TUGAS TUTORIAL 3

Universitas Terbuka
Semester: 2022/23.1

Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
Kode/Nama MK : PDGK4403/Pendidikan Anak di SD
Tugas :3
Penulis Soal : Dr. Dyah Kusbiantari, S. Psi., M.Si
Nama : Lutfi Zakia Daniswara (857755081)

Tugas yang perlu dibuat dengan ketentuan sebagai berikut :

No. Soal Skor
1. Silakan untuk menganalisis inovasi pendidikan di SD 10
dengan menunjukkan inovasi yang terdapat pada
pembelajaran, khususnya dari sisi kebaruan, kreativitas,
dan keefektifannya.
2. Uraikan manfaat konvensi hak anak, terkait 10
kebermanfaatannya dalam perencanaan, pelaksanaan,
evaluasi dan dalam memilih dan menentukan materi dan
sumber belajar.
3. Lakukan analisis makna hak anak dan pendidikan dengan 20
cara:
a. Menjelaskan keterkaitan hak anak untuk
mendapatkan pendidikan yang layak dan manusiawi,
b. Menjelaskan model pendidikan yang bersifat
humanis
c. Menjelaskan hak anak untuk belajar bersosialisasi
dalam lingkungan sekolah dan masyarakat.
4. Jelaskan berikut contoh pelanggaran hak anak di SD 20
dengan cara:
1. Menyajikan literatur-literatur dari berbagai berita
atau yang lain yang menunjukkan bukti terjadinya
pelanggaran hak anak di SD.
2. Memberikan contoh bahan ajar atau materi yang
menyajikan bahan yang mengandung unsur pelanggaran
terhadap hak anak SD.
 3. Menyajikan gambar-gambar yang menunjukkan
bukti terjadinya pelanggaran hak anak SD di rumah, di
sekolah, maupun di masyarakat.
5. Jelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling di SD 20
dengan cara:
a. Menunjukkan contoh permasalahan yang dapat
diatasi dengan bimbingan dan konseling oleh guru,
b. Menunjukka perilaku anak yang perlu mendapatkan
bimbingan dan konseling,
c. Menunjukkan dampak keburukan atau bahaya yang
dapat menimpa anak jika tidak dilakukan bimbingan dan
konseling oleh guru
6. SusunLAH perencanaan bimbingan dan konseling di SD 20
dengan cara:
a. Menyajikan rencana bimbingan dan konseling secara
klasikal dari hasil analisis kasus yang ditanganinya.
b. Menyajikan rencana bimbingan dan konseling secara
individual dari hasil analisis kasus yang ditanganinya.
Total skor maksimal 100

Waktu pengerjaan dari jam 10.10– 11.40 WIB

Batas waktu unggah tugas adalah Minggu, 4 Juni 2023 Jam 23.59 WIB.
Tetap semangat dan semoga lancar. Terima kasih.
Do your best because you’re the best.
1. Silakan untuk menganalisis inovasi pendidikan di SD dengan menunjukkan
inovasi yang terdapat pada pembelajaran, khususnya dari sisi kebaruan,
kreativitas, dan keefektifannya.
Inovasi dalam dunia Pendidikan semakin banyak dilakukan oleh orang orang
yang berkaitan dengan bidang Pendidikan. Salah satunya kita temukan bahwa
saat pandemi covid beberapa tahun belakangan kita banyak melakukan
pembaruan inovasi dalam bidang Pendidikan yang sifatnya baru karena
sebelumnya kita tidak pernah melakukan gaya Pendidikan seperti itu
contohnya metode daring, menggunakan zoom atau pun media media lainnya.
Dilihat dari sisi kreativitasnya inovasi tersebut bisa menumbuhkan kreativits
siswa dalam melakukan kegiatan belajar, misalnya siswa semakin kreatif saat
pengambilan video ataupun menggunakan gawai dalam berinteraksi dengan
teman belajar lainnya. Dari sisi efektifitasnya juga bisa di katakan efektif karena
dengan menggunakan metode itu saat masa pandemi menjadikan siswa tidak
perlu bertemu bertatap muka dengan sesame temannya, hal itu bisa
menjadikan tidak menyebarkan wabah covid dan menjadikan pandemi cepat
selesai karena semua orang menerapkan pembelajaran jarak jauh. Dan
efektifitas jika dilihat dari masa sekarang pembelajaran tersebut dapat
memudahkan siswa mengakses pembelajaran darimanapun. Termasuk juga
siswa SD dapat mengikuti pembelajaran secara daring. Meskipun sebelum
pandemi sudah ada yang menerapkan inovasi tersebut tersebut tetapi tidak
banyak dilakukan, trend mulai dilakukan pembaruan itu saat keadaan covid
masih ada.

