Kerjakanlah Tugas Tutorial 1 ini dengan lengkap

No, Soal Skor

1 Buatlah contoh dalam penerapan materi belajar Bruner dan 30
Piaget!
Menurut Anda setelah membuat contoh di atas teori belajar
siapakah yang terbaik?

2 Jelaskan setelah Anda memahami modul 2 Pendekatan 20

belajar apa saja yang Anda ketahui dan menurut Anda
pendekatan belajar apa yang terbaik untuk materi IPA Sd

3 Setelah Anda memahami Modul 3 tentang metode 25

pembelajaran IPA Sd menurut Anda metode pembelajaran
IPA apa saja yang cocok diterapkan di SD buatlah satu
contoh!

4
Lengkapi table metode belajar pembelajaran IPA SD
dengan pokok bahasan: 25
1. Energi dan Gaya
2. Pencernaan Makanan
Tentukanlah metode belajar, proses pembelajaran dan
evaluasi yang sesuai dengan pokok bahasan tersebut

Pokok Metode Proses Evaluasi

Bahasan Mengajar Pembelajaran Belajar
1
2

Semua jawaban diskusi dibuat secara rinci

Copy paste utuh dari internet atau mengcopy dari teman, nilainya tidak di proses 

Jawaban :
1. Contoh dalam penerapan materi belajar Bruner dan Piaget
1) Teori Belajar Bruner
Contohnya pada kelas 4 SD dengan materi struktur daun dan tumbuhan berserta
fungsinya.
Cara pelaksanaannya adalah sebagai berikut.
- Ambilah satu daun
- Berilah kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan kemudian diberi
pertanyaan sebagai berikut. “Bagaimana daun dapat berfungsi bagi tumbuhan?”
- Terimalah seluruh idea atau tanggapan peserta didik. Berilah kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan dan menguji idenya sendiri.
 - Berilah pertanyaan yang lain untuk menanyakan bagian-bagian daun.
2) Teori Belajar Piaget
Contohnya pada kelas 4 SD materi listrik statis dengan melakukan percobaan.
Beberapa alat dan bahan yang harus dipersiapkan adalah sisir plastik, rambut
seseorang yang agak tebal, dan potongan-potongan kertas kecil.
Cara kerja sebagai berikut.
- Minta peserta didik menyisir rambut yang agak tebal dengan sisir plastic
- Minta peserta didik mendekatkan sisir plastik itu ke potongan-potongan kertas
kecil seperti gambar berikut.

- Minta peserta didik mengamati apa yang terjadi.

Paling penting pada pembelajaran ini adalah guru memperhatikan apa yang dilakukan
oleh setiap siswa. Guru harus melakukan apa yang telah piaget teorikan yaitu
memberikan kesempatan anak untuk menemukan jawaban sendiri. Sedangkan guru
harus selalu siap dengan alternative jawaban jika sewaktu-waktu dibutuhkan. Diakhir
pembelajaran tentunya guru harus mengulas kembali proses siswa hingga dapat
menemukan jawaban yang diinginkan.
3) Teori belajar yang terbaik menurut saya adalah teori bruner. Karena pada teori bruner
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memperoleh informasi sendiri
dengan bantuan guru. Peranan guru pada teori ini bukanlah sebagai informasi,
melainkan sebagai penuntun untuk mendapatkan informasi. Guru diharuskan memiliki
strategi yang baik untuk tidak secara langsung memberikan informasi yang dibutuhkan
oleh peserta didiknya. Sedangkan pada teori piaget, siswa diberi kesempatan untuk
menemukan sendiri jawabannya.

2. Pendekatan belajar yang saya ketahui ada 9, yaitu :

1) Pendekatan lingkungan
2) Pendekatan Sain-Lingkungan-Teknologi-Masyarakat
3) Pendekatan Faktual
4) Pendekatan Konseptual
5) Pendekatan Pemecahan Masalah
6) Pendekatan Nilai
7) Pendekatan Inkuiri
8) Pendekatan Keterampilan Proses
9) Pendekatan Sejarah

Menurut saya pendekatan terbaik untuk materi IPA SD tergantung pada materi yang akan
disampaikan, sumber, situasi dan kondisi lingkungan. Contohnya pada materi IPA kelas IV
tentang struktur daun pada tumbuhan beserta fungsinya lebih baik menggunakan
pendekatan keterampilan proses karena pada pendekatan ini lebih melibatkan melibatkan
siswa dengan materi konkret dan bekerja ilmiah. Kita bisa menggunakan daun tanaman asli
sebagai media pembelajarannya. Sedangkan pada materi IPA kelas VI tentang benda dan
sifatnya lebih baik menggunakan pendekatan pemecahan masalah. Dimana pendekatan
 pada pendekatan ini guru dapat merumuskan dan mendemonstrasikan penyelesaian suatu
masalah kemudian meminta siswa memecahkan masalah serupa.

