LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

(PKB)

PELATIHAN KOMITE PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN SMK

BERBASIS INDUSTRI 4.0

DISUSUN OLEH:
NUR LAILATUL IZZAH, S.Pd
NIP. 19820728 201101 2 007

SMK NEGERI 1 BATEALIT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI JAWA TENGAH

Jl. Raya Batealit-Bangsri KM 1, Bringin, Batealit, Jepara

Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

BIODATA GURU

1. Nama : Nur Lailatul Izzah, S.Pd

2. NIP : 19820728 201101 2007

3. NUPTK : 4060760661220003

4. Pangkat/Gol.Ruang : III/C

5. Jabatan : Guru Ahli Muda

6. Mata Pelajaran yang diampu : Bahasa Inggris

7. Alamat Rumah : Jl. Gawerejo No. 79 Ngabul RT 02 RW 03 Tahunan, Jepara

8. No HP : 08122825751

9. Email : nurlailatulizzah@gmai.com

10. Instansi : SMK N 1 Batealit

11. Alamat : Jl. Raya Batealit-Bangsri KM 1, Bringin, Batealit, Jepara

12.No. Telp/No. Fak : (0291) 7279269

2
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ahmad Hidayat Amirul Bahar, S.Pd
NIP : 19910110 201502 1 003
Pangkat/Golongan : III / B
Jabatan : Koordinator PKB
Mengesahkan bahwa kegiatan yang berjudul “PELATIHAN KOMITE PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN SMK BERBASIS INDUSTRI 4.0” adalah kegiatan yang dilakukan oleh
Nama : Nur Lailatul Izzah, S.Pd
NIP : 19820728 201101 2 007
Pangkat/Golongan : III/C
Jabatan : Guru

Jepara, 01 September 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah Koordinator PKB
Sekolah

Suswanto Djony Purnawan S.Pd., M.Pd Ahmad Hidayat Amirul Bahar, S.Pd
NIP. 19700531 200401 1 001 NIP. 19910110 201502 1 003

3
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan Laporan Pengembangan
Diri berupa Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dapat terselesaikan tepat
waktu.
Pendidikan dan Latihan ini merupakan salah satu proses atau kegiatan
peningkatan Keprofesionalan Guru dalam pembelajaran di sekolah dengan tujuan
memberikan kesempatan kepada Guru untuk mengembangkan kompetensi pedagogik,
profesional, kepribadian dan sosial dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran di
kelas, yang berorientasi pada peserta didik dalam potensinya sesuai karakteristik dari
peserta didik dalam rangka memotivasi belajarnya.
Sebagai ungkapan rasa syukur terselesaikannya penyusunan laporan ini, penulis
menyampaikan ucapan terima kasih Kepada:
1. Kepala sekolah, atas izin dan bantuan sehingga penulis dapat melakukan
kegiatan dalam penyusunan Laporan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB )
2. Koordinator PKB dan semua pihak yang telah memberikan dukungan serta
bantuan dalam penulisan laporan ini
Semoga penulisan laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis, dapat dijadikan
petimbangan pengambilan keputusan untuk kenaikan pangkat dan golongan oleh
pihak yang terkait. serta bermanfaat bagi pembaca dan pihak lain dalam rangka
meningkatkan mutu pembelajaran. Aamiin
Jepara, September 2022

Nur Lailatul Izzah, S.Pd

NIP. 19820728 201101 2 007

4
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................... 1
BIODATA GURU..................................................................................................... 2
LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................... 3
KATA PENGANTAR................................................................................................. 4
DAFTAR ISI............................................................................................................. 5
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................... 6
A. Latar Belakang................................................................................................... 6
B. Tujuan................................................................................................................ 7
BAB II DESKRIPSI PENGEMBANGAN DIRI............................................................. 8
A. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggara Kegiatan ........................................... 8
B. Jenis Kegiatan ................................................................................................... 8
C. Tujuan Pengembangan Diri............................................................................... 8
D. Uraian Materi.................................................................................................... 9
E. Tindak Lanjut..................................................................................................... 9
F. Dampak Pengembangan Diri............................................................................. 10
BAB III PENUTUP................................................................................................... 11
Lampiran............................................................................................................... 11
1. Sertifikat Hasil Diklat
2. Surat Tugas dari Sekolah
3. Matrik Kegiatan

