Laporan Magang 1 Vina

LAPORAN PROGRAM MAGANG-1
oleh:
Nama Mahasiswa : ALVINA DAMAI KRISTIN Br. KEMBAREN

NPM : 21053163
Nama Sekolah : SMP SWASTA PANCA BUDI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) BUDIDAYA BINJAI
TAHUN 2023
LEMBAR PENGESAHAN KEGIATAN MAGANG 1
laporan program magang 1 oleh mahasiswa STKIP Budidaya Binjai di SMP

SWASTA PANCA BUDI Tahun ajaran 2022/2023 dinyatakan diterima dan disyahkan.
Yang melaksanakan kegiatan ini adalah :
Nama : Alvina Damai Kristin Br Kembaren

NPM : 21053163
Program Studi : Pendidikan Matematika
Semester : IV (Empat)
Binjai , 01 Maret-2023
PKS 1 Mahasiswi Magang
SMK SWASTA PANCA BUDI
(IQBAL RAMADHAN, S.E) (ALVINA DAMAI KRISTIN Br. KEMBAREN)

NPM. 19043741
kepala sekolah
SMK SWASTA PANCA BUDI Dosen Pembimbing Magang
(PILIANI S.Pd) (LILIS SAPUTRI,S.Pd.,M.Pd.)

NIDN. .0120098004
i
KATA PENGANTAR
Kami panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa dimana yang telah
memberikan kesehatan dan kesempatan untuk menyelesaikan laporan magang 1 yang telah
saya buat laporan ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
program magang bagi para mahasiswa, khususbya dari Sekolah Tinggi Keguruan Ilmu
Pendidikan Budidaya Binjai.
Program magang ini adalah salah satu bentuk atau upaya dalam menjalin kerja
sama yang baik dengan pihak sekolah Khususnya dalam bidang pendidikan. Dengan
begitu, kami harap program magang ini akan memberi banyak manfaat serta motivasi bagi
kami para mahasiswa khususnya bagi para pembaca.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihakyang terkait
dalam program magang dimanatelah memberi dukungan moral serta bimbingannya kepada
saya. Ucapan terima kasih ini ditunjukan kepada :
1. Ibu Piliani S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Swasta Panca Budi
2. Ibu Lilis Saputri S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing magang 1
3. Ibu Siti Rahayu S.Pd, selaku guru pamong yang telah membimbing selama
melaksanakan program Magang 1di sekolah SMP Panca Budi
4. Para Guru serta Tenaga Kependidikan yang bertugas di SMP Panca Budi
5. Orang Tua serta Teman-teman yang telah memberikan semangat selama proses
magang sampai dengan selesai.
Binjai, 01 Maret 2023

Mahasiswa Magang
Alvina Damai Kristin Br. Kembaren

NPM : 21053163
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN
HALAMAN PENGESAHAH ………………….........................................................i

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………ii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………...iii
DAFTAR LAMPIRA …………………………………………………….………..iv
BAB I.PENDAHULUAN ………………………………………………………………1
A.Latar Belakang ………………………………………………………………1
B.Tujuan Magang-1 ………………………………………………………………2
C.Manfaat Magang-1 ………………………………………………………………2
D.Metode pengumpulan data magang-1 ………………………………………3
BAB II. INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG ………………………4
A.Visi,Misi dan Tujuan Sekolah ………………………………………………4
B.Organisasi Sekolah ………………………………………………………………5
C.Sarana dan Prasarana ………………………………………………………6
D.Keadaan Fisik dan Suasana Sekolah ………………………………………7
E.Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung ………………………………………9
BAB III.HASIL KEGIATAN MAGANG-1 ……………………………………………..10
A.Observasi Kultur dan Kanajemen ……………………………………………..10
1.Kultur/lingkungan sekolah ……………………………………………..11
2.Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang suda membudaya ……..12
3.Upaya-upaya pembinaan Guru dan Siswa ……………………………..15
B.Observasi Kompetesi utama Pendidik ……………………………………..17
1.Kompetensi padogogik ……………………………………………..17
2.Kompetensi kepribadian ……………………………………………..18
3.Kompetensi sosial ……………………………………………………..18
4.Kompetensi propesional ……………………………………………..18
C.Observasi Pemahaman Peserta Didik ……………………………………..19
1.Pemahaman peserta didik ……………………………………………..19
2.Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas ……………………………..20
3.Aktivitas peserta didik dalam dikusi ……………………………..21
4.Aktivitas peserta didik dalam kelompok ……………………………..21
5.Pengembangan potensi peserta didik ……………………………..22
D.Observasi Proses Pembelajaran ……………………………………………..24
1.Persiapan pembelajaran ……………………………………………..24
2.Membuka pembelajaran ……………………………………………..24
3.Inti pembelajaran ……………………………………………………..24
E.Refleksi ……………………………………………………………………..25
BAB IV.PENUTUP ……………………………………………………………………..27
A.Ksimpulan ……………………………………………………………………..27
B.Saran ……………………………………………………………………..27
iii
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
1.Struktur Organisasi Sekolah…………………………………………………………….28

2.Daftar nama Guru dan Tenaga Pendidik………………………………………...………29
3.Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi…………………………………………….31
4.Foto Kegiatan yang Relevan…………………………………………………………….34
5.Lembar Observasi ………………………………………………………………………36
a) Lampiran 1.Profil Sekolah ………………………………………………….….35

b) Lampiran 2.Lembar observasi fisik dan suasana sekolah ……………….….…37
c) Lampiran 3.Kultur/ lingkungan sekolah ……………………………………..40
d) Lampiran 4.Lembar observasi budaya sekolah ……………………………..41
e) Lampiran 5.Pengamatan terhadap guru dalam PBM ……………………………..44
f) Lampiran 6.Lembar observasi peserta didik /pemahaman peserta didik …….46
g) Lampiran 7.Lembar observasi peserta didik /pemahaman peserta didik …….46
h) Lampiran 8.Lembar observasi peserta didik bekerja dalam kelompok …….47
i) Lampiran 9.Lembar kerja pengamatan terhadap peserta didik …………….47
j) Lampiran 10.Pengamatan terhadap proses pembelajaran …………………….48
6.Absensi Mingguan ……………………………………………………………………..50
7.Jurnal Mingguan .........................................................................................................51
8.Data pendukung ……………………………………………………………………..55
9.Dekumentasi ………………………………………………………………….….55
10.Curriculum Vite Mahasiswa Magang …………………………………………..….56
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum
pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup
pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Selanjutnya
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2012
mengamanatkan bahwa kurikulum dalam setiap jenjang pendidikan di Indonesia mengacu
pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dalam KKNI dibuat mekanisme
penyandingan antara mutu lulusan yang dihasilkan program pendidikan dengan kualifikasi
tenaga kerja yang dibutuhkan. Untuk menangani masalah pengangguran yang disebabkan
oleh tidak terakuinya kompetensi seseorang maka mekanisme pengakuan hasil
pembelajaran lampau (Recognition of Prior Learning/RPL) maupun pengakuan
kompetensi saat ini (Recoqnition of Current Competency) sangat dibutuhkan. KKNI dapat
menjadi landasan strategi penyetaraan kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui dari
pendidikan formal, nonformal, informal, bahkan dari pengalaman bekerja.
Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata-1 berada pada level 6. Untuk meningkatkan
kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran, maka STKIP
Budidaya menerapkan model pembelajaran magang. Kegiatan magang dilaksanakan di
sekolah dan dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang-Ini dilakukan secara sistematis
dengan melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru
pamong magang (GPM), dan dosen pembimbing magang (DPM).
Melalui program magang bagi mahasiswa program studi kependidikan, diharapkan
akan terbentuk empat kompetensi guru sebagaimana amanah UUGD, yaitu kompetensi
keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi profesional. Selama ini pencapai empat
kompetensi ini hanya bertumpu pada Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang hanya
berdurasi 1 semester. Untuk kedepannya kompetensi tersebut dapat dicapai melalui proses
gradual, sedikit demi sedikit. Oleh karena itu pengenalan lingkungan sekolah harus sejak
dini, secara terprogram atau terencana dengan baik.
Perlu dipahami bahwa penanaman sikap keguruan ke dalam jiwa calon guru
memerlukan waktu yang panjang, tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam tempo satu
semester, yaitu pada tahap PPL saja. Dibutuhkan waktu yang panjang. Oleh karena itu
magang ditawarkan dalam 3 semester yaitu magang 1 pada akhir semeseter 4, magang 2
pada akhir semester 6 dan magang 3 pada semester 7. Diperlukan pemastian bahwa
penanaman sikap keguruan berhasil tahap demi tahap, sehingga pada implementasi
matakuliah magang perlu ada Early Warning System. Sistem ini akan membantu
mahasiswa memastikan apakah masih tetap berada pada rel yang benar.
Program Magang 1 merupakan matakuliah wajib bagi program studi kependidikan di
STKIP Budidaya. Program magang terdiri atas tiga:
a. Magang 1 (Observasi Sekolah)
b. Magang 2 (Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
c. Magang 3 (Mengajar Terbimbing)
B. TUJUAN MAGANG-I (OBSERVASI SEKOLAH)

