LESSON PLAN

KELAS BATITA B

Tema : Aku
Sub tema : Tubuh
Topik : Anggota tubuh
Sub Topik : Kepala
Waktu : 2 minggu

TUJUAN
1. Anak tidak menangis saat berpindah ke guru
2. Anak mau dibantu semua guru
3. Anak mau bermian bersama teman dan guru
4. Anak merasa nyaman berkegiatan di sekolah
5. Anak mampu memberi kasih sayang
6. Anak dapat menyimpan barang miliknya sendiri
7. Anak dapat melepas dan menggunakan pakaian sendiri dengan sedikit bantuan
8. Anak belajar tidak menggunakan diapers
9. Anak dapat makan sendiri dengan menggunakan sendok
10. Anak dapat melakukan kegiatan sendiri tanpa bergantung
11. Anak memilih alat main sesuai dengan keinginannya dan menerima konsekuensi atas pilihannya
12. Anak dapat langsung bergerak sendiri saat mendapat intruksi
13. Anak dapat membuat keputusan sesuai dengan ide dan keinginannya
14. Anak dapat menuntaskan pekerjaan yang sudah dimulai
15. Anak terus berusaha menyelesaikan pekerjaan higga tercapai tujuan
16. Anak terus berusaha menghadapi kesulitan
17. Anak dapat mengenali perasaannya
18. Anak mampu mengungkapkan perasaannya dengan berbicara
19. Anak dapat mengontrol emosi dirinya dengan mengekspresikan melalui berbicara
20. Anak mengetahui identitas dan jenis kelamin dirinya dan teman
21. Anak mengenali kebutuhan dasar dirinya
22. Anak dapat menyampaikan kebutuhannya seperti makan, minum, buang air kecil, buang air besar
dengan berbicara
23. Anak dapat fokus saat berkegiatan dalam rentang waktu 10 menit
24. Anak dapat duduk tenang saat berkegiatan berdo’a, circle time, pijakan, dan makan
25. Anak tetap fokus berkegiatan dan mengabaikan teman yang belum sesuai dengan aturan
26. Anak mengetahui bentuk lingkaran, persegi, dan segitiga
27. Anak mengetahui posisi atas, bawah, samping, depan, dan belakang
28. Anak mengetahui warna primer dan warna sekunder
29. Anak mengetahui tekstur benda seperti kasar-halus
30. Anak mengetahui rasa pada makanan dan minuman seperti manis, pahit, asin, asam
31. Anak dapat menghitung benda 1 sampai 5
32. Anak dapat membilang dari 1 sampai 10
33. Anak dapat membandingkan ukuran benda panjang-pendek, besar-kecil
34. Anak dapat mengklasifikasi bentuk benda
35. Anak dapat mengetahui konsep waktu seperti hari ini, sekarang, dan kemarin
36. Anak dapat menggambar coretan awal menuju ke coretan terarah (tahap 1 menuju tahap 2)
37. Anak dapat melukis bercak warna-warni secara acak menuju pemisahan warna (tahap 1 menuju
tahap 2)
38. Anak dapat mengetahui informasi tentang anggota tubuh kepala
 39. Anak dapat mengetahui bagian-bagian yang ada di kepala
40. Anak dapat menghitung setiap bagian kepala
41. Anak memahami posisi setiap bagian kepala
42. Anak mendengarkan informasi dengan menatap wajah orang yang sedang berbicara
43. Anak dapat menjawab pertanyaan
44. Anak dapat merespon intruksi dari guru
45. Anak dapat berbicara dengan menggabungkan 3 sampai 4 kata dalam satu kalimat
46. Anak dapat menyebutkan bagian-bagian kepala
47. Anak dapat mengungkapkan perasaannya dengan berbicara
48. Anak dapat bercerita mengenai pengalamannya setelah berkegiatan
49. Anak dapat membuat coretan terarah (tahap 2)
50. Anak dapat menghubungkan gambar pada buku dengan pengalaman yang dimiliki
51. Anak berlari dengan kecepatan tetap dengan tidak terjatuh
52. Anak dapat berdiri seimbang dengan satu kaki
53. Anak dapat melompat pada ketinggian dan jarak yang telah ditentukan
54. Anak dapat cuci tangan sebelum dan sesudah makan
55. Anak makan semua makanan yang disediakan sekolah
56. Anak dapat memegang krayon dan pensil warna dengan menggunakan tiga jari
57. Anak dapat memegang sendok dengan akurat saat makan
58. Anak dapat bermain secara berdampingan bersama teman
59. Anak mau bergantian alat main dengan teman
60. Anak dapat menyelesaikan masalah dengan teman
61. Anak dapat meminta izin ke teman dan guru

