Jumlah Penerbit
Halaman
1. Tata Kelola Pendidik dan Tenaga 2018 296 Widya Aksara Press
Kependidikan dalam Perspektif
Manajemen Sumber Daya
Manusia
2. Menulis artikel pada buku, 2017 352
Tinjauan Secara Kritis Reformasi
Pendidikan Nasional
3. Pendidikan untuk Transformasi 2014 255 Kompas Media
Bangsa Nusantara, 2014.
ISBN 978-979-709-
878-0
4. Menulis artikel pada buku, 2013 136 YPLP PGRI PUSAT,
Menggali Labirin Pendidikan ISBN 978-602-
Indonesia. Judul Tulisan, 70263-0-8
Pengkatan Profesionalisme Guru”
5. Menulis Book chapter Education 2010 cetakan ke-1, 2010,
For Change : Kepemimpinan PT. BPK Gunung
Dalam Konteks Desentralisasi Mulia, 18 hal
Pendidikan
 64

6. Techniques and Games of 2008 IKIP PGRI

Participation, Child Rights Semarang Press
Convention Implementation for
students of Secondary School and
University
7. Menulis Book chapter: Kajian 2008 Penerbit Fakultas
Pendidikan Nasional “Kebijakan Teknik UNJ, 9 hal
dan Regulasi Pendidikan Nasional (200-208)
Antara Relevansi dan Urgensi

8. Pengalaman Perolehan HKI dalam 5 – 10 Tahun Terakhir

NO Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID
- - - - -

9. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5

Tahun Terakhir
Judul/Tema/Jenis Rekayasa
Tempat Respons
No. Sosial Lainnya yang Telah Tahun
Penerapan Masyarakat
Diterapkan

- - - - -

10. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi, atau

institusi lainnya)
Institusi Pemberi
No. Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1. Satyalancana Karya Satya XX Tahun Presiden RI (Susilo Tanggal 16 April
nomor urut 27503 Bambang 2010
Yudhoyono)
2. Satyalancana Karya Satya X Tahun Presiden RI Tanggal 11 Juli
nomor urut 2169 (Abdurrahman 2000
Wahid)
3. Penghargaan sebagai wakil ketua dan Lembaga Tanggal 24
10 peserta terbaik dalam program Administrasi Agustus 2011
pendidikan dan pelatihan Negara
kepemimpinan Diklatpim Tk.II
Angkatan XXXI
4. Lomba Karya Tulis P-4 bagi siswa BP-7 DKI Jakarta 1988
SD,SMPT,SMTA dan Mahasiswa
serta Masyarakat Umum di DKI
Jakarta

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
 65

ternyata dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima

risikonya.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan hibah Pengabdian Masyarakat Program
Kemitraan Masyarakat Pascasarjana.
Jakarta, Maret 2022
Pengusul,

Prof. Dr. Unifah Rosyidi, M. Pd

NIP: 196204051987032002
 66

C. BIODATA ANGGOTA 2
1. Identitas Diri
1 Nama Lengkap (dengan gelar) Dr.Suryadi
2 Jenis Kelamin L
3 Jabatan Fungsional Lektor Kepala
4 Jabatan Struktural Koordinator Program Studi Pascasarjana UNJ
5 NIP 196607311992031001
6 NIDN 0031076603
7 ID Sinta Bogor, 31 Juli 1966
8 Tempat dan Tanggal Lahir Bogor, 31 Juli 1966
9 Alamat Rumah Pd. Widyatama Rt.06/10 Cibinong, Bogor.
10 Nomor Telepon/HP 08129228127
11 Alamat Kantor Pascasarjana UNJ Rawamangun – Jakarta
Timur
12 Nomor Telepon/ Faks (021) 470189
13 E-mail suryadi@unj.ac.id
14 Lulusan yang telah dihasilkan -
15 Mata Kuliah yang Diampu 1. Manajemen Pendidikan
2. Kawasan Penelitian Manajemen
Pendidikan
3. Pengambilan Keputusan
4. Manajemen Proyek
5. Kepemimpinan dan Perilaku
Organisasi
6. Landasan Kependidikan
7. Praktek Keterampilan Mengajar

