Kurikulum Dan RPS Magister Ptiq

DAFTAR MATAKULIAH
MAGISTER ILMU AL-QUR'AN DAN TAFSIR

(KURIKULUM 2016)
NO. KODE MK KELOMPOK SMT KONSENTRASI ILMU TAFSIR SKS
1 D2101 MKD I Ulumul Qur'an 3
2 D2102 MKD I Sejarah Pemikiran Islam 3
3 D2103 MKD I Sejarah Peradaban Islam 3
4 D2105 MKD I Bahasa Arab 3
5 D2106 MKD I Bahasa Inggris 3
6 D2104 MKD II Pendekatan dalam Pengkajian Islam 3
7 U2101 MKD II Filsafat Ilmu 3
8 U2107 MKU II Ilmu Qiraat 3
9 U2102 MKU II Metodologi Penelitian Tafsir 3
10 U2108 MKU II Sejarah dan Pemikiran Tafsir di Indonesia 3
11 U2106 MKU III Hadits Wa 'Ulumuh 3
12 U2109 MKU III Kajian Literatur tentang Al-Qur'an 3
13 U2110 MKU III Hermeneutika Tafsir 3
14 P2101 MKP III Komprehensif 3
15 P2102 MKP III Seminar Proposal 3
16 P2103 MKP IV Tesis 6
Peminatan Kajian Al-Quran
17 K2106 MKK III Kajian Orientalis Terhadap Al-Quran 3
18 K2107 MKK IV Sejarah Al-Quran Lintas Madzhab 3
19 K2108 MKK IV Qiraat Al-Quran dan Implikasi Tafsirnya 3
20 K2109 MKK IV Dinamika Penerjemahan Al-Quran 3
Peminatan Ilmu Tafsir
21 K2103 MKK III Sejarah Tafsir 3
22 K2110 MKK IV Tafsir Lintas Madzhab (Tafsir I) 3
23 K2111 MKK IV Kaidah-Kaidah Tafsir (Tafsir II) 3
24 K2112 MKK IV Tafsir dan Isu-Isu Kontemporer (Tafsir III) 3
Peminatan Tafsir Nusantara
25 K2113 MKK III Metode Tafsir Nusantara 3
26 K2114 MKK IV Literatur Tafsir Nusantara 3
27 K2115 MKK IV Tafsir dan Hukum Positif Nusantara 3
28 K2116 MKK IV Tafsir dan Kearifan Lokal Nusantara 3
Jumlah SKS Masing-Masing Peminatan 63
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER [RPS]
Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Program Pascasarjana Institut PTIQ Jakarta
Nomor Dokumen: 1 (Satu)
Versi/Revisi: 2021/2022
Tanggal: …………………………
Nama Mata Kuliah : Ulumul Qur'an Nama Dosen : ………………………………
Kode Mata Kuliah/SKS : U2101/3 SKS Berlaku Mulai : Ganjil 2021/2022
Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Nama Mata Kuliah : Ulumul Qur'an
Kode Mata Kuliah : D2101
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Dasar (MKD)
Identitas Mata Bobot SKS : 3 SKS
Kuliah Jenjang : S2 (Strata Dua)
Semester : Ganjil
Prasyarat : Tidak Ada
Status (Wajib/Pilihan) : Wajib
Nama dan Kode Dosen : …………………………………
Mata kuliah Ulumul Qur’an membahas tentang ilmu-ilmu al-Qur’an dengan berbagai macam pokok pembahasannya yang
Silabus/Deskripsi
diperlukan sebagai salah satu alat untuk memamahi kandungan al-Qur’an dan dapat menjelaskan sejarah dan perkembangan
singkat
ilmu ini.
- Mahasiswa mampu memahami cara kerja Ulumul Qur'an.
- Mahasiswa mampu memahami berbagai macam pokok pembahasan mendasar dalam Ulumul Qur'an dalam kerangka
Tujuan
cara kerja para ulama dalam memahami kandungan al-Qur’an.
Pembelajaran/
Kompetensi Umum - Mahasiswa mampu meneladani metodologi para ulama tafsir memahami al-Qur’an dan sikap kritis rasional mereka.
- Mahasiswa mampu menerapkan pemahamannya dalam mengkaji teks-teks al-Qur’an dan diterapkan di dalam kehidupan
sehari-hari.
Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan/ Pengajaran Sumber

Pert. Sub Kompetensi
Topik Sub. Topik Cara Pengajaran Jadwal Tugas
Bahasan
1. eMahasiswa memahami:  KONTRAK  Kontrak perkuliahan Diskusi oleh 

1  Aturan perkuliahan PERKULIAHAN DAN  Orientasi perkuliahan Dosen
 Pendahuluan mata PERTEMUAN PERTAMA
kuliah
2. 2Mahasiswa memahami:  PENGERTIAN ULUMUL  Diskursus seputar pengertian Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Diskursus seputar QUR’AN Ulumul Qur’an Kelompok 1 dan g,h,i
pengertian Ulumul  SEJARAH DAN  Diskursus seputar Sejarah dan ditanggapi oleh
Qur’an PERKEMBANGAN perkembangan studi Ulumul Kelompok lain
 Diskursus seputar STUDI ILMU AL- Qur’an
sejarah dan QUR’AN  Ruang lingkup dan pokok
perkembangan studi bahasan Ulumul Qur’an
Ulumul Qur’an  Dan Tokoh-tokoh yang
menonjol dalam bidang Ulumul
Qur’an
3. 3Mahasiswa memahami:  SEJARAH  Sejarah Perkembangan Tafsir Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,

 Sejarah PERKEMBANGAN  Sejarah Perkembangan Kelompok 2 dan g,h,i
perkembangan tafsir TAFSIR Metodologi Tafsir ditanggapi oleh
 Sejarah metodologi  SEJARAH  Ilmu tafsir dan kelompok Kelompok lain
tafsir METODOLOGI TAFSIR mufasir
 Metode dan Kelompk Mufasir
Sunni maupun Syi’i
4. 4Mahasiswa memahami:  SEJARAH  Sejarah pemeliharaan al- Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Sejarah pemeliharaan PEMELIHARAAN AL- Qur’an pada masa Nabi saw Kelompok 3 dan g,h,i
al-Qur’an pada masa QUR’AN PADA MASA  Sejarah pemeliharaan al-Qur’an ditanggapi oleh
Nabi SAW NABI SAW pada masa Abu Bakar Kelompok lain
 Sejarah pemeliharaan  SEJARAH  Sejarah pemeliharaan al-Qur’an
al- Qur’an pada masa PEMELIHARAAN AL- pada masa Usman bin Affan
Abu Bakar QUR’AN PADA MASA  Sejarah pemeliharaan al-Qur’an
 Pemeliharaan al- SABAHAT SAMPAI pasca sahabat sampai
Qur’an pada masa DENGAN SEKARANG sekarang
Usman bin Affan
 Pemeliharaan al-
Qur’an pasca sahabat
sampai sekarang

