PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP SHALAHUDDIN “Terakreditasi A” MALANG
Jl. Jaksa Agung Suprapto No. 10 Telp. (0341) 354528 MALANG

KISI-KISI DAN KARTU SOAL SEKOLAH TULIS (US TULIS)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenjang Pendidikan : SMP Alokasi Waktu : 120 menit
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Jumlah Soal : 40 butir
Kelas : IX Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda : 20 butir, nomor 1 s/d nomor 20
b. Pilihan Benar Salah : 8 butir, nomor 21 s/d nomor 28
c. Pilihan PG Kompleks : 12 butir, nomor 29 s/d nomor 40
Kurikulum : Kurikulum 2013
Penyusun Soal :
Buku Sumber : 1.
2.
3.

Keterangan : Level 1 (Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 (Aplikasi), Level 3 (Penalaran)

MATERI / KUNCI LEVEL BENTUK NO.

NO KOMPETENSI INDIKATOR SOAL SOAL
URAIAN MATERI JAWABAN SOAL SOAL SOAL
 Peserta didik Pengukuran Peserta didik dapat Perhatikan hasil pengukuran Panjang pensil L2 1
mampu menerapkan berikut ini !
mengaplikasika pembacaan alat alat
n pengetahuan ukur panjang dan
tentang massa
pengukuran

1 C PG
Perhitungan yang tepat dari panjang pensil
yaitu….

A. Pensil 1 = 4,9 cm
B. Pensil 2 = 7 cm
C. Pensil 3 = 2,2 cm
D. Pensil 4 = 6,6 cm
 Peserta didik Zat dan wujudnya Peserta didik dapat Perhatikan data massa jenis beberapa benda L3 2
dapat menyimpulkan kondisi berikut
memahami benda sesuai massa
Benda Massa Jenis (g/cm3)
tentang zat dan jenisnya
wujudnya 1 0,96

2 5,95

3 0,6

Jika benda 1, 2 dan 3 dimasukkan ke dalam

air yang massa jenisnya 1 g/cm3, kondisi yang
tepat ditunjukkan oleh gambar,,,,

A.
2 B PG

B.

C.

D.
 Peserta didik Sifat dan Peserta didik dapat Pisau dapur yang terbuat dari besi diletakkan L1 3
dapat perubahan zat mengidentifikasi di tempat terbuka selama beberapa bulan.
memahami perubahan fisika dan Setelah diamati pisau tersebut mengalami
tentang sifat kimia dalam suatu perubahan warna dan tekstur permukaannya.
dan perubahan peristiwa/fenomena Saat digunakan, pisau tersebut tidak tajam
zat lagi. Jenis perubahan yang terjadi pada pisau
tersebut dan factor penyebabnya adalah….
A. Perubahan kimia karena terjadi reaksi
3 dengan oksigen A PG
B. Perubahan kimia karena terjadi perubahan
ketajaman
C. Perubahan fisika karena terjadi perubahan
warna
D. Perubahan fisika karena terjadi perubahan
kekerasan bahan
 Peserta didik Suhu dan kalor Peserta didik dapat Perhatikanlah gambar berikut ! L2 4
dapat menghitung besaran
mengaplikasika yang berhubungan
n tentang suhu suhu dan kalor
dan kalor

Rudi melakukan percobaan mencampurkan

4 dua air seperti gambar di atas, diketahui kalor A PG
jenis air 1 g/cm3, maka suhu keseimbangan
yang diperoleh Rudi adalah….

A. 58,750C

B. 60,200C

C. 70,000C

D. 80,500C
 Peserta didik Pemuaian Peserta dapat Perhatikan tabel berikut ini ! 5
dapat mengurutkan pemuaian
Logam Koefisien Muai ( /0
menerapkan pada benda
pengetahuan 1) Tembaga 17 x 10-6
tentang
pemuaian 2) Alumunium 27 x 10-6

3) Besi 12 x 10-6

4) Baja 11 x 10-6

5 C PG
Empat logam pada tabel di atas memiliki
Panjang sama dan dipanaskan pada suhu
sama. Urutan Panjang logam dari ukuran yang
terpanjang ke yang terpendek Ketika
dipanaskan adalah….