Magang 1 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan untuk
membangun jati diri calon pendidik melalui Observasi Sekolah antara lain:
1. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah,
2. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun kompetensi sosial,
kepribadian, pedagogik dan profesional,
3. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik,
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas
5. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan.
C. MANFAAT MAGANG-1
1. Bagi mahasiswa:
a. Kesempatan mengaplikasikan dan meningkatkan ilmu yang diperoleh di
bangku perkuliahan
b. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menguasai kompetensi guru
secara gradual.
c. Kesempatan membentuk kepercayaan diri, karena dapat menambah dan
meningkatkan keterampilan serta keahlian profesi guru;
d. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah;
e. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses pembentukan
kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di sekolah;
f. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap
proses pembelajaran di kelas;
g. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah;
h. Memperoleh kemampuan penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan
dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah;
i. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran
dan kegiatan manajerial di sekolah; dan
j. Memperoleh kemampuan untuk berperan sebagai motivator, fasilitator,
dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver di sekolah.
2. Bagi Sekolah:
a. Sekolah mendapat kepercayaan dan kesempatan untuk ikut serta dalam
menyiapkan calon guru yang profesional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah. Memperoleh
kesempatan untuk bermitra dengan pihak STKIP Budidaya Binjai dalam
melakukan perbaikan mutu pendidikan khususnya proses pembelajaran.
3. Bagi STKIP Budidaya Binjai:

a. Memperoleh masukan untuk penyempurnaan kurikulum program studi
kependidikan dan pendidikan profesi guru.
b. Menambah akses terhadap stakeholders STKIP Budidaya, sehingga
mempermudah lulusan memperoleh pekerjaan.
c. Memperoleh umpan-balik yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas
dan kompetensi akademik mahasiswa STKIP Budidaya.
d. Memperluas jejaring kerjasama antara STKIP Budidaya dengan sekolah tempat
magang sehingga dapat meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara
program akademik dengan pengetahuan dan keterampilan lulusan.
D. METODE PENGUMPULAN DATA MAGANG-I

Pada proses pengumpulan data magang-1 menggunakan metode observasi
partisipan/partisipatif yang mana peneliti memposisikan dirinya sebagai partisipan
sebagaimana orang lain yang sedang diobservasi. Dalam memposisikan diri sebagai
partisipan peneliti tetap harus menjaga jarak agar unsur objektivitas tetap terjaga sehingga
objek kegiatan yang diteliti tidak mengetahui bahwa sedang di observasi dan terlihat
perilaku yang diharapkan seperti sewajarnya tidak dibuat-buat dan memang benar adanya.
Metode (lapangan) yang digunakan dalam pengumpulan data program magang 1
dilakuakan dengan terjun langsung kelapangan,metode ini meliputi:
1. Metode observasi adalah metode dimana penulis mengadakan tinjauan langsung
kelokasi.
2. Metode wawancara adalah metode dimana penulis mengadakan tujuan langsung
kelokasi untuk mengadakan tanta jawab secara langsung dengan pihak yang
menguasai bidangnya serta ikut dalam kegiatan pelaksaan dilapangan.
BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH
TEMPAT MAGANG
A. VISI MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
Visi Sekolah:
Mewujudkan Siswa yang unggul dalam prestasi, kompetitif, religius, berkarakter, dan
berwawasan lingkungan.
Misi Sekolah:
1. Melaksanakan bimbingan secara intensif
2. Mengembangkan potensi dan kreatifitas peserta didik.
3. Menanamkan Nilai – Nilai religious dan etika.
4. Menciptakan budaya sekolah yang santun, penuh rasa kekeluargaan dan beretika.
5. Melaksanakan pembelajaran secara efektif
6. Menumbuhkan budaya, melestarikan serta mencegah pencemaran dan kerusakan
lingkungan
Tujuan Sekolah:
Atas dasar Visi dan Misi SMP Swasta Panca Budi, maka sekolah memiliki tujuan
yang ingin kami raih antara lain sebagai berikut :
1. Meningkatkan keimanan dan kegiatan ibadah terhadap Tuhan yang Maha ESA.
2. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.
3. Terwujudnya peserta didik yang religius dan berkarakter.
4. Berkembangnya potensi dan kreativitas anak didik secara optimal.
5. Terwujudnya budaya sekolah yang ber etika, penuh rasa kekeluargaan.
6. Terwujudnya budaya melestarikan serta mencegah pencemaran dan kerusakan
lingkungan.
B. ORGANISASI SEKOLAH
STRUKTUR ORGANISASI SMP SWASTA PANCA BUDI

KETUA YAYASAN
MURIDAN
KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

SANTOSO PILIANI,SPd,
TATA USAHA
IQBAL RAMADHAN,S,Pd
WAKASEK
M. IZON RIVAI
WALI KELAS DEWAN GURU
OSIS
PESERTA DIDIK
Adapun beberapa organisasi yang ada di sekolah SMP Swasta Panca Budi diantaranya
yaitu :
1. Pramuka
2. Seni Tari
3. Menjahit
4. Drumband
C. SARANA DAN PRASARANA

Ruang kelas/teori  Komputer
 Papantulis  Printer
 Spidol Ruang Kepala Sekolah
 Meja  Kursi tamu
 Kursi  Lemari
 Foto presiden dan wakil presiden  Kursi
Ruang perpustakaan  Papan jadwal
 Buku  Papan agenda
 Rak buku Ruang Guru
 Meja  Meja
 Kursi  Kursi
 Buku daftar peminjaman  Rak buku
Ruang Tata Usaha  Jam dinding
 Meja  Pemgeras suara
 Kursi Ruang Kantin
 Lemari  Etalasi
 Papan tulis  Kompor
 Dispenser  Peralatan dapur
D. KEADAAN FISIK DAN SUASANA SEKOLAH
Nama Mahasiswa : ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN

NPM : 21053163
Prodi/Jurusan : PENDIDIKAN MATEMATIKA
Tempat Magang-I : SMP WASTA PANCA BUDI
A. Keadaan Fisik Sekolah

1. Luas Tanah : 1.289.6 m
2. Jumlah ruang kelas : 5 Ruang
3. Ukuran ruang kelas : 9x8 Meter
4. Bangunan lain yang ada:
Ruang Tata Usaha.................................... Luasnya: 6x12 m
Ruang Kepala Sekolah............................. Luasnya: 6x12 m
Ruang Guru.............................................. Luasnya: 6x12 m
Ruang UKS.............................................. Luasnya: 6x12 m
Ruang Belajar .......................................... Luasnya: 6x12 m
Ruang Perpustakaan ................................ Luasnya: 6x12 m
Ruang Kantin........................................... Luasnya: 6x12 m
Ruang Toilet............................................. Luasnya: 3x6 m
5. Lapangan Lingkungan Sekolah:
 Lapangan lingkungan sekolah berada di bagian paling depan sekolah.
B. Keadaan Lingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah
Sebelah kiri terdapat rumah warga dan ruko
Sebelah kanan terdapat rumah warga
Belakang sekolah terdapat kamar mandi, kantin serta rumah warga
Dibagian depan sekolah terdapat parkir guru, lapangan upacara
2. Kondisi lingkungan sekolah

Terjangkau
Mudah diakses
C. Penggunaan Sekolah
Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini: 1
Jumlah “shift” tiap hari jumlah shift di sekolah SMP Panca Budi hanya ada 1 yaitu pagi
mulai pukul 07.30Wib s/d 13.45 Wib
D. Guru dan Siswa

Jumlah Guru : 17 Guru
Jumlah kelas : 5 Ruang kelas
Jumlah tenaga kependidikan : 12 orang
Jumlah siswa per kelas : 23 orang
Jumlah siswa seluruhnya : 113 Orang
E. Tata Tertib:
1. Siswa
 Berkemeja putih lengan pendek, bed OSIS dikantong sebelah kiri, bed nama
dikanan,bed lokasi sekolah dilengan sebelah kanan dan dan memakai dasi Biru
serta dimasukkan.
 Memakai celana pendek biru, bertali pinggang hitam dengan kepala tali pinggang
yang sesuai.
 Memakai kaos kaki putih dan sepatu hitam dan bertali hitam.
2. Untuk Guru dan Pegawai