5. 5Mahasiswa memahami:  PENGERTIAN SEJARAH  Pengertian penyimpanan Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Pengertian PENYIMPANGAN dalam tafsir Kelompok 4 dan g,h,i
penyimpanan dalam DALAM TAFSIR  Sebab-sebab terjadinya ditanggapi oleh
tafsir  MACAM DAN SEBAB- penyimpangan Kelompok lain
 Sebab-sebab SEBAB  Macam-macam penyimpangan
terjadinya PENYIMPANGAN dalam tafsir
penyimpangan DALAM TAFSIR
 Macam-macam
penyimpangan dalam
tafsir dan contohnya
6. 6Mahasiswa memahami:  ILMU TARTIB SUWAR I  Ayat pertama dan terakhir Presentasi oleh   PowerPoint  a (175-226) , b,
 Ayat pertama dan (AYAT) turun Kelompok 5 dan c, d, e, f, g
terakhir turun  JUMLAH AYAT AL-  Jumlah ayat Al-Qur’an dan ditanggapi oleh
 Jumlah ayat Al- Qur’an QUR’AN DAN SEBAB sebab perbedaan Kelompok lain
dan sebab perbedaan PERBEDAAN penghitungan
penghitungan PENGHITUNGAN  Diskursus seputar sistematika
 Diskursus seputar penyusunan ayat dan
sistematika argumentasinya
penyusunan ayat dan
argumentasinya
7. 8Mahasiswa memahami:  ILMU TARTIB SUWAR II  Pengertian surat Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Pengertian surat (SURAT)  Nama-nama surat Kelompok 6 dan g,h,i
 Nama-nama surat  NAMA DAN MACAM-  Macam-macam surat ditanggapi oleh
 Macam-macam surat MACAM SURAT  Diskursus seputar sistematika Kelompok lain
 Diskursus seputar penyusunan surat dan
sistematika argumentasinya
penyusunan surat
8. UJIAN TENGAH SEMESTER
9. 9Mahasiswa memahami:  ILMU FAWÂTIH  Pengertian fawâtih suwar Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Pengertian fawâtih SUWAR Kelompok 7 dan g,h,i
 Macam-macam fawâtih suwar
suwar  PENDAPAT ULAMA ditanggapi oleh
 Pendapat ulama tentang
 Macam-macam TENTANG FAWÂTIH
Kelompok lain
fawâtih suwar fawâtih suwar
SUWAR  Urgensi mempelajari fawâtih
 Pendapat ulama
tentang fawâtih suwar suwar
 Urgensi mempelajari
fawâtih suwar
10. Mahasiswa memahami:  ILMU AL-MUNÂSABAH  Pengertian ilmu al-Munâsabah Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Pengertian ilmu al-  DISKURSUS SEPUTAR  Macam-macam ilmu Kelompok 8 dan g,h,i
Munâsabah PENDAPAT ULAMA munasabah dalam al-qur’an ditanggapi oleh
 Macam-macam ilmu TENTANG ILMU  Relevansinya ilmu munâsabah Kelompok lain
munasabah dalam al- MUNÂSABAH dengan studi al-Qur’an
qur’an  Diskursus seputar pendapat
 Relevansinya ilmu ulama tentang ilmu
munâsabah dengan munâsabah
studi al-Qur’an
 Diskursus seputar
pendapat ulama
tentang ilmu
munâsabah
11. Mahasiswa memahami:  AL-QUR’AN DALAM  Hadis-hadis tentang al-Qur’an Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Hadis-hadis tentang al- TUJUH HURUF turun dalam tujuh huruf Kelompok 9 dan g,h,i
Qur’an turun dalam  PENDAPAT ULAMA  Pendapat ulama tentang ditanggapi oleh
tujuh huruf TENTANG MAKNA makna tujuh huruf Kelompok lain
 Pendapat ulama TUJUH HURUF  Antara qira’at tujuh dan tujuh
tentang makna tujuh huruf
huruf
 Antara qira’at tujuh
dan tujuh huruf
12. Mahasiswa memahami:  AL-QUR’AN SUMBER  Al-Qur’an sebagai sumber ilmu Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Al-Qur’an sebagai ILMU PENGETAHUAN pengetahuan agama Kelompok 10 g,h,i
sumber ilmu  DISKURSUS SEPUTAR  Al-Qur’an sebagai sumber ilmu dan ditanggapi
pengetahuan agama PENDAPAT PARA pengetahuan umum oleh Kelompok
 Al-Qur’an sebagai ULAMA TENTANG  Al-Qur’an dan teori ilmu lain
sumber ilmu PENAFSIRAN ILMIAH pengetahuan
pengetahuan umum (TAFSIR ILMI)  Pendapat para ulama tentang
 Al-Qur’an dan teori penafsiran ilmiah (tafsir ilmi)
ilmu pengetahuan
 Pendapat para ulama
tentang penafsiran
ilmiah (tafsir ilmi)
13. Mahasiswa memahami:  KISAH-KISAH DALAM  Esensi kisah dalam al-Qur’an Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Esensi kisah dalam al- AL-QUR’AN  Macam-macam kisah Kelompok 11 g,h,i
Qur’an  MACAM-MACAM KISAH  Makna pengulangan kisah dan ditanggapi
 Macam-macam kisah DAN MAKNA  Hikmah dari kisah oleh Kelompok
 Makna pengulangan PENGULANGANNYA lain
kisah
 Hikmah dari kisah
14. Mahasiswa memahami:  ESENSI AMTSAL AL-  Esensi amtsal Al-Qur’an Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Esensi amtsal Al- QUR’AN  Macam-macam amtsal Al- Kelompok 12 g,h,i
Qur’an  MACAM-MACAM Qur’an dan contohnya dan ditanggapi
 Macam-macam amtsal AMTSAL AL-QUR’AN  Hikmah mengetahui amtsal Al- oleh Kelompok
Al-Qur’an dan DAN CONTOHNYA Qur’an lain
contohnya
 Hikmah mengetahui
amtsal Al-Qur’an
15. Mahasiswa memahami:  AL- AQSAM DALAM AL-  Esensi aqsam al-Qur’an Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Esensi aqsam al- QUR’AN  Macam-macam qasam dalam Kelompok 13 g,h,i
Qur’an  MACAM-MACAM DAN al-Qur’an dan contohnya dan ditanggapi
 Macam-macam qasam UNSUR QASAM DALAM  Unsur-unsur qasam oleh Kelompok
dalam al-Qur’an dan AL-QUR’AN BERIKUT  Hikmah mengetahui qasam lain
contohnya CONTOHNYA
 Unsur-unsur qasam
 Hikmah mengetahui
qasam
16. UJIAN AKHIR SEMESTER

Sumber Bacaan
a. Shubhi Shâlih, Mabâhis fi Ulûm al-Qur’an, Beirut:Dar al-‘Ilm lil Malâyîn,1988
b. Manna’ al-Qattân, Mabâhis Fi Ulûm al- Qur’an, Riyad: Mansyûrât Al-Ashr al-Hadîts, 1973
c. Az-Zarqâni, Manâhil al-Irfân fi Ulûm al-Qur’an. Baerut: Dâr al-Kutub al-Arabiyah 1996
d. As-Suyuti, Al-Itqân fi Ulûm al- Qur’an, Mesir: Mushtafa al-Bâbi al-Halabi, 1318.H
e. Az-Zarkasyi, al- Burhân, fi Ulûm al-Qur’an, Dâr al- Ihya’ al-Kutub al- Arabiyah, 1957
f. Muhammad Husein Adz-Dzahabi, Penyimpangan – penyimpangan dalam penafsiran al-Qur’an, Jakarta: PT Grafindo Persada, Jakarta, 1996
g. Abdul Hay Al-Farmawi, Al-Bidâyah fi Al-Tafsîr Al-Maudhû’i. Kairo: Al-Hadhârah Al-‘Arabiyah, 1977, Cet. II
h. Quraish Shihab, Membumikan Al-Qur’an, Bandung: Mizan, 1998, cet. XVII
i. Ri’fat Syauqi Nawawi, Pengantar Ilmu Tafsir, Jakarta: Bulan Bintang 1985
Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :
……………………………………… Dr. Abd. Muid N, M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Ka. Prodi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Direktur Program Pascasarjana
Tgl. 02 | 09 | 2021 Tgl. 02 | 09 | 2021 Tgl. 02 | 09 | 2021
Kesepakatan Bersama
ATURAN PERKULIAHAN
A Ketidakhadiran 5 kali lebih dalam perkuliahan, tidak berhak ikut UTS
B Keterlambatan 20 menit lebih, dianggap absen
C Presentator tidak boleh telat walau 1 menit
D Tidak ikut presentasi, tidak berhak ikut UTS dan atau UAS
ATURAN TUGAS DAN UJIAN
Macam-macam tugas:
1. Bertanya
A 2. Menjawab
3. Membuat PowerPoint
4. Presentasi
Presentasi:
1. Setiap kelompok membuat PowerPoint minimal 24 slide yang berisikan pokok-pokok pikiran dari tugas yang diberikan
B
2. Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya dan ditanggapi oleh kelompok yang sudah ditentukan
3. PowerPoint dipotokopikan sejumlah kelompok yang ada
UTS dan UAS:
1. Ujian UTS dan UAS berupa tugas penulisan makalah individual dengan kriteria: 10 halaman kwarto, 1,5 spasi, margin 4343, font Times New Roman, dan minimal 10 referensi
C
buku atau jurnal.
2. Tugas disetor dalam bentuk print out dan soft copy. Soft copy dikumpulkan oleh ketua kelas untuk disetor kepada dosen pengampu lewat e-mail balesaloe@gmail.com

Nomor Dokumen : 2 (Dua)
Versi/Revisi : 2021/2022
Tanggal : ……………………………
Nama Mata Kuliah : Sejarah Pemikiran Islam Nama Dosen : ……………………………
Kode Mata Kuliah/SKS : D2102/3 sks Berlaku Mulai : Ganjil 2021/2022

Nama Mata Kuliah : Sejarah Pemikiran Islam
Identitas Mata Bobot SKS : 3 (Tiga)
Semester : Ganjil
Nama dan Kode Dosen : …………………………………
1. Mampu menjelaskan pokok-pokok pemikiran dalam Sejarah Pemikiran Islam, dan Perkembangannya.
Tujuan 2. Mampu memaparkan latar-latar lahirnya pemikiran, metodologi dan pendekatan yang dilakukan para pemikiran dari
Pembelajaran/ setiap aliran-aliran dalam sejarah pemikiran Islam.
Kompetensi Umum 3. Mampu menggambarkan secara umum pandangan para pemikir muslim pada setiap fase, baik klasik, pertengahan dan
modern hingga terlihat sebagai bangunan pemikiran yang utuh dan menarik.
Pokok Sub Pokok Pengajaran Sumber

