RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : MAN KOTA KUPANG

Mata Pelajaran : Penjaskes
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Passing bawah bola voli
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
K-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalamberinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,dan kawasan internasional”.
K-3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
K-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindaksecara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menganalisis keterampilan 3.1.1 Menjelaskan teknik dasar passing bawah bola voli.
. gerak salah satu permainan bola 3.1.2 Menemukan variasi keterampilan passing bawah bola
besar untuk menghasilkan voli.
koordinasi gerak yang baik*) 3.1.3 Menganalisis kelebihan dan kekurangan variasi
keterampilan passing bawah bola voli.
4.1 Mempraktikkan hasil analisis 4.1.1 Melakukan gerakan keterampilan tehnik dasar passing
. keterampilan gerak salah satu bawah bola voli.
permainan bola besar untuk 4.1.2 Melakukan gerakan variasi keterampilan passing
menghasilkan koordinasi gerak bawah bola voli.
yang baik *)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan tahapan teknik dasar passing bawah bola voli dengan benar dan penuh percaya diri.
2. Menemukan variasi keterampilan passing bawah bola voli.
3. Menganalisis kelebihan dan kekurangan variasi keterampilan passing bawah bola voli.
4. Melakukan gerakan keterampilan passing bawah bola voli dengan benar.
5. Melakukan gerakan variasi keterampilan passing bawah bola voli dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
Faktual : Tahapan Gerak melakukan passing bawah bola voli.
Konseptual : Mengidentifikasi Tahapan Gerak passing bawah bola voli.
Prinsip : Melakukan Tahapan Gerak spesifik passing bawah bola voli
Prosedural : Mempraktikkan variasi passing bawah bola voli.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN.

Pendekatan : Scientifik Aproach
Model : Problem Based Learning
Metode : Bermain, Problem Solving dan drill
F. Media, ALat dan Sumber Belajar.
1. Media Pembelajaran
✓ Gambar atau Video Passing Bawah bola voli yang ditautkan kedalam web pembelajaran.
https://bit.ly/PJOKMANKOTAKUPANG
2. Alat
✓ Bola voli asli
✓ Bola dimodifikasi
✓ Peluit
✓ Lapangan/Aula
✓ LCD dan Layar
✓ Labtop dan HP

3. Sumber Belajar
✓ Bahan ajar passing bawsah bola voli
✓ Buku Guru dan Buku Siswa PJOK edisi revisi 2017 kelas 10
✓ Video Pembelajaran passing bawah bola voli.
https://bit.ly/MATERI_PASSING_BAWAH_BOLA_VOLI

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN.
KEGIATAN
Pendahuluan 15 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi: Tahapan gerak passing bawah bola voli dan menayangkan video highlight
pertandingan bola voli dari youtube dengan judul : FINAL!! INDONESIA VS FILIPINA (3-0) |
Highlights Men's Volleyball | SEA GAMES 2019, LINK=>
https://www.youtube.com/watch?v=BxzZjhqF_HQ
https://www.youtube.com/watch?v=F48zOpR0WB0
4. Melakukan pemanasan statis dan dinamis melalui permainan lempar tangkap.
Kegiatan Inti 60 menit
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Sintak - Memberi stimulus (Stimulation)
Mengamati : - Peserta didik membentuk kelompok belajar kecil yang terdiri dari 5-6
peserta didik setiap kelompoknya selanjutnya mengamati kembali video
dan gambar tahapan passing bawah bola voli yang sudah dibagikan lewat
web pembelajaran khusus PJOK.
Link WEB PJOK
https://bit.ly/PJOKMANKOTAKUPANG
TPACK (Technological Pedagogic Content Knowledge)