 Wajib berpakaian rapi dan sopan, serta sesuai dengan edaran dari pemerintah dan /
atau hasil keputusan sekolah
 Guru pria dilarang merokok didalam kelas atau ketika sedang mengajar dan ketika
berhadapan dengan siswa baik saat belajar atau jam istirahat.
 Bagi guru pria dilarang berambut gondrong atau berambut gondrong
 Guru wajib menjaga kebersihan kelas, sekolah dan lingkungan sekolah.
 Melaksanakan tugasnya dengan jujur,bertanggung jawab dan berintegritas tinggi.
 Melasanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin
 Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan
 Melaksanakan tugas tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan
 Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan Negara
 Menjaga agar tidak menjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya.
 Guru dan Pegawai hadir disekolah pukul 07:00 s/d selesai
 Wajib mengisi daftar hadir guru yang telah disediakan dikantor
F. Kesan Umum:
Kesan selama saya hari pertama saat kami abservasi pertama kami di sambut dengan baik
oleh pihak sekolah SMP Swasta Panca Budi pada saat mencari data kami tidak
mendapatkan kesulitan,banyak guru memberikan data saat wawancara jawabannya sangat
memenuhi data yang kami cari,sehingga kami tidak membuang-buang waktu untuk
mengolah data kembali,kondisi sekolah juga baik,bersih dan tenang dan juga mempunyai
guru-guru berkualitas. Dan di sekolah ini saya mendapatkan banyak ilmu dan pengalaman
yang bagus untuk kedepannya.
Namotongan, 27 Februari 2023

Mahasiswa
ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN

NPM: 21053163
BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 1
A. PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH

1. Kultur/Lingkungan Sekolah
No Aspek Pengamatan Uraian Hasil
Pengamatan
1 Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah (Kehadiran siswa tepat Berdasarkan hasil

waktu, kerapian pakaian seragam, potongan rambut,) pengamatan cukup siap
mengikuti pelaksanaan Tata
Tertib sekolah dari
(kehadiran siswa tepat
waktu, kerapian pakaian
seragam,potongan rambut,)
cukup siap ikut serta dalam
proses kegiatan belajar
mengajar dan
memperhatikan kedisplinan
2 Komunikasi, interaksi, keakraban, dan keceriaan Berdasarkan hasil
antarwarga di lingkungan sekolah dalam kehidupan pengamatan
sosial. komunikasi,intraksi,keakrab
an,dan keceriaan antar warga
di lingkungan sekolah dalam
kehidupan pada saat didalam
kelas yaitu saat pembelajaran
berlangsung ketika siswa
mengalami kesulitan dalam
belajar, guru akan
menjelaskan dengan
mengulang kembali materi.
3 Suasana akademik di luar kelas (olah raga, kunjungan Berdasarkan pengamatan
perpustakaan, belajar kelompok, mengerjakan tugas), suasana siswa pada saat
berolahraga sangat baik,
lancar,dan kompak untuk
mengikuti instruksi dari
guru.
4 Aktivitas nonakademik dan suasana ekstrakurikuler Berdasar pengamatan di
(pramuka, Seni Tari, Drumband,Menjahit). SMP Swasta Panca Budi
selalu diisi dengan bacaan
yang bermanfaat
5 Kehidupan beragama di lingkungan sekolah Berdasarkan pengamatan,
kehidupan di SMP Swasta
Panca Budi dalam segi
keagamaanya sudah sangat
baik, dan kental dengan
agama yang anutnya
KULTUR / LINGKUNGAN SEKOLAH
Nama Sekolah : SMP Swasta Panca Budi

Alamat : Jl. Mbacang – Karang Rejo, Desa Namotongan
Kecamatan : Kutambaru
Kota/Kab. : Langkat
Hari/Tanggal : Senin, 27 Februari 2023
Komponen Jawaban
No Uraian Komponen Kegiatan Keterangan
Kegiatan Ada Tidak
1 Keamanan  Siap Dan Siaga
2 Ketertiban  Siap Dan Tertib
3 Kebersihan  Bersih Dan Terampil
4 Keindahan  Indah Dan Terampil
5 Kekeluargaan  Tertib Dan Kondusif
6 Kerindangan  Indah Dan Sejuk
7 Pemanfaatan  Bersih Dan Terampil
halaman Sekolah
8 Fasilitas Air Bersih  Bersih Dan Jernih
9 Tata Tertif : 
a. Untuk Guru  Aman Dan Bertanggung jawab Lampirkan
Dalam menjalankan tugas
sebagai guru untuk belajar dan
mengajar sekolah
b. Untuk Siswa  Aman Dan Bertanggung jawab Lampirkan
Dalam menjalankan Tugas
sebagai siswa untuk belajar
disekolah
c. Untuk Pegawai  Aman Dan Bertanggung jawab Lampirkan
sebagai operasional disekolah

Mahasiswa

NPM: 21053163
2. LEMBAR OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Alamat : Jl. Mbacang – Karang Rejo, Desa Namotongan Kec. Kutambaru
Kab Langkat
Keterangan:
1. SL = Selalu
2. SR = Sering
3. KK = Kadang-kadang
4. JR = Jarang
5. TP = Tidak pernah
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas 
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
3. Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a 

bersama.
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun 
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara
5. pertemuan keluarga besar staf sekolah, dengan 
suasana
yang akrab dan penuh canda
sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh
6. warga sekolah untuk bertukar fikiran mengenai 
perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah
ini.
7. Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika 
bertemu dengan guru.
Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama 
8. siswa, para siswa menggunakan bahasa yang sopan
dan dapat menunjukkan keterpelajarannya.
9. Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
9 Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya 
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah
dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu atau
ungkapan kalimat lain yang sejenis.
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara 
rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya, seperti
10. tanda lokasi sekolah, lambang OSIS.
Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan atau 
11. monumen yang mencerminkan komitmen sekolah
terhadap peningkatan mutu pendidikan.
12. Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik 
dalam
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
Di sekolah terjadi kasus-kasus kenakalan remaja,
13. seperti perkelahian, terlibat narkoba atau pergaulan 
bebas.
14. Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah dapat 
Dibanggakan
15. Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan 
belajar yang baik
16. Di sekolah ini,kemampuan guru dalam
melaksanakan 
pembelajaran siswa sudah sangat baik.
17. Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah sangat 
Memadai
18. Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam 
melaksanakan tugas-tugasnya.
19. Guru-guru di sekolah menunjukkan keteladanan dan 
layak menjadi panutan.
Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini,
20. baik untuk guru maupun untuk siswa dipandang telah
cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru 
maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
21. memasuki sekolah ini, dengan disertai pernyataan 
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.
22. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa 
dengan
penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
23. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi 
dari tata tertib siswa kepada para siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
24. diberitahukan tentang tata-tertib/atau aturan main 
yang berlaku di sekolah ini
Seluruh warga sekolah, baik kepala sekolah, guru,
maupun para siswa telah menyadari tentang 
25.
pentingnya upaya meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini,
26. para guru selalu berusaha meningkatkan kemampuan 
profesionalnya.
27. Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di 
sekolah
NO. PERNYATAAN JAWABAN