Bahasan/Topik Bahasan/Sub.Topik Cara Pengajaran Jadwal Tugas Bahasan
1. Mahasiswa memahami  Kontrak Belajar dan  Kontrak Belajar Diskusi antara Pembagian
 Aturan Perkuliahan Pertemuan  Sejarah Pemikiran Islam dosen dan tugas
 Pendahuluan Mata Kuliah Pertama mahasiswa penulisan
makalah
2. Mahasiswa memahami  Latar Belakang  Konsep Imamah dan Diskusi antara Makalah 1. Asy-
 Latar Belakang Sejarah Historis Lahirnya Khilafah dosen dan Powerpoint Syahristani,
Lahirnya Aliran-Aliran Dalam Keberagaman  Konsep Penentuan mahasiswa. al-Milal wa
Sejarah Pemikiran Islam Pemikiran dalam Imam dan Pemilihan an-Nihal.
Islam Khalifah 2. As-Subhani,
al-Milal wa
an-Nihal.
3. Mahasiswa memahami dan  Jabariyyah dan  Perbuatan Allah dan Diskusi antara Makalah 1. Asy-
menjelaskan Qadariyyah perbuatan hamba dalam dosen dan dan Syahristani,
1. Jabariyyah dan Qadariyyah perspektif Jabariyyah mahasiswa. Powerpoint al-Milal wa
dan Qadariyyah an-Nihal.
 Akal dan Wahyu
4. Mahasiswa memahami dan  Latar belakang  Khawârij, aliran-alirannya Diskusi antara Makalah 1. Ahmad
menjelaskan tentang lahirnya Khawârij dan pemikirannya dosen dan dan Zainuddin
1. Khawârij mahasiswa. Powerpoint ibn Abdul
Aziz al-
Ma’bari al-
Malibari al-
Fannani,
Fath al-
Mu’ȋn bi
Syarh
Qurrati al-
‘Ayn bi
Muhimmati
al-Dȋn.
5. Mahasiswa memahami dan  Latar Belakang  Al-Murji-ah, pokok-pokok Diskusi antara Makalah
menjelaskan tentang Historis Lahirnya pemirannya, dan aliran- dosen dan dan
1. Al-Murji-ah aliran al-Murji-ah alirannya, serta mahasiswa Powerpoint
dalam Sejarah perkembangannya
Pemikiran Islam
6. Mahasiswa memahami dan  Latar belakang  Syi’ah, aliran2nya, dan Diskusi antara Makalah 1. As-Subhani,
menjelaskan tentang : lahirnya Syi’ah dan isu-isu penting, serta dosen dan dan al-Milal wa
1. Syi’ah Pokok-Pokok konsep marja’iyah dalam mahasiswa Powerpoint an-Nihal.
Ajarannya Syi’ah
7. Mahasiswa memahami dan  Latar belakang  Usûl al-Madhab dalam Diskusi antara Makalah 1. Abdul
menjelaskan lahirnya kelompok aliran Mu’tazilah dosen dan dan Jabbâr bin
1. Mu’tazilah, sejarah dan Mu’tazilah. mahasiswa Powerpoint Ahmad,
pemikirannya  Usûl al-Madhab Syarh Ushûl
dalam aliran al-Khamsah.
Mu’tazilah
9. Mahasiswa memahami dan  Latar Belakang  Imam abu al-Hasan asy- Diskusi antara Makalah 1. Asy-
menjelaskan tentang Historis Lahirnya Asy’ari dan pemikirannya dosen dan dan Syahristani,
1. Al-Asy’ariyyah Faham al- (Teori Kasb dan Teori mahasiswa. Powerpoint al-Milal wa
Asy’ariyyah tentang Akal dan
an-Nihal.
Wahyu)
2. al-Ash’ari,
al-Ibanah fi
usul al-
Diyanah dan
Maqālāt al-
Islāmiyyīn
wa ikhtilāf
al-Musallī
10. Mahasiswa memahami dan  Latar belakang  Sejarah Abû Manshûr al- Diskusi antara Makalah 1. Abu
menjelaskan Tentang lahirnya faham al- Mâturdiyyah dan Isu-isu dosen dan dan Manshûr al-
1. Al-Mâturîdiyyah Mâturîdiyyah penting dalam mahasiswa Powerpoint Mâturîdi,
pemikirannya (Teori Kitab Al
Kasb dan Teori tentang Tawhid
Akal dan Wahyu) 2. Asy-
Syahristani,
al-Milal wa
an-Nihal.
11. Mahasiswa memahami dan  Latar Belakang  Tarekat, Aliran dan Diskusi antara Makalah 1. Hamka,
menjelaskan tentang Historis Lahirnya Pemikiran-pemikirannya. dosen dan dan Perkembang
1. Pemikiran Sufistik dan Tarekat-Tarekat mahasiswa Powerpoint an Tasawuf
Ketarekatan dalam Sejarah dari Abad ke
Pemikiran Islam Abad.
2. Abu Bakar
Atjeh,
Pengantar
Ilmu
Tarekat.
Mahasiswa
9. 10. 11. memahami
12. 13. dan  Latar Belakang  Al-Murji-ah, pokok-pokok Diskusi antara Makalah 1. Al-Fayyûmi,
12. menjelaskan tentang Historis Lahirnya pemikirannya, dan aliran- dosen dan dan al-Khawârij
1. Al-Murji-ah aliran al-Murji-ah alirannya, serta mahasiswa Powerpoint wal-Murji-ah.
dalam Sejarah perkembangannya.
Pemikiran Islam
13 Mahasiswa memahami dan  Latar Belakang  Muhammad bin Abdul Diskusi antara Makalah 1. Sulaimân bin
menjelaskan tentang Lahirnya Faham Wahhâb dan dosen dan dan Abdurrahmâ
1. Al-Wahhâbiyyah Wahhâbi dan Wahhâbiyyah mahasiswa Powerpoint nal-Haqîl,
Perkembangannya Hayât al-
Syaikh
Muhammad
bin ‘Abdul
Wahhâb wa
Haqîqatu
Da’watihi.
14. Mahasiswa memahami dan  Pembaharuan Islam  Pokok-Pokok Pemikiran Diskusi antara Makalah 1. Ahmad
menjelaskan tentang di Mesir Islam Muhammad Abduh dosen dan dan Amin, Dhrul
1. Pembaharuan Pemikiran dan Jamaluddin al- mahasiswa Powerpoint Islâm
dalam Islam pada abad ke-19 Afghani
15. Mahasiswa memahami dan  Latar Belakang  K.H. Hasyim dan K.H. Diskusi antara Makalah 1. Markus,
menjelaskan tentang lahirnya Ahmad Dahlan, pokok- dosen dan dan Sudibyo,.
1. Pembaharuan Pemikiran Muhammadiyah pokok pembaharuan mahasiswa Powerpoint MUHAMMA
Islam di Nusantara DIYAH-Dari
dan Nahdlatul pemikiran keduanya, dan
Gerakan
‘Ulama di Indonesia perkembangannya di
Pembaharua
Indonesia n ke Gerakan
Amal Usaha.
2. Hasan,
Muhammad
Tholhah.
Ahlu Sunnah
Wal-jama’ah
Dalam
Persepsi Dan
Tradisi NU.
‫‪Sumber Bacaan‬‬
‫‪ .1‬عبد اجلبار بن أمحد‪ ,‬إمام ‪ .‬شرح األصول اخلمسة ‪(.‬القاهرة ‪ :‬مكتب موهوبة ‪)1990‬‬
‫‪ .2‬عبد الرمحن دمشقية ‪ .‬موقف ابن حرام من ادلذهب األشعارى كما كتابه الفصل يف ادللل والنحل‪.‬النشر والتوزية‪.‬دار اجلميعى‬
‫‪ .3‬فتح اهلل زركشي أمل‪ .‬علم الكالم التاريخ ادلذاهب اإلسالمية وقضاياها الكالمية‪ .‬الناشر ‪ :‬دارالسالم ‪2006‬‬
‫‪ .4‬األستاذ حممد على ‪,‬عصام الدين‪ ,‬و على سامى النشار‪ .‬فرق وطبقات ادلعتزلة‪ (.‬القاهرة‪ :‬دار ادلطبوعات اجلامعية)‪.‬‬
‫الفيومى حممد ابراهيم‪ .‬الفرقة اإلسالمية وحق األمة السياسى‪ ( .‬القاهرة ‪ :‬دار الشروق ‪. )1968‬‬ ‫‪.5‬‬
‫الشهر ستاين ‪ ,‬ادللل والنحل ‪,‬ج‪ ,1‬مكتبة حممد حممود احلليب حتقيق امحد سيد كيالىن‪ ,‬والقاهرة ‪1977‬‬ ‫‪.6‬‬
‫نصٌر الدٌن الطوسً ) المتو ّفى سنة ‪597‬هـ‪ ( 1201‬تجرٌد االعتقاد أو تجرٌد الكالم فً تحرٌر عقائد اإلسالم‬ ‫‪.7‬‬
‫أبو منصور محمد بن محمد بن محمود الماتريدي السمرقندي (ت ‪ 333‬ه‪ 944/‬م)‪ ،‬كتاب التوحيد‪ ،‬دار صادر‪ ،‬بيروت‪-‬لبنان‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪ .9‬أحمد أمين‪ ،‬ظهر اإلسالم‪ ،‬مكتبة النهضة المصرية‪ ،‬القاهرة‪-‬مصر‪.1964 ،‬‬
‫أبو الحسن األشعري‪ ،‬مقاالت اإلسالمٌٌن واختالف المصلٌن‪ ،‬المكتبة العصرٌة‪ ،‬القاهرة‪-‬مصر‪.1990 ،‬‬ ‫‪.10‬‬
‫أبو الحسن األشعري‪ ،‬اإلبانة فً أصول الدٌانة‪ ،‬الكتاب العربً‪ ،‬بٌروت‪-‬لبنان‪.1985،‬‬ ‫‪.11‬‬
‫الفيّومي ‪,‬الدكتور حممد إبراهيم ‪,‬الخوارج و المرجئة ‪,‬دارالفكر العريب‪ ,‬القاهرة‪2003 ,‬‬ ‫‪.12‬‬
‫الدكتور سلٌمان بن عبدالرحمن الحقٌل‪ ،‬حٌات الشٌخ محمد بن عبدالوهاب وحقٌقة دعوته‪ ,‬الطبعة األولى ‪1999‬م‪.‬‬ ‫‪.13‬‬
‫‪14.‬‬ ‫‪Dewan Redaksi Ensiklopedia Islam, Ensiklopedia Islam, Jilid 3 (Jakarta: Ichtiar baru Van Hoeve), 1994‬‬
‫‪15.‬‬ ‫‪Markus, Sudibyo. 2008. MUHAMMADIYAH-Dari Gerakan Pembaharuan ke Gerakan Amal Usaha.‬‬
‫‪16.‬‬ ‫‪Hasan, Muhammad Tholhah. Ahlu Sunnah Wal-jama’ah Dalam Persepsi Dan Tradisi NU, (Cet.III; Jakarta: Lantabora Press), 2005‬‬
‫‪17.‬‬ ‫‪Nasution, Harun. Teologi Islam; Aliran-aliran Sejarah Analisa Perbandingan, (Cet.V; Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia), 1986‬‬
‫‪18.‬‬ ‫‪Hamka, Perkembangan Tasawuf dari Abad ke Abad, (Pustaka Islam, Jakarta, 1996).‬‬
‫‪19.‬‬ ‫‪Abu Bakar Atjeh, Pengantar Ilmu Tarekat, Ramadhani, Solo, 1996).‬‬
Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan Oleh:
………………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Ka. Prodi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Direktur Program Pascasarjana
Tgl. 02/09 2021 Tgl. 02/09 2021 Tgl. 02/09 2021
Kesepakatan Bersama
ATURAN PERKULIAHAN
A Ketidak-hadiran 5 kali dalam perkuliahan tidak berhak ikut UTS
B Keterlambatan 20 menit lebih dianggap absen
C Presentator tidak boleh terlambat walaupun satu menit
D Tidak ikut presentasi tidak berhak ikut UTS dan, atau UAS
A Macam-Macam Tugas :
1. Bertanya
2. Menjawab
3. Membuat Powerpoint
4. Presentasi
B Presentasi :
1. Setiap kelompok membuat powerpoint, minimal 24 slide, yang berisikan pokok-pokok pikiran dari tugas yang diberikan
Program Studi Magister Ilmu Al-Quran dan Tafsir
Nomor Dokumen: 3 (Tiga)
Tanggal: ………………………………
Nama Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam Nama Dosen : …………………………………

