KISI-KISI PENULISAN SOAL USPBK

Satuan Pendidikan : SMK Alokasi Waktu : 90 MENIT

Mata Pelajaran : Fisika Jumlah Soal : 20 Butir
Kurikulum : K13 Penyusun : SUB RAYON 02
NIP : -

Bahan Tingkat Kesukaran Ranah No.

No Kompetensi Dasar Kelas / Indikator Soal Bentuk Soal
Kognitif Soal
Smt Md Sd Sk
3.1 Menerapkan prinsip- prinsip Ditunjukkan tabel besaran dan
pengukuran besaran fisis, angka penting satuan, diharapkan siswa mampu
1 X/1 PG v C3 1
dan notasi ilmiah pada bidang teknologi menentukan pasangan besaran
dan rekayasa dan satuan menurut SI

Ditunjukkan hasil pembacaan

3.1 Menerapkan prinsip- prinsip
pengukuran anjang logam dengan
pengukuran besaran fisis, angka penting
2 X/1 menggunakan jangka sorong, PG v C3 2
dan notasi ilmiah pada bidang teknologi
siswa diminta untuk menentukan
dan rekayasa
hasil pengukuran dari alat tersebut

Diberikan pernyataan tentang

3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak
peristiwa sehari-hari, siswa diminta
melingkar dengan kelajuan tetap atau
3 X/1 untuk mengevaluasi peristiwa yang PG v C5 3
percepatan tetap dalam kehidupan sehari-
merupakan gerak lurus berubah
hari
beraturan (GLBB)

Disajikan beberapa grafik

3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak
hubungan kecepatan dan waktu,
melingkar dengan kelajuan tetap atau
4 X/1 siswa diminta untuk mengevaluasi PG v C5 4
percepatan tetap dalam kehidupan sehari-
grafik yang merupakan gerak lurus
hari
beraturan

Disajikan beberapa pernyataan

3.3 Menganalisis gerak dan gaya dengan mengenai syarat resultan Gaya
5 X/1 PG v C4 5
menggunakan hukum-hukum Newton yang bekerja pada suatu benda
sama dengan nol, siswa diminta

3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi,
6 X/1
daya dan efisiensi
3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi,
7 X/1
daya dan efisiensi
3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi,
8 X/1
daya dan efisiensi
3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi,
9 X/1
daya dan efisiensi
3.5 Menerapkan konsep momentum,
10 X/1
impuls dan hukum kekekalan momentum
untuk menentukan pernyataan
yang benar yang berkaitan dengan
Hukum I Newton
Ditunjukkan gambar peristiwa
jatuhnya benda pada kehidupan
sehari-hari dengan massa dan
PG v C4 6
ketinggian tertentu, siswa diminta
untuk menghitung usaha yang
dilakukan.
Disajikan pernyataan suatu benda
yang bergerak dengan kecepatan,
massa dan jarak tempuh tertentu, PG v C4 7
siswa diminta untuk menghitung
usaha yang dilakukan
Disajikan gambar atlit lompat indah
dengan data massa ketinggian
tertentu, siswa diminta untuk PG v C4 8
menghitung kecepatan atlit saat
menyentuh permukaan air kolam
Diberikan pernyataan tentang
mesin pendingin /AC dengan daya
PK tertentu dan digunakan dalam
PG v C4 9
waktu tertentu, siswa diminta
untuk menghitung usaha yang
dilakukan
Diberikan option pernyataan
tentang benda yang bergerak
dengan massa dan kecepatan
PG v C3 10
tertentu , siswa diminta untuk
menentukan pernyataan yang
tepat
 Ditunjukkan tabel konstanta pegas,
3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat diharapkan peserta didik mampu
11 X/1 PG v C4 11
elastisitasnya menentukan jenis shockbreaker
yang mampu menahan beban

Ditunjukkan sebuah gambar 3

3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat pegas disusun seri, diharapkan
12 X/1 PG v C4 12
elastisitasnya peserta mampu menentukan besar
konstanta pegas ke 3-(k3)

