NAMA : ROFI’ATUL HUSNAH

NIM : 858840968
MATA KULIAH : PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

TUGAS TUTORIAL II
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu di SD

Pokok Bahasan : Keterampilan Dasar Mengajar dalam

Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang : Ike Yuliana Sari, S. Pd, M. Pd
Masa Tutorial : 2022.2
Jumlah Soal : 5
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu 7 Hari

1. Jelaskan manfaat berbagai komponen dan prinsip penggunaan keterampilan membuka dan

menutup pelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu!

2. Jelaskan manfaaat berbagai komponen dan prinsip penggunaan bertanya dan menjelaskan

dalam pembelajaran terpadu di SD!

3. Jelaskan manfaat berbagai komponen dan prinsip-prinsip penggunaan keterampilan memberi

penguatan dan mengadakan variasi dalam pembelajaran terpadu!

4. Jelaskan Tahapan Perancangan Pembelajaran Terpadu!

5. Buatlah Silabus dan Satuan Pembelajaran Terpadu!

JAWABAN

1. Manfaat dari berbagai komponen keterampilan membuka pelajaran adalah untuk

menyiapkan mental siswa memasuki kegiatan inti pembelajaran dan mengarahkan

 siswa pada kondisi belajar dan pembelajaran yang kondusif dan bermakna sehingga

siswa bisa memahami materi dengan mudah dan lebih terarah

Adapun untuk manfaat dari berbagai prinsip keterampilan menutup pelajaran adalah

untuk memantapakan pemahaman siswa terhadap proses dan hasil belajar yang telah

di laluinya dan mengetahui sejauh mana tingkat penguasaan seluruh siswa terhadap

materi yang relevan dengan tema yang akan dibahas pada tiap akhir penggal kegiatan

pembelajaran. Dan untuk menjaga kesinambungan dengan minat, pengalaman dan

kemampuan siswa serta jelas kaitannya antara satu kegiatan dengan keiatan lainnya

2. Manfaat dari komponen dan prinsip penggunaan bertanya adalah mengarahkan siswa

supaya lebih aktif mempelajari materi dan meningkatkan keterlibatan siswa secara mental

intelektual serta memupuk kebiasaan siswa untuk aktif bertanya

Manfaat dari prinsip penggunaaan menjelaskan adalah agar meningkatkan keterlibatan siswa

dalam memecahkan masalah melalui cara berpikir yang sistematis dan terintegrasi, membanu

siswa memahami berbagai konsep dari materi yang dipelajari, dan menggali pengetahuan

siswa dari berbagai sumber yang di pelajari

3. manfaat berbagai komponen dan prinsip-prinsip penggunaan keterampilan memberi

penguatan dalam pembelajaran terpadu adalah memberikan respon terhadap perilaku positif

yang menyebabkan berulangnya kembali atau meningkatnya perilaku tersebut, dengan begitu

anak menjadi lebih percaya diri akan kemampuannya sendiri.

Adapun untuk manfaat dari prinsip pengadaan variasi adalah membuat daya Tarik dan minat

anak anak terhadap pelajaran dengan menemukan media yang tepat dan sesuai dengan kondisi

siswa dan dengan materi yang di pelajari sehingga anak anak menjadi lebih mudah menyerap

materi dan bias mengikuti kegiatan pembelajaran dengan antusias

4. Langkah langkah perancangan pembelajaran terpadu adalah sebagai berikut:

 Menetapkan matapelajaran yang akan dipadukan

  Mempelajari kompetensi dasar pada kelas dan semester yang sama dalam setiap

mata pelajaran

 Mempelajari hasil belajar dan indicator hasil belajar dalam setiap mata pelajaran

 Memilih dan menetapkan tema pemersatu

 Membuat pemetaan keterhubungan kompetensi dasar setiap mata pelajaran

dengan tema pemersatu

 Menyusun silabus pembelajaran dengan mengaitkan topic dan kompetensi dasar

setiap mata pelajaran

 Menyusun satuan pembelajaran terpadu.

