KIKI MAWARNI

23104160087

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Pertanyaan pemantik: Apakah Anda mampu menyusun teknik-teknik yang dapat

digunakan untuk menerapkan pembelajaran kompetensi sosial emosional pada
mata pelajaran yang Anda ampu nantinya?

Tentu Saja, sebagai seorang guru harus mampu menyusun teknik teknik , saya
dapat memberikan beberapa teknik untuk menerapkan pembelajaran kompetensi
sosial emosional pada mata pelajaran yang akan diajarkan. Beberapa teknik
tersebut antara lain.

1. Menggunakan metode pembelajaran yang berpusat pada siswa: Dalam metode

ini, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi satu sama lain
dan terlibat dalam pembelajaran. Hal ini dapat meningkatkan keterampilan sosial
mereka dan membantu mereka belajar bersama-sama. Misalnya, metode
pembelajaran kolaboratif seperti proyek kelompok dapat membantu siswa belajar
bekerja sama, berkomunikasi dengan baik, dan memahami perspektif orang lain

2. Menggunakan metode pembelajaran yang berpusat pada siswa: Dalam metode

ini, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi satu sama lain
dan terlibat dalam pembelajaran. Hal ini dapat meningkatkan keterampilan sosial
mereka dan membantu mereka belajar bersama-sama. Misalnya, metode
pembelajaran kolaboratif seperti proyek kelompok dapat membantu siswa belajar
bekerja sama, berkomunikasi dengan baik, dan memahami perspektif orang lain.

3. Melakukan simulasi dan peran: Melalui simulasi dan peran, siswa dapat belajar
bagaimana menghadapi situasi yang membutuhkan keterampilan sosial dan
emosional, seperti mengatasi konflik, berkomunikasi dengan jelas, atau
mengambil keputusan yang bijaksana. Dalam situasi simulasi, siswa dapat berlatih
dan mendapatkan umpan balik yang berguna dari guru dan teman sekelas
4. Menggunakan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran: Dalam era digital
saat ini, teknologi dapat digunakan untuk memfasilitasi pembelajaran kompetensi
sosial dan emosional. Misalnya, guru dapat menggunakan aplikasi khusus untuk
mengajar keterampilan sosial dan emosional seperti manajemen emosi atau
resolusi konflik
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA

Mata pelajaran :Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan (PJOK)
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Ajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Permainan Bola Besar (Bola Voli)
Alokasi Waktu : 3 JP / 3 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

• Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
• Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis berbagai 3.1.1 Menjelaskan rangkaian gerak
keterampilan gerak yang dalam melakukan passing
bawah
lebih kompleks dalam
3.1.2 Menganalisis rangkaian gerak
ak vitas
passing bawah
spesifik bola voli 3.1.3 menjelaskan rangkaian gerak
dalam melakukan passing atas
3.1.4 menganalisis rangkaian gerak
dalam melakukan passing atas

4.1 Memprak kkan hasil 4.1.1 Mempraktikkan Gerakan dalam

analisis keterampilan melakukan Gerakan passing
gerak salah satu
bawah.
permainan bola besar
untuk menghasilkan 4.1.2 Mempraktikkan Gerakan dalam
koordinasi gerak yang melakukan Gerakan passing
baik atas.
4.1.2 Melakukan Permainan Bola Voli
dengan peraturan yang sudah
dimodifikasi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1) Peserta didik dapat menunjukkan sikap religius sebelum dan
setelah melakukan ak vitas permainan bola voli dengan berdoa,
tawakal dan berperilaku baik
2) Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin, spor f, kerja sama,
percaya diri, dan kerja keras selama mengiku pembelajaran bola
voli
3) Setelah mengiku serangkaian kegiatan dari awal hingga akhir
peserta didik dapat menjelaskan gerakan passing bawah dengan
baik
 4) Setelah mengiku serangkaian kegiatan dari awal hingga akhir
peserta didik dapat menganalisis gerakan passing bawah dengan
baik
5) Setelah mengiku serangkaian kegiatan dari awal hingga akhir
peserta didik dapat memprak kkan gerakan passing bawah dengan
baik
6) Setelah mengiku serangkaian kegiatan dari awal hingga akhir
peserta didik dapat bermain permainan bola voli dengan peraturan
yang dimodifikasi.
D. Strategi Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Demonstrasi, ceramah, presentasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan, permainan Pendekatan : TGFU, saintifik

E. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran

a. Media

• Video (audio visual) pembelajaran tentang gerakan

passing atas dan bawah
• Gambar cetak yang memuat gerakan tahapan passing
atas dan bawah
b. Alat

• Peluit
• Bola voli
• Laptop / HP /Proyektor / Speaker
• lapangan
2. Sumber Belajar

a. Sumaryoto. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan /

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Untuk

SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Sukoharjo : Sindunata, 2018
b. https://youtu.be/UDZDLM3rvoI
c. https://youtu.be/V8sDptPxdV0
 F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan
ke-1 (3 x 45 menit)
Materi Bola Besar (Bola Voli)
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi 25
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menanyakan kondisi fisik peserta didik
Apersepsi
 Mengaitkan materi atau kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman yang diperoleh peserta didik
pada materi atau kegiatan sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akandilakukan berupa:
1) Apa yang kalian ketahui mengenai Permainan bola voli ?
2) Ada berapa gerakan passing dalam permainan bola voli?
 Menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan
dilaksanakan pada proses pembelajaran.
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilaksanakan.
Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkahpembelajaran.

Pembagian kelompok belajar.

Kegiatan Inti Waktu
Orientasi Peserta didik diberi rangsangan
peserta didik untuk memusatkan perhatian
kepada masalah pada topik dengan cara:
Mengamati
a) Peserta didik diarahkan untuk
membaca materi ajar tentang gerakan 90
passing dalam permainan bola voli Menit
b) Peserta didik mengamati video tata
cara melakukan passing baik passing
atas maupun pasing bawah dari link
yang sudah ditentukan guru
Menanya
a) peserta didik diberi kesempatan
untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan video yang disajikan. Peserta
didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat
faktafakta yang ditemukan.
b) Memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal- hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari video yang akan
diskusikan bersama kelompok.
Mengorganisasikan a) Peserta didik dibentuk
Peserta didik menjadi beberapa kelompok
untuk berdiskusi.
(Collaboration)
b) Masing-masing kelompok
berdiskusi terkait dengan
permasalahan yang diberikan
guru terkait pelaksanaan gerakan
passing atas dan passing bawah
(Communication)
Membimbing  Aktivitas 1
penyelidikan • Guru memberikan
individudan kelompok penguatan dalam bentuk
gambar konkrit dan audio
visual pada Gerakan
melakukan passing bawah
• Peserta didik diberikan
kesempatan untuk
mengamati dan mencatat
informasi penting yang ada
didalam melakukan
Gerakan passing
bawah
 Aktivitas 2
• Menyiapkan peserta didik
untuk melakukan
peregangan secara stastis
dan dinamis.
• Peserta didik berkumpul
sesuai dengan kelompok
yang sudah ditentukan
sebelumnya.
• Peserta didik diberi
pemanasan yang mengarah
ke materi yang akan
diberikan
 Aktivitas 3
• Peserta didik mencoba
melakukan Gerakan
passing bawah dalam
kelompok kecilnya
• Peserta didik melakukan
permainan sederhana yang
dimodifikasi Bersama
kelompok kecilnya.
 Penutup Waktu
Peserta didik :
 Melakukan pendinginan
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point 20
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru Menit
dilakukan
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakanGuru :
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai untuk 
diperiksa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengembalikan alat pada
tempatnya dan ditutup dengan berdoa

