CRITICAL JOURNAL REVIEW

MK. PEMBELAJARAN BAHASA

INGGRIS

PRODI S1 PGSD – FIP

Skor nilai :

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR

Nama Mahasiswa : Aulia Putri Nasution

NIM : 1202111016

Kelas : G PGSD 2020

Dosen Pengampu : Dra. Naeklan, M.Pd.

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEI 2023
 KATA PENGANTAR

Pertama-tama kami mengucapkan pujisyukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, sebab
telah memberikan rahmat dan karunia-Nya serta kesehatan kepada kami, sehingga mampu
menyelesaikan tugas “CRITICAL JURNAL REPORT”.Tugas ini dibuat untuk memenuhi
salah satu mata kuliah kami yaitu “Pembelajaran Bahasa Inggris di SD”. Kami juga
berterimakasih kepada Ibu Dra. Naeklan, M.Pd. selaku dosen mata kuliah Pembelajaran
Bahas Inggris di SD yang telah memberikan tugas ini.

Tugas critical jurnal report ini disusun dengan harapan dapat menambah pengetahuan dan
wawasan kita semua. Kami bahwa tugas critical journal report ini masih jauh dari
kesempurnaan. Apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, kami
mohon maaf karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman kamimasih terbatas.Karena
itu kami menantikan saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya membangun guna
menyempurnakan tugas ini. Kami berharap semoga tugas critical jurnal report ini dapat
bermanfaat bagi pembaca dan bagi kami khususnya, Atas perhatiannya kami mengucapkan
terimakasih.

Medan, Mei 2023

Penulis

Aulia Putri Nasution

 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Rasionalisasi Pentingnya CJR
Keterampilan membuat CJR pada penulis dapat menguji kemampuan dalam meringkas
dan menganalisis serta menyelesaikan masalah dalam dua buah jurnal dan membandingkan
jurnal yang dianalisis dengan jurnal yang lain, mengenal dan member nilai serta mengkritik
sebuah karyatulis yang dianalisis.

Seringkali kita bingung dalam memilih jurnal untuk sebagai bahan acuan dalam belajar
yang mudah dipahami. Terkadang kita hanya memilih satu jurnal saja tetapi hasilnya masih
belum memuaskan. Oleh karena itu penulis membuat CJR Pembelajaran Bahasa Inggris di
SD ini untuk mempermudah pembaca dalam memilih jurnal mengenai strategi belajar
mengajar dengan peran konteks pengajaran dan kepercayaan guru.

1.2 Tujuan Penulisan CJR

Critical journal Review ini dibuat bertujuan untuk belajar melalui pemenuhan tugas mata
kuliah Pembelajaran Bahasa Inggris di SD Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Negeri Medan untuk membuat Critical Journal Review (CJR) sehingga dapat
menambah pengetahuan untuk melihat atau membandingkan dua atau beberapa jurnal yang
baik dan yang benar. Setelah dapat membandingkan maka akan dapat membuat suatu jurnal
karena sudah dapat membandingkan mana jurnal yang sudah baik dan mana jurnal yang
masih perlu diperbaiki dan juga karena sudah mengerti langkah-langkah dari pembuatan
suatu jurnal.

1.3 Manfaat CJR

Manfaat penulisan Critical Journal Review ( CJR), yaitu :
1.Dapat membandingkan dua atau lebih jurnal yang direview
2.Dapat meningkatkan analisis kita terhadap suatu jurnal.
3.Supaya kita dapat mengetahui teknik-teknik penulisan CJR yang benar.
4.Dan dapat menulis bagaimana jurnal yang baik dan benar.
5.Menambah pengetahuan kita tentang isi-isi dari jurnal-jurnal penelitian
 PEMBAHASAN ISI JURNAL

