SMA Al Hikmah Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester / T.P : XII/ Ganjil/ 2021-2022

RPP KIMIA KD / Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
KD 3.6 / Hukum Faraday
2 x 30 Menit/ 1 x Pertemuan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan
sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung,
memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk
menghitung besaran-besaran yang terkait eletrolisis dan Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam
dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian),
kerjasama (gotongroyong) dan kejujuran (integritas) .
PERTEMUAN 1 (2 x 30 menit)

B. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)
(5 Menit)  Mengingatkan materi sebelumnya, contoh diagram atau simulasi sel elektrolisis menerima informasi materi
 Persiapan yang akan dibahas
 Apersepsi  Manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 Motivasi  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan di ajarkan
Kegiatan Inti  Orientasi Peserta didik pada masalah
(35 Menit) Memberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi yang akan di pelajari dengan
cara mengamati lembar kerja, Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif yang terdapat di e-learning (Cirtical thinking, literasi).
 Mengorganisasi peserta didik
Sintak-Sintak Peserta didik memahami masalah yang disajikan yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa
Pembelajaran yang mereka perlu ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait menerapkan
konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis dan menuliskan reaksi elektrolisis selama percobaan
elektrolisis larutan KI dan CuSO4(Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi)
 Membimbing penyelidikan kelompok
Mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan diskusi dan saling tukar informasi terkait penerapan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel
elektrolisis dan menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam (Cirtical thinking,
kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)
 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Menyampaikan dan mempresentasikan hasil percobaab melalui diskusi kelompok mengenai
penerapan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis dan menuliskan reaksi elektrolisis pada
penyepuhan dan pemurnian suatu logam (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Menganalisa dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah
dilakukan tentang penerapan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis dan menuliskan reaksi
elektrolisis pada larutan KI dan CuSO4 (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi).
Penutup (20  Mereview pembelajaran, dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari serta manfaatnya di
Menit) masyarakat
 Melaksanakan evaluasi berupa post tes untuk mengetahui ketercapaian indikator dan memberikan refleksi
pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya.
 Berdoa dan memberi salam.
C. PENILAIAN
Aspek  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Mengetahui, Surabaya, 12 Juli 2021
Kepala SMA Al Hikmah Surabaya, Guru Mata Pelajaran Kimia

Ahmad Fais, S.Si, M.Pd. Nur Chamimmah Lailis I, M.Si

Lampiran 1. Program Perbaikan dan Pengayaan

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan paling banyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis
kembali.

2. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambaha
Lampiran 2 : Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Hukum Faraday

Menyatakan hubungan kuantitatif antara massa zat yang dibebaskan pada elektrolisis dengan jumlah listrik
yang digunakan.

Hukum Faraday I

Massa zat yang dibebaskan pada elektrolisis berbanding lurus dengan jumlah listrik yang digunakan

e . i. t
w= Ket :
96500
w = massa zat (gram)
i = kuat arus ( Ampere)
t = waktu (detik)
Ar
e=
biloks

Hukum Faraday II

Massa zat yang dibebaskan pada elektrolisis berbanding lurus dengan massa ekivalen zat itu

w1 w2
=
e1 e2
Lembar Penilaian Pengetahuan

Soal Uraian
Topik : Hukum Faraday
Tanggal Kuis:
Nama : ........................
Kelas : .........................
Jawablah dengan singkat dan jelas
1. Berapakah massa tembaga yang diendapkan di katode pada elektrolisis larutan CuSO 4 dengan
menggunakan arus 2 A selama 20 menit. (Ar Cu = 63,5 g/mol)
2. Jika 2 buah sel elektrolisis yang masing-masing mengandung elektrolit AgNO 3 dan
CuSO4 disusun seri dengan menggunakan arus yang sama, dihasilkan 2,5 g Ag. Berapakah
massa Cu yang diperoleh? (Ar Cu= 63,5 g/mol, Ar Ag = 108 g/mol)
3. Pada elektrolisis larutan KI 100 mL dengan elektrode C,b erdasarkan pengukuran pH yang kalian
lakukan di katode, lakukan perhitungan secara teoritis untuk menentukan volume gas yang terbentuk
pada kondisi P=1 atm, R=0,082 dan T=27oC!
Kunci Jawaban

b. Kunci Jawaban Soal Uraian

No Jawaban Soal Skor
1 Di katode, terjadi reaksi reduksi Cu2+ menjadi Cu:
Cu2+(aq) + 2 e– → Cu(s)
t = 20 menit = 1.200 s
= 0,79 g
Jadi, massa tembaga yang diendapkan pada katode adalah 0,79 g.

2 = 0,73 g
Jadi, massa Cu yang diendapkan pada katode adalah 0,73 g.

3 Reaksi di Katode :
−¿+ H 2 ( g)¿

2 H 2 O+2 e−¿→ 2OH ¿

Jika pH = 8
¿¿
−6 −7
Mol OH −¿=10 x 0,1 L=10 mol¿
1 −7 −8
Mol H 2= x 10 =5 x 10 mol
2
−8
nRT 5 x 10 x 0,082 x (273+27)
v= =
P 1 atm
Jumlah
 INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK
Lembar Penilaian Diri
a. Penilaian diri setelah peserta didik belajar Hukum Faraday
Penilaian Diri
Topik:......................
Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari materi Hukum Faraday, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan memberikan
tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.
No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami
1 Memahami konsep sel elektrolisis
2 Memahami hukum Faraday
3 Memahami penerapan hukum Faraday
pada sel elektrolisis

Penilaian diri setelah melaksanakan tugas proyek Praktik Penyepuhan Logam.

Tugas:............................
Nama:..........................
Kelas:..............................
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu
yang sebenarnya.
No Pernyataan Iya Tidak
1 Selama melakukan tugas kelompok saya
bekerjasama dengan teman satu kelompok
2 Saya melakukan tugan sesuai jadwal
3 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
fakta
4 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang
telah dirancang
5 Sebelum melakukan tugas terlebih dahulu saya
membaca literatur yang mendukung tugas
Rubrik Penilaian
Jika menjawab Ya, Skor= 2
Jika menjawab Tidak, Skor= 1
Instrumen Penilaian Hasil belajar

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN

Observasi pada saat praktikum (Penilaian kinerja)