Pertemuan ke 2
Materi Bola Besar (Bola Voli)
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi 25
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Menit
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menanyakan kondisi fisik peserta didik
Apersepsi
 Mengaitkan materi atau kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman yang diperoleh peserta didik
pada materi atau kegiatan sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akandilakukan berupa:
1) Apa yang kalian ketahui mengenai Permainan bola voli ?
2) Ada berapa gerakan passing dalam permainan bola voli?
 Menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan
dilaksanakan pada proses pembelajaran.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
akan dilaksanakan.
Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkahpembelajaran.
 Pembagian kelompok belajar.
 Kegiatan Inti Waktu
Orientasi Peserta didik diberi rangsangan
peserta didik untuk memusatkan perhatian
kepada masalah pada topik dengan cara:
Mengamati
c) Peserta didik diarahkan untuk
membaca materi ajar tentang gerakan 90
passing atas dalam permainan bola Menit
voli
d) Peserta didik mengamati video tata
cara melakukan passing baik passing
atas dari link yang sudah ditentukan
guru
Menanya
a) peserta didik diberi kesempatan
untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan video yang disajikan. Peserta
didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat
faktafakta yang ditemukan.
b) Memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal- hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari video yang akan
diskusikan bersama kelompok.
Mengorganisasikan c) Peserta didik dibentuk
Peserta didik menjadi beberapa kelompok
untuk berdiskusi.
(Collaboration)
d) Masing-masing kelompok
berdiskusi terkait dengan
permasalahan yang diberikan
guru terkait pelaksanaan gerakan
passing atas dan passing bawah
(Communication)
Membimbing  Aktivitas 1
penyelidikan • Guru memberikan
individudan kelompok penguatan dalam bentuk
gambar konkrit dan audio
visual pada Gerakan
melakukan passing atas
• Peserta didik diberikan
kesempatan untuk
mengamati dan mencatat
informasi penting yang ada
didalam melakukan
Gerakan passing atas
 Aktivitas 2
• Menyiapkan peserta didik
untuk melakukan
peregangan secara stastis
dan dinamis.
• Peserta didik berkumpul
sesuai dengan kelompok
yang sudah ditentukan
sebelumnya.
• Peserta didik diberi
pemanasan yang mengarah
ke materi yang akan
diberikan
 Aktivitas 3
• Peserta didik mencoba
melakukan Gerakan passing
atas dalam kelompok
kecilnya
• Peserta didik melakukan
permainan sederhana yang
dimodifikasi Bersama
kelompok kecilnya.
 • Pesera didik mencoba
mencoba
mengkombinasikan
Gerakan passing
atas dan passing
bawah secara
bersamaan

Penutup Waktu
Peserta didik :
 Melakukan pendinginan
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point 20
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru Menit
dilakukan
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakanGuru :
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai untuk 
diperiksa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Mengakhiri pembelajaran dengan mengembalikan alat pada
tempatnya dan ditutup dengan berdoa

G. Penilaian 1. Teknik Penilaian

a. Sikap : Pengamatan saat pembelajaran berlangsung
b. Pengetahuan : tes tertulis
c. Keterampilan : tes praktik/ketrampilan
2. Bentuk Instrumen
a. Lembar pengamatan penilaian sikap
b. Soal tes tertulis
c. Lembar penilaian keterampilan (praktikum)

H. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan nilai di atas KKM.
2. Remedial
 Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar (di bawah
KKM), diberikan kegiatan berikut sebagai remedial:
a. Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila
ada beberapa anak yang mengalami kesulitan yang berbeda-
beda, sehingga memerlukan bimbingan secara individual.
b. Pemberian bimbingan secara kelompok. Hal ini dilakukan apabila
dalam pembelajaran klasikal ada beberapa peserta didik yang
mengalami kesulitan sama.
c. Pembelajaran ulang dilakukan apabila semua peserta didik
mengalami kesulitan. Pembelajaran ulang dilakukan dengan cara
penyederhanaan materi, variasi cara penyajian, penyederhanaan
tes/pertanyaan.

d. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman

sekelas yang telah mencapai KKM, baik secara individu maupun
kelompok

Yogyakarta, ………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Jaka Tumuruna, M.Pd. …………………………………………