SL SR KK JR TP
27 Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di
sekolah ini, sekolah sangat memperhatikan 
kesejahteraan guru,
baik yang bersifat materi maupun non materi.
Agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat tercapai
dengan baik, maka secara terus menerus sekolah 
28.
melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan pada
data hasil evaluasi atau penelitian.
Sekolah mengembangkan kerja sama dengan para
29. pengusaha, tokoh masyarakat dan ahli untuk 
kepentingan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Untuk menjamin mutu pendidikan di sekolah ini,
30. sekolah memberikan sanksi yang tegas kepada guru
maupun siswa yang sering melanggar ketentuan atau 
peraturan sekolah.
Sekolah menanggapi secara positif setiap keluhan
31. yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun 
masyarakat.
Untuk dapat memberikan kepuasan kepada siswa, di
32. sekolah ini berupaya untuk menyediakan sarana dan 
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.
33. Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
34. Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik 
sehingga
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
35. Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. 
36. Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi 
yang memadai sehingga tidak terasa pengap.
Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng sekolah
37. sehingga mendukung terhadap keamanan dan 
ketertiban sekolah.
38. Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan
dengan 
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
39. Peringatan keagamaan secara terjadwal 
40. Pelaksanaan seminar secara berkala 
3. PENGAMATAN UNTUK MEMBANGUN KOMPETENSI GURU
Uraian Hasil
No Aspek Pengamatan Pengamatan di dalam
kelas
1 Kompetensi profesional guru (tersedianya RPP, Berdasarkan pengamatan
penguasaan bahan ajar, memiliki konsep keilmuan, guru sebelum melakukan
memiliki kemampuan mengelola kelas, kemampuan kegiatan belajar mengajar
menggunakan media, dll menguasai bahan ajar dan
memiliki konsep keilmuan
dalam mengelola kelas.
kemampuan untuk
mempersiapkan dan
membuat bahan RPP dalam
bentuk pengunaan media
balajar dan mengajar.
2 Kompetensi pedagogik guru (guru mengenal siswa Berdasarkan pengamatan
dengan baik, menguasai teori-teori guru adalah kemampuan
pendidikan,melaksanakanbeberapa model atau keterampilan yang
pendidikan, dll bisa mengelola suatu
proses pembelajaran atau
intraksi belajar dengan baik
kepada siswa. memahami
karakteristik para
siswa,memberikan teori
belajar dan prinsip
pembelajaran yang
mendidik, pengembangan
kurikulum, pembelajaran
yang mendidik,
mengembangkan potensi
para siswa,dan
mengajarkan cara
berkomunikasi dengan
baik, penilaian dan evaluasi
3 Kompetensi kepribadian guru (penampilan yang Berdasar pengamatan guru
menarik, terlebih dahulu memliki
sikappositif,menjadipanutandanteladanbagisiswa,dll seperangkat
pengetahuan,keterampilan,
dan prilaku yang harus
dimiliki,dihayati dan
dikuasai oleh guru serta
telah menjadi bagian dalam
dirinya untuk menjalankan
tugas keprofesionalannya.
4 Kompetensi sosial guru (tanggung jawab sebagai Berdasarkan pengamatan
warga sekolah, peran dalam kehidupan bersama, saat guru mempersiapkan
peduli, mampu membeberi solusi, memiliki sikap - bahan pembelajaran siswa
kepemimpinan, dll). harus cukup siap dalam
menerima tugas secara
responden yang telah
diberikan
4. PENGAMATAN UNTUK MEMPERKUAT PEMAHAMAN PESERTA

DIDIK
Uraian Hasil Pengamatan

No Aspek Pengamatan dan upaya pengembangan
1 Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran Berdasarkan pengamatan para

siswa di SMP Swasta Panca
Budi cukup siap mengikuti
pembelajaran dilihat dari
siswa ikut serta dalam
kegiatan PKL maupun
kegiatan mbelajar dan
mengajar dan memperhatikan
materi yang disampaikan oleh
guru
2 Perhatian siswa dalam mengikuti proses Berdasarkan pengamatan para
pembelajaran siswa memahami penjelasan
materi yang diberikan guru
karena pada saat
melaksanakan siswa
mengikuti kegiatan sesuai
materi tersebut.
3 Aktivitas dan Kreativitas siswa dalam proses Berdasarkan pengamatan para
pembelajaran siswa pada saat kegiatan
belajar mengajar seperti
menanyakkan sesuatu materi
yang belum dipahami dan
siswa kreatif pada saat
menuangkan ide ide yang
dimilikinya
4 Respon siswa menerima tugas dan perintah Berdasarkan pengamatan para
guru siswa dalam menerima tugas
berbeda-beda ada sebagian
yang menerima diberi tugas
dan ada sebagian peserta didik
yang mengeluh diberikan
tugas.
5 Kemampuan siswa dalam Berdasarkan pengamatan
mengkomunikasikan ide, gagasan, pertanyaan pemampuan para siswa dalam
dan jawaban. berkomunikasi ide gagasan
pertanyaan,dan jawaban sudah
sangat baik.
6 Kemampuan siswa melakukan kerja Berdasarkan pengamatan saat
tim,dalam mengerjakan tugas akademik dan dibentuk tim untuk
nonakademik. mengerjakan tugas akademik
seperti kelompok kecil dalam
pembelajaran mereka
melakukan dengan baik dan
kompak.
B.OBSERVASI KOMPETENSI UTAMA PENDIDIK

Nama Guru : YENI WINDASARI, SPd
Matapelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VIII- II
Tanggal Pengamatan : 27 FEBRUARI 2023
No Pernyataan Hasil
Pengamatan
Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
1 Guru memperhatikan karakter/pribadi siswa dalam 
menentukan tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi
kelompok diskusi 
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi 
yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru 
menjelaskan materi
5 Dalam PBM, guru secara acak bertanya kepada siswa 
untuk mengulangi materi
6 Dalam PBM, guru menyuruh siswa secara acak untuk 
menjelaskan materi yang didiskusikan
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang penting 
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap 
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar dan supel 
2 Guru dapat bersikap sabar, dan disiplin dalam mengajar, 
3 Guru berbicara santun, empati dan berwibawa dengan siswa 
4 Guru dapat bertindak jujur dan rendah hati dengan siswa 
5 Guru mencerminkan keikhlasan dan akhlak mulia dalam 
mengajar
6 Guru mampu bertindak sesuai norma sosial dan hukum 
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru mampu berkomunikasi dengan efektif, menggunakan 
bahasa yang santun dan empatif
2 Guru mampu berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan 
3 Guru mampu bersikap inklusif, objektif dan tidak melakukan

diskriminasi terkait latar belakang seseorang, baik berkaitan 
dengan kondisi fisik, status sosial, jenis kelamin, RAS, latar
belakang keluarga, Dll
4 Guru mampu beradaptasi dan menjalankan tugas sebagai
guru di berbagi lingkungan dengan bermacam – macam ciri 
sosial budaya masing – masing
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat 
tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional SL SR JR TP
1 Guru menguasai materi pelajaran yang di ampu, berikut 
struktur, konsep dan pola pikir keilmuannya
2 Guru menguasai standar kompetensi (SK) pelajaran,
Kompetensi dasar (KD) pelajaran dan tujuan pembelajaran 
3 Guru mampu mengembangkan materi pelajaran dengan
kreatif sehingga bisa memberi pengetahuan dengan lebih luas 
dan mndalam bagi peserta didik
4 Guru mampu bertindak reflektif demi mengembangkan 
keprofesional secara continiu
5 Guru mampu memanfaatkan teknogi informasi 
Deskripsi hasil pengamatan

Dari hasil pengamatan yang saya lakukan dapat disimpulkan bahwa guru di SMP Swasta
Panca Budi dapat memberikan dan menjelaskan materi kepada siswa dengan baik, dan
memahami siswa yang sering terkendala akibat kurang pahamnya pada materi yang
dijelaskan. Guru juga selalu membawa objek bahan yang akan menjadi materi misalnya
pelajaran Bahasa Indonesia, guru meberikan materi drama dan memperaktekannya
langsung ke siswa..
Mahasiswa

NPM: 21053163
C.OBSERVASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

1. Pemahaman Peserta Didik
Nama Siswa : FAHRI ARMANDA
Kelas : VIII
No Aspek yang diamati Skor
SL SR KK JR TP
1 Interaksi siswa dengan teman sekelas 
2 Interaksi siswa dengan teman di luar kelas 
3 Interaksi siswa dengan guru yang mengajar di 
kelasnya
4 Interaksi siswa dengan guru yang tidak mengajar 
di kelasnya
5 Siswa percaya terhadap dirinya sendiri 
6 Siswa memahami cita-cita dirinya sendiri 
7 Siswa dapat menyesuaikan diri dengan 
lingkungannya
8 Siswa menyadari bahwa dirinya tidak terlepas 
dari hubungan dengan orang lain

Mahasiswa

NPM: 21053163
2. Perilaku siswa di dalam dan diluar kelas

Kurikulum : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VIII/II
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Pernyataan SL SR JR TP
1 Peserta mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan 
2 Peserta didik dapat menentukan minat bakat, intelegensinya 
3 Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah tersinggung, 
simpati, tolong menolong, menghargai orang lain)
4 Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, merasa, 
meraba)
5 Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya dengan 
baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman, dapat
mengatasi perselisihan dengan teman, mempunyai perasaan yang
berbeda dengan lawan jenis.
6 Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar atau 
yang sikap kurang sopan
7 Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik (seperti 
melaksanakan kewajiban agamanya, merasa imannya sering naik
dan turun).
8 Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan dan 
papan sudah terpenuhi, mendapat kasih sayang yang cukup dari
orang tau, teman teman mempunyai rasa empati atau kepedulian
terhadapnya
9 Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih, merasa 
yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
10 Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah cukup 
nyaman, merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi di
lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.
3. Aktivitas peserta didik dalam diskusi
Nama Siswa : ANGGUN
Kelas : IX
No Aspek yang diamati Frekuensi