Kosa Kata : Aku, tubuh, anggota tubuh, kepala, bulat, rambut, keramas, pelipis, dahi, alis, telinga, dagu,
atas, depan, samping

Media Guru Media Anak

 Buku anggota tubuh  Buku
 Alat main  Alat tulis
 Alat tulis  Alat makan
 Lagu

Strategi

MOTIVASI
PIJAKAN LINGKUNGAN MAIN
Menata lingkungan main melalui menyiapkan alat main dengan memperhatikan densitas dan jumlah anak
yang ada (3 × jumlah anak + 3 tempat main) sesuai dengan daftar
Memastikan anak dan guru dapat bergerak bebas dan nyaman diantara kegiatan main dan alat main yang
telah ditata
PIJAKAN SEBELUM MAIN
 Guru mengajak duduk melingkar, dan bernyanyi salam
 Berdiskusi tentang ciri-ciri kepala, bagian-bagian kepala yang bisa diamati
 Memberi informasi dan mengajak diskusi mengenai cara merawat anggota tubuh
 Bernyanyi bersama lagu tentang anggota tubuh
 Guru memotivasi anak untuk menggunakan alat main sesuai dengan fungsinya.
 Menjelaskan alat main yang telah disiapkan dan cara kerjanya dengan jelas yang dapat anak mainkan
 Mengenalkan tempat dan batasan area main
 Menjelaskan tentang prosedur kerja dan aturan bermain untuk mendukung keberhasilan anak dalam
main
 Memberi kesempatan ke anak untuk memilih alat main dan memilih teman
 Mengajak anak untuk berdoa sebelum main
 Mengucapkan “selamat bermain” untuk mempersilakan anak mulai bermain atau bekerja
PIJAKAN SAAT MAIN
 Guru bergerak bebas diatara anak, mengamati, mencatat, dan kapan “masuk dan keluar “ dalam
interaksi main anak sesuai kebutuhan main saat itu
 Memberi dukungan yang dibutuhkan anak (lima skala pendampingan main), mengamati kegiatan
yang dilakukan anak-anak.
 Mendukung anak untuk mengikuti lima prosedur kerja , menjaga dan membantu anak untuk konsisten
dengan urutan kerja dan berusaha untuk mendukung keberhasilan anak dalam interaksi mainnya baik
saat main sendiri maupun saat main dengan anak lainnya.
 Memberikan pijakan kepada anak dengan tujuan untuk mengembangkan tahapan mainnya, dengan
tingkatan sekolah pendampingan anak(dari pengamatan visual, penyataan tidak langsung, pertanyaan,
pernyataan langsung dan modeling ) lalu guru memberikan tingkatan pijakan sesuai dengan tahap
perkembangan anak
 Menjaga fokus main sesuai dengan perencanaan yang dibuat dengan terus memberi dukungan dan
mengalirkan materi (TFP) selama proses main berlangsung hingga selesai, untuk mencapai tujuan dan
keberhasilan anak .
 Guru memberikan “tanda” (aba-aba dengan waktu), lalu menghitung dari 1-10, sebagai transisi untuk
menghentikan kegiatan main dan dilanjutkan dengan kegiatan beres-beres, anak diajak menyimpan
dan mengembalikan alat main ke tempat semula dengan klasifikasi
PIJAKAN SETELAH MAIN
 Guru mengajak anak untuk duduk bersama membuat lingkaran untuk recalling dan makan snack.
 Anak menceritakan kembali pengamalan mainnya selama bermain .
 Mengajak anak lain untuk mendengarkan dengan perhatian pada saat temannya bercerita dan belajar
sabar untuk bergantian dan menunggu giliran dengan bimbingan
 Guru dan anak menyanyikan lagu-lagu tentang “ Anggota tubuh“
 Guru dan anak mengucapkan hamdalah
 Anak-anak bersih-bersih dan bersiap tidur .

