English for Specific Purpose (ESP)

Nama : Nabila Muchtar

Nim : 210407552022

Kelas : C21C

Review Jurnal 1 : TEACHING MATERIALS: ADOPTING AND ADAPTING

Identitas Jurnal

Nama Reviewer : Nabila Muchtar

Tanggal : Minggu, 30 Mei 2023

Judul Jurnal : TEACHING MATERIALS: ADOPTING AND ADAPTING

Nama Penulis : Phuangphet Tonawanik dan Nawapun Donavanik

Nama Jurnal : Academic Articles of Suvarnabhumi Institute of Technology

ISBN dan Halaman : Volume 5 no 2 hal: 635-648, 2019

Latar Belakang Masalah

Bahan ajar merupakan segala bahan (baik informasi, alat, maupun teks) yang disusun secara
sistematis, yang menampilkan sosok utuh dari kompetensi yang akan dikuasai peserta didik dan
digunakan dalam proses pembelajaran dengan tujuan perencanaan dan penelaahan implementasi
pembelajaran. Misalnya, buku pelajaran, modul, handout, LKS, model atau maket, bahan ajar
audio, bahan ajar interaktif, dan sebagainya. Bahan ajar adalah bagian penting untuk membantu
guru mencapai pengajaran yang lebih baik dan hasil belajar yang diinginkan siswa. Dengan
memilih bahan ajar secara cermat, guru bahasa dapat menyajikan pengetahuan baru dan materi
bahasa yang akan diajarkan dengan jelas, terarah dan sistematis. Sebagai hasilnya, siswa dapat
belajar dengan lebih baik karena media yang tepat dapat meningkatkan minat dan pemahaman,
praktik dan internalisasi. Secara praktis, ada dua proses dalam mempersiapkan bahan ajar:
Mengadopsi dan mengadaptasi.

Tujuan Penelitian
Artikel ini bertujuan untuk guru bahasa Inggris pemula yang ingin belajar tentang cara memilih
bahan ajar . Artikel ini menyarankan beberapa saran kepada guru bahasa Inggris pemula yang
mengalami kesulitan dalam mempersiapkan dan memilih bahan ajar. Artikel ini juga
menyarankan bagaimana mengadaptasi isi dan kegiatan dari materi yang dipilih agar siswa dapat
mendapat hasil belajar yang baik.
Subjek dan objek penelitian

Guru Bahasa Inggris

Metode Penelitian

Deskriptif

Isi jurnal

Materi pengajaran adalah bagian penting untuk membantu guru mencapai pengajaran yang lebih
baik dan hasil belajar yang diinginkan siswa. Dengan memilih materi dengan cermat, guru
bahasa Inggris dapat menyajikan pengetahuan baru dan materi bahasa yang akan diajarkan
dengan jelas, dengan sengaja dan sistematis. Hasilnya, siswa belajar dengan lebih baik karena
alat bantu yang tepat dapat meningkatkan minat dan pemahaman, praktik, dan internalisasi
mereka.

Mengadopsi materi

Cara yang mudah dan nyaman untuk mengadopsi suatu materi adalah dengan menggunakan
buku pelajaran yang sudah ada. Setelah ditugaskan untuk mengajar pelajaran, guru sebuah mata
baru memiliki kebebasan untuk memilih materi dan cara mengajar dengan rencana pelajaran
mereka sendiri. Guru Bahasa Inggris pemula dapat mencari buku teks komersial yang relevan
dari penerbit atau buku kursus dengan silabus yang dirancang oleh guru sebelumnya berdasarkan
spesifikasi kurikulum. Para guru dapat dengan mudah mengikuti unit-unit dalam buku teks yang
dipilih dan kegiatan-kegiatannya atau menyediakan materi tambahan lainnya. Guru harus dapat
memilih materi yang paling sesuai dengan kebutuhan siswa dalam hal tujuan dan sasaran mata
pelajaran, kemampuan bahasa, dan gaya belajar mereka.
Menggunakan bahan yang otentik

Menggunakan bahan otentik adalah hal lain pilihan yang dapat dengan mudah dilakukan oleh
para guru. Karena tidak semua topik dan aktivitas dalam buku kursus memuaskan para guru atau
memenuhi tujuan kursus, para guru dapat memilih materi lain yang lebih relevan yang mereka
temukan di lingkungan mereka. Materi-materi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari ini
melibatkan penggunaan bahasa yang nyata dan sangat disarankan oleh para pendidik dan ahli
teori bahwa materi tersebut bermanfaat bagi para pembelajar bahasa. materi otentik adalah
materi yang ditulis dalam bahasa Inggris yang tidak dibuat untuk digunakan secara sengaja di
kelas bahasa Inggris. Menggunakan materi ini untuk mengajarkan bahasa Inggris dapat membuat
proses pembelajaran menjadi lebih menarik, imajinatif, dan memotivasi siswa.

Beberapa keuntungan utama dari penggunaan materi otentik adalah sebagai berikut:

1. Teks otentik memiliki efek positif pada motivasi peserta didik.

2. Teks otentik dapat informasi terbaru dan topikal

3. Teks-teks otentik memberikan informasi budaya yang otentik.

4. Teks otentik memberikan paparan terhadap bahasa yang sesungguhnya.

5. Teks otentik lebih dekat dengan kebutuhan siswa.

6. Teks otentik mendukung pendekatan yang lebih kreatif dalam mengajar.

Mengadaptasi materi

Seperti yang telah dibahas sebelumnya, guru dapat menggunakan buku teks yang telah
ditentukan atau memilih buku teks komersial yang paling sesuai. Namun, mereka perlu
mempertimbangkan konteks langsung termasuk tingkat kemahiran bahasa siswa di kelas yang
ditugaskan dan memanfaatkan materi tambahan untuk mencapai tujuan kursus. Untuk melayani
individu siswa yang berbeda, para guru dapat dengan mudah mengadaptasi materi. Untuk itu ada
beberapa adaptasi format:

1. Mengubah materi yang sudah ada

2. Memediasi materi yang ada

3. Memilih materi alternatif

Kesimpulan

Singkatnya, memilih materi dan aktivitas yang tepat akan membantu guru untuk mengelola kelas
dengan lebih baik dan membantu siswa untuk belajar secara efektif dan mencapai tujuan akhir
dari kursus. Guru harus secara hati-hati mengadopsi buku teks yang paling sesuai dan dapat
menggunakan materi otentik dengan penggunaan bahasa yang nyata. Selama materi Untuk
persiapan, sebuah daftar periksa evaluasi buku teks direkomendasikan dan format adaptasi yang
mungkin perlu ditentukan. Akan tetapi, validitas dari pilihan, kriteria pemilihan dan isi serta
kegiatan adaptasi harus sesuai dengan tujuan kursus dan siswa di kelas tertentu.