JURNAL UTAMA JURNAL PEMBANDING

Judul PEMBELAJARAN BAHASA PEMBELAJARAN BAHASA

INGGRIS DI SEKOLAH INGGRIS DI SD NEGERI
DASAR PETOMPON 01 SEMARANG
Jurnal Jurnal Pendidikan Bahasa dan Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED
Sastra
Download https://doi.org/10.21009/BAHTERA https://doi.org/10.24114/js.v4i4.206
.142.02 16
Volume dan Volume 14 Nomor 2 Vol 4(4) September 2020, hlm 85-
Halaman 90
Tahun 2015 2020
Penulis Iriany Kesuma Wijaya Weni Saraswati, M Arief Budiman
dan Intan Rahmawati
Reviewer Aulia Putri Nasution Aulia Putri Nasution
Tanggal 15 Mei 2023 15 Mei 2023
ISSN E-ISSN 2540-8968 p-ISSN: 2548-8856 | e-ISSN: 2549-
127X
Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk Penelitian ini bertujun untuk
Penelitian memperoleh pemahaman yang mengetahui bagaimana
mendalam dan komprehensif pembelajaran bahasa inggris di
tentang proses pembelajaran ajarkan pada jenjang sekolah dasar.
bahasa Inggris pada peserta didik Jenis penelitian ini adalah deskriptif
kelas II di SDSN Pondok Kelapa kualitatif .
03 Pagi Jakarta Timur dengan
menggunakan pendekatan
kualitatif
Subjek Subjek penelitian ini yaitu siswa Subjek penelitian adalah dari 2 kelas
Penelitian kelas II SDPondok kelapa yaitu kelas 4 yang berjumlah 25
JakartaTimur peserta didik dan kelas 5 yang
berjumlah 27 peserta didik seolah
dasar negeri 01 petompon

