Tugas Sesi 1

“Pembelajaran Terpadu”

Nama: Selvia Novita Sari

NIM : 358447399

1.      Jelaskan karakteristik Pembelajaran Terpadu

2.      Jelaskan Prinsip-prinsip Pembelaaran terpadu

3.      Carilah model Struktur Kurikulum KTSP beserta silabusnya

JAWABAN

1) Karakteristik pembelajaran terpadu:

1) Pembelajaran terpadu berpusat pada siswa ( student centered ) yang artinya adalah siswa lebih banyak berperan aktif
dalam belajar atau sebagai subjek belajar, sedangkan peran guru hanya sebagai fasilitator yang fungsinya untuk
memberikan kemudahan kepada siswa untuk melakukan aktivitas belajar.

2) Pembelajaran terpadu dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa ( direct experiences ). Dengan
pengalaman langsung siswa diharapakan lebih mudah memahami sesuatu yang abstrak dengan menjadikannya sebagai
sesuatu yang nyata (konkret ).

3) Dalam pembelajaran terpadu pemisahan antarmata pelajaran menjadi tidak begitu jelas.untuk pelaksanaannya di kelas
awal sekolah dasar lebih membahas tema-tema yang berkaitan dengan kehidupan siswa.

4) Pembelajaran terpadu menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran, yang di harapakan dapat membantu
siswa dalam mememcahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.
 5) Pembelajaran terpadu bersifat luwes ( fleksibel ), sebab guru dapat mengaitkan bahan ajar yang satu dengan mata
pelajaran yang lain,bahkan dengan kehidupan siswa dan keadaan lingkungan dimana sekolah dan siswa berada.

6) Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa, dengan demikian, siswa diberi
kesempatan untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki oleh masing-masing siswa.

2) Prinsip –prinsip pembelajaran terpadu :

 Prinsip-prinsip penggalian tema:

1) Tema hendaknya mudah untuk memadukan mata pelajaran.

2) Tema harus bermakna sehingga dapat memberikan bekal bagi siswa untuk belajar dikemudian hari.

3) Tema harus di sesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa.

4) Tema yang dikembangkan harus mampu menunjukkan sebagian besar minat siswa.

5) Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan kejadian atau peristiwa otentik yang terjadi di dalam rentang
waktu belajar.

6) Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan kurikulum yang berlaku serta harapan masyarakat.

7) Tema yang dipilih juga harus dpertimbangkan ketersediaan sumber belajar.

 Prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran:

1) Guru seharusnya tidak bersikap otoriter atau menjadi single actor yang mendominasi aktivitas dalam proses
pembelajaran.

2) Pdan kelompokemberian tanggung jawab individu dan kelompok harus jelas dalam setiap tugas yang menuntut
adanya kerja sama kelompok.
 3) Guru perlu bersikap akomodatif terhadap ide-ide yang terkadang sama sekali tidak terfikirkan dalam perencanaan
pembelajaran.

 Prinsip-prinsip proses penilaian pembelajaran terpadu:

1) Memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan penilaian diri disamping bentuk penilaian lainnya.

2) Guru perlu mengajak para siswa untuk menilai perolehan belajar yang telah dicapai berdasarkan kriteria
keberhasilan pencapaian tujuan atau kompetensi yang telah disepakati.

3.   Struktur Kurikulum SD/MI

Alokasi Waktu

KTSP SDN 004 Teluk Bayur

No Komponen
Kelas

1 2 3 4 5 6

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 3 3 3 3 3 3

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 6 6 6 6 6 6

4. Matematika 6 6 6 6 6 6
 5. Ilmu Pengetahuan Alam 2 3 3 4 4 4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 3 3 3

7. Seni, Budaya Kesenian dan

3 3 3 4 4 4
Keterampilan

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

3 3 3 4 4 4
Kesehatan

B. Mulok :

a. Bahasa Inggris 1 1 2 2 2 2

C. Pengembangan

a. Baca Tulis Al-Quran

b. Shalat berjamaah

c. Remidi/Pengayaan 2*) 2*) 2*) 2*) 2*) 2*)

Jumlah 30 31 32 36 36 36
 *) Ekuivalen 2 Jam Pelajaran
Keterangan :

1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.

2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik (alokasi waktu pembelajaran diatur sendiri oleh sekolah)
3. Kelas 4, 5 dan 6 Pendekatan Mata Pelajaran
4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan
5. Mengenai pembelajaran tematik sekolah dapat menentukan alokasi waktu per mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik.

SILABUS
Nama Sekolah :SDN 004 Teluk Bayur
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :I/1
Tujuan :Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana terkait dengan
lingkungan terdekat dan sesuai dengan dunia anak-anak.
Tema Standar Sub-Tema Indikator Pengalaman Penilaian Alokasi Bahan/Sarana/Alat
Kompetensi/Kompetensi Belajar Waktu
Dasar

