Page 1

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

UNIVERSITAS JAMBI
Kode
LOGO FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHTAAN
Dokumen
PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
(MK)
Hemato-Imunologi KED5.2 MK kedokteran T=6 SKS P=0 5 28 Maret 2022
OTORISASI / Dosen Pengembang Koordinator RMK Ka Prodi
PENGESAHAN RPS
dr. Maria Estela
(Jika ada)
Karolina, MSi.Med, Tanda tangan
Tanda tangan
Sp.MK
Capaian CPL-PRODI yang dibebabkan pada MK
Pembelajaran CPL 1(S) Menginternalisasi nilai, norma, etik akademik, semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

CPL2 (P) Menguasai prinsip perencanaan dalam pengelolaan masalah pada individu, keluarga, ataupun masyarakat secara komprehensif, holistik,
berkesinambungan, koordinatif, dan kolaboratif dalam konteks pelayanan kesehatan tingkat primer dan berwawasan entrepreneur

CPL3 mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis,kritis,sistematis, dan kreatif;
(KU)

CPL 4 Melakukan prosedur klinis (anamnesis, pemeriksaan fisik, tindakan procedural dan diagnosis) sesuai masalah dan kebutuhan pasien
(KK)
CPL 5 melakukan perencanaan dalam pengelolaan masalah pada individu, keluarga, ataupun masyarakat secara komprehensif, holistik,
(KK) berkesinambungan, koordinatif, dan kolaboratif dalam konteks pelayanan kesehatan tingkat primer dan berwawasan entrepreneurship

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Mampu menjelaskan mekanisme gangguan fungsi normal tubuh (patofisiologi), perjalanan gangguan fungsi normal (pathogenesis), dan variable yang
mempengaruhinya pada suatu kelainan hematologi dan imunologi

CPMK2 Mampu mengaplikasikan ilmu-ilmu kedokteran dasar, ilmu kedokteran klinik, ilmu kesehatan masyarakat, prinsip-prinsip etikomedikolegal yang
mutakhir dalam perencanaan mengatasi permasalahan suatu sistem organ pada pasien simulasi/skenario kelainan sistem hematologi dan imunologi
CPMK 3 Mampu melakukan perencanaan dalam pengelolaan masalah multi sistem organ pada individu, keluarga, ataupun masyarakat secara komprehensif,
holistik, berkesinambungan, koordinatif, dan kolaboratif dalam konteks pelayanan kesehatan tingkat primer
CPMK 4 Menerapkan prinsip komunikasi efektif dalam kegiatan tutorial
CPMK 5 Memahami pentingnya keselamatan pasien, kebijakan kesehatan dan isu-isu etik maupun aspek medikolegal
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub- Mampu menjelaskan mekanisme gangguan fungsi normal tubuh (patofisiologi), perjalanan gangguan fungsi normal (patogenesis), variable yang
CPMK1 mempengaruhinya, diagnosis berdasarkan pemeriksaan klinis, pemeriksaan penunjang serta pengelolaan dan pencegahan masalah gangguan
hematologic dan imunologi baik dari segi farmakologis dan nonfarmakologis pada suatu penyakit hematologi (penyakit hematologi yang diturunkan,
anemia, leukemia, gangguan pembekuan darah) dan kelainan imunologi (HIV/AIDS, SLE, KIPI, demam reumatik, syok anafilatik) pada anak dan
Page 2

dewasa
Sub- Mampu menjelaskan mekanisme gangguan fungsi normal tubuh (patofisiologi), perjalanan gangguan fungsi normal (patogenesis), variable yang
CPMK2 mempengaruhinya, diagnosis berdasarkan pemeriksaan klinis, pemeriksaan penunjang, pengelolaan dan pencegahan masalah gangguan hematologic
dan imunologi baik dari segi farmakologis dan nonfarmakologis.

Sub- Mampu mengaplikasikan ilmu-ilmu kedokteran dasar, ilmu kedokteran klinik, ilmu kesehatan masyarakat, prinsip-prinsip etikomedikolegal yang
CPMK3 mutakhir dalam perencanaan mengatasi permasalahan suatu sistem organ pada skenario tutorial (anemia, gangguan pembekuan darah, HIV/AIDS).
Sub- Mengakses, mengelola, menilai secara kritis keshahihan dan kemampuan-terapan informasi dalam menjelaskan dan menyelesaikan masalah terkait
CPMK4 kelainan sistem hemato dan imunologi pada skenario tutorial anemia, gangguan pembekuan darah, HIV/AIDS.