5
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Guru sebagai tenaga pendidik profesional adalah guru yang tidak hanya merasa
puas dengan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki. Sebagai tenaga profesional
hendaknya seorang guru berusaha mengembangkan pengetahuan dan
keterampilannya sehingga pelayanan yang diberikan kepada peserta didik adalah
layanan yang berkualitas.
Tugas utama seorang guru adalah mendidik dan mengajar. Sebagai pendidik
seorang guru berperan dan berfungsi sebagai motivator dan pengaruh bagi peserta
didik. Sebagai pengajar guru dituntut untuk menciptakan kegiatan-kegiatan
pembelajaran yang memungkinkan peserta didik menguasai tujuan pembelajaran
secara optimal, maka seorang guru harus kreatif dan optimis dalam menjalankan
tugasnya sebagai pendidik.
Pada hakikatnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu proses interaksi atau
hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam satuan pembelajaran. Guru
sebagai salah satu komponen dalam proses belajar mengajar merupakan pemegang
peran yang sangat penting, karena guru secara langsung dapat mempengaruhi,
membina dan meningkatkan kecerdasan serta keterampilan siswa. Untuk mencapai
tujuan pendidikan secara maksimal, peran guru sangat penting serta guru diharapkan
memiliki 4 (empat) Kompetensi mengajar yang berkualitas dan mampu
mengimplementasikan dalam pembelajaran.
Guru memegang peran strategis terutama dalam upaya membentuk pola pikir
siswa melalui pengembangan kepribadian dan nilai-nilai yang diinginkan dari dimensi
tersebut, peran guru sulit digantikan oleh yang lain. Dipandang dari dimensi teknologi
peran guru sangat dominan sekalipun teknologi yang dapat dimanfaatkan dalam
proses pembelajaran berkembang amat cepat. Hal ini diharapkan ada dimensi-dimensi
proses pendidikan, atau lebih khusus lagi proses pembelajaran, yang diperankan oleh
guru yang tidak dapat digantikan oleh teknologi

6
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

Banyak hal yang dapat ditempuh untuk mencapai hal tersebut, salah satunya
adalah melalui pendidikan dan latihan guru, latihan kegiatan tersebut akan menjadi
salah satu wahana bagi Guru untuk mencari, mengapresiasikan dan mengimplementasi
berbagai kompetensi pedagogik yang dapat mengimbangi keberhasilan tugasnya.
Pendidik profesional adalah guru yang tidak hanya merasa puas dengan
keterampilan yang telah dimiliki. Seorang guru sebagai tenaga profesional hendaknya
mengernbangkan pengetahuan dan keterampilannya sebingga dapat memberikan
pelayanan yang baik. Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri dari
kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan lainnya. disamping akan dapat
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan sebagai seorang guru juga mendapat
penghargaan angka kredit yang dapat diperhitungkan untuk perkembangan karirnya.
Adapun kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang diikuti berupa Diklat

Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0.

B. Tujuan
Berdasarkan paparan di atas pengembangan diri dilakukan oleh penulis dengan tujuan:
1. Mendapatkan pengetahuan dan keterampilan untuk dapat memberikan
pelayanan yang lebih baik dan berkualitas kepada peserta didik.
2. Mengumpulkan angka kredit yang disyaratkan untuk kenaikan pangkat jabatan
setingkat lebih tinggi.

7
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

BAB II
DESKRIPSI PENGEMBANGAN DIRI

A. SETTING WAKTU PELAKSANAAN DAN PENYELENGGARA KEGIATAN

1. Setting Penyelenggara dan Tempat Diklat
Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0.
diselenggarakan oleh Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan bekerjasama
dengan Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi Bidang
Otomotif dan Elektronika (BPMPV BOE) Malang.
Narasumber ( Master of Training ): Peny Iswindarti, S.Kom, M.T
2. Setting Tempat
Kegiatan Diklat Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis
Industri 4.0. diselenggarakan secara daring melalui Zoom Meeting dengan salah
satu linknya adalah
https://us06web.zoom.us/j/89530177420?
pwd=emE0UUpNU0JvOC9XdnNPTkJqYzVkQT09.
3. Setting waktu
Kegiatan Diklat Daring Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK
Berbasis Industri 4.0 dilaksanakan pada tanggal 08 s.d. 12 Agustus dan 22 s.d.
26 Agustus 2022.

B. JENIS KEGIATAN
Jenis Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) berupa Diklat Daring
Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0
diselenggarakan oleh Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan bekerjasama dengan
Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi Bidang Otomotif
dan Elektronika (BPMPV BOE) Malang.

8
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

C. TUJUAN PENGEMBANGAN DIRI

Memberikan pembekalan kepada guru untuk melaksanakan tugas sebagai komite
pembelajaran pengembangan SMK berbasis industri 4.0.

D. URAIAN MATERI PENGEMBANGAN DIRI

Materi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Diklat Daring
Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0 yang
diselenggarakan oleh Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan bekerjasama dengan
Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi Bidang Otomotif
dan Elektronika (BPMPV BOE) Malang mencakup beberapa materi yang
berorientasi pada pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas-
tugasnya sebagai komite pembelajaran. Adapun materi tersebut terdiri dari:
1. Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan

2. Tes Awal dan Tes Akhir

3. Pengenalan Platform Teknologi (LMS dan Microlearning)

4. belajar.id

5. Platform Teknologi Prioritas

6. Perencanaan Berbasis Data dan Pengelolaan Sumberdaya Sekolah

7. Model Kompetensi Guru dan Kepemimpinan Sekolah

8. Model Kompetensi Guru dan Kepemimpinan Sekolah

9. Pengembangan Komunitas Praktisi

10. Fasilitasi

11. Coaching

9
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

12. Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/Kurikulum Merdeka

13. Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1:

Karakteristik Sekolah, Visi, Misi, dan Tujuan Satuan

14. Memahami Capaian Pembelajaran

15. Merancang Pembelajaran Bagian 1: Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan

Pembelajaran

16. Merancang Pembelajaran Bagian 2: Modul Ajar

17. Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau Workshop

Sejenis Lainnya

18. Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 2:

Pengorganisasian Pembelajaran

19. Asesmen

20. Layanan BK

E. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut dari kegiatan Diklat Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan
SMK Berbasis Industri 4.0 diselenggarakan oleh Direktorat Sekolah Menengah
Kejuruan bekerjasama dengan Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu
Pendidikan Vokasi Bidang Otomotif dan Elektronika (BPMPV BOE) Malang, guru
menjalankan tugasnya sebagai komite pembelajaran yang mengaplikasikan
pembelajaran SMK berbasis industry 4.0..

F. DAMPAK PENGEMBANGAN DIRI

10
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

Dampak dari kegiatan diklat yaitu guru bisa mengaplikasikan

pembelajaran SMK berbasis industry 4.0.

BAB III
PENUTUP

Pelaksanaan pengembangan diri melalui Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) dalam bentuk diklat dan sejenisnya ini adalah sebagai langkah
untuk mewujudkan profesional dalam bidang pendidikan di sekolah. Hal ini tujuannya
adalah untuk meningkatkan layanan pendidikan yang bermutu dan berkualitas.
Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) juga dapat membuka
pola pikir untuk maju, mengembangkan wawasan pengetahuan, serta meningkatkan
kompetensi guru melalui keterampilan proses dan berpikir ilmiah. Semua ini
bermanfaat dalam melaksanakan tugas kegiatan belajar mengajar di sekolah yang
pada akhirnya akan meningkatkan prestasi dan hasil belajar peserta didik.

11
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

Matrik Kegiatan Diklat Online

Jumlah
Nama
Nama Jam Nama
Tempat Kegiatan Penyelengga Dampak
Diklat Kegiatan Fasilitator
ra Kegiatan
Diklat

Pelatihan Zoom Meeting

Komite
100 Jam Peny Direktorat Dampak dari kegiatan
Pembelajar
Iswindarti, Sekolah diklat yaitu guru bisa
an https://
S.Kom, M.T Menengah mengaplikasikan
Pengemban us06web.zoom.us/
Kejuruan pembelajaran SMK
gan SMK j/89530177420?
bekerjasam berbasis industry 4.0.
Berbasis pwd=emE0UUpNU0J
a dengan
Industri 4.0 vOC9XdnNPTkJqYzVk
Balai Besar
diselenggar QT09
Pengemban
akan oleh
gan
Direktorat
Penjaminan
Sekolah
Mutu
Menengah
Pendidikan
Kejuruan
Vokasi
bekerjasam
Bidang
a dengan
Otomotif
Balai Besar
dan
Pengemban
Elektronika
gan
(BPMPV
Penjaminan
BOE)
Mutu

12
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

Jumlah
Nama
Nama Jam Nama
Tempat Kegiatan Penyelengga Dampak
Diklat Kegiatan Fasilitator
ra Kegiatan
Diklat

Pendidikan Malang
Vokasi
Bidang
Otomotif
dan
Elektronika
(BPMPV
BOE)
Malang

Mata Diklat/ Kompetensi

1. Kebijakan - Orientasi SMK Pusat Keunggulan dan Pelatihan

2. Tes Awal dan Tes Akhir

3. Pengenalan Platform Teknologi (LMS dan Microlearning)

4. belajar.id

5. Platform Teknologi Prioritas

6. Perencanaan Berbasis Data dan Pengelolaan Sumberdaya Sekolah

7. Model Kompetensi Guru dan Kepemimpinan Sekolah

8. Model Kompetensi Guru dan Kepemimpinan Sekolah

9. Pengembangan Komunitas Praktisi

10. Fasilitasi

11. Coaching

12. Refleksi Pembelajaran Paradigma Baru/Kurikulum Merdeka

13
 Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

Jumlah
Nama
Nama Jam Nama
Tempat Kegiatan Penyelengga Dampak
Diklat Kegiatan Fasilitator
ra Kegiatan
Diklat

13. Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1: Karakteristik Sekolah, Visi, Misi, dan
Tujuan Satuan

14. Memahami Capaian Pembelajaran

15. Merancang Pembelajaran Bagian 1: Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran

16. Merancang Pembelajaran Bagian 2: Modul Ajar

17. Merancang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau Workshop Sejenis Lainnya

18. Menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 2: Pengorganisasian Pembelajaran

19. Asesmen

20. Layanan BK

14
Laporan Pelatihan Komite Pembelajaran Pengembangan SMK Berbasis Industri 4.0

15