Nama Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam
Identitas Mata Kuliah Bobot SKS : 3 SKS
Jenjang : S2 (Strata Dua)
Semester : Ganjil
Nama dan Kode Dosen : ………………………………………
Capaian Pembelajaran (LQ) :
1. Mampu mengembangkan pengetahuan mengenai sejarah peradaban Islam atau menjadikannya sebagai riset profesional, sampai menghasilkan karya inovatif dan teruji.
2. Mampu memecahkan permasalahan yang ada di dalam sejarah peradaban Islam dengan pendekatan interdisipliner atau multidisipliner.
3. Mampu mengembangkan dan mengelola riset yang bermanfaat bagi masyarakat dan mendapat pengakuan lokal, nasional maupun internasional.
Deskripsi Mata Kuliah :
Sejarah Peradaban Islam merupakan ilmu pengetahuan yang membahas mengenai capaian-capaian monumental di dalam sejarah manusia, baik yang bersifat fisik maupun non fisik dari sejak
ditetapkannya manusia sebagai khalifah di bumi hingga saat ini. Di dalamnya dilakukan pendekatan interdisipliner atau multidisipliner sehingga memperjelas fase, kemajuan, capaian pada setiap
generasi dan proyeksi masa depan peradaban manusia. Pengembangan ilmu pengetahuan ini diharapkan dapat dikelola menjadi riset yang bermanfaat bagi kemajuan ilmu pengetahuan dan mendapat
pengakuan lokal, nasional atau internasional.
Pert. Strategi dan Media Buku

Topik Capaian Pembelajaran Indikator Materi/Bahan Kajian Pola Penugasan Penilaian
No. Pembelajaran Sumber
1 Pengantar dan Pengantar dan Kontrak 1. Menjelaskan pengertian peradaban, unsur-unsurnya, Pengantar perkuliahan SCL Membuat Kehadiran, Lihat
Kontrak Belajar Belajar karakteristik dan capaian-capaiannya materiil maupun mengenai SPI secara Metode Pembelajaran ringkasan kemampuan referensi
non-materiil. umum Interaktif memahami
2. Menjelaskan persamaan maupun perbedaan antara bahasan dan
peradaban dan kebudayaan. Interaksi
3. Memberikan contoh-contoh capaian peradaban dan mahasiswa.
capaian kebudayaan.
2 Adam AS dan Mampu menjelaskan awal 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah turunnya nabi Sejarah Nabi Adam SCL Membuat Kehadiran, Lihat
Rintisan mula terjadinya peradaban Adam as ke bumi sebagai khalifah. Adam AS sebagai Metode Pembelajaran ringkasan Makalah, referensi
Peradaban manusia dan rintisan 2. Mampu memerinci mengenai berbagai pandangan Al- Khalifah dan Rintisan Interaktif Presentasi, dan
Profetik Umat peradaban profetik yang Qur'an mengenai sejarah manusia pertama di dunia. Peradaban Profetik Interaksi
Manusia dihasilkan oleh Adam as 3. Mampu menggambarkan tugas utama manusia dalam Umat Manusia mahasiswa.
terhadap keturunannya. kerangka membangun peradaban yang mulia.
4. Mampu memaparkan sisi profetik dan rintisan
peradaban umat manusia.
3 Nuh As dan Menjelaskan proses 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Nabi Nuh as Sejarah Nabi Nuh AS, Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Rintisan rintisan peradaban sebagai Bapak kedua manusia. capaian peradaban dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Peradaban profetik umat manusia 2. Mampu mengungkap secara detail peran profetin Nabi profetik kedua umat review dokumen Presentasi, dan
Profetik Kedua kedua oleh Nabi Nuh as Nuh AS dan capaian-capaian peradabannya. manusia. Interaksi
dan konstruksi bangunan 3. Mampu memunculkan teori tentang peradaban. mahasiswa.
peradabannya.
4 Penyebaran Pusat Menjelaskan proses 1. Mampu menjelaskan penyebaran Peradaban melalui Sejarah Penyebaran Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Peradaban ke Tiga penyebaran peradaban tiga (3) putra Nabi Nuh AS ke tiga benua dan Pusat Peradaban ke dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Benua dan dari satu pusat ke Tiga dominasi peradaban wilayah Tengah dari Nabi Hud as Tiga Benua oleh tiga review dokumen Presentasi, dan
Dominasi Benua dan perkembangan hingga Nabi Luth as. (3) keturunan Nabi Interaksi
Peradaban yang terjadi di dalamnya. 2. Teori-teori yang dapat dimunculkan dalam Nuh as dan mahasiswa.
Wilayah Tengah membangun peradaban manusia. keberlanjutannya
(Arab) 3. Perbandingan kemajuan tiga benua dan batasan- hingga sebelum masa
batasan masa dan tempat antara ketiganya. Ibrahim as.
5 Menuju Mampu menjelaskan 1. Mampu mengintisarikan detail capaian peradaban Titik kulminasi Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Kulminasi mengenai titik kulminasi profetik (non-materi) masa Ibrahim as. capaian peradaban dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Peradaban peradaban profetik (non- 2. Mampu memaparkan secara runtut kemajuan profetik wilayah review dokumen Presentasi, dan
Profetik Masa materi) masa Ibrahim as. peradaban non materi masa Ibrahim dengan masa Tengah pada masa Interaksi
Ibrahim as. sebelumnya. Ibrahim as dan detail mahasiswa.
capaiannya.
6 Puncak Peradaban Mampu menjelaskan 1. Mampu menjelaskan puncak capaian peradaban Puncak peradaban Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Profetik Masa mengenai puncak profetik pada masa Rasulullah saw. profetik masa dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Rasulullah saw. peradaban Islam yang 2. Dapat menggambarkan kemajuan secara menyeluruh Rasulullah saw dan review dokumen Presentasi, dan
bersifat fisik maupun non yang bersifat materi dan ruhaniah masa Rasulullah implikasi kemajuan Interaksi
materi yang dicapai oleh saw. fisiknya. mahasiswa.
Rasulullah saw.
7 UTS Mampu mendefinisikan Mampu menjawab soal dengan baik dan filosofis Kemampuan Menjawab Soal Kehadiran,
pengertian sejarah mengenai perkembangan peradaban profetik. menjawab Soal kemampuan
peradaban Islam dan mengenai menjawab soal
mengembangkannya serta perkembangan dengan baik
memaparkan secara peradaban profetik
filosofis peradaban
profetik dari masa nabi
Adam as hingga
Rasulullah saw.
8 Peradaban Islam Mampu menjelaskan 1. Mampu menjelaskan secara detail capaian peradaban Capaian-capaian Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Masa Khulafaur secara detail capaian oleh empat khalifah sesudah Rasulullah saw dan peradaban Islam pada dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Rosyidin. peradaban Islam masa perbedaannya satu masa dengan lainnya. masing-masing review dokumen Presentasi, dan
Khulafaur Rasyidin. 2. Mampu menggambarkan kesamaan dan perbedaan khalifah masa Interaksi
masa khulafaur Rasyidin dengan masa Rasulullah Khulafaur Rasyidin. mahasiswa.
saw.
9 Peradaban Islam Mampu menjelaskan 1. Mampu menggambarkan secara ringkas masing- Mampu menjelaskan Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Daulah secara garis besar capaian masing pemerintahan sehingga tampak kelebihan dan secara ringkas masing- dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Amawiyah peradaban dan teorinya kekurangannya dalam membangun peradaban. masing pemerintahan review dokumen Presentasi, dan
yang dihasilkan pada 2. Mampu menjelaskan secara detail capaian peradaban dan secara detail Interaksi
pemerintahan Amawiyah pada masa daulah Amawiyah dan kontribusinya bagi mengenai capaian mahasiswa.
yang bermanfaat bagi dunia. peradabannya.
perkembangan umat
manusia sesudahnya.
10 Peradaban Islam Mampu menjelaskan 1. Mampu menjelaskan secara detail capaian peradaban Mampu menjelaskan Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Daulah Abasiyah secara garis besar capaian pada masa daulah Amawiyah dan kontribusinya bagi secara ringkas masing- dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
peradaban dan teori dunia. masing pemerintahan review dokumen Presentasi, dan
peradaban yang 2. Mampu menggambarkan secara ringkas masing- dan secara detail Interaksi
dihasilkan pada masing pemerintahan sehingga tampak kelebihan dan mengenai capaian mahasiswa.
pemerintahan Abasiyah kekurangannya dalam membangun peradaban. peradabannya.
yang bermanfaat bagi
perkembangan umat
manusia sesudahnya.
11 Peradaban Islam Mampu menjelaskan 1. Mampu menjelaskan sejarah peradaban Islam di Mampu menjelaskan Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
di Andalusia secara garis besar capaian Andalusia hingga mencapai puncak kejayaannya dan sejarah peradaban dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
peradaban yang capaian-capaian peradabannya yang bermanfaat bagi Andalusia dan review dokumen Presentasi,
dihasilkan di Andalusia Islam dan Masyarakat Eropa. capaian-capaian dan Interaksi
yang bermanfaat bagi 2. Mampu menjelaskan secara singkat sebab peradabannya. mahasiswa.
perkembangan umat kemunduran peradaban di Andalusia da jatuhnya
manusia sesudahnya. Andalusia ke Eropa.
12 Perang Salib dan Mampu menjelaskan 1. Mampu menjelaskan mengenai sebab-sebab terjadinya Menjelaskan mengenai Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Mundurnya mengenai proses perang salib, proses dan dinamikanya serta proses terjadinya dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Peradaban Islam terjadinya perang salib pengaruhnya terhadap peradaban islam. perang salib dan review dokumen Presentasi,
dan seban-sebab 2. Teori-teori peradaban yang dapat disarikan dari pengaruhnya terhadap dan Interaksi
mundurnya peradaban perang salib. peradaban Islam. mahasiswa.
Islam.
13 Peradaban Islam Mampu menjelaskan 1. Mampu menjelaskan mengenai peradaban Islam masa Menjelaskan mengenai Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Dinasti Ottoman secara garis besar capaian dinasti Ottoman dan upayanya untuk memperpanjang munculnya dinasti dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
peradaban yang kejayaan Islam serta capaian-capaian peradabannya. Ottoman dan review dokumen Presentasi,
dihasilkan pada dinasti 2. Mampu mengintisarikan teori-teori peradaban yang upayanya dan Interaksi
Ottoman yang bermanfaat dapat dipetik dari bangkitnya dinasti Ottoman. memperpanjang mahasiswa.
bagi perkembangan umat kejayaan Islam.
manusia sesudahnya.
14 Renaissance dan Mampu menjelaskan 1. Mampu menjelaskan mengenai pergeseran peradaban Menjelaskan kemajuan Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Kemajuan mengenai pergeseran Barat, kemajuan Barat dan kemunduran Islam. peradaban Barat dan dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Peradaban Barat. Peradaban ke Barat dan 2. Mampu menjelaskan mengenai perubahan sistem dominasinya hingga review dokumen Presentasi,
perkembangan Peradaban kebangsaan dengan nation state dan dominasi terbentuknya nation dan Interaksi
Barat hingga maju peradaban Barat. state serta teori-teori mahasiswa.
mengungguli peradaban 3. Mampu mengintisarikan teori-teori peradaban yang peradaban yang dapat
Islam. muncul dalam kondisi perubahan lanskap peradaban diintisarikan.
dunia.
15 Teori-teori Menjelaskan mengenai 1. Menjelaskan mengenai teori persaingan dalam Menjelaskan mengenai Presentasi makalah Kajian Kehadiran, Lihat
Kebangkitan teori-teori kebangkitan peradaban, titik kulminasinya dan proyeksinya bagi teori-teori besar dalam dan diskusi kepustakaan dan Makalah, referensi
Peradaban Islam Peradaban Islam dan kemajuan peradaban masa depan. sejarah peradaban. review dokumen Presentasi,
dan Realitasnya realitasnya hingga saat 2. Menjelaskan mengenai teori kerjasama dalam dan Interaksi
ini. peradaban, titik kulminasi dan proyeksinya bagi mahasiswa.
kemajuan peradaban masa depan.
3. Menjelaskan mengenai teori kemandirian peradaban.
Mampu menjelaskan 1. Menjelaskan secara logis dan filosofis perkembangan Kemampuan Menjawab Soal Kemampuan
secara logis dan filosofis dan kemajuan peradaban Islam serta sumbangsihnya menjawab soal menjawab
proses perkembangan, bagi kemajuan kehidupan manusia. mengenai soal dengan
kemajuan, kemunduran 2. Menjelaskan berbagai upaya yang dilakukan untuk perkembangan baik
16 UAS
peradaban Islam dan kebangkitan peradaban islam dan realitasnya hingga peradaban Islam pasca
upayanya untuk bangkit saat ini. Rasulullah saw.
kembali meraih hingga saat ini.
kemajuan.
Referensi :
1. Mu'nis, Hasan. Al -Hadarah, 'Alam. Cairo, Al Ma'rifah, 1978
2. Dhaif, Syauqi. Al-Hadarah Al Islamiyah. Cairo, Dal Al-Ma'arif, tt.
3. Aqqad, Abbas Mahmoud. Atsar Al-‘Arab fi Al-Hadharah Al-Urubiyah, Cairo, tt
4. Qutb, Sayyid. Al-Islam wa Musykilat Al-Hadharah, Cairo, tt.
5. Umari, Abdul Aziz bin Ibrahim. Penaklukan Dalam Islam (terj.). Jakarta, Darus Sunah, 2013.
6. Azra, Azyumardi. Historiografi Islam Kontomporer: Wacana Aktualitas dan Aktor Sejarah. Jakarta, PT Gramedia Pustaka Utama, 2002.
7. Yatim, Badri. Sejarah Peradaban Islam: Dirasah Islamiyyah II. Jakarta, PT Rajagrafindo Persada, 2003.
8. Supriyadi, Dedi. Sejarah Peradaban Islam. Bandung, Pustaka Setia, 2009.
9. Mubarak, Jaih. Sejarah Peradaban Islam. Bandung, CV Pustaka Islamika, 2008.
10. Ali, K. . Sejarah Islam (Tarikh Pramodern). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2003.
11. Karim, M. Abdul. Islam Nusantara. Yogyakarta, Pustaka Book Publisher, 2007 .
12. Karim, M. Abdul. Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam. Yogyakarta, Pustaka Book Publisher, 2007.
13. Nurhakim, Moh.. Sejarah dan Peradaban Islam. Malang, UMM Press, 2004.
14. Sunanto, Musyarifah. Sejarah Peradaban Islam Indonesia. Jakarta, PT Rajagrafindo Persada, 2005.
15. Sunanto, Musyarifah, Sejarah Peradaban Islam Klasik. Jakarta.
16. Buku-buku lain yang mendukung
Unsur-unsur penilaian :
1. Kehadiran
2. Makalah
3. Presentasi
4. Interaksi mahasiswa
5. UTS dan UAS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
BAHASA ARAB
Dosen Pengampu:
…………………………………………………
PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU AL-QUR’AN DAN TAFSIR