NIP. 196705112000031007 NIP. …………………………………
LAMPIRAN I
A. PENILAIAN PENGETAHUAN
 Kisi-Kisi
No. Tujuan Materi Indikator Soal Level Bentuk No.
Pembelajara Kogni Soal Soal
n tif
1. Peserta didik Gerakan Peserta didik C2 Pilihan 1
dapat passing dapat Ganda
mengetahui bawah menjelaskan
dan rangkaian
tentang
pasing sikap awalan
permaian bola atas dalam
voli dalam melakukan
permain passing bawah
an bola
voli
Peserta didik C4 Pilihan 2
dapat Ganda
mengetahui
rangkain
Gerakan
passing atas
dalam
permainan
bola voli.

Peserta didik C2 Pilihan 3

dapat Ganda
mengetahui
rangkain
Gerakan
passing atas
dalam
permainan
bola voli.

Peserta didik C4 Pilihan 4

dapat Ganda
mengetahui
kegunaan dan
fungsi dari

passing bawah
dalam
permainan bola
voli.
 Peserta didik C2 Pilihan 5
dapat Ganda
mengetahui tata
cara
melakukan
passing bawah

 Contoh Soal
Teknik Bentuk Soal Jawaban Skor

Tes Pilihan 1. Posisi badan sedikit

Tulis ganda merendah atau jongkok
dengan 4 kemudian tangan
opsi diluruskan dan dirapatkan
kedepan merupakan salah
satu bentuk gerakan?

A. Smash
B. Pasing atas
C. Pasing bawah
D. bendungan
E. service

Kunci: C. Passing bawah

2. pada saat akan melakukan
passing atas posisi tangan
berada di?

A. Dibelakang kepala
B. Diam disamping badan
 C. Dibawah kepala
D. Didepan muka
E. Atas kepala

Kunci: E. Atas kepala

3. Kedua siku sedikit ditekuk
kemudian diluruskan atau
didorong Ketika
menyentuh bola
merupakan salah satu
Gerakan melakukana?
A. service
B. smash
C. Passing atas
D. block
E. passing bawah

Kunci: C. Passing Atas

4. pada saat melakukan

passing bawah posisi
tangan rapat, lurus dan
dikuatkan, tujuan posisi
tangan tersebut adalah
untuk?
A. Menghentikan bola
B. Memantulkan bola
C. Bergaya
D. Menahan bola
E. Semua jawaban benar

Kunci: B. memantulkan
bola
5. Posisi kaki dan lutut saat
akan melakukan pasing
bawah adalah?
A. Dibuka selebar bahu
dan sedikit ditekuk
B. Dibuka selebar
lebarnya dan sedikit
ditekuk
C. Dibuka selebar bahu
dan lutut diluruskan
D. Kaki rapat dan sedikit
ditekuk
 E. Kaki rapat dan lutut
tidak ditekuk Kunci: A.
Dibuka selebar
bahu dan sedikit ditekuk

Jumlah Skor ……

Pedoman Penskoran
Kriteria Asesmen : Jawaban yang benar mendapatkan skor 2 dan salah 0.
skor maksimal : 10 X 10 = 100 Rumus untuk mendapatkan skor akhir :
=
 B. PENILAIAN SIKAP Aspek
Penilaian Sikap
No Aspek yang di Teknik Waktu dan Instrumen
nilai penilaian Penilaian
1 Bernalar kritis Pengamatan Proses dan tugas Lembar
observasi

2 Bergotong Pengamatan Proses dan tugas Lembar

royong observasi

Lembar Observasi
Skor aspek sikap yang di nilai Jumlah
Skor
Nama peserta didik
Mandiri Kreatif Bergotong
No royong
1
2
3
4
5
Dst..
Rubrik Penilaian Sikap
Skor Aspek sikap yang di nilai

Bernalarkritis
4 Kriteria:
1) Siswa mampu
mengidentifikasi masalah
2) Siswa mampu meuat langkah
untuk menyelesaikan msalah
3) Siswa mampu mengabil
keputusan
Bergotongroyong
Kriteria:
1) Siswa aktif dalam bekerja
kelompok
2) Siswa melaksanakan tugas sesuai
dengan kesepakatan kelompok
3) Siswa dapat menghargai pendapat
yang berbeda