- Peserta didik mencatat hal-hal yang penting dari hasil pengamatan video
tahap gerakan passing bawah bola voli.
- LKPD
https://bit.ly/LKPD_PENGETAHUAN_PASSING_BAWAH_BOLA_V
OLI_KELAS_10
 Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
Sintak - Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
➢ Menanya
✓ Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan hal-hal penting yang sudah dicatat dari
hasil pengamatan video gerak dasar passing bawah bola voli.
✓ Peserta didik bersama kelompoknya menanya dan kelompok lainnya menanggapi dari hasil
pengamatan mereka.
✓ Jika peserta didik pasif guru memberikan suatu stimulus mendorong peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan aktivitas belajar yang
akan dilaksanakan baik pertanyaan yang bersifat factualmaupun hipotetik dengan cara:
Setelah anda menyaksikan video, bisa anda lihat bahwa passing bawah yang dipraktekan
dalam video tesebut sangat tepat sekali? Jawabannya… yaaa ! karenadalam melakukan gerak
dasar passing bawah bola voli ada beberapa tahapan yang harus dilakukan dari mulai sikap
awal, pelaksanaan sampai dengan sikap akhir. Bagaimana caranya? Coba, dari peserta didik
ada yang ingin menyampaikanpendapat?
✓ Peserta didik saling menanggapi pertanyaan dan tanggapan yang diajukan kemudian setelah
dirasa cukup, guru membuat suatu hipotesa dengan tujuan agar peserta didik timbul keinginan
untuk menyelidiki sendiri permasalahan yang dihadapi. Adapun hipotesa dibuat dengan
memilih pertanyaan yang relevan dari peserta didik terkait tahapan gerak passing bawah
bola voli. Hitpotesanya adalah:
“Jika anda menguasai tahapan gerak passing bawah bola voli dengan benar darimulai sikap
awal, pelaksanaan dan sikap akhir maka akan meningkatkan keterampilan gerak yang benar
pula sehingga passing bawah yang dihasilkan itu sangat baik”

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.

Sintak – Mengumpulkan data dan Verifikasi (Pembuktian)
➢ Mencoba
✓ Peserta didik melakukan gerak dasar passing bawah bola voli secara berpasangan

✓ Peserta didik melakukan passing bawah dengan diam diarea yang sudah ditentukan.
 ✓ Peserta didik melakukan variasi gerak dasar passing bawah bola voli dengan gerakan maju
mundur secara berpasangan.

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

Sintak – Data processing (Mengolah data)
➢ Mengasosiasi
✓ Peserta didik dikumpulkan dan guru bertanya terkait pengalaman peserta didik dalam
melakukan tugas gerak dasar passing bawah bola voli berdasarkan penemuannya.
Pertanyaan seputar kesulitan yang dialami oleh masing-masing peserta didik disetiap
kelompok.
✓ Guru mengemukakan prinsip gerak dasar passing bawah bola voli pada permainanbola voli
bahwa dalam gerakan tersebut pada prinsipnya memerlukan tingkat koordinasi gerak yang
tinggi. Prinsip latihan dari gerak dasar passing bawah bola voli merupakan serangkaian
gerak yang harus dipecah menjadi beberapa segmen atau bagian. Atau bisa disebut juga
gerak berantai.
✓ Peserta didik mencoba kembali latihan gerak dasar passing bawah bola voli setelah
menyimak penjelasan guru terkait prosedur keterampilan gerak dasar passing bawah bola
voli dari sikap awal, pelaksanaan sampai dengan sikap akhir.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

➢ Mengkomunikasikan
✓ Pesrta didik mempresentasikan hasil kerjanya dengan focus bahasan menjawabhipotesa yang
sebelumnya diberikan guru berdasarkan pengalamannya selama proses pembelajaran
sementara siswa lainnya diarahkan untuk menanggapinya.
✓ Guru mememberikan kesimpulan dan penguatan atas apa yang di sampaikan oleh setiap
siswa berdasarkan pengalaman yang dialami peserta didik, sebagai jawaban dari hipotesa
yang diajukan sebelumnya.
Catatan : Selama pembelajaran, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: jujur dan rasa tanggungjawab
Penutup 15 menit
• Peserta didik melakukan pendinginan yang dipimpin oleh salah seorangsalahseorang peserta
didik di bawah bimbingan.
• Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah melaksanakan kegiatan belajar
dengan paling baik dan sesuai prosedur Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini:
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
Apakah hipotesa yang diajukan terbukti? Jelaskan alasannya !
• Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dan memberikan penguatan karakter dengan
menghubungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan agar dapat diimplementasikan
dalam kehidupan sehari-hari terutama terkait dengan nilai disiplin, tanggungjawab dan
Kerjasama.
• Guru memberikan arahan secara singkat terkait materi yang akan disampaikan dalam pertemuan
berikutnya.
• Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
 • Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan salah satu peserta didik
ditugaskan untuk mengembalikan peralatan ke tempatsemula.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