PROGRAM PASCASARJANA INSTITUT PTIQ JAKARTA
2021
No.Dok : 4 (Empat)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Revisi : 2001/2022
Tanggal : ………………………
BAHASA ARAB Halaman: 7 (Tujuh)
Dipersiapkan Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:
……………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
NIDN. …………………………… NIDN. 2125097601 NIDN.2127035801
Dosen Pengampu Ketua Program Studi Direktur Program Pascasarjana
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
I. Identitas Matakuliah
Nama Matakuliah : Bahasa Arab
Kode Matakuliah : D2105
Kelompok Matakuliah : Matakuliah Dasar (MKD)
Bobot sks : 3 SKS
Semester : Ganjil
Status (wajib/pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen : Dr. Muhammad Suaib Tahir, M.A./022
II. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini mengkaji potensi dan kekayaan bahasa Arab dan mekanisme penggunaannya sehari-sehari oleh setiap peserta
belajar dengan memberikan materi-materi yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-sehari baik dari segi sejarah, geografi dan
kegiatan sehari-sehari ini dimaksudkan untuk mempermudah peserta pelajar untuk mempraktekkan bahasa arab yang sudah
dipahami secara grammar tetapi sulit mengutarakannya.
III. Capaian Pembelajaran Program Studi yang Dirujuk (CPPS)