A. 1), 3), 4), 2)

B. 1), 4), 2), 3)
C. 2), 1), 3), 4)
D. 3), 2), 4), 1)
 Peserta didik Sifat larutan Peserta didik dapat Pada saat praktikum tentang sifat larutan, L1 6
dapat mengidentifikasi sifat sekelompok siswa menguji empat sampel
memahami asam, basa dan garam cairan dengan menggunakan indicator kertas
tentang sifat berdasarkan data lakmus dan ternyata mendapatkan data hasil
dari larutan percobaan percobaan sebagai berikut

No Jenis Hasil uji dengan

sampel indikator

Lakmus Lakmus
merah biru

1 Larutan A merah biru

2 Larutan B biru biru

6 3 Larutan C merah merah A PG

4 Larutan D merah merah

Pernyataan yang tepat berdasarkan data hasil

percobaan di atas adalah….

A. Larutan A adalah larutan yang bersifat

netral/ garam
B. Larutan B adalah larutan yang bersifat
asam
C. Larutan C adalah larutan yang bersifat
netral/ garam
D. Larutan D adalah larutan yang bersifat
basa
 Peserta didik Unsur, senyawa Peserta didik dapat Perhatikan tabel berikut ! L2 7
dapat dan campuran mengklasifikasi contoh
menerapkan zat berdasarkan
No Unsur Senyawa Campuran
pengetahuan jenisnya ( unsur,
tentang unsur, senyawa dan 1) Stainless Es batu Udara
senyawa dan campuran ) steel
campuran
2) Perak Larutan Tanah
gula

3) Belerang Urea Sirup

7 4) Nitrogen Soda Susu D PG
kue

Pasangan data yang berhubungan dengan

tepat antara jenis zat dan contohnya
ditunjukkan oleh angka….

A. 1) dan 2)
B. 2) dan 3)
C. 2) dan 4)
D. 3) dan 4)
 Peserta didik Zat aditif dan zat Peserta didik dapat Bu Mei memiliki usaha makanan ringan. Pada L1 8
dapat adiktif mengidentifikasi bahan kemasannya tertera komposisi sebagai berikut!
memahami adiktif yang
Jagung, minyak kelapa sawit, garam,
tentang zat ditambahkan pada siklamat, tartrazine, monosodium
aditif dan zat makanan berdasarkan glutamate dan natrium benzoat
adiktif cirinya

Pernyataan yang tepat mengenai mengenai

makanan tersebut adalah….
8 D PG
A. Monosodium glutamate ditambahkan untuk
memberi warna pada makanan
B. Tartrazin ditambahkan untuk memberi rasa
manis pada makanan
C. Siklamat ditambahkan sebagai bahan
penyedap makanan
D. Natrium benzoate ditambahkan untuk
menambah daya simpan makanan

Peserta didik Zat aditif dan zat Peserta didik dapat Kopi adalah minuman yang banyak digemari L2 9
dapat adiktif mengklasifikasi jenis zat masyarakat Indonesia. Kopi yang di dalamnya
menerapkan adiktif berdasarkan ciri terkandung zat adiktif yaitu kafein sering
pengetahuan dan gejala pada dikaitkan dengan beragam manfaat seperti
tentang zat pengguna sertaa meningkatkan fungsi kognitif, meningkatkan
aditif dan zat pengaruhnya terhadap kemampuan atlet dan meningkatkan energy
adiktif tubuh selama latihan. Kafein adalah stimulan.
Beberapa penelitian menunjukkan hubungan
antara dosiskecil kafein dengan peningkatan
9 waktu respond an kinerja otak. Namun B PG
kansumsi kafein berlebihan dapat
menimbulkan berbagai dampak negative,
diantaranya adalah….
A. Timbul rasa menggantuk
B. kecemasan dan insomnia
C. Timbul halusinasi dan kesalahan persepsi
D. Meningkatkan kewaspadaan dan
kesiagaan
 Peserta didik Atom, ion, molekul Peserta didik dapat Materi adalah segala sesuatu yang L1 10
dapat menyebutkan jumlah menempati ruangan dan mempunyai massa.
memahami electron, proton, dan Materi tersusun dari tiga jenis partikel yaitu
tentang atom, atau neutron dalam atom, molekul atau ion. Kelompok spesi
ion dan molekul suatu atom atau ion kimia yang merupakan kelompok ion adalah
10 A. N, Co, dan Si C PG
B. P4, S8, dan O3
C. K+, HCOO-, dan NH4+
D. C2H5OH, PH3 dan H2O2