No Ranah/Aspek Kriteria Penilaian Instrumen Penilaian
1. Afektif Jujur dan disiplin Lembar observasi
2. Kognitif Pemahaman tentang Teknik CBT Materi tentang tehnik dasar
dasar passing bawah Passing bawah permainan bola voli.
permainan bola voli.
3. Psikomotor Unjuk kerja terkait Teknik Rubrik penilaian unjuk kerja tahapan
dasar passing bawah Gerak passing bawah bola voli.
permainan bola voli.
I. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Sikap:
Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat peserta didik
melaksanakan proses pembelajaran. Sikap yang diharapkan yaitu disiplin, jujur, dan
tanggung jawab.

Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan ataumenampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ )
mendapat nilai 1.

Rubrik Penilaian Sikap

No Prilaku/Sika yang diharapkan Ceklis (√ )

1. Disiplin
✓ Hadir tepat waktu
✓ Menggunakan seragam olahraga sekolah
✓ Tertib selama proses pembelajaran
✓ Menyerahkan tugas belajar tepat waktu
2. Jujur
✓ Tidak mencontek hasil pekerjaan orang lain
✓ Mengemukakan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran
✓ Mengakui apabila melakukan kesalahan
✓ Mengakui kelebihan orang lain
3. Bertanggungjawab
✓ Mengikuti proses pembelajaran dengan baik
✓ Menyelesaikan seluruh tugas dengan baik
✓ Mengumpulkan alat yang telah dipergunakan
✓ Menyimpan alat ketempat semula

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Pedoman Penskoran: Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (12)
𝑥 100

Kriteria penilaian sikap

Skor Kriteria
90 - 100 Sangat Baik (SB)
80 - 89 Baik (B)
70 - 79 Cukup Baik (CB)
</=69 Kurang Baik (KB)
 b. Penilaian Pengetahuan:
Setelah proses pembelajaran, guru melakukan penilaian terkait pengetahuan tentang materi yang telah dipelajari dalam bentuk soal esay lewat Computer Basid Test (CBT).

LEMBAR DAFTAR PERTANYAAN

Level
NO IPK Indikator Pertanyaan Daftar Pertanyaan Skor
Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan tahapan teknik passing 1. Siswa dapat menjelaskan tentang keterampilan 1. Jelaskan pengertian gerak passing bawah bola voli ! C2 2
bawah. gerak passing bawah bola voli
2. Jelaskan tujuan dari tahapan gerak passing bawah bola voli ! C2 2
3. Jelaskan posisi bahu yang benar dalam melakukan gerak passing
C2 2
bawah bola voli
Menemukan variasi keterampilan 2. Siswa dapat menemukan variasi keterampilan gerak 4. Uraikan variasi ketrampilan gerak passing bawah bola voli yang
3.1.2 C4 2
passing bawah. passing bawah bola voli. kamu ketahui !
3.1.3 Menganalisis kelebihan dan 3. Siswa dapat menganalisis kelebihan dan 5. Andi menerima bola voli dengan menggunakan passing bawah C4 2
. kekurangan variasi keterampilan kekurangan variasi keterampilan passing bawah. dan menghasilkan bola yang dipassing tidak terkontrol dengan
passing bawah baik, keterkaitan antara hasil passing yang tidak terkontrol
dengan tahapan gerak passing bawah bola voli adalah...

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Pedoman Penskoran: Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100

Kriterian penilaian pengetahuan

Skor Kriteria
90 - 100 Sangat Baik (SB)
80 - 89 Baik (B)
70 - 79 Cukup Baik (CB)
</=69 Kurang Baik (KB)
c. Penilaian Ketrampilan Tes Unjuk Kerja
1. Penilaian Proses Pembelajaran
Selama proses pembelajaran guru mengamati proses gerakan yang dilakukan peserta
didik dalam melakukan tahapan gerak dasar passing bawah bola voli. Diharapkan
peserta didik melakukan gerakan dasar passing bawah bola voli dengan benar dari
mulai tahap persiapan, tahap Gerakan dan akhir Gerakan.

Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan. Tiap
keterampilan gerak yang di cek ( √ ) mendapat nilai 1.

Rubrik Penilaian Ketrampilan Proses

Nama Siswa :
Kelas :
NISN :

Ketrampilan gerak yang diharapkan Cek (√ )

Passing Bawah Bola Voli
Tahap persiapan ➢ Berdiri dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan
kedua lutut direndahkan hingga berat badan bertumpu
pada kedua ujung kaki di bagian depan.
➢ Rapatkan dan luruskan kedua lengan di depan badan
hingga kedua ibu jari sejajar.
➢ Pandangan ke arah datangnya bola.

Pelaksanaan ➢ Dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola

bersamaan kedua lutut dan pinggul naik serta tumit
terangkat dari lantai.
➢ Usahakan arah datangnya bola tepat di tengah-tengah
badan.
➢ Titik sentuh bola yang baik tepat pada pergelangan
tangan.
Akhir gerakan ➢ Tumit terangkat dari lantai.

➢ Pinggul dan lutut naik serta kedua lengan lurus.

➢ Pandangan mengikuti arah gerakan bola.

Jumlah Skor

Petunjuk penskoran:
Aspek yang ditunjukan ditandai √ dan diberi skor 1, dan aspek keterampilan yang tidak
di beri √ diberi skor 0.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙 𝟏𝟎𝟎

Contoh : Cek sebanyal 12, maka diperoleh skor 12, skor tertinggi 23, maka skorakhir
adalah
20 x 100 = 86,9, maka peserta didik mendapat nilai 87
23
 Pedomen Penskoran

Skor Kriteria
91 - 100 Sangat Baik (SB)
81 - 90 Baik (B)
71 - 80 Cukup Baik (CB)
Kurang dari < 70 Kurang Baik (KB)

d. Pembelajaran Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya seperti berikut: Peserta didik yang belum menguasai materi akan
dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar,
apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran.

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : MAN Kota Kupang

Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : PJOK
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi (KD/Indikator) : 3.1. Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola
besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik*)
4.1. Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang
baik *)

Target
No Sis KI Aspek Materi Indikator KKM Nilai
Bentuk
wa Remedi Ket.
Remedial Awal
KD al
1. Salwa 4.1 Psikom Passing Mempratikka 75 Drill / 70 80 Tuntas
otor bawah n gerak latihan
bola voli spesifik
passing
bawah bola
voli
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
dst
Keterangan Orang Tua:

e. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKMatau mencapai Kompetensi
Dasar. Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan- pertanyaan dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
 PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : MAN Kota Kupang

Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : PJOK
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi (KD/Indikator) : 3.1. Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola
besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik*)
4.1. Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang
baik *)

No Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

1. Salwa
2.
3.
dst

Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan instrumen
penilaianpembelajaran regular.
b. Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan
keterampilan:

Instrumen Kompetensi pengetahuan:

➢ Daftar Tugas

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Mengidentifikasi tahapan Penugasan • mengidentifikasi kesalahan pada
gerak Passing bawah bola tahapan gerak Passing bawah
voli. bola voli.

Instrumen Kompetensi ketrampilan:

➢ Lembar observasi

Teknik
Indikator Contoh Instrumen
Penilaian
Mempraktikkan variasi dan Tes • Praktekkan gerak spesifik dalam
kombinasi latihan gerak praktik gerak Passing bawah bola voli.
Passing bawah bola voli.

Mengetahui Kupang, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Umiyati Mujina Abdul Manan, M.Pd Budiman, S.Pd

NIP. 19700420 199702 2 004 NIP. 19880303 201903 1 009
 LKPD:
Dikerjakan secaran online lewat LINK dibawah ini:
https://bit.ly/LKPD_PENGETAHUAN_PASSING_BAWAH_BOLA_VOLI_KELAS_10