5. Contoh silabus

Sekolah : SDI Darul Umaro

Kelas : III(Tiga)
Semester : 1 (Satu)
Tema : peristiwa alam

Kompetensi Dasar Alokasi Sumber

NO Mata Pelajaran Materi Pokok Strategi Pembelajaraan
dan Indikator Waktu Bahan
Matematika    Mengenal dan   Operasi    Menjelaskan langkah-      4  Matema
menggunakan hitung langkah menyelesaikan jam tika 3A
konsep bilangan bilangan soal cerita pelajaran Erlangga
cacah dalam    Tanya jawab soal cerita
pemecahan yang terdapat penjumlahan
masalam dan pengurangan
1    Memecahkan    Mendemonstrasikan
masalah sehari- penyelesaian soal cerita
hari yang tentang penjumlahan dan
melibatkan pengurangan yang ada
penjumlahan dan hubunganya dengan
pengurangan peristiwa dan lingkungan
sekitar
2 Bahasa Indonesia    Menentukan    Peristiwa    Tanya jawab dan diskusi 2 jam  Koran,
Peristiwa Alam alam yang tentang peristiwa alam Pelajaran majalah, buku
   Menceritakan sering terjadi yang pernah dialami, cerita, radio,
peristiwa alam di sekitar dilihat, dan di dengakan TV
yang pernah    Menyanyikan lagu  Gambar seri
dialami, dilihat, pemandangan tentang
dan didengar    Mencari  berita dari media peristiwa
   Menjelaskan masa dan media cetak alam
peristiwa alam tentang berbagai peristiwa
yang terjadi di alam
sekitar    Menceritakan pengalaman
    Menjelaskan isi tentang peristiwa alam
gambar seri yang dialami, dilihat dan
tentang peristiwa didengar
alam yang terjadi    Mengamati gambar seri
di sekitar yang berhubungan dengan
peristiwa alam
   Menulis satu paragraf dari
setiap gambar sehingga
menjadi sebuah karangan
yang padu
   Membacakan hasil tulisan
yang telah dibuat di depan
kelas
3 Pengetahuan   Alam    Menfinisikan   Lingkunngan    Tanya jawab dan diskusi 6 jam  Lingkungan
ciri-ciri sehat dan tentang ciri-ciri, pengaruh, pelajaran di sekitar
lingkungan sehat lingkungan dan perbedaan lingkungan sekola
dan lingkungan tidak sehat sehat dan tidak sehat, serta  Alat
tidak sehat serta penyebab pencemaran kebersihan
pengaruhnya terhadap kesehatan
terhadap    Mengamati ciri-ciri
kesehatan lingkungan sehat dan tidak
   Membedakan sehat melalui penjelasan
kondidi    Mengamati pengaruh
linngkugan sehat lingkungan sehat dan tidak 
dan tidak sehat sehat
   Mengidentifikasi    Meneliti penyebab
penyebab pencemaran terhadap
pencemaran kesehatan
terhadap    Menelaah pengaruh
kesehatan pencemaran lingkungan
   Menjelaskan terhadap kesehatan
pengaruh    Melaporkan ciri-ciri,
pencemaran perbedaan lingkungan
lingkungan sehat dan tidak sehat serta
terhadap penyebab pencemaran
kesehatan terhadap kesehatan
4 Pengetahuan   Sosial    Kemampuan   Kenampakan    Tanya jawab dan diskusi  4 jam  Lingkunngan
memahami alam dan tentang kenampakan alam pelajarana sekitar
kenampakan buatan dan serta manfaatnya bagi
   Mengidentifikasi kehidupan kenampakan
kenampakann buatan
alam dan    Mengamati kenampakan
kenampakan alam di lingkungan sekitar
buatan bagi    Menyebutkan jenis-jenis
kehidupan kenampakan alam
   Menjelaskan dilingkungan sekitar
manfaat melalui penjelasan
kenampakan alam
5 Mate    Mengenal dan   Operasi    Menjelaskan langkah-      4 jam  Matema
matika menggunakan hitung langkah menyelesaikan pelajaran tika 3A
konsep bilangan bilangan soal cerita Erlangga
cacah dalam    Tanya jawab soal cerita
pemecahan yang terdapat penjumlahan
masalam dan pengurangan
   Memecahkan    Mendemonstrasikan
masalah sehari- penyelesaian soal cerita
hari yang tentang penjumlahan dan
melibatkan pengurangan yang ada
penjumlahan dan hubunganya dengan
 pengurangan peristiwa dan lingkungan
sekitar
6 Kerajinan tangan    Mengekspresikan   Berbagai    Penjelasan langkah-         4 jam
dan kesenian gagasan imajinasi gambar pola langkah pembuatan kolase pelajaran
dengan muusik- ragam  hias,    Mempraktekkan
musik dalam kolase, pembuatan kolase dari
karya seni mainan berbagai objek dan bahan
   Menyanyikan kreatif dari di alam sekitar
lagu anak-anak bahan daur
dengan syair yang ulang
benar dihadapan
anggota kelas lain
   Berkarya seni
rupa melalui
kegiatan
eksplorasi
gagasan dengan
berbagai simbol
unsur rupa pada
paduanya

SATUAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran :1.Bahasa Indonesia

2.  Pengetahuan Alam
3. Matematika
4. Kerajinan Tangan dan Kesenian
Tema :Peristiwa Alam
Satuan Pendidikan :  Sekolah Dasar
Kelas/semester :   III (Tiga) / I (Satu)
Alokasi Waktu :    1 x Pertemuan (2 x 30 menit)