3 Hanya 2 dari 3 kriteria yang Hanya 2 dari 3 kriteria yang

terpenuhi terpenuhi

2 Hanya1dari3kriteriayangterp Hanya1dari 3 kriteria yang

enuhi terpenuhi
 1 Tidak ada kriteria yang terpenuhi Tidak ada kriteria yang terpenuhi

Presentase perolehan skor sikap dikualifikasikan dengan menggunakan rumus

yang sama sebagai berikut:
ℎ
= 100
 C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Aspek penilaian passing bawah dan pasing atas
No Aspek yang di Teknik Waktu Instrumen
nilai penilaian dan
Penilaian
1 Keterampilan Uji unjuk Proses dan Lembar
melakukan passing kerja tugas observasi
dalam permainan bola
voli, yaitu:
a. Passing bawah
b. Passing atas

Lembar Observasi passing bawah

petunjuk penilaian: berilah nilai/skor (3, 2, atau 1) pada kolom yang sudah
disediakan.
Gerakan passing Jumlah
bawah Skor
No Nama Peserta Didik
Posisi Posisi
kaki tangan
1
2
3
4
5
Dst..
.
Pedoman Penskoran 1.
Posisi Kaki
a. Kedua kaki dibuka selebar bahu
b. Lutut sedikit ditekuk dan badan sedikit direndahkan
c. Kedua kaki diluruskan Ketika tangan menyentuh bola
2. Posisi Tangan
a. Kedua tangan disatukan
 b. Kedua tangan diluruskan
c. Tangan diayunkan dari bawah keatas Ketika
menerima bola Penskoran:
• Skor 3 jika melakukan 3 kriteria
• Skor 2 jika melakukan 2 kriteria
• Skor 1 jika melakukan 1 kriteria

Nilai siswa= ℎ 100

No. Kode nilai Kategori Predikat

1. 86 - 100 Sangat Baik A

2. 75 - 85 Baik B

3. 60 - 74 Cukup C

4. 0 - 59 Kurang D

Lembar Observasi Passing Atas

petunjuk penilaian: berilah nilai/skor (3, 2, atau 1) pada kolom yang sudah
disediakan.
Gerakan passing Jumlah
bawah Skor
No Nama Peserta Didik
Posisi Posisi
kaki tangan
1
2
3
4
5
Dst..
.
Pedoman Penskoran 1.
Posisi Kaki
a. Kedua kaki dibuka selebar bahu
b. Lutut sedikit ditekuk dan badan sedikit direndahkan
 c. Kedua kaki diluruskan Ketika tangan menyentuh bola
2. Posisi Tangan
d. Kedua tangan diangkat diatas kepala
e. Kedua siku tangan sedikit ditekuk
f. Kedua tangan diluruskan/didorong ketika jari jari
menyetuh bola Penskoran:
• Skor 3 jika melakukan 3 kriteria
• Skor 2 jika melakukan 2 kriteria
• Skor 1 jika melakukan 1 kriteria

Nilai siswa= ℎ
100

No. Kode nilai Kategori Predikat

1. 86 - 100 Sangat Baik A

2. 75 - 85 Baik B

3. 60 - 74 Cukup C

4. 0 - 59 Kurang D
LAMPIRAN II LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Jelaskan secara singkat tatacara pelaksanaan melakukan passing atas dan
passing bawah
Nama : ......................
No. Absen : ......................
Kelas : ......................
Mata Pelajaran : ......................
Hari/Tanggal : ......................

No. Pelaksanaan Gerak Analisis Gerak

1. Deskripsikan

2. Deskripsikan
LAMPIRAN III
BAHAN AJAR
 Vidio Pembelajaran
• https://youtu.be/UDZDLM3rvoI
• https://youtu.be/V8sDptPxdV0

LAMPIRAN IV
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Laptop

2. Proyektor

3. Speker

4. Peluit

5. SmartPhone