a. Meningkatkan keluasan wawasan para mahasiswa tentang penggunaan bahasa Arab sehari sehari.
b. Mengoptimalkan pengetahuan grammar bahasa Arab atau qawaidullugha arabiay yang sudah dipelajari.
c. Memiliki keterampilan dalam berbahasa Arab.
IV. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
a. Memiliki kemampuan untuk menggunakan setiap lafaz bahasa Arab sesuai dengan tempatnya.
b. Memiliki kemampuan untuk menyampaikan segala yang ada dalam pikirannya dalam bahasa Arab.
c. Mampu menyampaikan pemikiran dan keinginannya dalam bahasa Arab.
d. Mampu mengajarkan bahasa Arab kepada orang lain secara tepat dan akurat sesuai dengan ala modern.
1) Mengembangkan tata cara mengajar bahasa Arab yang baik dan ideal.
2) Mengembangkan istilah-istilah modern dalam bahasa Arab.
V. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Kemampuan Metode Pengalaman Indikator dan
Pert. Bahan Kajian Wkt Bobot Penilaian
Akhir Pembelajaran Belajar Kriteria Penilaian
1 Fasih menggunakan Tata cara Latihan Mengetahui dan 3 x 50 Memahami kaedah-
kata kata ganti memperkenalkan diri dan memperkenalkan mengenal menit kaedah bahasa dasar
dalam bahasa arab orang lain diri kepada orang penggunaan kata 3x60 TST bahasa arab secara
baik orang pertama, lain dan bagaimana ganti secara baik 3x60 TM baik dan
kedua dan ketiga memperkenalkan dan perubahan penggunaannya
serta penggunaan orang lain kepada kalimat secara
kata kata ganti orang lain akurat
munfasil dan
muttasil
2 Mampu mengulas Latihan membaca dan Reading Menemukan 3x50 menit Memahami berbagai
tentang seseorang memahami kisah tokoh- komrehensive dan berbagai istilah 3x60 jenis kosa kata
dalam bahasa tokoh nasional latihan menulis istilah bahasa arab 3x60 politik, ekonomi dan
kekinian kisal-kisal yang jarang sosial
sederhana ditemukan dalam
buku-buku klasik
3 Mampu Membaca sejarah Reading Menemukan Memahami
menjelaskan tentang Indonesia dalam konteks comprehensive dan berbagai jenis penggunaan istilah
Indonesia kepada sejarah, geografi dan latihan menulis istilah politik, istilah politik
orang lain dalam pariwisata tentang kota mereka ekonomi, sosial ekonomi dan sosial
bahasa arab yang masing-masing budaya yang jarang budaya yang terkait
fasih yang meliputi ditemukan dalam dengan Indonesia
sejarah geografi dan kitab kitab
pariwisata
4 Mampu Latihan berdiskusi Masing-masing Mengetahui 2x60 menit Memahami
membahasakan apa dengan bahasa modern membaca teks yang penggunaan kosa penggunaan kosa kata
yang ada dalam diberikan kemudian kata sesuai bahasa arab secara
pikirannya dalam masing-masing tujuannya lancar
bahasa arab dengan mendiskusikan dan
fasih selanjutnya menulis
hasil diskusi
5 Mampu Mengenal pembagian Reading Mengetahui istilah- Memahami dunia
menjelaskan setiap wilayah dunia dan comprehensive dan istilah global baik global secara politik,
benua yang meliputi Negara-negara serta latihan berbicara yang terkait dengan ekonomi dan
geografinya dan potensinya masing- dalam bahasa arab geografinya geografinya
negara-negara masing
dalam bahasa Arab
6 Mampu Diskusi dalam bahasa Menyediakan teks Mengetahui Memahami peta
menceritakan Arab dengan tema bacaan dan beberapa istilah dan dunia dan letak
benua-benua dan geografi dunia pembagian nama-nama Negara geografisnya dalam
Negara-negara yang kelompok dalam bahasa Arab bahasa arab
tergabung di
dalamnya dalam
bahasa Arab
Mampu Mengenal arah-arah Memberikan contoh Mengetahui istilah- Mengetahui
menjelaskan kepada dalam bahasa Arab bagaimana istilah yang penggunaan istilah-
seseorang yang menjelaskan kepada digunakan ketika istilah untuk
ingin mengetahui orang lain tentang membimbing menunjukkan sesuatu
arah menuju ke arah atau seseorang atau kepada orang lain
suatu tempat dengan membimbing mengarahkan
baik dalam bahasa seseorang untuk seseorang menuju
Arab sampai tujuannya satu tempat dalam
bahasa Arab
8 UTS
9 Mampu Penggunaan waktu Latihan menyusun Mengetahui istilah- Mengetahui tata cara
menyampaikan kegiatan sehari-hari istilah bilangan menyebutkan waktu
kegiatan- atau jadwal waktu secara baik dan istilah istilah
kegiatannya dalam perjalanan dan istilah-istilah yang terkait dengan
yang terkait dengan jadwal kegiatan atau
bahasa Arab dan
waktu jadwal perjalanan
menguasai istilah-
istilah yang terkait
dengan waktu
10 Mampu Mengenal Potensi Reading Mengetahui istilah- Mengetahui
menyampaikan Pariwisata Indonesia Comprehensive istilah wisata dan penggunaan istilah-
potensi pariwisata di tentang potensi bahasa-bahasa yang istilah pariwisata dan
daerah masing- pariwisata di digunakan dalam yang terkait dengan
masing dalam Indonesia dan pariwisata itu
bahasa Arab latihan menulis
tentang potensi
pariwisata di
daerah masing-
masing
11 Mampu Mengenal istilah-istilah Membaca dan Mengetahui istilah- Mengetahui
menjelaskan tentang dalam olah raga menceritakan jenis istilah olahraga dan penggunaan istilah-
kegiatan-kegiatan olahraga yang alat-alat olahraga istilah olahraga dan
olahraga dan diketahui dan yang sering kemampuan
menguasai istilah dilakoni setiap saat digunakan serta menggunakan dan
yang digunakan istilah lainnya yang menyampaikannya
dalam olahraga terkait dengan
olahraga
12 Mampu Mengenal jenis-jenis Reading Mengetahui istilah 2x60 menit Mengetahui hal-hal
menjelaskan setiap buah-buahan dan comprehensive istilah berbagai yang terkait dengan
buah-buahan dan manfaatnya tentang sebuah jenis jenis buah-buahan tumbuh tumbuhan
manfaatnya dalam buah-buahan dan dan manfaatnya dalam bahasa Arab
bahasa Arab manfaatnya dalam bahasa Arab
kemudian latihan
membuat tulisan
yang semisal
13 Evaluasi Pelajaran Mengulas kembali Mengetahui Keaktifan
Sebelum Semester Ganjil semua pelajaran kaedah-kaedah mempertanyakan
sebelum semester bahasa Arab dan semua pelajaran yang
ganjil dari berbagai penggunaannya sudah dipelajari
sudut pandang
seperti penggunaan
isil fail isim
mansub asdar dan
lain
14 Evaluasi Pelajaran Mengulas kembali Mengetahui Keaktifan
setelah semester genap pelajaran-pelajaran kaedah-kaedah mempertanyakan
yang telah bahasa Arab semua pelajaran yang
dipelajari setelah sudah dipelajari
semester genap
dengan berbagai
bentuknya
15 Latihan memahami soal- Mengetahui jenis-
soal ujian dan tata cara jenis soal yang akan
menjawabnya keluar pada ujian
akhir semester
16 UAS
VI. Daftar Rujukan
VII. Kriteria penilaian
Bobot atas komponen yang dinilai, sebagai berikut.
KOMPONEN BOBOT (%)
KEHADIRAN 20
TUGAS 20
UTS 30
UAS 30
Penilaian akhir dilakukan secara akumulasi dari 3 komponen tersebut di atas. Kriteria penilaian menggunakan sebagai berikut.
SKOR NILAI
95 – 100 A+
90 – 94 A
85 – 89 A-
80 – 84 B+
75 – 79 B
70 – 74 B-
< 70 Gagal
Kehadiran
Frekuensi kehadiran per mahasiswa dianggap memenuhi syarat untuk mengikuti UTS/UAS apabila sekurang-kurangnya berjumlah 75 %
dari kehadiran perkuliahan.

Nomor Dokumen: 6 (enam)
Tanggal: ………………………………
Nama Mata Kuliah : Pendekatan dalam Kajian Islam Nama Dosen : …………………………………
Kode Mata Kuliah/SKS : U2104/3 SKS Berlaku Mulai : Genap 2020/2021

Nama Mata Kuliah : Pendekatan dalam Kajian Islam
Semester : Genap
Nama dan Kode Dosen : …………………………………………
 Pramida Pengetahuan: 1) Mengingat, 2) Memahami, 3) Menerapkan, 4) Menganalisa, 5) Mengevaluasi, 6) Menciptakan (Taksonomi Bloom)

1. Mahasiswa mampu memahami keragaman dimensi kajian Islam,
2. Mahasiswa mampu menerapkan pendekatan yang berbeda pada kajian Islam yang sama,
3. Mahasiswa mampu menganalisis dampak kajian Islam tertentu dengan pendekatan yang berbeda.