Peserta didik Gerak lurus Peserta didik dapat Perhatikan lambang unsur dan Ion berikut L1 11
dapat menunjukkan jenis
memahami gerak lurus
tentang gerak Unsur Ion
lurus

11 B PG

Jumlah elektron pada unsur Ne dan ion S di

atas berturut - turut adalah….

A. 20 dan 16
B. 20 dan 18
C. 1 dan 16
D. 1 dan 18
 Peserta didik Hukum Newton Peserta didik dapat Perhatikan gambar kejadian berikut L1 12
dapat menunjukkan
memahami penerapan hukum
tentang hukum newton
Newton, jenis
gaya dan
penjumlahan
gaya

12 A PG
Sekelompok pemuda yang mengendarai
mobil dengan kencang, tiba – tiba seekor
kerbau menghadang mobil mereka. Sontak
saja pengemudi dengan tiba – iba mengerem
mobilnya. Semua penumpang mobil
badannya condong ke depan.. Hal ini terjadi
karena….

A. Penerapan hukum I Newton

B. Penerapan hukum II Newton
C. Penerapan hukum III Newton
D. Penerapan hukum I dan III Newton
 Peserta didik Hukum Newton Peserta didik dapat Robi mendorong mobil mogok yang bermassa L3 13
mampu menganalisis peristiwa 1000 Kg seperti gambar berikut
bernalar yang terkait dengan
tentang hukum gaya dan hukum
Newton Newton

13 D PG
Jika gaya yang diberikan Robi adalah 500 N, dan
gaya gesek antara ban mobil dan tanah sebesar
400 N, Pernyataan berikut yang benar adalah….
A. Berlaku hukum I newton
B. Tidak ada gaya yang bekerja pada mobil
C. Resultan gaya yang bekerja pada mobil
sebesar 500 N
D. Percepatan gerak mobil sebesar 0,1 m/s2

Peserta didik Usaha, energi dan Peserta didik dapat Usaha didefinisikan sebagai perkalian antara L1 14
mampu perubahan energi menunjukkan aktivitas gaya dan perpindahan. Usaha dikatakan
memahami yang bernilai usaha memiliki nilai tertentu jika terpenuhinya nilai
tentang usaha, gaya dan menyebabkan timbulnya
energy dan perpindahan. Namun usaha bisa juga memiliki
perubahan nilai nol. Diantara contoh kegiatan yang
14 energy memiliki nilai usaha nol adalah…. PG
A. Menaikkan peti dari lantai ke meja
B. Mendorong tembok dengan sekuat tenaga
C. Menarik meja dari ruang kelas ke halaman
D. Mendorong mobil yang mogok hingga
bergerak
 Peserta didik Usaha, energi dan Peserta didik dapat Perhatikan gambar dan pernyataan berikut ! 15
mampu perubahan energi menghitung besaran Beban yang diangkat 60 N
mengaplikasika pada pesawat
n pengetahuan sederhana
tentang
pesawat
sederhana

15 1) B adalah titik tumpu PG

2) W adalah titik beban
3) Gaya (F) yang diperlukan 60 N
4) Gaya yang diperlukan 30 N
Pernyataan yang tepat ditunjukkan oleh angka
adalah….