Sub- Mampu menerapkan prinsip respect, empathy, audible, clear dan humble pada pelaksanaan diskusi tutorial
CPMK5
Sub- Mampu memahami isu-isu etik maupun aspek medicolegal pada kelainan hematologi dan imunologi
CPMK6
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub-CPMK5 Sub-CPMK6
CPMK1 V V
CPMK2 V V
CPMK3 V V V
CPMK4 V V
CPMK 5 V V

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa tentang kelainan sistem hematologi dan imunologi baik pada dewasa maupun anak.
Mahasiswa akan dipaparkan pada pembelajaran mulai dari patofisiologi, pathogenesis, faktor risiko, pemeriksaan klinis, pemeriksaan penunjang dan
tatalaksana pada kelainan kardiovaskuler baik farmakologis maupun non farmakologis. Metode perkuliahan meliputi direct instruction dan tutorial,
yang akan mengasah ranah pengetahuan,dan keterampilan mahasiswa terkait kelainan sistem hematologi.
Bahan Kajian 1. Patofisiologi, pathogenesis, faktor risiko, diagnosis dan tatalaksanan kelainan sistem hematologi
2. Patofisiologi, pathogenesis, faktor risiko, diagnosis dan tatalaksanan kelainan imunologi
3. Pemeriksaan laboratorium kelainan hematologi dan imunologi
4. Farmakologi obat-obatan terkait kelainan hematologi dan imunologi
5. Aspen etik dan mediko legal prosedur kelainan kardivaskuler
Pustaka 1. Mandell JE, Gerald E, Dolin BP. Principle and Practice of infectious Disease. 7 th Ed (2016)
2. Abbas AK, Lichtman AH, Pillai S.Cellular and Molecular Immunology.7th. Edition. 2017
3. Turgeon ML. Clinical Hematology: Theory and Procedures. 2011
4. Hadinegoro SR. Buku saku imunisasi. 2017
5. Tiwari S, Baldwa M, Tiwari M, Kuthe A. Textbook on medicolegal issue. 1st Ed (2012). Jaypee
6. Aurora, dkk. Skrining anemia defisiensi besi, pemebrian tablet Fe dan Pengenalan bahan baku makanan tinggi besi kepada masyarakat di Desa
Muara Jambi, kecamatan Muaro Sebo, Kabupaten Muaro Jambi. Medic. 2021
Dosen Pengampu Dosen dari bidang ilmu yang sesuai
Matakuliah Syarat
Pertemuan Kemampuan akhir Penilaian Bentuk Materi Bobot Penilaian
tiap tahapan Pembelajaran; Pembelajaran (%)
belajar (Sub- Metode [Pustaka]
CPMK) Pembelajaran;
Penugasa
Mahasiswa
[Estimasi Waktu]
Page 3

Indikator Kriteria & Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)
1 sd 8 Mampu menjelaskan Kriteria: 1. Kuliah tatap muka Akses sumber- 1. 20%
mekanisme Pedoman Penskoran 8x2x50 menit sumber belajar dan
gangguan fungsi (Rubrik) penilaian yang terdiri dari referensi yang
normal tubuh sumatif ceramah, diskusi relevan
(patofisiologi), topik
perjalanan gangguan Teknik penilaian: pembelajaran dan
fungsi normal 1. Ujian MCQ akhir tugas mandiri
(patogenesis), blok
variable yang
mempengaruhinya,
diagnosis
berdasarkan
pemeriksaan klinis,
pemeriksaan
penunjang serta
pengelolaan dan
pencegahan masalah
gangguan
hematologic dan
imunologi baik dari
segi farmakologis
dan
nonfarmakologis
pada suatu penyakit
hematologi
(penyakit
hematologi yang
diturunkan, anemia,
leukemia, gangguan
pembekuan darah)
dan kelainan
imunologi
(HIV/AIDS, SLE,
KIPI, demam
reumatik, syok
anafilatik) pada anak
dan dewasa