2. Riwayat Pendidikan
Jenjang S-1 S-2 S-3
Nama IKIP Jakarta Universitas Universitas Negeri
Perguruan Negeri Jakarta Jakarta
Tinggi
Bidang Administrasi Manajemen Manajemen
Ilmu Pendidikan Pendidikan Pendidikan
Tahun
Masuk- 1985 1995 1999
Lulus
Judul Hubungan Antara Pengaruh Gaya
Skripsi/T Kepuasan Kerja Kepemimpinan
hesis/ Guru dengan Kepala Sekolah dan
Disertasi Semangat Kerja Partisipasi
Guru SMA di Masyarakat terhadap
Kecamatan Ciawi Kualitas Pengelolaan
Kabupaten Bogor Sekolah: Studi Ex
Provinsi Jawa Post Facto di SMP
Barat Negeri Negeri di
 67

Jenjang S-1 S-2 S-3

Kabupaten Bogor
Nama Drs. Ngalim Prof. Dr. I Made
Pembimbi Purwanto Putrawan
ng Drs. Achyat Prof. Dr. Bedjo Sujanto,
/ Mustofa M.Pd.
Promotor

3. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir (Bukan Skripsi, Tesis,

maupun Disertasi)
Judul Pendanaan
No Tahun Penelit Sumber* Jml
ian (Juta Rp)
1 2019 Pemimpin sebagai Role Model (Ketua Tim) DIPA UNJ 50.000.0
00
2 2019 Transparansi Dan Akuntabilitas DIPA UNJ 50.000.0
Dalam Penyelenggaraan SMP Negeri Di 00
Jakarta Timur (anggota tim)

4. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun

Terakhir
Pendanaan
Judul Pengabdian Kepada
No Tahun Jml
Masyarakat Sumber*
(Juta Rp)
1 2013-2014 Manager Pembangunan Gedung RA - -
Kartini Universitas Negeri Jakarta
2
3

5. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

Volume/
No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Nomor/
Tahun
Servant Leadership: Antecedent International Vol. 9, No. 5;
Factors, Impact, and Education 2020
1
Theories Used as Researcher's Journal of
Perspective Higher Education
The Factors Influencing Knowledge International Journal of Volume 14,
2 Sharing and the Theories Innovation, Issue 2, 2020
Used as Research Creativity and
Perspectives Change
The principal as a role model Talent Vol.12, No.
3 in personality and social Development and 1,
competence Excellence 2020, 5449-
 68

Volume/
No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Nomor/
Tahun
5462
How is The Relationship of Self- Jour of Advance Vol. 12,
4 Concept to The Social Research in Issue-
Competence Ability of Dynamical & Control 06, 2020
Elementary School Teachers Systems,
Education management in International Journal of Vol. 29, No.
5 islamic educational institutions Advanced Science and 4s, (2020)
in moslem minority areas (Case Technology
study of Islamic education
foundation in Jayawijaya
district)
Career Development Management
of Higher Education Lecturers in International Journal
6 Volume 11,
Indonesia, a Case Study at STKIP of
Issue 10,
Bina Bangsa Getsempena Banda Innovation,
2020
Aceh Creativity and
Change
Are The Assessment Criteria And
The Role Of Educational International Vol.24-
7
Stakeholders Able To Make Journal of Issue
Outstanding Teacher? Psychosocial 6,
Regabilitation 2020
Lecturer Resource
Development Management at International e- 2019
8
STKIP Bina Bangsa Journal of Volume
Getsempena Banda Aceh Educational Studies 3 Issue 6,
(IEJES) 197-
204
The effect of training, mentality and Archives of Vol.
9 entrepreneurship on business Business 7,
success for employee pensions Research No.2/2
019
Management of Lecturers International Vol. 8, No.
10 Resource Development at Journal of 5;
Higher Education Higher 2019
Education
Build Up School Culture Through International Journal
Implementation Of Character of Engineering Vol.6
11
Education Technologies and (Iss.5):
Management May
Research 2019
Independent Evaluation International Volum
Policy for Admission of New Journal of Recent e-8
 69