Ditunjukkan sebuah gambar 3

3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat diusun paralel, diharapkan peserta
13 X/1 PG v C4 13
elastisitasnya didik mampu menentukan besar
perubahan panjang seluruh pegas

Ditunjukkan sebuah grafik hasil

percobaan Hukum Hooke,
3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat
14 X/1 diharapkan peserta didik mampu PG v C4 14
elastisitasnya
menentukan konstanta pegas yang
digunakan dalam percobaan

Diberikan suatu ilustrasi tentang

penggunaan teknologi pada
3.8 Menerapkan hukum-hukum yang kehidupan sehari-hari, peserta
15 X/1 PG v C3 15
berkaitan dengan fluida statis dan dinamis didik mampu memiilih gambar
yang prinsip kerjanya
menggunakan hokum archimedes

Ditunjukkan gambar pipa,

3.8 Menerapkan hukum-hukum yang diharapkan peserta didik mampu
16 X/1 PG v C3 16
berkaitan dengan fluida statis dan dinamis menentukan besar kecepata aliran
fluida pada salah satu ujung pipa

17 3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan X/1 Ditunjukkan sebuah gambar PG v C4 17

 bunyi ayunan bandul sederhana,
diharapkan peserta didik mampu
menentukan besar periode bandul

Ditunjukkan gambar pegas,

3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan diharapkan peserta didik mampu
18 X/1 PG v C4 18
bunyi menentukan besar frekuensi pegas
saat pegas diberi beban

Ditunjukkan grafik gelombang

longitudinal pada slinghky dan
ditunjukkan titik-titik rapatan
3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan dengan regangan tertentu dan
19 X/1 PG v C4 19
bunyi data periode tertentu, siswa
diminta untuk menghitung
kecepatan gelombang

Disajikan data persamaan

simpangan gelombang, diharapkan
3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan
20 X/1 peserta didik mampu menentukan PG v C4 20
bunyi
besar panjang gelombang
transversal dengan benar

Di tunjukkan gambar 2 objek

ambulance dan anak yang di
3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan ketahui kecepatan dan frekuensi
21 X/1 PG v C4 21
bunyi ambulance.di harapkan siswa
dapat menghitung frekuensi bunyi
sirine yang di dengar

Di tunjukkan termometer x dan

3.11 Menganalisis proses pemuaian, termometer celcius. Di harapkan
22 perubahan wujud zat dan perpindahan X/2 siswa dapat menghitung nilai PG v C4 22
kalor dengan konsep suhu dan kalor. termometer celcius yang setara
dengan termometer x

3.11 Menganalisis proses pemuaian,
23 perubahan wujud zat dan perpindahan
kalor dengan konsep suhu dan kalor.
3.11 Menganalisis proses pemuaian,
24 perubahan wujud zat dan perpindahan
kalor dengan konsep suhu dan kalor.
3.11 Menganalisis proses pemuaian,
25 perubahan wujud zat dan perpindahan
kalor dengan konsep suhu dan kalor.
3.11 Menganalisis proses pemuaian,
26 perubahan wujud zat dan perpindahan
kalor dengan konsep suhu dan kalor.
3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik
27
dinamis.
3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik
28
dinamis.
Di tunjukkan tabel percobaan
pemuaian panjang beberapa
X/2 logam. Di harapkan siswa dapat PG v C4 23
memilih logam yang menghasilkan
pertambahan panjang paling besar
Diketahui suhu awal, panjang,
lebar dan tebal sebuah balok kaca
kemudian dinaikkan suhunya
X/2 sehingga balok kaca mengalami PG v C4 24
perubahan volume. Di harapkan
siswa dapat menghitung koefisien
muai panjang kaca
Di tunjukkan gambar tabung yang
berisi air bersuhu t° kemudian di
masukkan sebuah besi yang
X/2 PG v C4 25
bersuhu t°. Di harapakan siswa
dapat menghitung suhu akhir
campuran antara besi dan air
di tunjukkan grafik pemanasan es,
dengan data suhu dan kalor jenis
X/2 tertentu, peserta didik diminta PG v C4 26
untuk menghitung besarnya kalor
dalam proses tersebut
Diketahui 4 buah muatan yang
berinteraksi satu sama lain. Di
X/2 PG v C3 27
harapkan siswa dapat menentukan
jenis muatan
Diketahui dua buah muatan yang
X/2 terpisah sejauh r meter. Kemudian PG V C3 28
salah satu muatan di geser sejauh
 r meter. Di harapkan siswa dapat
menghitung gaya tarik pada kedua
muatan

