MODUL AJAR TEKNIK PEMESINAN BUBUT

SMK PANGUDI LUHUR MUNTILAN

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH

Satuan Pendidikan SMK Pangudi Luhur Muntilan

Penyusun Bartolomeus Bayu Aji, M.Pd.

Mata Pelajaran Teknik Pemesinan Bubut

Tahun Pelajaran 2022 – 2023

Program Keahlian Teknik Mesin

Kelas XI
Fase F
Domain Alat potong
Materi Pokok Memilih dan menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya
Pertemuan ke 6, 7
Alokasi Waktu 2 x 2 jp

B. KOMPETENSI AWAL

Sebelum mempelajari materi mengenai memilih alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya, peserta didik diharapkan sudah memahami materi mengenai pengetahuan
dasar mesin bubut sebagai materi prasyarat yang harus dimiliki terlebih dahulu

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar kritis Bernalar kritis dalam menentukan pemecahan masalah sehari-hari

yang terkait dengan macam-macam mesin bubut
 Kreatif Kreatif dalam menentukan penyelesaian masalah dengan berbagai
cara
 Gotong royong Bekerja sama dalam kelompok mencari penyelesaian dari masalah
yang diberikan
 Mandiri Mandiri dalam melakukan proses evaluasi secara mandiri
D. SARANA DAN PRASARANA

Media Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Laptop, HP, LCD
Papan tulis, Spidol
Sumber Belajar Buku ajar teknik pemesinan bubut Kelas XI, Youtube, Modul
Pembelajaran

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular

2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat

F. MODEL & METODE PEMBELAJARAN

 Model: Discovery Learning

 Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Di akhir Fase F peserta didik mampu memilih dan menggunakan
alat potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya
Topik Memilih dan menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya.
Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu memilih alat potong sesuai dengan fungsi
dan kegunaannya.
- Peserta didik mampu menggunakan alat potong sesuai dengan
fungsi dan kegunaannya
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Memilih dan menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya
merupakan dasar dari siswa untuk dapat melangkah ke dalam pembelajaran teknik
pemesinan bubut yang lebih kompleks, jadi sebagai pemahaman awal siswa harus mampu
memilih dan menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Sebutkan alat potong yang ada pada pada mesin bubut!
  Sebutkan kegunaan dari alat potong yang ada pada pada mesin bubut!

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru menyusun LKPD
 Guru Menyusun instrument asesmen yang akan digunakan
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-6 (2 x 45’)
o Guru memberikan salam pembuka
o Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa untuk
menumbuhkan perilaku religius
o Peserta didik mencermati informasi mengenai memilih alat
potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
Pendahuluan o Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan lisan sederhana
(15 menit) terkait dengan dasar mesin bubut sebagai materi prasyarat
mempelajari materi memilih alat potong sesuai dengan fungsi
dan kegunaannya.
o Peserta didik mencermati informasi mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu mengenai memilih alat
potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
Inti Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
(60 menit) o Peserta didik memperhatikan beberapa contoh masalah
terkait dengan memilih alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya yang disajikan guru menggunakan bantuan
powerpoint
o Peserta didik mengamati dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami
terkait dengan masalah yang disajikan
Fase 2: Mengorganisasi peserta didik
o Peserta didik dikelompokkan dengan anggota 2 – 4 orang
yang heterogen
o Peserta didik menerima Lembar Kegiatan (LK) yang
dibagikan oleh guru
o Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
 menyelesaikan masalah yang ada dalam Lembar Kerja (LK)
o Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami
materi diberi kesempatan bertanya kepada guru
o Peserta didik diberi bantuan berkaitan dengan kesulitan yang
dialami oleh peserta didik secara individu, kelompok
ataupun klasikal
o Peserta didik diminta bekerja sama untuk mencari solusi
tentang memilih alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya dari masalah yang telah diberikan
Fase 3: Pengolahan Data
o Peserta didik diminta mengamati hubungan/pola/aturan
tertentu pada setiap masalah yang diajukan, jika perlu
diberikan stimulasi pertanyaan yang mampu membimbing
peserta didik dalam menemukan konsep memilih alat potong
sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
o Peserta didik diminta mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan kemungkinan dari masalah yang ada
dalam Lembar Kerja (LK)
Fase 4: Verifikasi
o Peserta didik diminta untuk menyiapkan hasil diskusi
dengan kelompok (Guru berkeliling mencermati peserta
didik dalam diskusi kelompok dan memberikan bantuan
apabila diperlukan)
o Peserta didik menentukan perwakilan kelompok secara
musyawarah untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok

Fase 5: Penarikan Kesimpulan

o Peserta didik didorong untuk responsive dengan
memberikan tanggapan secara kritis mengenai hasil yang
dipresentasikan
o Peserta didik dilibatkan untuk mengevaluasi hasil kerja
kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang lain
dan membuat kesepakatan bila jawaban yang disampaikan
 sudah benar
o Peserta didik dari kelompok lain yang mempunyai jawaban
berbeda dari kelompok penyaji diberi kesempatan untuk
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya secara
runtut dan sopan
o Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan mengenai
memilih alat potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
o Peserta didik diminta untuk mengerjakan latihan soal secara
mandiri
o Guru bersama peserta didik melakukan refleksi untuk
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung
Penutup
o Peserta didik mengerjakan kuis
(15 menit)
o Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu mengenai menggunakan alat potong
sesuai dengan fungsi dan kegunaannya
o Guru memberikan salam penutup
PERTEMUAN KE-7 (2 x 45’)
Pendahuluan o Guru memberikan salam pembuka
(15 menit) o Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa untuk
menumbuhkan perilaku religius
o Peserta didik mencermati informasi mengenai menggunakan alat
potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
o Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan lisan sederhana
terkait dengan dasar mesin bubut sebagai materi prasyarat
mempelajari materi menggunakan alat potong sesuai dengan
fungsi dan kegunaannya.
o Peserta didik mencermati informasi mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu mengenai menggunakan
alat potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya.
Inti Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
o Peserta didik memperhatikan beberapa contoh masalah
(60 menit) terkait dengan menggunakan alat potong sesuai dengan
fungsi dan kegunaannya yang disajikan guru menggunakan
bantuan powerpoint
o Peserta didik mengamati dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami
terkait dengan masalah yang disajikan
Fase 2: Mengorganisasi peserta didik
o Peserta didik dikelompokkan dengan anggota 2 – 4 orang
yang heterogen
o Peserta didik menerima Lembar Kegiatan (LK) yang
dibagikan oleh guru
o Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
menyelesaikan masalah yang ada dalam Lembar Kerja (LK)
o Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami
materi diberi kesempatan bertanya kepada guru
o Peserta didik diberi bantuan berkaitan dengan kesulitan yang
dialami oleh peserta didik secara individu, kelompok
ataupun klasikal
o Peserta didik diminta bekerja sama untuk mencari solusi
tentang menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya dari masalah yang telah diberikan
Fase 3: Pengolahan Data
o Peserta didik diminta mengamati hubungan/pola/aturan
tertentu pada setiap masalah yang diajukan, jika perlu
diberikan stimulasi pertanyaan yang mampu membimbing
peserta didik dalam menemukan konsep menggunakan alat
potong sesuai dengan fungsi dan kegunaannya
o Peserta didik diminta mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan kemungkinan dari masalah yang ada
dalam Lembar Kerja (LK)
Fase 4: Verifikasi
o Peserta didik diminta untuk menyiapkan hasil diskusi
dengan kelompok (Guru berkeliling mencermati peserta
 didik dalam diskusi kelompok dan memberikan bantuan
apabila diperlukan)
o Peserta didik menentukan perwakilan kelompok secara
musyawarah untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok

Fase 5: Penarikan Kesimpulan

o Peserta didik didorong untuk responsive dengan
memberikan tanggapan secara kritis mengenai hasil yang
dipresentasikan
o Peserta didik dilibatkan untuk mengevaluasi hasil kerja
kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik yang lain
dan membuat kesepakatan bila jawaban yang disampaikan
sudah benar
o Peserta didik dari kelompok lain yang mempunyai jawaban
berbeda dari kelompok penyaji diberi kesempatan untuk
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya secara
runtut dan sopan
o Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan mengenai
menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya.
o Peserta didik diminta untuk mengerjakan latihan soal secara
mandiri
Penutup o Guru bersama peserta didik melakukan refleksi untuk
(15 menit) mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung
o Peserta didik mengerjakan kuis
o Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya yaitu mengenai menganalisa parameter
yang akan untuk proses pemesinan bubut
o Guru memberikan salam penutup