2. Uraikan manfaat konvensi hak anak, terkait kebermanfaatannya dalam

perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan dalam memilih dan menentukan
materi dan sumber belajar.
Seperti yang terkandung dalam prinsip umum KHA yaitu yang terbaik bagi
anak pasal 28,29 dan 31 ini maka keterkaitan dalam menentukan perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi, dalam memilih dan menentukan materi sumber belajar
ini haruslah menggunakan metode “ramah anak” atau child-friendly. Hal yang
terbaik bagi anak juga berarti bahwa kurikulum Pendidikan haruslah
mengembangkan rasa penghargaan terhadap lingkungan dan memberikan
keterampilan khusus (life skills) termasuk pemahaman mengenai fenomena
local dan global (Hammerberg, 1998). Yang terbaik bagi anak berarti juga anak
mempunyai waktu untuk dirinya sendiri, mempunyai waktu luang untuk
bermain dan kegiatan budaya lain, menikmati masa anak-anak, seperti anak
lain yang sebaya, tanpa dibebani oleh kewajiban yang tidak sesuai dengan usia
dan kematangan fisik, social, emosional, dan psikologisnya.
3. Lakukan analisis makna hak anak dan pendidikan dengan cara:
a. Menjelaskan keterkaitan hak anak untuk mendapatkan pendidikan
yang layak dan manusiawi,
Setiap anak mempunyai akses untuk mendapatkan Pendidikan yang layak, hal
ini tercantum jelas dalam UUD 1945 bahwa setiap warga negara berhak
mendapatkan Pendidikan yang bermutu. Bahkan di berikan keistimewaan
Pendidikan untuk anak yang mempunyai keistimewaan khusus seperti,
kelainan fisik, mental, emosional, intelektual dan sosial. Diberikannya layanan
khusus bagi warga daerah terpencil dan di berikan khusus Pendidikan bagi
anak yang memiliki kecerdasan dan bakat istimewa.
b. Menjelaskan model pendidikan yang bersifat humanis
Pendidikan humanisme merupakan system Pendidikan nasional, Pendidikan ini
cenderung lebih manusiawai dan mengutamakan komunikasi dimana jika
Pendidikan ini terjalin akan menjadi salah satu jembatan dalam membentuk
karakter siswa. Pendidikan humanis merupakan salah satu konsep yang sangat
strategis untuk meningkatkan kualitas SDM karena memiliki toleransi yang
tinggi antar sesame manusia. Dalam mewujudkan Pendidikan yang humanis,
maka perlu dukungan penuh dari sekolah dalam menetapkan metode
Pendidikan humanis sebagai upaya untuk menghapus kekerasan yang terjadi
pada sekolah, dimana sekolah merupakan tempat mengembangkan potensi,
bakat serta membentuk karakter siswa yang baik (Setiawan, 2019).
c. Menjelaskan hak anak untuk belajar bersosialisasi dalam lingkungan
sekolah dan masyarakat.
Hak anak di masyarakat yang menjadi media bagi anak untuk bersosialisasi di
lingkungan yang lebih luas, di antaranya :
1. Hak mendapat perlindungan di masyarakat dalam kehidupan
memungkinkan adanya tindak kriminalitas di masyarakat. Hal ini di
perlukan di lindunginya anak dari tindak kejahatan tersebut.
2. Hak menyampaikan pendapat adanya pendidikan berfungsi agar anak
bisa menyampaikan hal baik dan buruk yang dapat diterima dalam
masyarakat. Menyampaikan pendapat saat di sekolah di forum diskusi
juga.
3. Hak untuk mendapatkan pelayanan baik pelayanan Kesehatan maupun
pelayanan pendidikan.
4. Jelaskan berikut contoh pelanggaran hak anak di SD dengan cara:
a. Menyajikan literatur-literatur dari berbagai berita atau yang lain yang
menunjukkan bukti terjadinya pelanggaran hak anak di SD.
Baru-baru ini terjadi kasus bunuh diri siswa SD yang di yang terjadi di
banyuwangi. Karena sering di bully teman temannya di sekolah. MR (11) tahun
di duga di bully karena tidak memiliki bapak. Pada kasus MR kehilangan ayah
dan pembullyan ini di duga menjadi faktor utama bunuh diri. Kejadian yang
harusnya diperhatikan dalam lingkungan sekolah ini tetapi nyatanya di abaikan
dan pihak sekolah menyangkal adanya pembullyan yang menyebabkan korban
bunuh diri. Sekolah tidak memberikan perlindungan untuk anak dan
mengabaikan hal ini maka termasuk pelanggaran terhadap hak anak.
b. Memberikan contoh bahan ajar atau materi yang menyajikan bahan
yang mengandung unsur pelanggaran terhadap hak anak SD.
Materi yang mengandung SARA, unsur pornografi, kekerasan, dan radikalisme
materi seperti ini dikatakan dapat melanggar hak terhadap anak.
Contohnya : Kontroversi istri simpanan di buku kelas 2 SD. Satrio, 8 tahun
siswa kelas 2 sekolah dasar Angkasa IX,Halim Perdanakusuma, Jakarta Timur
sedang membaca buku pelajarannya lks terbitan PT. Media Kreasi, Jawa Timur.
Diceritakan kisah istri simpanan tersebut dijadikan teladan dalam buku
pelajaran. Cerita itu muncul pada halaman 30 dan 31 dengan judul “ Bang
Maman dari Kali Pasir”
Seharusnya buku seperti ini tidak perlu beredar di sekolahan karena untuk apa
anak SD di perkenalkan dengan kalimat istri simpanan?

c. Menyajikan gambar-gambar yang menunjukkan bukti terjadinya

pelanggaran hak anak SD di rumah, di sekolah, maupun di masyarakat.