A. 1) dan 3)
B. 1) dan 4)
C. 2) dan 3)
D. 2) dan 4)
 Peserta didik Usaha, energi dan Peserta didik dapat Perhatikan gambar dua benda berikut ! L2 16
mampu perubahan energi membandingkan energy
mengaplikasika potensial dari dua
n pengetahuan benda
tentang usaha,
energy dan
perubahan
energy
A B
16 A PG
Perbandingan energi potensial bola A dan B
adalah….

A. 1 : 1
B. 2 : 1
C. 1 : 2
D. 2 : 2

Peserta didik Tekanan Peserta didik dapat Perhatikan gambar berikut ini ! L3 17
mampu memecahkan masalah
bernalar yang berhubungan
tentang dengan tekanan
tekanan pada
zat

Empat balok di atas diketahui memiliki massa

17 yang sama yaitu 5 Kg. Urutan besar tekanan C PG
yang dihasilkan balok terhadap lantai dari
besar ke kecil secara berturut – turut
adalah….

A. 1), 2), 3), 4)

B. 3), 4), 1), 2)
C. 2), 1), 4), 3)
D. 4), 3), 2), 1)
 Peserta didik Sistem tata surya Peserta didik dapat Perhatikan informasi – informasi berikut ini ! L1 18
dapat menyebutkan akibat (1) Perubahan arah angin
memahami rotasi dan revolusi bumi (2) Terjadi empat musim di wilayah utara
tentang gerak bumi
matahari, bumi (3) Perbedaan waktu diberbagai wilayah bumi
dan bulan (4) Perubahan ketampakan rasi bintang
Peristiwa yang diakibatkan oleh gerak rotasi
18 bumi adalah…. B PG

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
 Peserta didik Gerak matahari, Peserta didik dapat Perhatikan gambar berikut ini ! L1 19
dapat bumi dan bulan mendeskripsikan
memahami pengaruh gerak
tentang gerak matahari, bumi dan
matahari, bumi bulan
dan bulan

19 C PG

Kedudukan Matahari, Bumi dan Bulan yang

menyebabkan permukaan air laut di Bumi
mengalami pasang maksimum terjadi saat
Bulan berada pada posisi….

A. 1 dan 3
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
 Peserta didik Getaran dan Peserta didik dapat Andi mengamati keempat gerak ayunan L3 20
mampu gelombang menghitung besaran – bandul matematis, seperti ditunjukkan pada
bernalar besaran pada getaran gambar berikut.
tentang getaran
dan gelombang

20 A PG

Pernyataan yang tepat terkait dengan

keempat bandul adalah….

A. Gerak ayunan bandul nomor 2 memiliki

periode terbesar
B. Gerak ayunan bandul nomor 3 memiliki
frekuensi lebih besar dari bandul nomor 4
C. Gerak ayunan bandul nomor 1 memiliki
frekuensi terbesar
D. Gerak ayunan bandul nomor 4 memiliki
frekuensi terkecil
 Peserta didik Getaran dan Peserta didik dapat Sebuah kapal memancarkan sinyal bunyi ke L2 21
mampu gelombang menghitung besaran dasar laut P dan Q seperti gambar berikut !
mengaplikasika pada bunyi pantul
n pengetahuan
tentang
gelombang
bunyi

21 Bunyi pantul dari Q diterima setelah 2,5 s, Benar BS

sedangkan bunyi pantul dari P diterima
setelah 3s. Jika cepat rambat bunyi di air laut
1.400 m/s, kedalaman P dan Q berturut –
turut adalah 1.750 m dan 2.100 m

A. Benar
B. Salah
 Peserta didik Cahaya dan alat Peserta didik dapat Seorang balita sangat girang melihat L1 22
mampu optik mendeskripsikan sifat bayangan dirinya di dalam cermin datar !
memahami bayangan pada cermin
pengetahuan datar
tentang cahaya
dan optik

22 Benar BS
Sifat bayangan cermin datar adalah besar
bayangan sama dengan besar benda, arah
benda dan bayangan saling berlawanan,
bayangan bersifat maya, jarak benda
terhadap cermin sama dengan jarak
bayangan terhadap cermin.

