RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 9 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : PJOK
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Basket
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Alokasi Ditmet : 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik, yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan
percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3:Memahami ,menerapkan, dan KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan faktual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingintahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bertindak secara efektif dan kreatif,
budaya, dan humaniora dengan wawasan serta mampu menggunakan metoda
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, sesuai kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menganalisis keterampilan gerak 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian shooting lay
salah satu permainan bola besar up dalam permainan bola basket
untuk menghasilkan koordinasi gerak 3.1.2 Mengidentifikasi keterampilan teknik
yang baik*) gerak shooting lay up dalam permainan
bola basket
3.1.3 Menganalisis keterampilan teknik gerak
shooting lay up dalam permainan bola
basket
4.1 Mempraktikkan hasil analisis 4.1.1 Mempraktikan keterampilan teknik gerak
keterampilan gerak salah satu shooting lay up dalam permainan bola
permainan bola besar untuk basket
menghasilkan koordinasi gerak yang
baik*)
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem based Learning yang
dipadukan dengan metode ceramah, demonstrasi, diskusi dan tanya jawab dan pendekatan
saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan
setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Mengidentifikasi pengertian bounce pass dalam permainan bola basket
 Mengidentifikasi keterampilan teknik gerak bounce pass dalam permainan bola basket
 Menganalisis keterampilan teknik gerak bounce pass dalam permainan bola basket
 Mempraktikan keterampilan teknik gerak bounce pass dalam permainan bola basket
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Fakta:
 shooting lay up adalah melakukan tembakan sambil melompat pada
permainan bolabasket. Jika dilihat, meskipun teknik shooting lay up
merupakan teknik dasar yang relatif mudah dilakukan akan tetapi masih banyak
pemain bolabasket yang melenceng dalam memasukan bola ke dalam basket.
 Konsep
 Melakukan keterampilan teknik bola basket shooting lay up

 Prinsip
 Mengembangkan sikap dan perilaku kerja sama
 Mengembangkan sikap dan perilaku empati, simpati, dan toleransi
  Mengembangkan sikap dan perilaku kedisiplinan
 Mengembangkan sikap dan perilaku kepedulian
 Mengembangkan sikap dan perilaku tanggung jawab
 Prosedur
 Menerapkan teknik bola basket shooting lay up
2. Materi pembelajaran remedial
 Variasi dalam aktivitas bola basket
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Variasi dalam aktivitas bola basket

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Demontrasi, Diskusi, Tanya jawab
 Model : Problem based learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Bola basket
 Pluit
 Cones
 Stopwatch
 Lapangan bola basket
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Internet,
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran dengan pemanasan.
Apersepsi
10
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
menit
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 40 menit ) Waktu
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok
 Guru mendemontrasikan teknik gerakan
shooting lay up.
 Persiapan melakukan gerakan lemparan bola
shooting ( lay up ) dengan cara

a) berdiri sekitar tiga langkah di depan ring.

20
b) dribbling ke arah ring dengan gerakan kaki, Menit
tangan, dan pantulan bola harus selaras

 Pelaksanaan melakukan gerakan Shooting

(Lay up)

a) Ketika mendekati ring, lakukanlah lompatan

ke arah atas, bukan ke depan
b) Tembakan bisa dilakukan dengan memantulkan
bola ke papan pantul (backboard)

c) lebih baik menggunakan finger roll atau

melepaskan bola menggunakan jari-jari

 Akhiran melakukan gerakan lemparan bola

pantul (bounce pass)

a) Pendaratan kaki yang benar menggunakan

kedua kaki.
 Peserta didik mengamati teknik gerakan
Shooting lay up yang didemontrasikan oleh
guru

Mengorganisasikan Menanya 
peserta didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
teknik gerakan Shooting lay up yang
didemontrasikan oleh guru
 1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 40 menit ) Waktu
Membimbing Mencoba
penyelidikan individu  Guru membagi peserta didik dalam beberapa
dan kelompok kelompok
 Peserta didik mempraktekkan hasil
pengamatan yang telah mereka lihat dari
contoh yang telah didemonstrasikan oleh guru
 1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 40 menit ) Waktu
Mengembangkan dan Mengasosiasi
menyajikan hasil karya  Setelah Guru mendemontrasikan teknik
gerakan shooting lay up
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
 Kelompok 1 berhadapan dengan kelompok 2
sedangkan kelompok 3 berhadapan dengan
kelompok 4
 Masing masing kelompok yang berhadapan
secara bergantian melakukan shooting lay up
 Peserta didik yang saling berhadapan
melakukan teknik gerakan shooting lay up
secara bergantian dengan 2x repetisi
 Setelah itu peserta didik yang saling
berhadapan bergantian melakukan teknik
gerakan shooting lay up dengan koordinasi
melangkah ke depan 2 langkah dan lakukan
shooting setelah itu balik lagi ke semula
secara bergantian dengan 2x repetisi

Menganalisa & Mengkomunikasikan

mengevaluasi proses  Guru mempersilahkan peserta didik untuk
pemecahan masalah melakukan praktik untuk kerja gerak sesuai
indikator.
 Bagi peserta didik yang belum bisa, untuk
melakukan disarankan latihan mandiri
dirumah dengan bantuan orang tua atau
saudara, Peserta didik memperagakan teknik
dasar gerakan shooting lay up.
 Peserta didik diberikan tugas untuk berlatih
dirumahnya masing-masing dan
mempraktekan pada saat pembelajaran dengan
menampilkan gerakan terbaiknya untuk dinilai
oleh guru.
 Guru memberikan koreksi peserta didik dan
memberikan motivasi yang masih belum dapat
menguasai teknik dasar gerakan shooting lay
up dan memberi penguatan pada peserta didik
yang telah terampil
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
 Guru mengajak peserta didik melakukan pendinginan
 Guru Bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar, dalam hal ini
10
guru memberi pertanyaan mengenai pembelajaran yang sudah dilaksanakan:
menit
 Apa saja yang dipahami?
 Apa yang belum dipahami?
 Bagaimana perasaan yang dirasakan selama pembelajaran?
 1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 40 menit ) Waktu
 Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan pertemuan selanjutnya.
 Guru mengajak peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes Tertulis
a. Uraian/esai
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Kendalikan lingkungan belajar tugas gerak siswa melalui cara
pengelolaan factor-faktor yang memengaruhi belajar siswa dan cara
komunikasi yang akurat
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Rancang tugas belajar gerak dalam dimensi isi, tujuan dan pengaturan
dengan mengatur siswa waktu, ruang dan peralatan

Tasikmalaya, 10 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 9 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

…………………………………… Muhammad Rizky Fadllika

NIP/NRK. NPM : 202191073
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................................................................................
...............
......................................................................................................................................................
...............
......................................................................................................................................................
...............
......................................................................................................................................................
...............
......................................................................................................................................................
......