Volume/
No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Nomor/
Tahun
12 Students Examination Technology and Issue-
Outcome Phase Engineering 2S9,
(IJRTE) September
2019
Regional Autonomy in International Journal Volum
West Kalimantan: of Innovative e-8
13 Implementation and Technology and Issue-
Challenges Towards Exploring 2S9,
Education Development Engineering (IJITEE) Septem
ber
2019
The Role Of Leadership As Mediated International Journal of Volum
Factor Between Work Team And Innovative Technology e-8
14
and Issue-
Communication With Employees' 2S9,
Organization Culture Exploring Engineering September
(IJITEE) 2019
Pengaruh Supervisi Dan Lingkungan Vol. 02,
Kerja Terhadap Disiplin Guru Pns No.
15 Bina Manfaat Ilmu;
Gugus I Sawangan Di Kecamatan 03, Oktober
Sawangan Kota Depok Jurnal Pendidikan 2018
The Effects Of School Self- Journal of Education
16 Evaluation, Quality Policy, Quality Research in 31 Juli
Planning, And Quality Improvement Administration and 2018
On Quality Assurance Of State Junior Management (JERAM)
Secondary Schools In Jakarta
Implementasi Manajemen Strategik Jurnal Ilmiah Wahana
17 Program Pendidikan Dan Latihan Pendidikan 4 (2), 112- Juli 2018
Kebijakan Revolusi Mental 126
Transformasi Tata Kelola Unit Kerja
Bidang Administrasi Umum Dan
18 Keuangan Melalui Penguatan Jurnal Ilmiah Wahana 2018
Kelembagaan Menuju Pencapaian Akuntansi, 13(1), 39–57
Renstra UNJ
Evaluation Of Implementation
Quality Assurance Program In
Elementary Junior High Satap 2 Journal of Education
19 Research in Juli 2018
Lingsar Integral Basic Education
School 19 West Lombok Administration and
Management (JERAM)
 70

Volume/
No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Nomor/
Tahun
Teachers Leadership and International Index
20 Trust: Its Effect on Teachers Journal of Copernic
Performance Scientific and us Value
Research (2016)
Publications
Personality and Motivation: Its
Effect on Organizational
International Index
Citizenship Behavior (OCB) Staff
21 Journal of Copernic
in Human Resources Development
Science and us Value
Agency of Ministry of Public
Research (IJSR) (2016)
Works and Housing
Manajemen Perpustakaan Lentera Pustaka:
22 Sekolah di SMK Negeri 1 Jakarta Jurnal Kajian Ilmu 2016
Fakultas Ilmu Pendidikan Perpustakaan,
Universitas Negeri Jakarta Informasi dan
Kearsipan
Manajemen Kemitraan dengan IMPROVEMENT:
Dunia Usaha dan Dunia Industri Jurnal
23 2016
di SMK Negeri 1 Jakarta Ilmiah untuk
peningkatan mutu
manajemen
pendidikan

6. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral pada

Pertemuan/Seminar Ilmiah dalam 5 Tahun Terakhir
No. Nama Pertemuan Waktu dan
Judul Artikel Ilmiah
Ilmiah/ Seminar Tempat
1 The 2nd International Conceptual Model of Knowledge September 15-
Conference on Sharing Behavior Development 16, 2020
Education, Language, Based on Transformational
and Society (ICELS - 2) Leadership
2 International Analysis of Integrity Index of Bandung, 2
Conference on Students in National Exams Mei 2019
Educational Psychology Based on Causal Loop Diagram
and Pedagogy (ICEPP Model (Advances in Social
2019) Science, Education and
Humanities Research, volume
399)
3 First International Innovation in the Education of Bandung, 31
Conference on Orphanage Children: Case Study Juli 2019
Administration Science at the Family Love Orphanage and
 71

No. Nama Pertemuan Waktu dan

Judul Artikel Ilmiah
Ilmiah/ Seminar Tempat
(ICAS 2019) Entrepreneurship Based School
Prima Unggul Foundation
4 The 2nd International Higher Order Thinking Skill Bandung,
Conference on (HOTS): One of the
Elementary Education Competencies Which 6 November
Becomes the Purpose of 2019
Implementing the 2013
Curriculum (An Analysis of
the Relationship between
Philosophy, Policy, and
Implementation) (
Volume 2 Nomor 1, ISBN 978-
623-7776-
07-9)
5 First International The influence of supervision, task November 21-
Conference on commitment and job satisfaction 22, 2018 Bali,
Technology and on Organizational Citizenship Indonesia
Educational Science Behavior (OCB) of training
alumni
6 First International Application of Local Wisdom in November 21-
Conference on Ethical Leadership for Catholik 22, 2018 Bali,
Education Indonesia
Technology and
Educational Science Institution (A Hermeneutic
Analysis on Manggaraian Local
Wisdom in Education)
7 Journal of International Need Assessment of Collaboration Bali, 27 April
Conference between the Higher Education and 2019
the School based
Proceedings (JICP) 2
on Management Information
System
8 First International The School-Based Pesantren in November 21-
Conference on the Border State, An Alternative 22, 2018 Bali,
to Character Education Indonesia
Technology and for Children of
Educational Science Indonesian Migrant
Workers?
9 9th International Preparation of Strategic Septembe
Conference for Science Plan at State Vocational r 2017
High School 26 Jakarta
Educators and Teachers
 72

