MINGGU 3

Tema/ Bidang POLA DAN JUJUKAN Kelas : 2 EMERALD Tarikh : 06.04.2022

Mata Pembelajaran :
MATEMATIK
Pelajaran : Tajuk/ Sub 1.3 Pola dan Jujukan Masa : 7.30 – 8.00 pagi Hari : RABU
topik :
Standard Kandungan: 1.3 Pola dan jujukan
Murid dapat (berupaya) :
1. Membuat generalisasi tentang pola suatu jujukan menggunakan nombor, perkataan dan ungkapan algebra.
Standard Pembelajaran : 2. Menentukan sebutan tertentu bagi suatu jujukan.
3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan jujukan.

Murid dapat (berupaya) :

1. Mempamerkan kefahaman dengan mengeneralisasikan dua soalan pola suatu jujukan menggunakan nombor, perkataan dan
ungkapan algebra.
Standard Prestasi :
2. Mempamerkan kefahaman dalam penentuan sebutan tertentu bagi suatu jujukan.
3. Mempamerkan kefahaman dengan mengaitkan pengetahuan sedia ada dalam penyelesaian masalah yang melibatkan jujukan.

i-THINK NILAI MURNI PAK 21

Peta Bulatan Peta Dakap Jujur Berfikir Secara Rasional Bekerjasama Entry Ticket Windows Pane Round Table
Peta Buih Peta Buih Berganda Sistematik Yakin & Berdikari Berani Mencuba Paste It Think Pair Share Exit Ticket
Peta Alir Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM)
Kreativiti & Inovasi / Teknologi & Komunikasi Nilai Murni Buku Teks & Buku Rujukan Komputer & LCD Contoh bahan telah siap
KONSEP / Sains & Teknologi Pend. Alam Sekitar Patriotisme Bahan & Radas Eksperimen Lembaran Kerja Gambar berkaitan topik
PERBENDAHARAAN KATA UTAMA
ASPIRASI MURID PENILAIAN
Lisan Hasil Kerja Projek
Pengetahuan Kemahiran Dwi Bahasa Kemahiran Berfikir
Identiti Nasional Etika & Kerohanian Kemahiran Memimpin Kuiz Pemerhatian Pembentangan

KEHADIRAN Tugasan Laporan Amali Drama

RANGKA PENGAJARAN IMPAK / REFLEKSI

PEMULA 1. Murid dibahagi kepada kumpulan iaitu dua orang suatu kumpulan dan diminta untuk mengimbas
(Starter) kembali tentang tajuk pola dan jujukan
(7 2. Murid diberikan dua contoh soalan dan dikehendaki mengenalpasti pola dan juga menentukan
minutes) sama ada urutan nombor diberi ialah suatu jujukan atau bukan.
a) 14,28,42,56,…
b) -12,-6,-1,2,5,…
3. Dua kumpulan murid diminta berdiri di tempat sendiri dan memberi jawapan serta mnerangkan
kepada rakan yang lain apakah pola set nombor tersebut dan membuat penentuan sama ada set
nombor itu ialah urutan jujukan atau bukan.
4. Murid membuat perkaitan tentang contoh diberikan dengan topik yang diajar pada hari ini dengan
bimbingan guru.
AKTIVITI 1. Murid diberikan satu contoh dan diminta untuk membuat generalisasi tentang pola suatu jujukan
UTAMA menggunakan nombor dan perkataan seperti yang telah dipelajari sambal dibimbing oleh guru
(Main
Activities) CONTOH 1
(26 1,9,17,25,33,…
minutes)

2. Murid diberikan pendedahan

jujukan menggunakan ungkapan algebra.
3. Murid mengimbas Kembali tentang maksud ungkapan algebra sambal dibimbing oleh guru.
Ungkapan algebra ialah ungkapan yang menggabungkan nombor, pemboleh ubah atau symbol
matematik lain dengan operasi.
4. Murid diminta untuk membuat generalisasi contoh 1 dengan mengunakan ungkapan algebra
sambal dibimbing oleh guru.

5. Satu orang murid diminta untuk menyebut tiga kaedah untuk mengeneralisasikan set pola suatu
jujukan iaitu menggunakan nombor, perkataan dan ungkapan algebra.
6. Murid dikehendaki mengenalpasti sebutan bagi suatu jujukan berdasarkan contoh yang diberikan
dengan merujuk halaman 11. Sebutan suatu jujukan dikenali sebagai sebutan ke-n dan ditulis
sebagai Tn iaitu T ialah sebutan manakalan n ialah kedudukan sebutan.

CONTOH 2
4,8,12,6
Daripada jujukan di atas,

7. Murid diberikan dua soalan untuk menentukan sebutan bagi suatu jujuakan

Soalan 1: Nyatakan sebutan kelima bagi jujukan nombor berikut

3,12,21, …
Penyelesaian:

Langkah 1: Tentukan pola jujukan nombor tersebut.

Pola nombor: Menambah 9 ke nombor sebelumnya.

Langkah 2: Senaraikan semua sebutan hingga sebutan kelima seperti di bawah.

Maka, sebutan kelima ialah 39.

Soalan 2: diberikan jujukan nombor 64,56,48,40, …. Tentukan nombor 24 ialah sebutan yang
keberapa dalam jujukan itu

Penyelesaiannya:
Langkah 1 Langkah 2

Pola : Menolak 8 daripada nombor sebelumnya. Maka, 32 ialah sebutan ke-6

8. Murid diminta membuat 4 kumpulan dan menyelesaikan soalan yang diberikan selama 5 minit.

9. Seorang wakil murid bagi setiap kumpulan diminta ke hadapan dan menulis jalan kerja dan
jawapan di papan putih.
10. Murid dan guru bersama menyemak jawapan yang diberikan oleh setiap kumpulan.
11. Murid diberikan satu contoh soalan penyelesaian masalah yang melibatkan jujukan dengan
merujuk pada halaman 12.
12. Murid menyelesaikan contoh diberi sambil dibimbing oleh guru.

CONTOH 3

13. Murid diberi satu soalan penyelesaian masalah dan hendaklah diselesaikan dalam kumpulan yang
telah diberikan dalam masa 10 minit.
 14. Setiap kumpulan diminta menerangkan jawapan di hadapan.
15. Murid diberikan Latihan pengukuhan untuk dihantar pada kelas seterusnya.
PENUTUP Wakil dua murid diminta menyatakan isi pembelajaran pada hari ini sambil dibimbing oleh guru.
(Plenary)
(4
minutes)
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
PEMULIHAN (Remedial) PENGUKUHAN (Reinforcement) PENGAYAAN (Enrichment)
- -
REFLEKSI Pdpc ditangguhkan kerana murid dan guru terlibat dengan perhimpunan pagi dan akan dibawa ke masa seterusnya.