Di sajikan gambar rangkaian listrik.

3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik Di harapkan siswa dapat
29 X/2 PG v C3 29
dinamis. menghitung kuat arus listrik yang
mengalir pada rangkaian

Di sajikan gambar rangkaian

3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik hambatan listrik.di harapkan siswa
30 2 PG v C3 30
dinamis. dapat menghitung hambatan
pengganti rangkaian

Disajikan tabel penggunaan alat

elektronik rumah tangga dengan
3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik jumlah, daya dan waktu tertentu
31 2 PG v C2 31
dinamis. peserta didik diharapkan mampu
menghitung jumlah energi listrik
yang digunakan

Ditunjukkan bagan kawat lurus

yang dialiri arus listrik dengan jarak
dan kuat arus tertentu, diharapkan
3.14 Menerapkan hukum-hukum
32 X/2 peserta didik mampu menentukan PG V C3 32
kemagnetan dalam persoalan sehari-hari.
besar induksi magnetik di titik
tersebut beserta arahnya
kemagnetan

Ditunjukkan gambar solenoida

3.14 Menerapkan hukum-hukum
33
kemagnetan dalam persoalan sehari-hari.
dengan panjang dan jari-jari
tertentu dan dialiri kuat arus
X/2 PG V C3 33
tertentu, diharapkan peserta didik
mampu menghitung besarnya
induksi magnet disekitar solenoida

3.14 Menerapkan hukum-hukum
34
kemagnetan dalam persoalan sehari-hari.
Ditunjukkan gambar kawat berarus
listrik dengan kuat arus tertentu ,
X/2 diharapkan peserta didik dapat PG v C3 34
menentukan besar gaya lorent di
titik berjarak tertentu

Ditunjukkan gambar kawat dialiri

arus listrik dala medan magnetic
3.14 Menerapkan hukum-hukum
35 X/2 homogen, diharapkan peserta didik PG v C5 35
kemagnetan dalam persoalan sehari-hari.
mampu mengevaluasi peristiwa
sesuai gambar tersebut

Diberikan beberapa gambar proses

3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa pemuaian, diharapkan peserta
36 X/2 PG v C3 36
pada alat–alat optik. didik mampu mengevaluasi sifat
pembiasan cahaya dengan benar

Diberikan gambar pemantulan

pada cermin cekung, diharapkan
3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa
37 X/2 peserta didik mampu menganalisis PG v C3 37
pada alat–alat optik.
letak dan jenis bayangan yang di
bentuk oleh cermin

Diberikan gambar pemantulan dan

pembiasan pada lensa cembung,
3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa
38 X/2 diharapkan peserta didik mampu PG v C4 38
pada alat–alat optik.
menghitung besaran fisika yang
belum ditentukan.

Diberikan pernyataan seseorang

mengalami cacat mata dengan
3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa jarak penglihatan jelas tertentu,
39 X/2 PG v C3 39
pada alat–alat optik. diharapkan peserta didik mampu
menghitung kekuatan lensa yang
dibutuhkan
 Diberikan pernyataan tentang
bahaya radiasi gelombang
3.17 Memahami gejala radioaktivitas yang
40 X/2 elektromagnetik, diharapkan PG v C2 40
terkait dengan teknik geomatika
peserta didik mampu menentukan
pernyataan yang benar

Jumlah

Penyusun,

Bisri Mustofa, S.Pd

Iska Yuli Setyo Kuntari, S.Pd