No. Nama Pertemuan Waktu dan

Judul Artikel Ilmiah
Ilmiah/ Seminar Tempat
(ICSET)
10 9th International Autonomy And Community Septembe
Conference for Science Participation On The r 2017
Educators and Implementation Of School-
Teachers (ICSET) Based Management In The
City Of South Tangerang

7. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahaun Terakhir

Jumlah
No Judul Buku Tahun Halaman Penerbit
1 Kepemimpinan 2019 119 TareBooks
Transformasional,Partisipasi
Masyarakat dan Kualitas Pengelolaan
Sekolah
2 Model Integratif Perilaku Inovatif 2019 325 Halaman
Instruktur Penerbang Moeka
Publishing
3 Mindful Leadership Model & 2020 195132 Yayasan
Practice: Panduan Pengembangan Karyaniy
dan Pelatihan Kepemimpinan a
Berkesadaran Penuh
4 Model Manajemen Karier Instruktur 2020 1919519 Halaman
Penerbang Moeka
Publishin
g
5 Model Kepemimpinan 2020 Bildung
Transformational Dalam
Meningkatkan Kreativitas Guru Di
Sekolah
6 Model Pemetaan Manajemen 2020 Bildung
Berbasis Sekolah: Satuan Pendidikan
Muadalah
7 Manajemen Madrasah Dengan 2020 Bildung
Pendekatan
Manajemen Berbasis Sekolah

8. Pengalaman Perolehan HKI dalam 5 – 10 Tahun Terakhir

No Judul/Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID
1 Model Integratif Perilaku Inovatif 2019 Buku 000179884
 73

Instruktur Penerbang
2 Mindful Leadership Model & Practice: 2020 Buku 000178045
Panduan Pengembangan dan Pelatihan
Kepemimpinan Berkesadaran Penuh

9. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5

Tahun Terakhir
Judul/ Tema/ Jenis Rekayasa Sosial Tempat Respons
No Tahun
Lainnya yang Telah Diterapkan Penerapan Masyarakat
- - - - -

10. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi, atau

institusi lainnya)
No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Tahun
Penghargaan
1 Sertifikat sebagai partisipan dalam Institute For Engineering 2019
17th World Conference On Applied Research and Publication
Science, Engineering and dalam kerjasama dengan
Technology Universitas Negeri Jakarta
(WCASET-2019) dan Universitas Multimedia
Nusantara Indonesia
2 Sertifikat sebagai presenter in Atlantic Press and 2019
International Conference On Universitas
Educational Psychology and Pendidikan Indonesia
Pedagogy “ Diversity
and Education” Held in Tropicana
Hotel, Bandung On Thursday, 2
May 2019
3 Sertifikat sebagai author dalam In Universitas Ilmu 2018
International Conference On Pendidikan
Technology and Educational Universitas Pendidikan
Science (ICTES) 2018 with thema: Ganesha
Issues and Challenge For
Sustainability in the 4th Industrial
Revolution Held on 5th and 6th
December 2018
4 Sertifikat sebagai peserta Seminar Universitas Negeri Jakarta 2017
Nasional: Evaluasi Implementasi
Kebijakan Pendidikan Dalam
Memasuki Masyarakat Ekonomi
Asean (MEA)
 74

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari
ternyata dijumpai ketidak- sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup
menerima resikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan hibah Pengabdian
Masyarakat Program Kemitraan Masyarakat Pascasarjana.
Jakarta, Maret 2022
Anggota Peneliti

Dr. Suryadi
NIP : 196110161987032