1.

Tingkat Kesukaran
Tingkat kesukaran test adalah kemampuan test tersebut dalam menjaring
banyaknya subjek peserta test yang dapat mengerjakan dengan benar. Jika banyak
peserta test yang menjawab benar maka taraf kesukaran test tingggi, sebaliknya
jika hanya sedikit dari subjek yang menjawab benar maka taraf kesukaran rendah.
Menurut Arikunto (2013: 222), soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu
mudah atau tidak terlalu sukar. Untuk menghitung tingkat kesukaran soal dapat
menggunakan software ANATES atau menggunakan rumus sebagai berikut:
B
P=
JS
Keterangan:
P = indeks tingkat kesukaran
B = banyak siswa yang menjawab soal dengan benar
JS = jumlah seluruh siswa peserta test
Indeks yang digunakan pada tingkat kesukaran ini dapat dilihat pada tabel berikut!
Tabel Indeks Tingkat Kesukaran
Rentang Kategori

0,00 - 0,30 Sukar

0,31 - 0,70 Sedang

0,71 - 1,00 Mudah

(Arikunto, 2012: 225)

 Menghitung tingkat kesukaran soal siswa kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 14
Gowa
Skor

Nama Nomor Soal Sisw

siswa a

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Afifah 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 7
Amrin

Dimas Dwi
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
Prasetyo

Febriyanti
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Rahmasari

Muh. Radit
1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 3
Ismu

Muh.
1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2
Rahman

Mutia
Sakira 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 6
Salsabila

Nabila 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 4

Nur
1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 6
Wafiqa

Prasetyo
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
Rahmat

Qoiriah
Hunaifah 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9
Eddy

Jumlah
Jawaban 9 6 4 5 6 4 6 5 2 4
Benar

Tingkat 0,9 0,6 0,4 0,5 0,6 0,4 0,6 0,5 0,2 0,4
Kesukara
n

Kriteria Muda Sedan Sedan Sedan Sedan Sedan Sedan Sedan Suka Sedan
h g g g g g g g r g

Berikut tabel yang menunjukkan jumlah soal yang masuk ke dalam kategori
soal mudah, sedang dan sukar.
Kategori Soal
Jumlah Soal
Mudah Sedang Sukar

10 1 8 1

Presentasi 10% 80% 10%

2. Daya Pembeda
Menurut Arikunto (2013: 226)), daya pembeda soal adalah kemampuan
suatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai (berkemampuan tinggi)
dengan siswa yang bodoh (berkemampuan rendah). Untuk mengitung daya
pembeda setiap butir soal menggunakan software ANATES atau menggunakan
rumus sebagai berikut:
BA BB
D= − =P A −PB
JA JB
(Arikunto, 2013: 228)
Keterangan:
D = indeks daya pembeda
JA = banyak peserta kelompok atas
JB = banyak peserta kelompok bawah
 BA = banyak peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar
BB = banyak peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar
PA = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar
PB = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab salah
D = indeks diskriminsi atau daya pembeda

Klasifikasi daya pembeda dapat dilihat pada tabel berikut ini!

Tabel Klasifikasi Daya Pembeda
Rentang Klasifikasi

0,00 - 0,20 Jelek

0,21 - 0,40 Cukup

0,41 - 0,70 Baik

0,71 – 1,00 Baik sekali

(Arikunto, 2013: 228)

 Menghitung daya pembeda soal siswa kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 14
Gowa

Nama Soal Total

Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor

Febriyanti Kelompok
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Rahmasari Atas
Qoriah
Hunaifah 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9
Eddy
Afifah
1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 7
Amrin
Mutia Sakira 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 6
Salsabila
Nur Wafiqa 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 6
Nabila 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 4
Muh. Radit
1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 3
Ismu
Dimas Dwi
1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 Kelompok
Prasetyo
Bawah
Muh.
1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2
Rahman
Prasetyo
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
Rahmat
Jumlah
Jawaban 9 6 4 5 6 4 6 5 2 4
yang Benar
BA 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
BB 5 2 0 1 2 0 2 1 0 0
JA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
JB 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
D 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2
Kualifikasi
Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek
Butir Soal