1 Meminta informasi Sering
2 Memberi informasi Selalu
3 Meminta pendapat Jarang
4 Memberi pendapat Jarang
5 Meminta saran Selalu
6 Memberi saran Sering
7 Meminta kesimpulan Sering
8 Memberi kesimpulan Jarang

Mahasiswa

NPM: 21053163
4. Aktivitas peserta didik dalam kelompok
Nama Siswa : HALIMAH
Kelas : VII
Skor
No Aspek yang diamati
BS B C K KS
1 Merumuskan tujuan kegiatan 
2 Merumuskan ruang lingkup kegiatan 
3 Menghimpun pendapat peserta 
4 Menemukan kesepakatan 
5 Mengadakan pembagian kerja 
6 Menciptakan persahabatan 
7 Menghilangkan pertentangan 
Keterangan:
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
KS : Kurang Sekali
5. Pengmbangan Potensi Peserta Didik
Kurikulum : K 13
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : VIII/II
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Pernyataan SL SR JR TP
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika mengajar 
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas 
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan 
pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa
4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran yang sesuai 
dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa?
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis 
(kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan 
selama pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. 
8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran 
9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh siswa 
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gera badan 
yang wajar ketika melaksanakan pembelajaran
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa selama 
pembelajaran
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran melalui 
kegiatan penguatan
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian 
dan sabar menghadapi siswa
14 Guru bersemangat dalam mengajar 
15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi 
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan 
17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan diri 
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam 
perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu? Mis:
(B.Indonesia) Penguasaan materi Bahasa Indonesia,
mengembangkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan
bernalar?, memberikan latihan berbahasa, peka terhadap penguasaan
istilah teknis, memupuk kegemaran membaca.
(Matematika) Menanamkan konsep matematika sesuai dengan
karakteristik materi, menguasai symbol symbol matematika,
mengaplikasikan soal matematika dalam kehidupan sehari hari,
menguasai materi matematika. (IPA) Membimbing siswa
membuktikan konsep IPA melalui alat pengalaman langsung
terhadap objek yang di pelajari, meningkatkan keterlibatan siswa
melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan, menggunakan
istilah yang tepat pada setiap pembelajaran,terampil dalam
melakukan percobaan, menerapkan konsep IPA dalam
kehidupan sehari- hari, menampilkan penguasaan IPA.
(IPS) memahami konsep IPS, memahami konsep waktu, pemahaman
konsep ruang.
(PPKN) menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran
PKN, melibatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PKN,
penggunaan istilah istilah dalam PKN, Penguasaan materi PKN,
menerapkan konsep pendidikan PKN dalam kehidupan sehari-hari.
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran 

berlangsung
20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif 
22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan 
benar
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi siswa di 
dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi, Interaksi antara guru
dengan siswa dan antara siswa dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar 
25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di dalam kelas 
D.OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN
1. Persiapan Pembelajaran
Persiapan pembelajaran adalah persiapan yang dilakukan sebelum dimulainya
peroses pembelajaran. Proses persiapan pembelajaran yang dilakukan guru menurut
pengamatan penulis adalah data siswa (absensi dan daftar nilai).
2. Membuka Pembelajaran
Pada setiap awal pembelajaran selalu dibuka dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama menuruk keyakinan dan agamanya masing-masing, selanjutnya guru
mengabsen terlebih dahulu siswanya. Dan kemudian jika ada tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya, guru tersebut meminta siswanya untuk mengumpulkan
tugas yang sudah dikerjakan dirumah. Selanjutnya guru membuka tofik pembelajaran
dan menjelaskan kepada seluruh siswa.
3. Inti Pembelajaran
Menyajikan materi pembelajaran, memberi penugasan, memberi kesepakatan
kepada siswa untuk berpartisipasi dalam bentuk pertanyaan atau memerikan
kesimpulan dari materi yang telah disampaikan oleh guru tersebut.
B. REFLEKSI
Pengelolaan kelas
Menurut hasil pengamatan kami dalam pengelolaan kelas disaat siswa ribut di dalam
kelas guru menegur dan mendekati siswa yang berperilaku kurang baik dan
menanyakan apa yang mereka kerjakan pada saat itu. Sehingga siswa dengan
sendirinya langsung diam kegiatan ini dapat membuat siswa mengubah
tingkahlakunya dari yang tidak baik menjadi baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Motivasi siswa dalam belajar

Menurut hasil pengamatan kami dalam proses pembelajaran guru selalu memotivasi
siswa untuk berani, semangat dalam belajar atau rajin belajar, dan memotivasi siswa
agar tidak boleh malas dalam mengerjakan sesuatu. Dengan metivasi ini siswa
tentunya siswa akan merasa bahwa mereka selalu diperhatikan. Oleh karena itu,
mereka akan dengan sendiri akan termotivasi untuk semangat dalam belajar dan
tercapai cita-citanya.
Teknik membagi perhatian pada siswa dalam pembelajaran

Dalam membagi perhatian kepada siswa guru selalu memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya maupun untuk menjawab pertanyaan. Dengan cara ini siswa akan
terbiasa untuk mengajukan pertanyaan atau pendapat sehingga sikap keberaniannya
akan tumbuh.
Penanganan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran

Ketika siswa mengalami kesulitan misalnya dalam penulisan nama orang, nama
tempat, dan sebagainya. Sambil berjalan mengelilingi siswa, guru selalu
memperhatikan cara penulisan siswa. Pada saat guru menemukan siswa mengalami
kesulitan dalam penulisan tersebut guru langsung memperbaiki dan membimbing
siswa yang bersangkutan serta menjelaskan ulang materi yang belum dimengerti
siswa.
Teknik bertanya guru
Dilihat dari teknik bertanya guru di dalam kelas guru memberikan kesempatan
kepada semua siswa. Dimana siswa yang ingin menuangkan ide-ide guru memberikan
kesempatan kepada siswa tersebut kemudian guru memberikan semangat dan
motivasi. Kemudian kepada siswa yang menjawab pertanyaan yang belum berhasil
guru sangat menghargai pendapat mereka sambil memperbaikinya sehingga siswa
tidak merasa malu untuk mengeluarkan pendapat.
Teknik mengadakan varisasi

Setelah kami melakukan pengamatan bahwa didalam kelas ada teknik mengadakan
variasi didalam mengajar dengan gaya mengajar guru tidak hanya berdiri di depan
kelas tetapi berjalan mendekati siswa, kemudian juga menjelaskan dengan suara yang
berirama dengan nada naik dan turun sehingga siswa tidak merasa bosan dalam
mengikuti pembelajaran. Serta proses pembelajaran tidak terkesan monoton.
Teknik memberikan penguatan

Guru memberikan penguatan atau dorongan kepada siswa yang telah berhasil
mengerjakan tugas secara mandiri. Setiap siswa dalam mengerjakan tugas dan
mengeluarkan pendapat. Guru selalu menghargai pendapat mereka walaupun
pendapat yang mereka berikan kurang tepat. Hal ini terbukti anak menjadi lebih
bersemangat didalam belajar.
Teknik membimbing diskusi

Menurut hasil pengamatan kami guru tidak melakukan diskusi karena masih
pertemuan pertemuan awal. Diskusi dapat mendorong siswa untuk berdialog dan
bertukar pendapat, sehingga mereka terdorong untuk berpartisipasi secara optimal,
tanpa ada aturan-aturan yang terlalu keras, namun tetap mengikuti etika yang
disepakati bersama.
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari kegiatan MAGANG 1 yang dilakukan di SMP Swasta Panca Budi selama 14 Hari
kunjungan, dapat disimpulkan bahwa peroses belajar mengajar di SMP Swasta Panca Budi
cukup baik. Penulis dapat merasakan dan memahami sulitnya menjadi seorang guru yang
propesional. Kami juga dapat mengenal kondisi pisik, proses belajar mengajar dan keadaan
yang sebenarnyadi sekolah SMP Swasta Panca Budi.
Setelah melaksanakan kegiatan MAGANG 1 ini, penulis mendapatkan pengetahuan
yang lebih untuk situasi dan kondisi lingkungan sekolah.
B. Saran
Dari hasil kegiatan magang ini yang telah dilaksanakan beberapa saran yang dapat saya
berikan yaitu :
 Sebagai calon guru yang professional, mahasiswa magang harus melakukan
observasi dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh data yang sesuai
dengan kenyataan di sekolah yang dituju.
 Mahasiswa ikut berpartisipasi membantu guru atau bagian operasional sekolah
dalam melakukan sebuah tugas ataupun pekerjaan.
DAFTAR PUSTAKA
 WWW.SLIDESHER NET.LAPORAN PENGAMATAN -120657810