A. Benar
B. Salah

Peserta didik Listrik statis Peserta didik dapat Lima bola bermuatan listrik berinteraksi L1 23
mampu mengidentifikasi jenis seperti pada gambar !
memahami muatan listrik
pengetahuan
tentang listrik
statis
23 Salah BS
Jika B bermuatan positif, maka D dan E
bermuatan positif dan negative.
A. Benar
B. Salah
 Peserta didik kemagnetan Peserta didik dapat Sebuah magnet dibuat dengan cara L1 24
mampu mengidentifikasi jenis electromagnet seperti gambar berikut !
memahami kutub pada logam yang
pengetahuan dibuat magnet
tentang
kemagnetan

24 Benar BS

Kutub-kutub yang dihasilkan adalah K = kutub

utara dan S = kutub selatan.
A. Benar
B. Salah
 Peserta didik Gejala alam biotik Peserta didik dapat Perhatikan peristiwa –peristiwa berikut ! L1 25
mampu dan abiotik mengidentifikasi gejala 1) Tanaman Leucaena leucocephala
memahami alam biotik dan abiotik mengatupkan daunya pada malam hari
pengetahuan 2) Perbedaan potensial antara awan dan
tentang gejala bumi atau dengan awan lainnya
alam biotik dan mengakibatkan terjadi petir
abiotik 3) Suhu di daratan lebih tinggi daripada suhu
dilautan mengakibatkan terjadinya angina
laut
4) Infeksi bakteri Escherichia coli pada usus
besar manusia menyebabkan penyakit
diare
25 5) Air mengalir masuk ke dalam gua melalui Salah BS
dinding – dinding gua akan melarutkan
mineral kalsit yang makin lama makin
menumpuk menjadi stalaktit dan stalakmit
Peristiwa yang terjadi akibat gejala alam
abiotik ditunjukkan oleh nomor 2),3)dan 4).

A. Benar
B. Salah

Peserta didik Ciri-ciri/karakter Disajikan aktivitas Perhatikan gambar berikut ! L1 26

dapat makhluk hidup makhluk hidup tertentu,
memahami peserta didik dapat
pengetahuan mengidentifikasi ciri
tentang ciri- makhluk hidup yang
ciri/karakter ditunjuk (1) (2) (3)
26 makhluk hidup Benar BS
Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan pada ketiga
gambar tersebut secara berurutan adalah
Bergerak, tumbuh dan berkembang serta
berkembang biak
A. Benar
B. Salah
 Peserta didik Klasifikasi makhluk Peserta didik dapat 1. Perhatikan kunci dikotomi berikut ! L2 27
dapat hidup mengurutkan kunci 1. a.Hewan bertulang belakang……………2
mengaplikasika dikotomi suatu jenis b. Hewan tidak bertulang belakang ….…3
n pengetahuan hewan/tumbuhan
tentang 2. a.Tubuh ditutupi sisik ……………….…..4
pemanfaatan
b. Tubuh ditutupi rambut…………….…5
bioteknologi
3. a Tubuh lunak……….…….………Molusca

b. Tubuh berpori……..……….…..Porifera

4. a. Bernafas dengan insang..……Pisces

27 Benar BS
b. Bernafas dengan paru - paru……Reptil

5. a. Pemakan daging…………...Carnivora

b. Pemakan tumbuhan……….. Herbivora

Putri melakukan identifikasi pada hewan kucing.

Berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh kacang,
urutan kunci dikotominya adalah 1a – 2b – 5a
A. Benar
B. Salah
 Peserta didik Pencemaran Peserta didik dapat Dunia modern ditandai dengan segala L2 28
mampu lingkungan menginterpretasi upaya sesuatu yang serba praktis dan mudah dalam
mengaplikasika yang tepat untuk segala bidang. Dewasa ini pengunaan plastic
n pengetahuan mengatasi terjadinya dan steroform meningkat dengan pesat
tentang pencemaran atau terutama untuk mengemas makanan dan
pencemaran perubahan lingkungan minuman. Hal ini memicu permasalahan baru
lingkungan berdasarkan kasus yang dibidang lingkungan karena plastic butuh 80
disajikan tahun bisa diuraikan dan streform bahan yang
28 sama sekali tidak bisa diuraikan lagi. Untuk Benar BS
mengatasi hal tersebut kitab isa menerapkan
prinsip 3R ( Reduce, Reuse dan Recycle).
Reduce artinya mengurangi, Reuse artinya
menggunakan ulang dan Recycle artinya
mengolah ulang.
A. Benar
B. Salah
 Peserta didik Interaksi antara Disajikan jarring – jaring Perhatikan gambar jaring – jarrng makanan L3 29
mampu makhluk hidup dan makanan pada suatu berikut !
bernalar lingkungan ekosistem, peserta didik
tentang dapat menganalisis
interaksi antara dampak yang akan
makhluk hidup terjadi jika salah satu
dan lingkungan komponen mengalami
gangguan

29 C,D PGK

Pernyataan yang benar terkait jarring-jaring

makanan di atas adalah….

A. Bunga sepatu dan sawi adalah produsen

B. Jika populasi ulat menurun maka pupulasi
burung pipit akan puah
C. Elang berposisi sebagai konsumen
puncak
D. Jika katak meningkat maka populasi
belalang berkurang
 Peserta didik Bioteknologi Peserta dapat Bioteknologi diterapkan untuk memberikan L1 30
mampu membedakan ciri-ciri solusi bagi berbagai permasalahan manusia.
memahami bioteknologi Berdasarkan karakternya bioteknologi
pengetahuan konvensional atau dikelompokkan menjadi dua yaitu bioteknologi
tentang modern modern dan bioteknologi konvensional.
bioteknologi Adapun beberapa ciri bioteknologi modern
adalah….
30 A. Memerlukan tekologi dan peralatan yang A,B,C PGK
canggih
B. Biaya relative mahal
C. Perbaikan sifat genetik dapat dilakukan
secara terarah
D. Tidak perlu tenaga ahli dalam proses
produksinya
 Peserta didik Sistem organisasi Peserta didik dapat Perhatikan struktur sel tumbuhan berikut ! L1 31
dapat kehidupan mengidentifikasi struktur
memahami dan atau fungsi organel
pengetahuan sel, jaringan
konsep tentang
system
organisasi
kehidupan

31 B,C PGK
Pernyataan yang tepat terkait dengan X dan Y
adalah….

A. X adalah ribosom yang berfungsi untuk

sintesis protein
B. Y adalah klorofil yang berfungsi untuk
proses fotosintesis
C. X adalah mitokondria yang berfungsi
sebagai organ pernafasan yang
menghasilkan energi
D. Y adalah vakuola makanan yang berfungsi
untuk menyimpan makanan
 Peserta didik System gerak Peserta didik dapat Perhatikan struktur tulang berikut ! L1 32
dapat manusia menyebutkan nama
memahami tulang berdasarkan
pengetahuan gambar yang disajikan
konsep tentang
system gerak
manusia

32 A,D PGK

Pernyataan yang tepat terkait rangka dada

adalah….