Dikotomi ilmu pengetahuan telah menganulir ilmu-ilmu yang dikenal sebagai ilmu umum (sains dan sosial) dari keilmuan Islam. Akibatnya kajian-kajian keislaman jarang menggunakan perspektif keilmuan
umum ini. Ilmu keislaman pun kemudian didominasi oleh salah satunya, yaitu ilmu Fiqh sehingga kajian keislaman pun didominasi dan identik dengan hukum Islam. Akibatnya cukup serius. Kajian keislaman
tentang haji misalnya berkutat pada syarat, rukun, hikmah yang menjadi wilayah kajian hukum. Sementara aspek ekonomi yang sangat menonjol dipandang bukan bagian dari kajian keislaman padahal potensi
untuk menjadikan peristiwa haji sebagai sarana pemberdayaan umat sangat tinggi. Pendekatan dalam Kajian Islam adalah mata kuliah ilmu alat yang penting untuk membuka cakrawala kajian Islam agar menjadi
luas karena dilihat dari berbagai pendekatan sehingga terlihat pula keragaman dimensinya.
Strategi dan
Pert. Capaian Pola
Topik Indikator Materi/Bahan Kajian Media Penilaian Buku Sumber
No. Pembelajaran Penugasan
Pembelajaran
Mendeskripsikan:
-Islam dan Kajian
Islam, -Islam dan Kajian Islam -Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya
Menjelaskan potret umum Curah gagasan,
-Gambaran Umum mata -Gambaran dan tujuan umum penilaian (Prof. Dr. Harun Nasution)
1 Kontrak Belajar kajian Islam dan pendekatan ceramah, dan Kuis
kuliah matakuliah proses -Aneka Pendekatan Studi Agama (Peter
dominan tanya-jawab
dan tujuannya, -Kontrak belajar O. Connolly)
-Strategi
pencapaiannya.
2 Urgensi Aneka Mendeskripsikan: Menjelaskan dominasi -Trilogi Ilmu Pengetahuan Curah gagasan, Kuis penilaian -Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya
Pendekatan dalam -Integrasi Keilmuan pendekatan hukum dalam -Integrasi Keilmuan ceramah, dan proses (Prof. Dr. Harun Nasution)
Kajian Islam Islam model Prof. Kajian Islam, perkembangan Kontemporer tanya-jawab -Kritik Nalar al-Qur’an (M. Abid al-
Harun Nasution dan al- pendekatan era Prof Harun Jabiri)
Jabiri Nasution, al-Jabiri dan -Aneka Pendekatan Studi Agama (Peter
-Kebutuhan model kontemporer O. Connolly)
integrasi keilmuan
Islam kontemporer
3 Konsep Tauhid, Mendeskripsikan: Mengidentifikasi dampak -Dikhotomi Ilmu Curah gagasan, Kuis penilaian -Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya
Kholifah Fil Ardl, -Dikotomi ilmu dikotomi ilmu pengetahuan dan pengetahuan ceramah, dan proses (Prof. Dr. Harun Nasution)
dan Integrasi pengetahuan dan menjelaskan relasi konsep -Konsep Tauhid dan tanya-jawab -Kritik Nalar al-Qur’an (M. Abid al-
Keilmuan dampaknya, tauhid dan khalifah fil ardl Khilafah sebagai basis Jabiri)
-Konsep Tauhid dan dengan perkembangan ilmu -Bagan Integrasi Keilmuan -Integrasi Keilmuan UIN (Bunga
khalifah fil Ardl sebagai pengetahuan sebagai basis Agama dan Umum Rampai)
basis pengembangan integrasi keilmuan Islam
Ilmu pengetahuan.
-Integrasi Keilmuan
Kontemporer
4 Pendekatan Mendeskripsikan Ilmu -Menjelaskan definisi Ilmu -Ilmu Tasawuf -Diskusi Pembuatan penilaian -Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya
Tasawuf dalam Tasawuf dan Tasawuf dan salah satu teori di -Teori Kasyaf dalam Mahasiswa makalah proses (Prof. Dr. Harun Nasution)
Kajian Islam penggunaannya dalam dalamnya, Tasawuf (Presentasi dan dan bahan -Revolusi Shalat (Ibnu Arabi)
(Shalat) Studi Islam. -Menganalisa relasi teori tsb -Shalat sebagai forum tanya-jawab) presentasi
dengan shalat, dan relasi shalat komunikasi ruhani -Penajaman Dosen
dengan kehidupan sehari-hari (ceramah dan
tanya-jawab)
5 Pendekatan Mendeskripsikan Ilmu -Menjelaskan definisi Ilmu -Ilmu Filsafat -Diskusi Pembuatan penilaian -Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya
Filsafat dalam Filsafat dan Filsafat dan salah satu teori di -Teori tentang hakekat Mahasiswa makalah proses (Prof. Dr. Harun Nasution)
Kajian Islam penggunaannya dalam dalamnya. eksistensi (Presentasi dan dan bahan -Kritik Nalar al-Qur’an (M. Abid al-
(Puasa Ramadhan) Kajian Islam. -Menganalisa relasi teori tsb -Puasa sebagai kawah tanya-jawab) presentasi Jabiri)
dengan Puasa Ramadhan dan Candradimuka -Penajaman Dosen -Aneka Pendekatan Studi Agama (Peter
relasi Puasa Ramadhan dengan (ceramah dan O. Connolly)
kehidupan sehari-hari. tanya-jawab) -Filosofi Puasa (Dr. KH. Said Aqil
Siradj)
6 Pendekatan Politik Mendeskripsikan Ilmu -Menjelaskan definisi Ilmu -Ilmu Politik -Diskusi Pembuatan penilaian -Zakat (Risalah Pajak) (Masdar Farid
dalam Kajian Politik dan Politik dan salah satu teori di -Dimensi Kekuasaan Mahasiswa makalah proses Masudi)
Islam (Zakat) penerapannya dalam dalamnya, -Dimensi kekuasaan dan (Presentasi dan dan bahan -Konsep Kekuasaan Michael Foucault
Kajian Islam -Menganalisa relasi teori tsb efektivitas pengelolaan zakat tanya-jawab) presentasi (Bahan Bacaan)
dengan Zakat dan relasi Zakat -Penajaman Dosen
dengan kehidupan sehari-hari. (ceramah dan
tanya-jawab)
7 UTS - - - - - - -
8 Pendekatan Mendeskripsikan Ilmu -Menjelaskan definisi Ilmu -Ilmu Ekonomi -Diskusi Pembuatan penilaian -Ayo Bisnis Umroh, Abu Hamzah
Ekonomi dalam Ekonomi dan Ekonomi dan salah satu teori di -Teori ekonomi kapitalisme Mahasiswa makalah proses -Sosialisme versus Kapitalisme,
Kajian Islam (Haji penerapannya dalam dalamnya, dan sosialisme (Presentasi dan dan bahan Wimardi
dan Umroh) Kajian Islam -Menganalisa relasi teori tsb -kapitalisme Haji dan Umroh tanya-jawab) presentasi -Menuju Kapitalisme Religius (Bahan
dengan Haji dan Umroh dan -Penajaman Dosen Bacaan)
relasi Haji dan Umroh dengan (ceramah dan Kapitalisme, Sosialisme dan Kemiskinan
kehidupan sehari-hari. tanya-jawab) (Bahan Bacaan)
9 Pendekatan Seni Mendeskripsikan Seni -Menjelaskan definisi Ilmu -Ilmu Seni Budaya -Diskusi Pembuatan penilaian -Seni Tauhid: Esensi dan Ekspresi
Budaya dalam Budaya dan Seni Budaya dan salah satu -Teori akulturasi Mahasiswa makalah proses Estetika Islam (Ismail Raji al-Faruqi)
Kajian Islam penerapannya dalam teori di dalamnya, -Musik Islami Indonesia (Presentasi dan dan bahan -Sinergi Agama dan Budaya Lokal (M.
(Musik Islami) Kajian Islam -Menganalisa relasi teori tsb tanya-jawab) presentasi Thoyibi, Yayah Khisbiyah, dan Abdullah
dengan musik Islami, dan relasi -Penajaman Dosen Aly)
musik Islami dengan (ceramah dan
kehidupan sehari-hari. tanya-jawab)
10 Pendekatan Mendeskripsikan -Menjelaskan definisi -Antropologi -Diskusi Pembuatan penilaian -Aneka Pendekatan Studi Agama (Peter
Antropologi dalam Antropologi dan Antropologi dan salah satu -Teori tentang keunikan Mahasiswa makalah proses O. Connolly)
Kajian Islam penerapannya dalam teori di dalamnya masyarakat (Presentasi dan dan bahan -Antropologi Jilbab (Fadwa Elguindi)
(Jilbab) Kajian Islam -menganalisa relasi teori tsb -keunikan jilbab di berbagai tanya-jawab) presentasi -Pendekatan Antropologi dalam Kajian
dengan fenomena Jilbab di negara -Penajaman Dosen Islam (Dr. Jamhari Ma’ruf, Bahan
berbagai negara, dan (ceramah dan Bacaan)
menganalisis relasi Jilbab tanya-jawab)
dengan kehidupan sehari-hari.
11 Pendekatan Mendeskripsikan -Menjelaskan definisi Ilmu -Ilmu Sejarah -Diskusi Pembuatan penilaian -Aneka Pendekatan Studi Agama (Peter
Sejarah dalam Sejarah dan Sejarah dan salah satu teori di -Teori sejarah Analitis KritisMahasiswa makalah proses O. Connolly)
Kajian Islam penerapannya dalam dalamnya, -Relasi ayat Qishash dengan (Presentasi dan dan bahan -Pendekatan Sejarah dalam Penelitian
(Qishas) Kajian Islam -Menganalisa relasi teori tsb konteks spesifik Arab tanya-jawab) presentasi Agama (Dudung Abdurahman, Bahan
dengan Qishas dan relasi -Penajaman Dosen Bacaan)
Qishas dengan kehidupan (ceramah dan
sehari-hari. tanya-jawab)
12 Pendekatan Mendeskripsikan -menjelaskan Konsep Keadilan -Teori Keadilan Gender -Diskusi Pembuatan penilaian -Aneka Pendekatan Studi Agama (Peter
Keadilan Gender Pendekatan Keadilan Gender dan salah satu teori di -Bentuk Kekerasan Gender Mahasiswa makalah proses O. Connolly)
dalam Kajian Gender dan dalamnya, -Poligami dan konsep (Presentasi dan dan bahan -Analisis Gender dan Transformasi
Islam (Poligami) penerapannya dalam -Menganalisa relasi teori tsb keadilan gender tanya-jawab) presentasi Sosial (Mansour Fakih)
Kajian Islam dengan poligami, dan relasi -Penajaman Dosen -Memilih Monogami (Faqihuddin Abdul
poligami dengan kehidupan (ceramah dan Kodir)
sehari-hari. tanya-jawab) -Teori-teori Gender (Bahan Bacaan)
13 Pendekatan Mendeskripsikan Ilmu -menjelaskan definisi Ilmu -Ilmu Kesehatan -Diskusi Pembuatan penilaian -Islam dan Hak-Hak Kesehatan
Kesehatan dalam Kesehatan dan Kesehatan dan salah satu teori -Teori Kesehatan Reproduksi Mahasiswa makalah proses Reproduksi (Masdar Farid Mas’udi)
Kajian Islam penerapannya dalam di dalamnya, -Perbedaan dampak biologis (Presentasi dan dan bahan -
(Khitan laki-laki Kajian Islam -menganalisa relasi teori dan sosial khitan laki-laki tanya-jawab) presentasi
dan perempuan) tersebut dengan khitan dan dan perempuan -Penajaman Dosen
relasi khitan dengan kehidupan (ceramah dan
14 Pendekatan Mendeskripsikan -menjelaskan definisi Sosiologi -Sosiologi -Diskusi Pembuatan penilaian -Peta Analisis Sosial (Bahan Bacaan)
Sosiologi dalam Sosiologi dan dan salah satu teori di -Teori Transformasi Sosial Mahasiswa makalah proses -Aneka Pendekatan Studi Agama (Peter
Kajian Islam penerapannya dalam dalamnya, atau perubahan sosiall (Presentasi dan dan bahan O. Connolly)
(Dakwah) Kajian Islam Menganalisa relasi teori -Dakwah dan perubahan tanya-jawab) presentasi
dengan Dakwah dan relasi sosial -Penajaman Dosen
dakwah dengan kehidupan (ceramah dan
15 Pendekatan HAM Mendeskripsikan -Menjelaskan Konsep HAM -Konsep HAM -Diskusi Pembuatan penilaian -Konvensi PBB menentang penyiksaan
dalam Kajian Konsep HAM dan dan konvensi HAM menentang -Konvensi HAM menentang Mahasiswa makalah proses dan perlakuan atau hukuman lain yang
Islam (Hudud) penerapannya dalam penyiksaan dan perlakuan atau penyiksaan dan perlakuan (Presentasi dan dan bahan kejam, tidak manusiawi, dan
Kajian Islam hukuman lain yang kejam, atau hukuman lain yang tanya-jawab) presentasi merendahkan martabat manusia
tidak manusiawi, dan kejam, tidak manusiawi, dan -Penajaman Dosen
merendahkan martabat manusia merendahkan martabat (ceramah dan
-Menganalisa relasi konvensi manusia tanya-jawab)
tsb untuk Hudud dan relasi
hudud dengan kehidupan -Hudud dalam pandangan
sehari-hari. konvensi tsb.
16 UAS - - - - - - -