KEGIATAN :
1. Memandikan Boneka (TFP : 25, 26, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 42, 44, 46)
Alat dan bahan:
a. Bak.
b. Nampan.
c. Boneka.
d. Air
e. Sabun bayi.
f. Pakaian bayi.
g. Handuk.
h. Washlap
 Prosedur;
a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
b. Guru mengisi air di bak.
c. Guru meletakkan baju, handuk di nampan.
d. Anak melepas baju di boneka dengan sedikit bantuan.
e. Anak memandikan boneka menggunakan washlap.
f. Anak mengeringkan tubuh boneka menggunakan handuk.
g. Anak memakaikan baju pada boneka.
h. Guru mendampingi anak saat bermain.

2. Bermain Cermin (TFP : 25, 26, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 42, 44, 46)
Alat dan bahan:
a. Cermin
b. Pakaian
c. Sisir
d. Keranjang
Prosedur:
a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
b. Anak berdiri di depan cermin
c. Anak menggunakan pakaian
d. Anak menyisir rambut
e. Anak menyebutkan bagian pakaian yang dikenakan
f. Anak menyebutkan warna pakaian
g. Anak melipat pakaian
h. Guru mendampingi anak saat berkegiatan.

3. Mistery Box
Alat dan Bahan:
a. Kardus
b. Peci
c. Jilbab
d. Minyak rambut
e. Sisir
Prosedur:
a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
b. Guru melubangi kardus pada bagaian atas.
c. Guru memasukkan benda-benda ke dalam kardus.
d. Anak memasukkan tangan ke dalam lubang kardus.
e. Anak menyebutkan nama benda yang telah diambil.

4. Claudough.
Alat dan bahan:
a. Tepung.
b. Pewarna.
c. Minyak goreng.
d. Cetakan.
e. Nampan.
f. Box berukuran sedang.
Prosedur:
a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
 b. Guru menuangkan tepung di box.
c. Guru menambakan minyak goreng dan pewarna pada tepung.
d. Guru mengolah adonan sampai adonan menyatu.
e. Anak bermain claudough menggunakan cetakan yang sudah disediakan.
f. Hasil cetakkan di letakkan di nampan.
g. Guru mendampingi anak saat bermain.

5. Melukis.
Alat dan bahan:
a. Kuas.
b. Kertas manila.
c. Tepung.
d. Air.
e. Pewarna.
f. Piring kecil.
g. Papan lukis.
h. Meja.
Prosedur:
a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
b. Guru membuat cat lukis menggunakan campuran tepung, pewarna dan air di atas piring kecil.
c. Guru memasang kertas manila di papan lukis.
d. Guru meletakkan cat lukis di meja.
e. Anak melukis menggunakan kuas.
f. Setelah selesai melukis, anak menjemur hasil karya di tempat yang terkena sinar matahari.
g. Guru mendampingi anak saat bermain.
6. Tebak suara.
7. Alat musik
8. Bermain stik warna.
9. Membaca Buku.
10. Meronce
11. Bermain pom-pom.
12. Lego.
13. Puzzle anggota tubuh.
14. Gosok gigi.
15. Puzzle sayur dan buah.
16. Kancing baju.
17. Stik warna.
PERTANYAAN EVALUASI
1. Apa saja bagian-bagian anggota tubuh?
2. Apa anggota tubuh bagian paling atas ?
3. Apa saja nama bagian-bagian kepala?
4. Apa nama bagian kepala yang melindungi kepala ?
5. Apa nama bagian depan kepala ?
6. Apa saja nama anggota tubuh bagian depan kepala ?
7. Apa nama bagian kepala yang berada disamping kepala ?
8. Ada berapa telinga kita ?
9. Ada berapa mata kita ?
10. Dimana letak rambut ?
11. Dimana letak mata?
12. Dimana letak mulut ?
13. Apa nama anggota tubuh di dalam mulut ?
14. Dimana letak telinga ?
15. Berapa jumlah setiap bagian kepala ?

Tegal,
Mengetahui,

Khafidhoh Triagustin, S.Pd