A. L adalah tulang dada

B. K adalah tulang belikat
C. N adalah tulang selangka
D. M adalah tulang rusuk
 Peserta didik System Peserta didik dapat Perhatikan gambar system pencernaan di L1 33
dapat pencernaan mengidentifikasi jenis bawah ini !
memahami manusia pencernaan yang
pengetahuan terjadi pada organ
konsep tentang pencernaan
system berdasarkan gambar
pencernaan atau pernyataan yang
manusia disajikan

33 A,C PGK
Pernyataan yang tepat terkait dengan organ
yang ditandai huruf A adalah

A. Terjadi pencernaan mekanik dengan gigi

B. Terjadi pencernaan kimiawi oleh enzim
pepsin dan tripsin
C. Terjadi pencernaan amilum oleh enzim
amilase
D. Terjadi pencernaan mekanik dengan
gerak menggilas dan menggiling
 Peserta didik Sistem peredaran Disajikan gambar atau Perhatikan mekanisme peredaran darah L2 34
dapat darah manusia pernyataan aliran berikut !
mengaplikasika peredaran darah
n pengetahuan manusia, peserta didik
tentang dapat mengurutkan
mekanisme mekanisme peredaran
system darah kecil dan
peredaran peredaran darah besar
darah manusia

34 B,D PGK

Pernyataan yang tepat berdasarkan gambar

adalah….

A. Peredaran kecil dimulai dari nomor 7 – 1 -

9–4-6
B. Peredaran besar dimulai dari 7 – 1 - 9 – 4
–6
C. Darah yang mengandung CO2 terletak di
serambi kiri dan kanan
D. Darah yang mengandung oksigen terletak
dibagian jantung nomor 5 dan 7
 Peserta didik Sistem pernafasan Peserta didik dapat Dokter sering menyarankan pasien untuk L2 35
dapat manusia menerapkan bernafas menggunakan otot diafragma.
mengaplikasika pengetahuan tentang Pernafasan tersebut dapat membuat tubuh
n pengetahuan mekanisme pernafasan menjadi rileks dan meredakan stress. Dengan
tentang manusia Demikian, pasien diharapkan lebih cepat
mekanisme sembuh. Berdasarkan saran dokter tersebut
system pernyataan yang tepat terkait mekanisme
pernafasan pernafasan yang terjadi adalah….
manusia A. insipirasi terjadi saat diafragma
berkontraksi sehingga volume dada
membesar dan tekanan udara di dalam
dada menjadi kecil
B. Ekspirasi terjadi saat diafragma
35 berkontraksi sehingga volume dada A,D PGK
membesar dan tekanan udara di dalam
dada menjadi kecil
C. insipirasi terjadi saat diafragma
relaksasi/melengkung sehingga volume
dada mengecil dan tekanan udara di
dalam dada menjadi besar
D. Ekspirasi terjadi saat diafragma
relaksasi/melengkung sehingga volume
dada mengecil dan tekanan udara di
dalam dada menjadi besar
 Peserta didik Sistem ekskresi Disajikan gambar Perhatikan gambar nefron berikut ini L1 36
dapat manusia nefron, peserta didik
memahami dapat mendeskripsikan
pengetahuan mekanisme
konsep tentang pembentukan urine
system yang terjadi di bagian
ekskresi yang ditunjuk
manusia

36 Pernyataan yang tepat terkait proses A,B,C PGK

pembentukan urine adalah….

A. Filtrasi atau penyaringan terjadi dibagian

nomor 1
B. Proses reabsorbi atau penyerapan
kembali terjadi di bagian nomor 2
C. Augmentasi atau penambahan zat sisa
metabolism lain terjadi dibagian nomor 4
D. Urine sekunder ditampung dibagian nomor
5
 Peserta didik Sistem reproduksi Peserta didik dapat Fenomena berpacaran dikalangan remaja L2 37
dapat manusia menginterpretasi jenis menjadi suatu hal yang dianggap wajar, Hal
mengaplikasika kelainan atau penyakit ini jelas – jelas dilarang dalam Al Qur”an
n pengetahuan pada system reproduksi karena merupakan bagian dari zina.
tentang manusia Pergaulan bebas dikalangan remaja seringkali
kelainan dan menjadi pemicu munculnya penyakit kelamin
penyakit menular diantaranya adalah gonore.
system Pernyataan yang tepat terkait gejala penyakit
37 reproduksi ini pada pria adalah…. A,B PGK
manusia A. keluar nanah pada ujung penis
B. nyeri dan rasa terbakar saat buang air
kecil
C. muncul benjolan-benjolan kecil yang berisi
cairan disekitar alat kelamin
D. bengkak pada organ epididymis
 Peserta didik Jaringan Disajikan pernyataan Cermati gambar penampang melintang akar L1 38
dapat tumbuhan atau gambar tanaman Dicotyledoneae berikut !
memahami penampang jaringan
pengetahuan tumbuhan
konsep tentang (daun/akar/batang),
jaringan peserta didik dapat
tumbuhan menyebutkan nama, ciri
dan atau fungsi jaringan