Gambar 1 Gambar 2
 Gambar 3
Gambar 1 : pelanggaran hak anak yang di lakukan di lingkungan rumah oleh
orang tua.
Gambar 2 : pelanggaran hak anak yang di lakukan di lingkungan sekolah oleh
teman sebayanya yaitu perundungan.
Gambar 3 : pelanggaran hak anak yang di lakukan oleh masyarakat seperti
pemaksaan anak menjadi gelandangan untuk memulung dan mengemis.

5. Jelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling di SD dengan cara:

a. Menunjukkan contoh permasalahan yang dapat diatasi dengan
bimbingan dan konseling oleh guru,
Contohnya guru dapat membantu siswa untuk dapat menyelesaikan masalah-
masalah kesehatan mental yang di sebabkan karena adanya misalnya, masalah
keluarga, masalah ekonomi ataupun masalah dengan teman. Guru dapat
memberikan solusi untuk menghadapi masalah tersebut dan anak menjadi
tidak depresi karena ada yang membantuya.
b. Menunjukkan perilaku anak yang perlu mendapatkan bimbingan dan
konseling,
Perilaku anak yang butuh bimbingan konseling, dapat dilihat dari tanda tanda
berikut :
Sedih yang berkelanjutan : anak tampak murung dan sedih berhari-hari dan
berlarut-larut.
Menarik diri dari lingkungan : anak yang biasanya berbaur dengan lingkungan
tetapi tiba tiba murung dan menyendiri perlu mendapatkan bimbingan
konseling.
Tidak bisa konsentrasi : saat pelajaran misalnya anak tidak bisa fokus dan selalu
melakukan hal-hal lain.
c. Menunjukkan dampak keburukan atau bahaya yang dapat menimpa
anak jika tidak dilakukan bimbingan dan konseling oleh guru

Bisa menjadikan anak depresi karena misalnya dia stress tetapi tidak ada
teman untuk bercerita atau mencari solusi. Kesehatan mental siswa juga bisa
terganggu karena banyak mendapat tekanan dan tidak adanya bantuan dari
orang dewasa. Misal anak tersebut berubah perilakunya menjadi buruk maka
orang disekelilingnya juga akan merasa terganggu karena perubahan sikap
siswa yang mengalami masalah tadi.

6. Susunlah prencanaan bimbingan dan konseling di SD dengan cara:

a. Menyajikan rencana bimbingan dan konseling secara klasikal dari hasil
analisis kasus yang ditanganinya.
a. Memberikan pemahaman kepada peserta didik untuk menentukan kelas
layanan, menyiapkan istrumen pemahaman peserta didik, analisis data
dan pengumpulan data.
b. Menentukan kecenderungan kebutuhan layanan bimbingan klasikal bagi
peserta didik atas dasar pemahamn peserta didik.
c. Memilih metode yang akan di gunakan untuk layanan bimbingan
klasikal.
d. Memilih sistematika persiapan yang dapat disusun konselor dengan
catatan adanya kesiapan layanan bimbingan konseling yang akan
dilakukan.
e. Mempersiapkan alat bantu untuk melaksanakan bimbingan konseling
sesuai layanan yang diberikan.

b. Menyajikan rencana bimbingan dan konseling secara individual dari

hasil analisis kasus yang ditanganinya.
Arah dari komponen layanan perencanaan individual adalah membantu semua
siswa dalam merencanakan, memonitor dan mengeola pendidikan, karier, dan
peningkatan dirinya. Serta pemahaman akan peluang kesempatan yang ada di
lingkungannya.
a. Menyusun tantangan pendidikan, karier, dan tujan-tujuan pribadi-sosial
yang didasarkan atas pengetahuan dan informasi tentang sekolah, dunia
kerja, dan masyarakatnya.
b. Membuat perencanaan untuk mencapai tujuan jangka pendek, jangka
panjang dan jangka menengah.
c. Menganalisis bagaimana menggunakan kekuatany yang dimikikinya dan
bagaimana dia menutupi kelemahan dirinya dalam upaya mencapai
tujuan yang ingin diwujudkan.
d. Menilai kemajuan yang dicapainya saat sekarang dalam upaya pecapaian
tujuan-tujuannya.
e. Membuat keputusan-keputusan yang sesuai dengan rencana-
rencananya.
 Referensi

PDGK4403 PENDIDIKAN ANAK di SD

https://www.detik.com/edu/sekolah/d-6601933/siswa-sd-bunuh-diri-imbas-di-
bully-pemerhati-anak-guru-sekolah-tak-peka
https://nasional.tempo.co/read/396764/kontroversi-istri-simpanan-di-buku-
kelas-2-sd
https://nugrowhow.wordpress.com/2014/08/21/tanda-tanda-anak-butuh-
konseling/
https://dosen.ikipsiliwangi.ac.id/wp-content/uploads/sites/6/2019/07/BK-
KLASIKAL.pptx