JENIS EVALUASI BERDASARKAN SASARAN

Makalah ini diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah:

EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN

Dosen Pengampu :
Ahmad Saifudin, M.Pd.I.

Disusun Oleh :

M. Irfan Sahal Mudzakir

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUSSALAM
KREMPYANG TANJUNGANOM NGANJUK
2022

i
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam suatu organisasi atau lembaga terutama lembaga pendidikan
islam, pasti sangatlah diperlukan suatu penilaian, pengukuran atau sering
disebut sebagai evaluasi. Dalam menjalankan program-programnya
lembaga pendidikan pasti tidak terlepas dengan yang namanya evaluasi
yang mana dengan adanya evaluasi program pendidikan tersebut dapat
menjadi tolak ukur sejauh mana tercapainya suatu harapan, keinginan, dan
juga tujuan program pendidikan. Evaluasi program pendidikan menjadi hal
yang penting dalam dunia pendidikan.
Dengan adanya evaluasi program pendidikan, menuntun suatu
lembaga pendidikan menjuju ke arah yang lebih maju, berkembang, dan
lebih baik dari apa yang telah dicapai sebelumnya. Mengingat tentang
pentingnya hal itu, maka pada makalah ini penulis ingin memaparkan
sedikit materi tentang evaluasi program pendidikan beserta jenis-jenisnya
berdasarkan sasaran yang telah ditentukan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan evaluasi program pendidikan?
2. Apa saja jenis evaluasi berdasarkan sasaran?

C. Tujuan Penulisan Makalah

1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan evaluasi program
pendidikan.
2. Untuk mengetahui apa saja jenis-jenis evaluasi berdasarkan sasaran.

ii
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Evaluasi Program Pendidikan

Menurut Mehren dan Lehmann yang dikutip oleh Rusydi Ananda dan
Tien Rafida, evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh, dan
menyediakan informasi-informasi yang sangat diperlukan untuk membuat
berbagai alternatif keputusan. Sedangkan menurut Djaali dan Muljono yang
dikutip oleh Rusydi Ananda dan Tien Rafida, evaluasi adalah suatu proses
menilai sesuatu berdasarkan kriteria atau tujuan yang telah ditetapkan, yang
selanjutnya diikuti dengan pengambilan atas objek yang dievaluasi.

Program didefinisikan sebagai suatu unit atau kesatuan kegiatan yang

merupakan realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan yang telah
ditentukan, berlangsung dalam proses yang berkesinambungan dan terjadi
dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang atau individu.
Menurut Suherman dan Sukjaya yang dikutip oleh Rusydi Ananda dan Tien
Rafida, program adalah suatu rencana kegiatan yang dirumuskan secara
operasional dengan memperhitungkan segala faktor yang berkaitan dengan
pelaksanaan dan pencapaian program tersebut.1

Evaluasi program adalah pengumpulan informasi secara sistematis

tentang aktivitas, karakteristik, dan hasil dari suatu program untuk digunakan
oleh sekelompok orang untuk mengurangi ketidakmenentuan, meningkatkan
efektivitas dan membuat keputusan yang terkait dengan apa yang dilakukan
dalam program dan apa dampak program. Evaluasi program merupakan
proses pengumpulan data atau informasi yang ilmiah yang hasilnya dapat

1
Rusydi Ananda dan Tien Rafida, Pengantar Evaluasi Program Pendidikan, (Medan: Perdana
Publishing, 2017), 2-5.

1
 digunakan sebagai bahan pertimbangan bagi pengambilan keputusan dalam
menentukan alternatif kebijakan.2

Dari berbagai pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa

evaluasi program pendidikan adalah beberapa rangkaian kegiatan yang
dilakukan secara cermat untuk menilai atau mengevaluasi berbagai program-
program pendidikan yang telah disepakati bersama dalam lembaga
pendidikan. Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa model
organisasi adalah bentuk atau pola yang digunakan dalam sebuah organisasi
yang dibuat dan dipergunakan untuk mencapai suatu tujuan organisasi.

B. Jenis Evaluasi Berdasarkan Sasaran

Ada beberapa jenis evaluasi berdasarkan sasaran yang perlu kita

ketahui, diantaranya sebagai berikut:3

1. Evaluasi Proses

Evaluasi proses adalah evaluasi yang digunakan untuk melihat

faktor pendukung dan faktor penghambat yang muncul dalam proses
pelaksanaan program pendidikan.

2. Evaluasi Input

Evaluasi input yaitu evaluasi yang digunakan untuk mengetahui

bahan baku yang berkaitan dengan strategi maupun sumber daya dalam
mencapai tujuan program pendidikan.

3. Evaluasi Konteks

Evaluasi konteks yaitu evaluasi yang digunakan untuk mengukur

rasionalisasi program pendidikan yang terkait dengan tujuan, latar
belakang, dan perencanaan program.

2
Ferdianan, Evaluasi Program Pendidikan Islam, (Sumatra Barat: Insan Cendekia Mandiri, 2022),
6-7.
3
Suyadi, Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran, (Sidoarjo: Zifatama Jawara, 2021), 12-13.

2
4. Evaluasi Produk

Evaluasi produk adalah evaluasi yang digunakan untuk melihat

hasil program yang telah dicapai sebagai pertimbangan untuk
melanjutkan atau menghentikan suatu program pendidikan.

5. Evaluasi Output atau Lulusan

Evaluasi output atau lulusan adalah evaluasi yang digunakan

untuk melihat hasil belajar yang telah dicapai oleh peserta didik setelah
terjun ke masyarakat.

Dari beberapa uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa jenis-

jenis evaluasi program pendidikan berdasarkan sasarannya ada lima jenis
evaluasi, yaitu evaluasi proses, evaluasi input, evaluasi konteks, evaluasi
produk, dan evaluasi lulusan atau output.

3
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Evaluasi program pendidikan adalah beberapa rangkaian kegiatan
yang dilakukan secara cermat untuk menilai atau mengevaluasi berbagai
program-program pendidikan yang telah disepakati bersama dalam lembaga
pendidikan. Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa model
organisasi adalah bentuk atau pola yang digunakan dalam sebuah organisasi
yang dibuat dan dipergunakan untuk mencapai suatu tujuan organisasi. Jenis-
jenis evaluasi program pendidikan berdasarkan sasarannya ada lima jenis
evaluasi, yaitu evaluasi proses, evaluasi input, evaluasi konteks, evaluasi
produk, dan evaluasi lulusan atau output.

B. Saran

Penulis menyadari bahwa pembahasan dari makalah kami masih jauh

dari sempurna, sehingga penulis berharap apabila ada kesalahan pembuatan
makalah ini, baik dari tendensi makalah maupun pengetikan, kami mohon
maaf yang sebesar-besarnya. Kami sangat berharap bapak atau ibu dosen dan
teman-teman semua bersedia memberikan kritikan yang bersifat membangun
guna menjadikan kami lebih lebik.

DAFTAR PUSTAKA

4
 Ananda, Rusydi dan Rafida, Tien. Pengantar Evaluasi Program Pendidikan.
Medan: Perdana Publishing, 2017.
 Ferdianan. Evaluasi Program Pendidikan Islam. Sumatra Barat: Insan
Cendekia Mandiri, 2022.
 Suyadi. Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran. Sidoarjo: Zifatama Jawara,
2021.