 ZAMZAMIROMADLOH.WORDPRESS.COM
 ALDYMHO.BLOQSPOT.COM
 Krisna, V. E, 2018 “Laporan Akhir Magang-1”. Fakultas Tehnik. Universitas
negeri medan. https://id.scribd.com/document/381237779/laporan-magang1.2021
 Srirama,S.2017.”Laporan Magang-1”.Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri
Medan. https://www.akademia.edu/34519953/LAPORAN AKHIR MAGANG 1
Sufi Sri rama.2021
C.LAMPIRAN LAMPIRAN
PROFIL SEKOLAH
Nama Sekolah :SMP Swasta Panca Budi Namotongan

Alamat Sekolah :Jl. Mbacang – Karang Rejo Desa Namotongan
Kota/Kab. : Langkat
E. VISI MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
Visi Sekolah:
Misi Sekolah:
lingkungan
Tujuan Sekolah:
lingkungan.
KETUA YAYASAN
MURIDAN

TATA USAHA
IQBAL RAMADHAN,S,Pd
WAKASEK
M. IZON RIVAI
OSIS
PESERTA DIDIK
2.DAFTAR NAMA GURU DAN TENAGA KERJA KEPENDIDIKAN
KODE
NO NAMA Mata Pelajaran
GURU
1 Piliani S.Pd PL Kepala Sekolah
2 M. Izon Rivai MI Wakepsek
3 Dra. Ukurta Br Ginting UG IPA
4 Retno wati, Amd RW PKn
5 Uswatun Khasanah UK Bahasa Indonesia
6 Iqbal Ramadhan S.Pd IR Tata Usaha
7 Febri Sulistiawan, S.Pd FB Agama Islam
8 Satria Ravindra, S.Pd RS PRK
9 Sri Surabina Br Sembiring, S.Pd SS IPS
10 Yeni Winda Sari, S.Pd YN Agama Kristen
11 Syamsul B. Purba, S.E SB TIK
12 Siti Rahayu, S.Pd SR SBK
13 Suyanti, S.Pd SY Bahasa Inggris
14 Reni Hartati Mayasari RH Matematika
15 Sri Hariati HH Agama Islam
16 Riyan Prasetya, Amd RP Penjas
17 Dewi Purwanti DP Bahasa Indonesia
3.DENAH SEKOLAH DAN KELAS YANG DIOVSERVASI

4.FOTO KEGIATAN YANG RELEVAN
5.LEMBAR OBSERVASI
A.VISI MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
Visi Sekolah:
Misi Sekolah:
lingkungan
Tujuan Sekolah:
lingkungan.
F. ORGANISASI SEKOLAH

KETUA YAYASAN
MURIDAN

TATA USAHA
IQBAL RAMADHAN,S,Pd
WAKASEK
M. IZON RIVAI
OSIS
PESERTA DIDIK
B.Keadaan Fisik Sekolah
NPM : 21053163
Prodi/Jurusan : PENDIDIKAN MATEMATIKA
Tempat Magang-I : SMP WASTA PANCA BUDI
G. Keadaan Fisik Sekolah

6. Luas Tanah : 1.289.6 m
7. Jumlah ruang kelas : 5 Ruang
8. Ukuran ruang kelas : 9x8 Meter
9. Bangunan lain yang ada:
Ruang Tata Usaha.................................... Luasnya: 6x12 m
Ruang Kepala Sekolah............................. Luasnya: 6x12 m
Ruang Guru.............................................. Luasnya: 6x12 m
Ruang UKS.............................................. Luasnya: 6x12 m
Ruang Belajar .......................................... Luasnya: 6x12 m
Ruang Perpustakaan ................................ Luasnya: 6x12 m
Ruang Kantin........................................... Luasnya: 6x12 m
Ruang Toilet............................................. Luasnya: 3x6 m
10. Lapangan Lingkungan Sekolah:
 Lapangan lingkungan sekolah berada di bagian paling depan sekolah.
H. Keadaan Lingkungan Sekolah

3. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah
Sebelah kiri terdapat rumah warga dan ruko
Sebelah kanan terdapat rumah warga
Belakang sekolah terdapat kamar mandi, kantin serta rumah warga
Dibagian depan sekolah terdapat parkir guru, lapangan upacara
4. Kondisi lingkungan sekolah

Terjangkau
Mudah diakses
I. Penggunaan Sekolah
Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini: 1
Jumlah “shift” tiap hari jumlah shift di sekolah SMP Panca Budi hanya ada 1 yaitu pagi
mulai pukul 07.30Wib s/d 13.45 Wib
J. Guru dan Siswa

Jumlah Guru : 17 Guru
Jumlah kelas : 5 Ruang kelas
Jumlah tenaga kependidikan : 12 orang
Jumlah siswa per kelas : 23 orang
Jumlah siswa seluruhnya : 113 Orang
K. Tata Tertib:
3. Siswa
 Berkemeja putih lengan pendek, bed OSIS dikantong sebelah kiri, bed nama
dikanan,bed lokasi sekolah dilengan sebelah kanan dan dan memakai dasi Biru
serta dimasukkan.
 Memakai celana pendek biru, bertali pinggang hitam dengan kepala tali pinggang
yang sesuai.
 Memakai kaos kaki putih dan sepatu hitam dan bertali hitam.
4. Untuk Guru dan Pegawai

 Wajib berpakaian rapi dan sopan, serta sesuai dengan edaran dari pemerintah dan /
atau hasil keputusan sekolah
 Guru pria dilarang merokok didalam kelas atau ketika sedang mengajar dan ketika
berhadapan dengan siswa baik saat belajar atau jam istirahat.
 Bagi guru pria dilarang berambut gondrong atau berambut gondrong
 Guru wajib menjaga kebersihan kelas, sekolah dan lingkungan sekolah.
 Melaksanakan tugasnya dengan jujur,bertanggung jawab dan berintegritas tinggi.
 Melasanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin
 Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan
 Melaksanakan tugas tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan
 Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan Negara
 Menjaga agar tidak menjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya.
 Guru dan Pegawai hadir disekolah pukul 07:00 s/d selesai
 Wajib mengisi daftar hadir guru yang telah disediakan dikantor
L. Kesan Umum:
Kesan selama saya hari pertama saat kami abservasi pertama kami di sambut dengan baik
oleh pihak sekolah SMP Swasta Panca Budi pada saat mencari data kami tidak
mendapatkan kesulitan,banyak guru memberikan data saat wawancara jawabannya sangat
memenuhi data yang kami cari,sehingga kami tidak membuang-buang waktu untuk
mengolah data kembali,kondisi sekolah juga baik,bersih dan tenang dan juga mempunyai
guru-guru berkualitas. Dan di sekolah ini saya mendapatkan banyak ilmu dan pengalaman
yang bagus untuk kedepannya.

Mahasiswa

NPM: 21053163
HASIL KEGIATAN MAGANG 1
C. PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH

5. Kultur/Lingkungan Sekolah
No Aspek Pengamatan Uraian Hasil
Pengamatan
1 Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah (Kehadiran siswa tepat Berdasarkan hasil

waktu, kerapian pakaian seragam, potongan rambut,) pengamatan cukup siap
mengikuti pelaksanaan Tata
Tertib sekolah dari
(kehadiran siswa tepat
waktu, kerapian pakaian
seragam,potongan rambut,)
cukup siap ikut serta dalam
proses kegiatan belajar
mengajar dan
memperhatikan kedisplinan
2 Komunikasi, interaksi, keakraban, dan keceriaan Berdasarkan hasil
antarwarga di lingkungan sekolah dalam kehidupan pengamatan
sosial. komunikasi,intraksi,keakrab
an,dan keceriaan antar warga
di lingkungan sekolah dalam
kehidupan pada saat didalam
kelas yaitu saat pembelajaran
berlangsung ketika siswa
mengalami kesulitan dalam
belajar, guru akan
menjelaskan dengan
mengulang kembali materi.
3 Suasana akademik di luar kelas (olah raga, kunjungan Berdasarkan pengamatan
perpustakaan, belajar kelompok, mengerjakan tugas), suasana siswa pada saat
berolahraga sangat baik,
lancar,dan kompak untuk
mengikuti instruksi dari
guru.
4 Aktivitas nonakademik dan suasana ekstrakurikuler Berdasar pengamatan di
(pramuka, Seni Tari, Drumband,Menjahit). SMP Swasta Panca Budi
selalu diisi dengan bacaan
yang bermanfaat
5 Kehidupan beragama di lingkungan sekolah Berdasarkan pengamatan,
kehidupan di SMP Swasta
Panca Budi dalam segi
keagamaanya sudah sangat
baik, dan kental dengan
agama yang anutnya
KULTUR / LINGKUNGAN SEKOLAH