3. Menurut saya metode yang cocok diterapkan di SD tergantung pada materi pelajarannya.
Misalnya pada materi tema benda dan sifatnya dengan subtema perbedaan benda padat
dan benda cair lebih baik menggunakan metode studi lapangan.
Contoh membagi anak menjadi beberapa kelompok, member tugas sesuai dengan masalah
yang akan dibahas dan member arahan mengenai sumber/tempat dimana masalah itu harus
di teliti/diamati.
Tugas yang mungkin diberikan kepada siswa untuk subtema tersebut diantaranya:
- Menunjukkan beragam jenis benda padat dan benda cair yang ada di sekitar.
- Membedakan ciri benda padat dan benda cair.
- Mengelompokkan benda padat dan benda cair beserta fungsinya.

Setelah studi lapangan selesai selesai kita harus mengumpulkan pengalaman siswa,
mendiskusikannya secara klasikal dan mengevaluasi dengan tes atau Tanya jawab.

4.

Pokok Bahasan Metode Proses Pembelajaran Evaluasi

Mengajar Belajar
1. Energi dan Demonstrasi Adapun proses pelaksanaan Hasil dan
Gaya metode pembelajaran demonstrasi Proses
sebagai berikut:
1) Kegiatan membuka
pelajaran yaitu member
salam, doa, mengecek
kehadiran, melaksanakan
apersepsi yaitu
menanyakan tentang
materi pelajaran yang
telah dipelajari dan
mengumumkan tujuan
pembelajaran.
2) Kegiatan inti pelajaran
yaitu, guru menjelaskan
pengertian gaya dan
energi serta macam-
macam gaya, kemudian
melalui demonstrasi guru
menunjukkan alat yang
berhubungan dengan gaya
seperti bola, magner,
ketapel, penggaris, dan
potongan kertas.
Selanjutnya peserta didik
melakukan percobaan
sebagaimana yang sudah
di contohkan oleh guru
terkait macam-macam
gaya dalam kegiatan
 kehidupan sehari-hari.
Kemudian, melalui
kegiatan demonstrasi guru
mencontohkan adanya
hubungan gaya dan
energy yaitu gaya ada
karena energi sehingga
dapat menghasilkan
gerak. Misalnya
melakukan gerak
memantulkan bola ke
dinding lantai.
3) Kegiatan penutup
pembelajaran yakni, guru
menarik kesimpulan
pembelajaran,
memberikan soal tes
evaluasi individu,
melaksanakan tindak
lanjut baik berupa pr, dan
menutup pembelajaran.
3. Pencernaan Adapun proses pelaksanaan Hasil dan
Makanan metode pembelajaran demonstrasi Proses
sebagai berikut:
1) Kegiatan membuka
pelajaran yaitu member
salam, doa, mengecek
kehadiran, melaksanakan
apersepsi yaitu
menanyakan tentang
materi pelajaran yang
telah dipelajari dan
mengumumkan tujuan
pembelajaran.
2) Kegiatan inti pelajaran
yaitu, Siswa dibentuk
dalam beberapa kelompok
3- 5 orang. Guru
menunjukkan media
gambar alat pencernaan.
Guru menunjukkan nama-
nama alat pencernaan
pada manusia. Siswa
secara kelompok
mengidentifikasi nama
dan fungsi tiap organ
pencernaan. Guru
menunjukkan torso alat
pencernaan. Siswa secara
kelompok bergiliran maju
 kedepan menjelaskan alat
pencernaan beserta
fungsinya dan cara
kerjanya. Siswa
menuliskan jawaban
kelompoknya dipapan
tulis untuk melengkapi
penjelasan dari gambar
alat pencernaan.
3) Kegiatan penutup
pembelajaran yakni, guru
menarik kesimpulan
pembelajaran,
memberikan soal tes
evaluasi individu,
melaksanakan tindak
lanjut baik berupa pr, dan
menutup pembelajaran.