1.

Peta Konsep

Standar Kompetensi Lulusan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, sdan
keterampilan. Kriteria ini diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di
(SKL)
satuan pendidikan pada suatu jenjang pendidikan.

merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus
Kompetensi Inti (KI) dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas.

merupakan kemampuan yang harus diperoleh peserta didik untuk mencapai Kompetensi Inti
melalui pembelajaran yang berisi sejumlah kemampuan yang harus dikuasai baik pada aspek
Kompetensi Dasar (KD)
sikap, pengetahuan, maupun keterampilan dalam mata pelajaran tertentu.

dimaknai sebagai seperangkat prinsip klasifikasi atau struktur dan kategori ranah kemampuan
tentang perilaku peserta didik yang terbagi ke dalam ranah sikap, pengetahuan dan
Taksonomi keterampilan.

ukuran, karakteristik, atau ciri-ciri dari ketercapaian KD berdasarkan taksonomi kemampuan

Indikator atau Indikator baik pada ranah sikap, pengetahuan, maupun keterampilan. Oleh karena itu, indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional.

Ranah Sikap
(Afektif) dalam
Kurikulum 2013

Characterization
Receiving Responding Valuing Organization
Menjadikan Pola
Menerima Menanggapi Menghargai Mengatur Diri
Hidup
Ranah Pengetahuan
(Kognitif)
dalam Kurikulum
2013

Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create

Mengingat, Menjelaskan, Menerapkan, Memilah, mereview, Mencipta,
menyebutkan menerangkan, menghitung, mengurai, mengkritisi, mendesain,
(C1) merangkum menggunakan merinci (C4) menilai (C5) merancang (C6)
 Ranah Keterampilan
(Psikomotorik) Skema Hubungan SKL, KI, KD
dalam Kurikulum 2013 Penilaian dan Hasil Belajar

Materi
Pembelajaran Penilaian
Keterampilan Abastrak Keterampilan Konkret

S HASIL
KA-1 P-1 Persepsi, KI +
K KD Pembelajaran Penilaian BELAJAR
Mengamati Imitasi kesiapan, meniru LR
L

KA-2 P-2
Membiasakan
Menanya Manipulasi
Ruang Lingkup Penilaian

KA-3 P-3
Mahir
Mencoba Presisi

KA-4 P-4
Alami
Menalar Artikulasi
Tingkat Kompetensi dan
KA-5 P-5
Menyaji Naturalisasi
Orisinal Jenjang Pendidikan

KA-6
Mengkreasi

Tingkat Kompetensi Jenjang Pendidikan

Gradasi dan Taksonomi Mengamalkan

Ranah Sikap
Tingkat Pendidikan Anak TK/ RA

Menghayati
SD/MI/SDLB/Paket A
Tingkat Pendidikan Dasar SMP/MTS/SMPLB/Paket B
Kombinasi Reaksi
KI SIKAP Afektif, Konatif dan
Menghargai
kognitif
Tingkat Pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket C
Menengah
Menanggapi

menerima
 Dimensi KI-3 Dimensi KI-4
Pengetahuan Keterampilan

Jenis/Bentuk Keterampilan
Proses Kognitif Keterampilan Konkret
Knowledge Abstrak

C.1 C.1 Persepsi, kesiapan,

Faktual Imitasi meniru
Mengingat Mengamati

C.2 C.2 Manipulasi Membiasakan

Konseptual Menanya
Memahami

C.3 Presisi Mahir

C.3 Prosedural Mencoba
Menerapkan
C.4 Artikulasi Alami
C.4 Menalar
Menganalisis
C.5 Naturalisasi Orisinal
Menyaji
C.5
Metakognitif
Mengevaluasi
C.6
Mencipta Simpson
C.6
Dave
Mengkreasi

Dyer

LANGKAH-LANGKAH KETERKAITAN
SKL, KI DAN KD

Mengidentifikasi keterampilan Mengidentifikasi sikap-sikap yang

Melakukan linearisasi antara KI yang perlu dikembangkan sesuai dapat dikembangkan dalam
Melakukan linierisasi KD dari KI-3
dan KD dari pengetahuan (KI-3) rumusan KD dari KI-4; apakah kegiatan yang dilakukan mengacu
dan KD dari KI-4
termasuk keterampilan abstrak pada rumusan KD dari sikap
atau konkrit. spiritual dan sikap social.

Melihat hubungan antara level

Melihat level kognitif pada KD
kognitif dan dimensi
dan KI
pengetahuan