Alamat : Jl. Mbacang – Karang Rejo, Desa Namotongan
Kota/Kab. : Langkat
Hari/Tanggal : Senin, 27 Februari 2023
Komponen Jawaban
No Uraian Komponen Kegiatan Keterangan
Kegiatan Ada Tidak
1 Keamanan  Siap Dan Siaga
2 Ketertiban  Siap Dan Tertib
3 Kebersihan  Bersih Dan Terampil
4 Keindahan  Indah Dan Terampil
5 Kekeluargaan  Tertib Dan Kondusif
6 Kerindangan  Indah Dan Sejuk
7 Pemanfaatan  Bersih Dan Terampil
halaman Sekolah
8 Fasilitas Air Bersih  Bersih Dan Jernih
9 Tata Tertif : 
d. Untuk Guru  Aman Dan Bertanggung jawab Lampirkan
Dalam menjalankan tugas
sebagai guru untuk belajar dan
mengajar sekolah
e. Untuk Siswa  Aman Dan Bertanggung jawab Lampirkan
sebagai siswa untuk belajar
disekolah
f. Untuk Pegawai  Aman Dan Bertanggung jawab Lampirkan
sebagai operasional disekolah

Mahasiswa

NPM: 21053163
6. LEMBAR OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Alamat : Jl. Mbacang – Karang Rejo, Desa Namotongan Kec. Kutambaru
Kab Langkat
Keterangan:
6. SL = Selalu
7. SR = Sering
8. KK = Kadang-kadang
9. JR = Jarang
10. TP = Tidak pernah
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas 
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
3. Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a 

bersama.
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun 
5. pertemuan keluarga besar staf sekolah, dengan 
suasana
yang akrab dan penuh canda
sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh
6. warga sekolah untuk bertukar fikiran mengenai 
perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah
ini.
7. Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika 
bertemu dengan guru.
Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama 
8. siswa, para siswa menggunakan bahasa yang sopan
dan dapat menunjukkan keterpelajarannya.
9. Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
9 Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya 
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah
dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu atau
ungkapan kalimat lain yang sejenis.
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara 
rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya, seperti
10. tanda lokasi sekolah, lambang OSIS.
Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan atau 
11. monumen yang mencerminkan komitmen sekolah
terhadap peningkatan mutu pendidikan.
12. Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik 
dalam
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
Di sekolah terjadi kasus-kasus kenakalan remaja,
13. seperti perkelahian, terlibat narkoba atau pergaulan 
bebas.
14. Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah dapat 
Dibanggakan
15. Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan 
belajar yang baik
16. Di sekolah ini,kemampuan guru dalam
melaksanakan 
pembelajaran siswa sudah sangat baik.
17. Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah sangat 
Memadai
18. Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam 
melaksanakan tugas-tugasnya.
19. Guru-guru di sekolah menunjukkan keteladanan dan 
layak menjadi panutan.
Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini,
20. baik untuk guru maupun untuk siswa dipandang telah
cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru 
maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
21. memasuki sekolah ini, dengan disertai pernyataan 
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.
22. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa 
dengan
penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
23. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi 
dari tata tertib siswa kepada para siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
24. diberitahukan tentang tata-tertib/atau aturan main 
yang berlaku di sekolah ini
Seluruh warga sekolah, baik kepala sekolah, guru,
maupun para siswa telah menyadari tentang 
25.
pentingnya upaya meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini,
26. para guru selalu berusaha meningkatkan kemampuan 
profesionalnya.
27. Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di 
sekolah
NO. PERNYATAAN JAWABAN

SL SR KK JR TP
27 Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di
sekolah ini, sekolah sangat memperhatikan 
kesejahteraan guru,
baik yang bersifat materi maupun non materi.
Agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat tercapai
dengan baik, maka secara terus menerus sekolah 
28.
melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan pada
data hasil evaluasi atau penelitian.
Sekolah mengembangkan kerja sama dengan para
29. pengusaha, tokoh masyarakat dan ahli untuk 
kepentingan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Untuk menjamin mutu pendidikan di sekolah ini,
30. sekolah memberikan sanksi yang tegas kepada guru
maupun siswa yang sering melanggar ketentuan atau 
peraturan sekolah.
Sekolah menanggapi secara positif setiap keluhan
31. yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun 
masyarakat.
Untuk dapat memberikan kepuasan kepada siswa, di
32. sekolah ini berupaya untuk menyediakan sarana dan 
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.
33. Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
34. Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik 
sehingga
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
35. Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. 
36. Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi 
yang memadai sehingga tidak terasa pengap.
Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng sekolah
37. sehingga mendukung terhadap keamanan dan 
ketertiban sekolah.
38. Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan
dengan 
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
39. Peringatan keagamaan secara terjadwal 
40. Pelaksanaan seminar secara berkala 

Mahasiswa

NPM: 21053163
7. OBSERVASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

Pemahaman Peserta Didik
Nama Siswa : FAHRI ARMANDA
Kelas : VIII
SL SR KK JR TP
1 Interaksi siswa dengan teman sekelas 
2 Interaksi siswa dengan teman di luar kelas 
3 Interaksi siswa dengan guru yang mengajar di 
kelasnya
4 Interaksi siswa dengan guru yang tidak mengajar 
di kelasnya
5 Siswa percaya terhadap dirinya sendiri 
6 Siswa memahami cita-cita dirinya sendiri 
7 Siswa dapat menyesuaikan diri dengan 
lingkungannya
8 Siswa menyadari bahwa dirinya tidak terlepas 
dari hubungan dengan orang lain

Mahasiswa

NPM: 21053163
6. Aktivitas peserta didik dalam diskusi

Nama Siswa : ANGGUN
Kelas : IX
No Aspek yang diamati Frekuensi
1 Meminta informasi Sering
2 Memberi informasi Selalu
3 Meminta pendapat Jarang
4 Memberi pendapat Jarang
5 Meminta saran Selalu
6 Memberi saran Sering
7 Meminta kesimpulan Sering
8 Memberi kesimpulan Jarang

Mahasiswa

NPM: 21053163
7. Aktivitas peserta didik dalam kelompok

Nama Siswa : HALIMAH
Kelas : VII

BS B C K KS
1 Merumuskan tujuan kegiatan 
2 Merumuskan ruang lingkup kegiatan 
3 Menghimpun pendapat peserta 
4 Menemukan kesepakatan 
5 Mengadakan pembagian kerja 
6 Menciptakan persahabatan 
7 Menghilangkan pertentangan 
Keterangan:
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
KS : Kurang Sekali
Mahasiswa

NPM: 21053163
FORMULIRPENDAFTARAN MAGANG 1
TAHUN 2023

NPM : 21053163
Tempat tanggal lahir : Bahorok, 12 April 2003
Jenis kelamin : Perempuan
Agama : Kristen
Asal SLTA : SMA Negeri 1 Salapian
Alamat Orang tua : Dusun Cinta Rakyat Desa Kuta Gajah Kec.
Kutambaru
Kab. Langkat, Sumatera Utara
No. Telepon/HP : 0821 6464 4969
Lokasi Magang-I : Jl. Mbacang/Karang Rejo Desa Namotongan
Kecamatan Kutambaru
Kabupaten Langkat
Dengan ini saya menyatakan bersedia memenuhi seluruh peraturan

pelaksanaan tugas mahasiswa selama Magang 1yang dilaksanakan STKIP
Budidaya Binjai.
Namotongan, 03 Maret 2023

Mahasiswa

NPM: 21053163
DAFTAR HADIR MAHASISWA PROGRAM MAGANG-I
STKIP BUDIDAYA BINJAI
TAHUN AKADEMIK 2020-2021
Lokasi Magang-I :SMP SWASTA PANCA BUDI

Alamat :Jl. KH Wahid Hasyim, Kel Kwala Bingai, Kec.Stabat, Kab.Langkat
Bulan :Januari-Februari
Januari-Februari Jlh
No Mahasiswa
20 21 22 23 24 25 26 27 28 01 02 03 04
1 ALVINA DAMAI       MI       12
KRISTIN BR N
KEMBAREN G
G
U

Mahasiswa

NPM: 21053163
JURNAL HARIAN MAHASISWA

NPM : 21053163
Lokasi Magang-I : Jl. Mbacang/Karang Rejo Desa Namotongan
Kecamatan Kutambaru
Kabupaten Langkat
Hari/Tgl Pert Waktu Aktivitas di Permasalahan Solusi yang Paraf

