RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SMP NEGERI 1 MEDAN

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : 7/2
KD / Materi Pokok : 3.1/4.1. Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer
Alokasi Waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Disediakan seperangkat komputer,
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Discovery Learning peserta didik dapat :
1. Menunjukkan perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai alat input dengan tepat
2. Menunjukkan perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai alat proses dengan tepat
3. Menunjukkan perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai alat output dengan tepat
4. Menunjukkan perangkat keras komputer yang berfungsi sebagai media penyimpanan dengan tepat.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tatap muka (1 menit)

• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (religius)
• Menyanyikan Lagu Indonesia Raya (Nasionalisme)
PENDAHULUAN
• Mengecek kehadiran peserta didik (disiplin) dan mengaitkan materi
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
• Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI Tatap muka (2 menit)
• Peserta didik diberikan apersepsi dengan mengajukan
Langkah 1 pertanyaan-pertanyaan pendahuluan dengan menampilkan
Stimulation beberapa gambar perangkat keras komputer.
(pemberian angsangan) (creative)
Tatap muka (2 menit)
• Guru membentuk kelompok dan membagikan LKPD
Langkah 2
• Guru menampilkan beberapa gambar perangkat keras komputer
Problem Statement
(identifikasi masalah) • Guru membimbing peserta didik dalam mengamati dan mengidentifikasi
perangkat keras komputer. (Collaboration)

Tatap Muka (1 menit)

• peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan, dan mengolah informasi
Langkah 3 tetang perangkat keras komputer input, proses, output dan media
Data collection penyimpanan tersebut dalam kelompok dengan bimbingan guru
(pengumpulan data) (Communication)
• Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.
 Tatap Muka (2 menit)
• Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan
kelompok lain
(Communication)
Langkah 4
• Kelompok lain menyimak penjelasan hasil identifikasi terkait perangkat
Verification keras komputer input, proses, output dan media penyimpanan (Critical
(pembuktian) Thinking)
• Kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan, membuat catatan,
memberi masukan dan apresiasi hasil kerja kelompok yang melakukan
presentasi
Tatap Muka (1 menit)
• Peserta didik dengan bimbingan guru, menyimpulkan hasil presentasi
Langkah 5 dari seluruh kelompok terkait perangkat keras komputer input, proses,
Generalization output, dan media penyimpanan yang telah mereka pelajari.
(menarik kesimpulan) • Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan peserta didik .
Tatap Muka (1 menit)
• Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru menutup pertemuan dengan salam dan doa

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Unjuk kerja

D. LAMPIRAN
- LKPD (lampiran 1)
- Penugasan Proyek (lampiran 2)
- (Lampiran 4)

Mengetahui Medan, Januari 2023

Guru Mata Pelajaran

Chairull Saleh, ST
NIP. 19770312 202221 1 003
Pertanyaan Pemantik
1. Apa nama perangkat dari gambar berikut ...?
2. Pada kehidupan kalian dimana perangkat tersebut dapat dijumpai ..?
LEMBAR KERJA PESETA DIDIK
Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras computer
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Materi : Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer

Nama Kelomppok : ..................................................

Kelas : ..................................................
Nama Anggota : 1. ........................................................................ 5. .................................................................
2. ........................................................................ 6. .................................................................
3. ........................................................................ 7. .................................................................
4. …………………………………………………………………….. 8 . ……………………………………………………….……
Instruksi :
1. Identifikasi dan tuliskan nama alat dari gambar-gambar yang telah dibagikan
2. Identifikasi dan kelompokkan alat-alat tersebut sesuai dengan fungsinya dan tempelkan pada kotak yang telah disedikan

Alat Input
Alat Proses

Alat Output
Media Penyimpanan
Rubrik Penilaian
1. Nilai Sikap
a. Religius:
1. Berdoa
2. Salam
3. Bersyukur
b. Sosial:
1. Disiplin
2. Santun
3. Bertanggungjawab
4. Kerjasama
5. Komunikatif

Nama Religius Sosial

No. Peserta
Didik Berdoa Salam Bersyukur Disiplin Santun Tanggungjawab Kerjasama Komunikatif

1.

2.

4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

2. Nilai Pengetahuan

Kriteria Nilai
Mengetahui fungsi perangkat keras 50
komputer (input, porses, output ,dan
media penyimpanan) dengan tepat
Mengetahui fungsi perangkat keras 35
komputer (input, porses, output, dan
media penyimpanan) cukup tepat
Mengetahui fungsi perangkat keras 20
komputer (input, porses, output, dan
media penyimpanan) kurang tepat
Skor Maksimal 50

3. Nilai Keterampilan
Kriteria Nilai
Menunjukkan beberapa perangkat input 10
Menunjukkan beberapa perangkat proses 15
Menunjukkan beberapa perangkat output 10
Menunjukkan beberapa perangkat media 15
penyimpanan
Skor Maksimal 50

Total nilai: Nilai pengetahuan + Nilai keterampilan = 100

 OBSERVASI SAAT PROSES PEMBELAJARAN

1. Sikap
• Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut

No Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Nama Siswa Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,7 5 B

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab
JJ : Jujur DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
● 100 = Sangat Baik ● 50 = Cukup
● 75 = Baik ● 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
● 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) ● 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
● 50,01 – 75,00 = Baik (B) ● 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai contoh
instrumen penilaian sikap

• Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
2 Ketika kami berdiskusi, setiap anggota 50
mendapatkan kesempatan untuk 250 62,50 B
berbicara.
3 Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan 50
hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
 Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
● 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
● 50,01 – 75,00 = Baik (B)
● 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
● 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

• Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ..........................................

Pengamat : ..........................................
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap 100
permasalahan.
450 90,00 SB
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada 100
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 50
5 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
● 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
● 50,01 – 75,00 = Baik (B)
● 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
● 00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Pertanyaan Refleksi
1. Bagaimana perasan kamu setelah pembelajran hari ini?
2. Apa yang terpenting yang kamu pelajari hari ini? Mengapa itu penting?
3. Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut? Mengapa?
4. Pada saat melakukan presentasi apa kamu merasa paling bagus dalam belajar tadi? Mengapa?