Hello, Mendengarkan Greeting  Memberi dan  Mendengarkan dan Otentik 10 jam Realia yang ada di
Good  Memahami instruksi sangat Introduction menjawab salam melakukan dengan unjuk pelajaran dalam kelas dan benda
sederhana dengan tindakan dengan ucapan  Mendengarkan dan kerja yang dimiliki siswa:
Morni dalam konteks kelas dan lafal yang (performance)  gambar benda
mengulangi
ng  Merespon dengan melakukan benar  Latihan berpasangan  buku bergambar yang
tindakan sesuai instruksi  Memperkenalkan  Permainan kelompok relevan
secara berterima dalam diri dengan  Survei kelas
konteks kelas
  Merespon instruksi sangat menyebut nama  Dikte
sederhana secara verbal dalam dengan benar  Menyanyikan lagu
konteks kelas  Mengucapkan  Mendengarkan dan
huruf dengan baik melengkapi percakapan
Berbicara dan benar  Mencocokkan ungkapan
 Mengungkapkan instruksi dan  Mengeja kata  Memperagakan
informasi sangat sederhana dengan baik dan  Membaca
dalam konteks kelas benar
 Bercakap-cakap untuk  Mengucapkan
menyertai tindakan secara salam perpisahan
berterima yang melibatkan dan membalasnya
tindak tutur: mengenalkan diri, dengan benar
memberi salam/sapaan,
memberi salam perpisahan,
dan memberi aba-aba
 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang.
 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:
berterima kasih, meminta
maaf, memberi maaf,
melarang, memuji, dan
mengajak
 Mengungkapkan kesantunan
secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank
you, sorry, please, dan excuse
me

Membaca
 Memahami tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam
 konteks kelas
 Membaca nyaring dengan
melafalkan alphabet dan
ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sangat sederhana
 Memahami kalimat dan pesan
tertulis sangat sederhana

Menulis
 Mengeja dan menyalin tulisan
bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
 Mengeja ujaran bahasa Inggris
sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan
kalimat yang sangat sederhana
 Menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat dan
pesan tertulis

Let’s Mendengarkan  Menyebutkan  Mendengarkan dan Otentik 10 jam Realia yang ada di
go to  Memahami instruksi sangat benda-benda di melakukan dengan unjuk pelajaran dalam kelas dan benda
sederhana dengan tindakan kelas dan  Mendengarkan dan kerja yang dimiliki siswa:
school dalam konteks kelas menyebutkan (performance)  gambar benda
mengulangi
 Merespon dengan melakukan jumlahnya  Latihan berpasangan  buku bergambar yang
tindakan sesuai instrusi secara  Mengungkapkan  Mencari kata-kata relevan
berterima dalam konteks kelas dan membalas yang tersembunyi
 Merespon instruksi sangat permintaan untuk  Mendengarkan dan
sederhana secara verbal dalam meminjam memilih gambar-
konteks kelas sesuatu gambar yang tepat
  Menyanyikan lagu
Berbicara  Mendeskripsikan
 Mengungkapkan instruksi dan gambar secara tertulis
informasi sangat sederhana  Mendengarkan dan
dalam konteks kelas melengkapai
 Bercakap-cakap untuk percakapan
menyertai tindakan secara  Membaca
berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengenalkan diri,
memberi salam/sapaan,
memberi salam perpisahan,
dan memberi aba-aba
 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang.
 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:
berterima kasih, meminta
maaf, memberi maaf,
melarang, memuji, dan
mengajak
 Mengungkapkan kesantunan
secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank
you, sorry, please, dan excuse
me

Membaca
 Memahami tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
 Membaca nyaring dengan
melafalkan alphabet dan
 ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sangat sederhana
 Memahami kalimat dan pesan
tertulis sangat sederhana

Menulis
 Mengeja dan menyalin tulisan
bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
 Mengeja ujaran bahasa Inggris
sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan
kalimat yang sangat sederhana
 Menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat dan
pesan tertulis

I love Mendengarkan Parts of the  Menanyakan dan  Mendengarkan dan Otentik 10 jam Realia yang ada di
my  Memahami instruksi sangat family and memberikan melakukan dengan pelajaran dalam kelas dan
sederhana dengan tindakan jawaban tentang  Mendengarkan dan
family dalam konteks kelas
things about seseorang
unjuk kerja benda yang dimiliki
mengulangi
 Merespon dengan melakukan birthday  Memberi dan  Latihan berpasangan (performanc siswa:
tindakan sesuai instrusi secara menjawab  Membaca dan e)  gambar benda
berterima dalam konteks kelas ucapan selamat meuliskan kembali  buku bergambar
 Merespon instruksi sangat ulang tahun  Membuat kartu ulang yang relevan
sederhana secara verbal dalam  Menanyakan dan tahun
konteks kelas menjawab  Mencocokkan kalimat
pertanyaan dengan gambar yang
tentang umur tepat
 Memberi dan  Menyanyikan lagu
Berbicara menjawab  Mendengarkan dan
 Mengungkapkan instruksi dan larangan dan melengkapi
 informasi sangat sederhana perintah percakapan
dalam konteks kelas  Mengungkapkan  Permainan kelompok
 Bercakap-cakap untuk dan membalas  Membaca
menyertai tindakan secara permintaan untuk
berterima yang melibatkan melakukan
tindak tutur: mengenalkan diri, sesuatu
memberi salam/sapaan,  Mengajak
memberi salam perpisahan, seseorang untuk
dan memberi aba-aba melakukan
 Bercakap-cakap untuk sesuatu dan
meminta/memberi jasa/barang memberikan
secara berterima yang jawabannya.
melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, meminta
barang dan memberi barang.
 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:
berterima kasih, meminta
maaf, memberi maaf,
melarang, memuji, dan
mengajak
 Mengungkapkan kesantunan
secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank
you, sorry, please, dan excuse
me

Membaca
 Memahami tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Membaca nyaring dengan
melafalkan alphabet dan
ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sangat sederhana
 Memahami kalimat dan pesan
tertulis sangat sederhana

Menulis
 Mengeja dan menyalin tulisan
bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
 Mengeja ujaran bahasa Inggris
sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan
kalimat yang sangat sederhana
 Menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat dan
pesan tertulis