No
Ke- kunju- lapangan di berikan guru
ngan
1 Senin, 20 1 07.30 – Pengenalan dan Tidak ada Tidak ada
Februari 13.45 Observasi kultur
2023 sekolah
2 Selasa, 21 2 07.30 – Mencari tahu profil Tidak ada Tidak ada
Februari 13.45 sekolah dan visi
2023 misi sekolah
3 Rabu, 22 3 07.30 – Mengamati Tidak ada Tidak ada
Februari 13.45 pemahaman siswa
2023 pada saat proses
belajar didalam
kelas
4 Kamis, 23 4 07.30 – Observasi Tidak ada Tidak ada
Februari 13.45 lingkungan sekolah
2023 dan pembelajaran
didalam kelas
5 Jumat, 24 5 07.30 – Menanyakan Tidak ada Tidak ada
Februari 11.45 peraturan dan tata
2023 tertib yang ada di
sekolah kepada tata
usaha
6 Sabtu, 25 6 07.30 – Masuk kedalam Tidak ada Tidak ada
Februari 13.45 kelas bersama guru
2023 untuk mengetahui
bagaimana cara
mengamati karakter
siswa
7 Senin, 27 7 07.30 – Melakukan Tidak ada Tidak ada
Februari 13.45 observasi siswa di
2023 kelas IX-b
8 Selasa, 28 8 07.30 – Menggantikan guru Tidak ada Tidak ada
Februari 13.45 yang tidak hadir
2023
9 Rabu, 01 9 Melakukan Tidak ada Tidak ada
maret2023 observasi siswa di
kelas VIII
10 Kamis, 02 10 Menggantikan guru Tidak ada Tidak ada
Maret yang tidak hadir
2023
11 Jumat, 03 11 Melakukan Tidak ada Tidak ada
Maret observasi siswa di
2023 kelas VII
12 Sabtu, 04 12 Pemberian Tidak ada Tidak ada
Maret bingkisan oleh
2023 peserta magang 1

Mahasiswa

NPM: 2105316
PENILAIAN PEMBEKALAN MAGANG 1

Pprogram Studi : pendidikan Matematika
NPM : 21053163
Sekolah Magang 1 : Smp Swasta Panca Budi
Petunjuk:
1. Lembar ini diisi oleh Panitia Magang 1 setelah selesai kegiatan
Pembekalan Program Magang
2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepada Sekretariat Panitia Magang 1
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pembekalan magang dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria
sebagai berikut:
1 = Sangat
Tidak Baik 2
= Tidak Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
N Aspek Penilaian Skor

o
1 Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4
2 Kedisiplinan peserta magang 1 2 3 4
3 Kerapian peserta magang 1 2 3 4
4 Keaktifan dalam mengikuti 1 2 3 4
pembekalan
5 Sopan santun dalam mengikuti 1 2 3 4
pembekalan
Skor Akhir Pembekalan
Panitia Magang 1 DPM
LILIS SAPUTRI, S.Pd, M.Pd

NIDN. 0116078901
PENILAIAN PELAKSANAAN MAGANG 1
Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbig Magang (DPM) setelah selesai
kegiatan Program Magang 1.
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dengan cara
melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1=
Sangat
Tidak
Baik 2
= Tidak
Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
No Aspek Penilaian Skor
1. Kehadiran 1 2 3 4
2. Kedisiplinan 1 2 3 4
3. Sopan santun dan etika 1 2 3 4
4. Pemahaman kultur sekolah 1 2 3 4
5. Pemahaman kompetensi profesional, pedagogik, 1 2 3 4
kepribadian dan sosial
6. Pemahaman landasan jatidiri (peserta) pendidik 1 2 3 4
7. Pemahaman terhadap proses belajar di kelas 1 2 3 4
8. Pemahaman hasil refleksi terhadap 1 2 3 4
proses pembelajaran
Skor Akhir Pelaksanaan Magang 1
Binjai,....................................2023
Dosen Pembimbing Magang

NIDN. 0116078901
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN MAGANG 1
1. Nama Calon Guru : ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN
2. NPM : 21053163
3. Sekolah Magang 1 : SMP Swasta Panca Budi
Skor
No Asfek yang dinilai Bobot
Penilaian
1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 5
b. Tujuan 5
c. Kultur dan manajemen sekolah 10
d. Kompotensi profesional guru 15
e. Karakter peserta didik 10
f. Proses pembelajaran 15
g. Refleksi proses pembelajaran 20
Jumlah 100
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑅𝑎𝑡𝑎 − 𝑅𝑎𝑡𝑎 =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 100 =
100
Binjai,....................................2023
Dosen Pembimbing Magang

NIDN. 0116078901
LEMBAR PENGESAHAN KEGIATAN MAGANG 1

Laporan program magang 1 oleh mahasiswa STKIP Budidaya
Binjai di
SMP PANCA BUDI tahun ajaran 2022/2023 dinyatakan diterima dan disyahkan.
Yang melaksanakan kegiatan ini adalah

Nama : ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN
NPM : 21053163
Binjai , Maret 2023

Disahkan Oleh:
Dosen Pembimbing Magang 1 Guru Pamong Magang 1
(LILIS SAPUTRI, S.Pd, M.Pd) (SITI RAHAYU,S.Pd)

NIP. 0116078901
Mengetahui
Kepala Sekolah
(PILIANI,S.Pd)
NIP.

Laporan Magang 1 Vina

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Magang 1 Vina

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PROGRAM MAGANG-1

Nama Mahasiswa : ALVINA DAMAI KRISTIN Br. KEMBAREN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

laporan program magang 1 oleh mahasiswa STKIP Budidaya Binjai di SMP

Yang melaksanakan kegiatan ini adalah :

Nama : Alvina Damai Kristin Br Kembaren

(IQBAL RAMADHAN, S.E) (ALVINA DAMAI KRISTIN Br. KEMBAREN)

(PILIANI S.Pd) (LILIS SAPUTRI,S.Pd.,M.Pd.)

Binjai, 01 Maret 2023

Alvina Damai Kristin Br. Kembaren

HALAMAN PENGESAHAH ………………….........................................................i

1.Struktur Organisasi Sekolah…………………………………………………………….28

3.Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi…………………………………………….31

4.Foto Kegiatan yang Relevan…………………………………………………………….34

5.Lembar Observasi ………………………………………………………………………36

a) Lampiran 1.Profil Sekolah ………………………………………………….….35

6.Absensi Mingguan ……………………………………………………………………..50

7.Jurnal Mingguan .........................................................................................................51

8.Data pendukung ……………………………………………………………………..55

10.Curriculum Vite Mahasiswa Magang …………………………………………..….56

B. TUJUAN MAGANG-I (OBSERVASI SEKOLAH)

3. Bagi STKIP Budidaya Binjai:

D. METODE PENGUMPULAN DATA MAGANG-I

A. VISI MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

STRUKTUR ORGANISASI SMP SWASTA PANCA BUDI

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

WALI KELAS DEWAN GURU

C. SARANA DAN PRASARANA

D. KEADAAN FISIK DAN SUASANA SEKOLAH

Nama Mahasiswa : ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN

A. Keadaan Fisik Sekolah

B. Keadaan Lingkungan Sekolah

2. Kondisi lingkungan sekolah

D. Guru dan Siswa

2. Untuk Guru dan Pegawai

Namotongan, 27 Februari 2023

ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN

A. PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH

1 Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah (Kehadiran siswa tepat Berdasarkan hasil

KULTUR / LINGKUNGAN SEKOLAH

Nama Sekolah : SMP Swasta Panca Budi

Namotongan, 27 Februari 2023

ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN

Nama Sekolah : SMP Swasta Panca Budi

3. Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a 

NO. PERNYATAAN JAWABAN

3. PENGAMATAN UNTUK MEMBANGUN KOMPETENSI GURU

4. PENGAMATAN UNTUK MEMPERKUAT PEMAHAMAN PESERTA

Uraian Hasil Pengamatan

1 Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran Berdasarkan pengamatan para

B.OBSERVASI KOMPETENSI UTAMA PENDIDIK

3 Guru mampu bersikap inklusif, objektif dan tidak melakukan

Deskripsi hasil pengamatan

ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN

C.OBSERVASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

Namotongan, 27 Februari 2023

ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN

2. Perilaku siswa di dalam dan diluar kelas

Nama Sekolah : SMP SWASTA PANCA BUDI

No Aspek yang diamati Frekuensi

Namotongan, 27 Februari 2023

ALVINA DAMAI KRISTIN BR KEMBAREN