Pernyataan yang tepat berkaitan dengan

struktur akar dan fungsinya adalah….
38 A, D PGK
A. Nomor 1 adalah epidermis yang befungsi
sebagai pelindung jaringan yang lebih
dalam
B. Nomor 2 adalah xylem yang berfungsi
sebagai jaringan transportasi untuk
mengangkut air dan garam – garam
mineral dari tanah ke daun
C. Nomor 3 adalah floem yang berfungsi
sebagai jaringan transportasi untuk
mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke
seluruh bagian tumbuhan
D. Nomor 4 adalah rambut – rambut akar,
berfungsi memperluas daerah penyerapan
air
 Peserta didik Fotosintesis Peserta didik dapat Perhatikan perangkat percobaan fotosintesis L3 39
dapat bernalar menganalisis hasil berikut !
pengetahuan percobaan fotosintesis
tentang berdasarkan gambar
percobaan perangkat percobaan
fotosintesis yang disajikan

Dari hasil percobaan tersebut, apabila daun

yang tidak ditutupi kertas alumunium foil
direbus dan ditetesi lugol, daun tersebut akan
berwarna biru kehitaman. Sementara itu,
apabila bagian daun yang ditutupi kertas
39 A, B PGK
alumunium foil ditetesi lugol akan berwarna
pucat. Kondisi tersebut menunjukkan
bahwa….

A. Pada bagian yang ditutupi alumunium foil

tidak berlangsung fotosintesis
B. Pada bagian daun yang tidak ditutupi
kertas alumunium foil berlangsung proses
fotosintesis
C. Baik bagian daun yang ditutupi kertas
alumunium foil dan yang tidak ditutpi
keduanya sama-sama berlangsung proses
fotosintesis
D. Percobaan diatas dilakukan untuk
membuktikan bahwa fotosintesis
memerlukan karbondioksida
 Peserta didik Pewarisan sifat Peserta didik dapat Pada ayam, gen B (bertelur banyak)bersifat L3 40
dapat bernalar menganalisis hasil dominan terhadap gen b (bertelur sedikit) dan
tentang persilangan gen K (berbadan gemuk) bersifat dominan
pewarisan sifat berdasarkan hukum terhadap gen k ( berbadan kurus).
makhluk hidup Mendel untuk Persilangan antara ayam bertelur banyak
menghasilkan bibit berbadan kurus (Bbkk) dengan ayam bertelur
unggul sehingga dapat sedikit berbadan gemuk (bbKk) menghasilkan
meningkatkan keturunan F1 bertelur banyak berbadan
kesejahtaraan manusia gemuk ( BbKk ). Jika sesama F 1 disilangkan.
Maka pernyataan berikut yang tepat adalah….
40 A. Diperoleh perbandingan fenotif ayam A,B,D PGK
bertelur banyak berbadan gemuk dan
ayam bertelur sedikit berbadan kurus =
9:1
B. Diperoleh persentase ayam bertelur
banyak berbadan kurus 18,75%
C. Pesilangan di atas termasuk persilangan
monohybrid intermedit
D. Diperoleh perbandingan seluruh fenotipe
adalah 9 : 3 : 3 : 1

Mengetahui Malang, 10 April 2023

Kepala SMP Shalahuddin Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. Asiep Apandi Nur Azizah, S.Pd