3. Efektivitas Pengecoh/Distraktor
Pengecoh merupakan option atau pilihan jawaban yang lain dari jawaban
yang benar. Suatu option disebut efektif jika memenuhi fungsinya atau tujuan
disajikannya option tersebut tercapai. Hal ini berarti bahwa setiap option yang
disajikan masing-masing mempunyai kemungkinan yang sama untuk dipilih, jika
tes menjawab soal itu dengan menerka-nerka (spekulasi). Pengecoh dikatakan
dapat menjalankan fungsinya dengan baik apabila pengecoh tersebut dipilih
 sekurang-kurangnya 5% dari seluruh peserta tes. Pengecoh yang telah
menjalankan fungsinya dengan baik dapat digunakan kembali pada tes yang akan
datang.
Efektivitas pengecoh dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut:
A
D= X 100 %
N
Ketarngan:
D = tingkat distraktor/pengecoh (%)
A = jumlah siswa yang memilih opsi tersebut
N = jumlah siswa seluruhnya

Kriteria:
Diterima, karena sudah baik (≥5%)
Diulang (revisi), karena kurang baik (<5%)
Ditolak, karena tidak baik (0%)

 Menghitung keberhasilan penegecoh soal siswa kelas XI IPA 1 di SMA

Negeri 14 Gowa
Soal
Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Afifah Amrin C A B D D E D A A E
Dimas Dwi Prasetyo C C C D B D C B C B
Febriyanti Rahmasari C A B D E A D A B E
Muh. Radit Ismu C C D E E D D D A C
Muh. Rahman C B C A D B B A A B
Mutia Sakira Salsabila D C B D E A A B B E
Nabila C A E D D E D C A B
Nur Wafiqa C A D E E B D A A D
Prasetyo Rahmat C A C E B D E B A B
Qoiriah Hunaifah Eddy C A B D E A D A A E
Jawaban yang Benar C A B D E A D A B E

Jumlah Siswa yang Memilih Jawaban

Opsi Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 1 6 0 1 0 3 1 5 7 0
B 9 1 4 0 2 2 1 3 2 4
C 0 3 3 0 0 0 1 1 1 1
D 0 0 2 6 3 3 6 1 0 1
E 0 0 1 3 5 2 1 0 0 4

Tingkat Distraktor/Pengecoh
Opsi Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 10,00% 60,00% 0,00% 0,00% 0,00% 30,00% 10,00% 50,00% 70,00% 0,00%
B 90,00% 10,00% 40,00% 0,00% 20,00% 20,00% 10,00% 30,00% 20,00% 40,00%
C 0,00% 30,00% 30,00% 0,00% 0,00% 0,00% 10,00% 10,00% 10,00% 10,00%
D 0,00% 0,00% 20,00% 60,00% 30,00% 30,00% 60,00% 10,00% 0,00% 10,00%
E 0,00% 0,00% 10,00% 30,00% 50,00% 20,00% 10,00% 0,00% 0,00% 40,00%

Keterangan
Opsi Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Diterim Diterim Diterim
A Diterima Ditolak Ditolak Ditolak Diterima Diterima Ditolak
a a a
Diterim Diterim Diterim
B Diterima Diterima Ditolak Diterima Diterima Diterima Diterima
a a a
Diterim Diterim
C Ditolak Diterima Ditolak Ditolak Ditolak Diterima Diterima Diterima
a a
Diterim Diterim Diterim
D Ditolak Ditolak Diterima Diterima Diterima Ditolak Diterima
a a a
E Ditolak Ditolak Diterima Diterim Diterima Diterim Diterima Ditolak Ditolak Diterima
a a