F. ASESMEN
Asesmen non Kognitif  Bagaimana kabar kalian hari ini?
 Apakah kalian sudah siap mengikuti pembelajaran hari ini?
 Apa yang kalian inginkan dalam pembelajaran hari ini?
Asesmen Formatif  Unjuk kerja
 Kuis

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat
baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik,
yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang
kurang dikuasai oleh peserta didik .
H. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
Guru  Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan
apa yang saya rencanakan?
 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
 Berapa persen peserta didik yang berhasil mencapai tujuan
pembelajaran?
 Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik yang belum
mencapai tujuan pembelajaran?
 Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?
Peserta Didik  Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari
ini?
 Materi bagian manakah yang belum kalian pahami dengan baik?
 Apakah penggunaan LK membantu kalian memahami materi
hari ini?

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 Lembar Kerja Peserta Didik
  Buku Paket Teknik Pemesinan
C. GLOSARIUM

D. DAFTAR PUSTAKA
- Teknik Pemesinan Jilid I, suparni setyowati R., dkk, Direktorat pembinaan SMK
- Teknik Mesin Industri Jilid I, Sunyoto, Direktorat pembinaan SMK

Muntilan, 25 Juli 2022

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

FX. Eko Prihantoro, S.Pd. Stefani Herlina, M.Pd. Bartolomeus Bayu Aji
 Lampiran Lembar Kerja

Lembar Kerja (LK) - 6 Kelompok:

1.
2.
Alat potong 3.
4.

Pertemuan ke-6
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memilih alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya.bagian – bagian mesin bubut

Kegiatan 1: “Mampu memilih alat potong sesuai dengan fungsi dan

kegunaannya.”

1. Carilah gambar!

Solusi permasalah:
 Lampiran Lembar Kerja

Lembar Kerja (LK) - 7 Kelompok:

1.
2.
Alat potong 3.
4.

Pertemuan ke-7
Tujuan Pembelajaran
2. Peserta didik mampu menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan
kegunaannya.bagian – bagian mesin bubut

Kegiatan 2: “Mampu menggunakan alat potong sesuai dengan fungsi dan

kegunaannya.”

1. Carilah gambar!

Solusi permasalah:
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS KERJA KELOMPOK

ASPEK Kurang Baik (0-6) Cukup Baik (6-7) Baik (8-9) Sangat Baik (10)
Proses menemukan Peserta didik tidak terlibat Peserta didik terlibat Peserta didik terlibat Peserta didik terlibat
konsep perlengkapan dalam menemukan konsep dalam menemukan konsep dalam menemukan konsep dalam menemukan konsep
mesin bubut yang perlengkapan mesin bubut perlengkapan mesin bubut perlengkapan mesin bubut perlengkapan mesin bubut
digunakan sesuai fungsi yang digunakan sesuai yang digunakan sesuai yang digunakan sesuai yang digunakan sesuai
dan kegunaannya fungsi dan kegunaannya fungsi dan kegunaannya fungsi dan kegunaannya fungsi dan kegunaannya
namun kurang aktif secara aktif namun secara aktif dan terbuka
menutup diri untuk untuk diskusi
diskusi
Proses presentasi hasil Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
diskusi kelompok diskusi kelompok dengan diskusi kelompok dengan diskusi kelompok dengan
sikap kurang baik sikap yang baik namun sikap yang baik dan
tidak mampu berdiskusi mampu berdiskusi
Hasil kerja kelompok Peserta didik tidak mampu Peserta didik kurang Peserta didik mampu Peserta didik mampu
menemukan konsep mampu mengidentifikasi mengidentifikasi kurang mengidentifikasi dan
perlengkapan mesin bubut dan menemukan konsep mampu menemukan menemukan konsep
yang digunakan sesuai perlengkapan mesin bubut konsep perlengkapan perlengkapan mesin bubut
fungsi dan kegunaannya yang digunakan sesuai mesin bubut yang yang digunakan sesuai
fungsi dan kegunaannya digunakan sesuai fungsi fungsi dan kegunaannya
dengan baik dan kegunaannya dengan dengan baik
baik