Mampu menjelaskan
mekanisme
gangguan fungsi
normal tubuh
(patofisiologi),
perjalanan gangguan
fungsi normal
(patogenesis),
Page 4

variable yang
mempengaruhinya,
diagnosis
berdasarkan
pemeriksaan klinis,
pemeriksaan
penunjang,
pengelolaan dan
pencegahan masalah
gangguan
hematologic dan
imunologi baik dari
segi farmakologis
dan
nonfarmakologis.
Kriteria:
Kuliah tatap muka
Pedoman Penskoran
7x2x50 menit
(Rubrik) penilaian
yang terdiri dari Akses sumber-
sumatif
ceramah, diskusi sumber belajar dan
9-15 20%
topik referensi yang
Teknik penilaian:
pembelajaran dan relevan
Ujian MCQ akhir
tugas mandiri
blok

Kriteria:
Kuliah tatap muka
Pedoman Penskoran
4x2x50 menit
(Rubrik) penilaian
yang terdiri dari Akses sumber-
sumatif
ceramah, diskusi sumber belajar dan
16-19 2. 10%
topik referensi yang
Teknik penilaian:
pembelajaran dan relevan
Ujian MCQ akhir
tugas mandiri
blok

1. Ketepatan
Kriteria: 3. Isu-isu etik
identifikasi dan
Mampu memahami Pedoman Penskoran maupun aspek
aplikasi isu-isu Kuliah tatap muka
isu-isu etik maupun (Rubrik) penilaian medicolegal
etik maupun 1x2x50 menit Akses sumber-
aspek medicolegal sumatif pada cangkok
aspek yang terdiri dari sumber belajar dan
30 pada cangkok jantung, 5%
medicolegal ceramah, diskusi referensi yang
jantung, penggantian Teknik penilaian: penggantian
terakti berbagai topik pembelajaran relevan
katub jantung dan Ujian MCQ akhir katub jantung
prosedur pada dan tugas mandiri
ballooning-stunting blok dan ballooning-
kelainan
stunting
kardiovaskuler
31-34 Mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria: Diskusi dengan 4. Diskusi tutorial 10%
mengaplikasikan mengidentifikasi Pedoman Penskoran kasus pemicu dengan scenario
ilmu-ilmu masalah klinis (Rubrik) penilaian (PJBL) 2x2x50 hipertensi
kedokteran dasar, pada scenario formatif menit dengan
ilmu kedokteran yang disajikan Belajar mandiri komplikasi
Page 5

klinik, ilmu
kesehatan
berdasarkan
masyarakat, prinsip-
aplikasi ilmu
prinsip
kedokteran dasar,
etikomedikolegal
kedokteran klinik,
yang mutakhir
ilmu kesehatan
dalam perencanaan
masyarakat dan
mengatasi
prinsip
permasalahan suatu
etikomedikolegal
sistem organ pada
yang mutakhir
skenario tutorial
untuk
(hipertensi, gagal
menyelesaikan
jantung dan
masalah klinis
sindroma koroner
tersebut.
akut).
2. Ketepatan dalam
melakukan
Mengakses,
critical appraisal
mengelola, menilai 1x2x50 menit
sumber belajar Teknik penilaian:
secara kritis Kuliah tatap muka
yang didapatkan Penilaian proses
keshahihan dan kepakaran 1x2x50 gagal jantung
dan diskusi
kemampuan-terapan menit
menggunakannya
informasi dalam
untuk
menjelaskan dan
menjelaskan
menyelesaikan
masalah klinis
masalah terkait
yang terdapat
kelainan sistem
pada scenario
kardiovaskuler pada
pembelajaran.
skenario tutorial
3. Mampu
hipertensi, gagal
menerapkan
jantung dan
prinsip
sindroma koroner
komunikasi
akut.
efektif saat
berdiskusi
Mampu menerapkan
pembahasan
prinsip respect,
scenario pada
empathy, audible,
pembelajaran
clear dan humble
tutorial
pada pelaksanaan
diskusi tutorial
16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan rekapitulasi assessment sumatif (80%) dan formatif (205) mahasiswa selama pembelajaran dan menentukan 100
nilai mahasiswa