Assesment Data Teknik yang digunakan untuk
mengumpulkan data dalam
penelitian ini adalah (1) observasi, penyajian data dan penarikan
(2) wawancara, (3) kajian
dokumen dan rekaman. Prosedur
analisis data dilakukan dengan
cara (1) analisis domain, (2)
analisis taksonomi, (3) analisis
komponen, (4) anaalisis tema
budaya. Pemeriksaan keabsahan
data dalam penelitian dilakukan
dengan cara credibility,
transferability, dependability, dan
confirmability.
Metode Penelitian ini menggunakan
penelitian pendekatan kualitatif metode
etnografi. Metode tersebut
digunakan untuk menjelaskan
aspek-aspek (1) proses
pembelajaran bahasa Ingggris, (2)
pendekatan dan metode
pembelajaran bahasa Inggris, (3)
peran guru sebagai sumber dan
alat bantu belajar dalam
pembelajaran bahasa Inggris di
SDSN Pondok Kelapa 03 Pagi.
Langkah Proses pembelajaran bahasa
Penelitian Inggris di SDSN Pondok Kelapa
03 Pagi Jakarta Timur, di awali
dengan memotivasi peserta didik
.Semarang . Instrumen yang
digunakan yaitu wawancara, angket
, observasi dan dokumentasi.
Teknik Analisa Data yang
digunakan adalah reduksi data,
kesimpulan. Sedangkan Uji
Keabsahan data menggunakan
Triangulasi data.
Penelitian ini merupakan penelitian
kualitatif deskriptif . Penelitan
Kualitatif adalah suatu penelitian
yang 87 ditujukan untuk
mendeskripsikan dan menganalisis
fenomena, peristiwa, aktivitas
sosial,sikap, kepercayaan, persepsi,
pemikiran, digunakan untuk
menemukan prinsip-prinsip
penjelasan yang mengarah pada
penyimpulan.
Alur penelitian yang telah
dilaksanakan yaitu : Tahap Pertama
yang dilakukan adalah observasi
secara langsung bagaimana
 dengan cara bercerita yang
dilakukan oleh guru atau salah
seorang peserta didik di depan
kelas. Kegiatan inti merupakan
proses dan pengalaman belajar di
dalam maupun di luar kelas , dan
dengan kegiatan akhir dilakukan
untuk merefleksi kegiatan yang
sudah dilakukan peserta didik.
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan
bahwa pembelajaran bahasa
Inggris dengan metode SAS di
SDSN Pondok Kelapa 03 Pagi
Jakarta Timur, dilakukan dengan
penerapan strategi kontekstual
menggunakan metode SAS bagi
peserta didik kelas rendah yaitu
Struktural Analisis dan Sintetik.
Pada SAS, peserta didik dilatih
mengetahui kosa kata dengan
bantuan gambar dan mendengar
dari pelafalan dari guru (proses
struktural). Kata tersebut lalu
dianalisis menjadi suku kata,
huruf-huruf sesuai dengan
pelafalannya (proses analitik).
Langkah terakhir adalah
menggabungkan kembali huruf-
pembelajaran bahasa inggris
berlangsung kemudian masalah
masalah yang terlihat pada saat
pembelajarn berlangsung. Tahap
kedua yaitu wawancara kepada
kepala sekolah dan guru yang
mengampu mata pelajaran bahasa
inggris. Tahap ketiga yaitu
memberikan angket kepada peserta
didik kelas 4 dan 5 terkait
pembelajaran bahasa inggris. Tahap
keempat yaitu dokumentasi yaitu
mengumpulkan data yang
diperlukan dalam penelitian ini.
hasil penelitian menunjukan bahwa
bahasa inggris di SD N sangat di
utamakan menurut kepala sekolah
dan guru bahasa inggris melalui
wawancara menjelaskan bahwa
bahasa inggris di era sekarang
sangat penting karena bahasa
inggris merupakan bahasa
internasional di Negara manapun
bahasa inggris sebagai bahasa yang
menetralkan karena semua Negara
mengetahui bahasa inggris dan
tujuan lain bahasa inggris diajarkan
pada tahap sekolah dasar yaitu
sebagai bekal atau dasar untuk tahap
pendidikan yang 89 selanjutnya .
Pembelajaran bahasa inggris di SD
N Petompon 01 Semarang
berkedudukan sebagai ekstrakurikul
 huruf menjadi suku kata, suku er , proses pembelajaran dilakukan
kata menjadi kata, dan kata-kata setiap hari rabu dan kamis jam
menjadi kalimat (proses sintetik). 09.00 diikuti oleh 3 kelas yaitu kelas
4,5, dan kelas 6 tetapi untuk subjek
penelitan peneliti hanya mengambil
2 kelas untuk menjadi sampel
penelitian.
Kelebihan Pada jurnal ini membahas tuntas Pada jurnal ini abstrak jurnal sudah
Penelitian permasalahan sampai mendapat lengkap dengan metode, langkah-
hasil sesuai. lang dan hasil. Bahasa yang
digunakan peneliti mudah dipahami.
Kekurangan Tidak adanya pemisahan unsur- Tidak ada kekurangan yang
Penelitian unsur seperti pendahuluan, berpengaruh atau yang signifikan
metode, dan hasil penelitian di dalam jurnal ini karena isi dari
dalam jurnal ini jurnal tersebut sudah bagus.
Kesimpulan Menurut saya kedua jurnal tersebut sudah cukup bagus dan bisa
dikatakan jurnal tersebut sudah masuk kriteria jurnal yang berhasil, tetapi
jurnal utama lebih lengkap di bandingkan jurnal pembandi dikarenakan
jurnal utama sesuai dengan penulisan jurnal pada umumnya sedangkan
jurnal pembanding tidak seperti itu.
Daftar Pustaka Wijaya, I. K. (2015). Saraswati, W., Budiman, M. A., &
Pembelajaran Bahasa Inggris Rahmawati, I. (2020).
Di Sekolah Dasar. Pembelajaran Bahasa Inggris
BAHTERA : Jurnal Di Sd Negeri Petompon 01
Pendidikan Bahasa Dan Semarang. Js (Jurnal Sekolah),
Sastra, 14(2), 120–128. 4(4), 85.
https://doi.org/10.21009/baht https://doi.org/10.24114/js.v4i4
era.142.02 .20616