A.      KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ke empat mata pelajaran tersebut yang dapat
dipadukan adalah sebagai berikut.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator
1.      Bahasa Indonesia a.       Menceritakan Peristiwa alam
b.      Menceritakan Peristiwa alam yang pernah dialami, dilihat,
dan didengar
c.       Menjelaskan isi gambar seri tentang peristiwa alam yang
terjadi  disekitar
2.      Pengetahuan Alam a.    Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat
b.    Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat
c.    Mengidentifikasi penyebab pencemaran terhadap kesehatan
d.   Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan
3.      Matematika a.    Mengenal dan mennggunakan konsep bilangan cacah dalam
pemecahan masalah
b.    Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan
4.    Kerajinan Tangan dana.    Mengekspresikan gagasan imajinasi dengan musik-musik
Kesenian dalam berkarya seni
b.    Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar
dihadapan anggota kelas lain

B.       MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut

1.        Bahasa Indonesia
a.         Peristiwa alam yang terjadi di sekitar
b.        Gambar seri, yang terdiri dari 4 rangkaian gambar yang memuat gejala peristiwa
alam
c.         Menulis kalimat dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca
d.        embaca dengan lalfal dan intonasi yang benar
2.        Pengetahuan Alam
Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, meliputi ciri-ciri penyebab, dan
pengaruh terhadap kesehatan
3.        Matematikangan
Penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita tentang peristiwa alam dalam
kehidupan sehari-hari
4.       Kerajinan Tangan dan Kesenian
Syair lagu tentang “Kampung Halamanku”

C.      STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan, 
pembukaan, inti, dan penutup
1.        Kegiatan Persiapan/pra pembelajaran
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu seperti menyiapkan ruangan, alat dan media dan sebagainya.
2.        Kegiatan Pembukaan
a.     Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondusif
b.    Guru menyampaikan materi yang akan dipelajar dan kompetensi yang
harus  dicapai
 c.     Guru menjelaskan kegiatan siswa yang harus dilaksanakan siswa dalam
pembelajaran
d.    Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan
lagu pemandangan
3.        Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang lagu yang dinyanyikan dan
dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari
Elaborasi
a.         Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen, setiap kelompok
terdiri atas 4-5 anak
b.  Setiap kelompok mencari berita dari surat kabar, majalah dan buku pengetahuan
tentang peristiwa alam yang telah disediakan guru
c.     Perwakilan kelompok memaparkan apa yang telah ditemukan, dan dilanjutkan
tanya jawab
d.     Guru memberi kesimpulan dari diskusi
e.       Guru memperlihatkan gambar seri tentang peristiwa alam dan meminta masing-
masing kelompok mengamati dan menghubungkan setiap gambar
f.      Setiap kelompok menuliskan paragraf kalimat untuk setiap gambar dengan
memperhatikan cara penulisan dan penggunaann tanda baca yang benar
g.   Setiap kelompok membacakan hasilnya dengan memperhatikan intonasi yang
benar
h.   Guru menanggapi tentang bacaan siswa dan memberikan penjelaskan
i.    Setiap kelompok mengamati lingkungan disekitar sekolah, dan membedakan
lingkungan yang sehat dan lingkunngan yang tidak sehat
j.      Setiap kelompok menuliskan pada lembar pengamatan dan mendiskusikan
dengan anggota kelompok. selanjutnya masing-masing perwakilan kelompok
membacakan hasilnya
k.        Kegiatan selanjutnya mendemonstrasikan dan menyelesaikan latihan soal cerita
tentang  penjumlahan dan pengurangan yang dihubungkan dengan peristiwa alam
di lingkungan sendiri
Konfirmasi
a.  Guru memberikan tanggapan terhadap semua hasil kerja siswa
b.   Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang telah menyampaikan hasil
diskusi, menyampaikan pendapatn serta memberikan motivasi pada siswa yang
belum aktif dalam pembelajaran.
4.        Kegiatan Penutup
a.        Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya.
b.       Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.
c.        Guru bersama siswa membahas jawaban siswa dan menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
d.     Guru menutup pelajaran dan tindak lanjut memberikan pembiasaan untuk selalu
menjaga kebersihan dan kesehatan

D.      ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.        Koran, majalah, dan buku-buku pengetahuan
2.        Lingkungan disekitar sekolah
3.        Gambar seri tentang peristiwa alam (banjir)
4.        Teks lagu “kampung halamanku”

E.       PENILAIAN PEMBELAJARAN
1.       Prosedur Penialaian
a.        Penilaian proses dilakukan untuk melihat kerjasama siswa dalam berkelompok
b.       Penilaian akhir
2.       Jenis dan Bentuk Tes
a.        Tes tulisan bentuk uraian dan pilihan ganda dilakukan pada akhir pembelajaran
b.       Tes Kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung
3.       Alat Penilaian
b.       Lembar Kerja Siswa
c.        Lembar Soal
d.       Lembar pengamatan
e.    Lembar Penilaian Kinerja

F.       SUMBER BELAJAR
1.     Buku model-model pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik karya Trianto,
S.Pd.,M.Pd
2.        BSE bahasa indonsia, matematika, IPA, Kerajinan Tangan