Nomor Dokumen: 7 (Tujuh)
Versi/Revisi: 2017-2018
Tanggal: …………………….
Nama Mata Kuliah : Filsafat Ilmu Nama Dosen : ……………………………………
Kode Mata Kuliah/SKS : U2101/3 SKS Berlaku Mulai : Genap 2017 / 2018

Nama Mata Kuliah : Filsafat Ilmu
Kode Mata Kuliah : U2101
Semester : Genap
Nama dan Kode Dosen : ……………………… …/ ………
Silabus/Deskripsi Mata kuliah Filsafat Ilmu membahas tentang tema-tema dasar dalam filsafat lewat pemikiran tokoh-tokohnya yang
singkat menggambarkan aliran berfikir mereka untuk memahami bagaimana cara kerja ilmu pengetahuan.
- Mahasiswa mampu memahami cara kerja ilmu pengetahuan.

Tujuan
- Mahasiswa mampu memahami tema-tema mendasar dalam filsafat dalam kerangka cara kerja ilmu pengetahuan
Pembelajaran/
- Mahasiswa mampu meneladani sikap kritis rasional para filosof.
Kompetensi Umum
- Mahasiswa mampu menerapkan pemahamannya di dalam kehidupan sehari-hari.

Topik Sub. Topik Cara Pengajaran Jadwal Tugas Bahasan
1. eMahasiswa memahami:  KONTRAK BELAJAR  Kontrak Belajar Diskusi oleh 

1  Aturan perkuliahan DAN PERTEMUAN  Filsafat dan Pengalaman Dosen
 Pendahuluan mata PERTAMA
kuliah
2. 2Mahasiswa memahami:  TAMAN FIRDAUS  Cara sederhana berfikir kritis Presentasi oleh   PowerPoint  a (25-53), b, c,
 Cara sederhana  TOPI PESULAP  Asal mula pengetahuan Kelompok 1 dan d, e, f, g
berfikir kritis ditanggapi oleh
 Asal mula Kelompok 2
pengetahuan
3. 3Mahasiswa memahami:  MITOS-MITOS  Pergulatan antara rasionalitas Presentasi oleh   PowerPoint  a (54-83) , b, c,
 Pergulatan antara  PARA FILOSOF ALAM dan takhayul Kelompok 2 dan d, e, f, g
rasionalitas dan  Kritisisme rasional ditanggapi oleh
takhayul Kelompok 3
 Kritisisme rasional
4. 4Mahasiswa memahami:  DEMOCRITUS  Argumen lego-atom Presentasi oleh   PowerPoint  a (84-104) , b,
 Argumen lego-atom  TAKDIR Democritus Kelompok 3 dan c, d, e, f, g
Democritus dan awal  Takdir dalam dunia filsafat ditanggapi oleh
materialisme Kelompok 4
 Takdir dalam dunia
filsafat dan perebutan
manusia sebagai pusat
ilmu pengetahuan
5. 5Mahasiswa memahami:  SOCRATES  Rasionalisme-mistis Socrates Presentasi oleh   PowerPoint  a (105-127 dan
 Rasionalisme-mistis  PLATO  Idealisme Plato Kelompok 4 dan 137-160) , b, c,
ala Socrates ditanggapi oleh d, e, f, g
 Idealisme Plato Kelompok 5
6. 6Mahasiswa memahami:  ARISTOTELES  Rasionalisme-ilmiah Aristoteles Presentasi oleh   PowerPoint  a (175-226) , b,
 Rasionalisme-ilmiah  HELENISME  Penyebaran peradaban Yunani Kelompok 5 dan c, d, e, f, g
Aristoteles ditanggapi oleh
 Penyebaran Kelompok 6
peradaban Yunani dan
dampaknya bagi ilmu
pengetahuan
7. 8Mahasiswa memahami:  DESCARTES  Kelahiran modernitas Presentasi oleh   PowerPoint  a (365-400) , b,
 Kelahiran modernitas  SPINOZA  Etika religius Spinoza Kelompok 6 dan c, d, e, f, g
dan era baru ilmu ditanggapi oleh
pengetahuan Kelompok 1
 Etika religius Spinoza
sebagai kritik
terhadap modernitas
dan ilmu pengetahuan
9. 9Mahasiswa memahami:  LOCKE  Empirisisme Locke Presentasi oleh  PowerPoint  a (401-440) , b,
 Empirisisme Locke dan  HUME  Skeptisisme Hume Kelompok 1 dan c, d, e, f, g
era baru ilmu ditanggapi oleh
 Skeptisisme Hume
10. Mahasiswa memahami:  BERKELEY  Empirisisme Berkeley Presentasi oleh  PowerPoint  a (441-497) , b,
 Empirisisme Berkeley  ZAMAN PENCERAHAN  Ciri-ciri Zaman Pencerahan Kelompok 2 dan c, d, e, f, g
dan era baru ilmu ditanggapi oleh
 Ciri-ciri Zaman
Pencerahan
11. Mahasiswa memahami:  KANT  Perpaduan rasionalisme dan Presentasi oleh  PowerPoint  a (498-555) , b,
 Perpaduan  ROMANTISISME empirisisme versi Kant Kelompok 3 dan c, d, e, f, g
rasionalisme dan  Kritik romantisisme terhadap ditanggapi oleh
empirisisme versi Kant nalar pencerahan Kelompok 4
 Kritik romantisisme
terhadap nalar
pencerahan
12. Mahasiswa memahami:  HEGEL  Absolutisme Hegel Presentasi oleh  PowerPoint  a (556-594) , b,
 Absolutisme Hegel  KIERKEGAARD  Eksistensialisme Kierkegaard Kelompok 4 dan c, d, e, f, g
 Eksistensialisme ditanggapi oleh
Kierkegaard Kelompok 5
13. Mahasiswa memahami:  MARX  Materialisme historis Marx Presentasi oleh  PowerPoint  a (595-658) , b,
 Materialisme historis  DARWIN  Teori evolusi Darwin Kelompok 5 dan c, d, e, f, g
Marx ditanggapi oleh
 Teori evolusi Darwin Kelompok 6
dan era baru ilmu
pengetahuan
14. Mahasiswa memahami:  FREUD  Psikologi Freud Presentasi oleh  PowerPoint  a (659-786) , b,
 Psikologi Materialistik  DENTUMAN BESAR  Siapa kita? Kelompok 6 dan c, d, e, f, g
Freud ditanggapi oleh
 Kita dan Ilmu Kelompok 1
Pengetahuan
15.  PERSIAPAN UAS  Pemeriksaan hasil kerja Dosen  
mahasiswa
Sumber Bacaan
a. a Jostein Gaarder, Dunia Sophie, Bandung: Mizan, 2010
b. T.M. Soerjanto Poespowardojo dan Alexander Seran, Filsafat Ilmu Pengetahuan: Hakikat Ilmu Pengetahuan, Kritik Terhadap Visi Positivisme Logis, serta Implikasinya, Jakarta:
Kompas, 2015
c. Jujun S. Suriasumantri (ed.), Ilmu dalam Perspektif: Sebuah Kumpulan Karangan tentan Hakekat Ilmu, Jakarta: YOI, 2009
d. Poedjawijatna, Tahu dan Pengetahuan: Pengantar ke Ilmu dan Filsafat, Jakarta: Rineka Cipta, 2004
e. Bryan Magee, The Story of Philosophy, Yogyakarta: Kanisius, 2012
f. K. Bertens, Sejarah Filsafat Yunani, Yogyakarta: Kanisius, 1999
g. Mohamad Hatta, Alam Fikiran Yunani, Jakarta: Tintamas, 1982
………………………………… Andi Jumardi, M.Kom. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Sekretaris Program Studi Direktur Program Pascasarjana
Tgl. 27 | 08 | 2017 Tgl. 05 | 09 | 2017 Tgl. 05 | 09 | 2017
Kesepakatan Bersama
ATURAN PERKULIAHAN
Macam-macam tugas:
1. Bertanya
A 2. Menjawab
4. Presentasi
Presentasi:
B
UTS dan UAS:
1. Ujian UTS dan UAS berupa tugas penulisan makalah individual dengan kriteria: 10 halaman kwarto, 1,5 spasi, margin 4343, font Times New Roman, dan minimal 10
C referensi buku atau jurnal.
2. Tugas disetor dalam bentuk print out dan soft copy. Soft copy dikumpulkan oleh ketua kelas untuk disetor kepada dosen pengampu lewat e-mail
balesaloe@gmail.com

Nomor Dokumen: 9 (Sembilan)
Tanggal: ………………………………
Nama Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Tafsir Nama Dosen : ………………………………

Nama Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Tafsir
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Umum (MKU)
Semester : Genap
Mata Kuliah Metodologi Penelitian Tafsir mengarahkan mahasiswa/i untuk mengenali kegiatan ilmiah yang dilalui untuk
Silabus/Deskripsi memahami, membahas, menjelaskan serta merefleksikan kandungan Al-Qur’an secara apresiatif dengan menggunakan
singkat pengetahuan-pengetahuan yang diperlukan berdasarkan kerangka konseptual tertentu sehingga menghasilkan suatu
karya tafsir yang representatif
- Mahasiswa/i mampu membuat desain proposal penelitian tafsir yang bisa dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan
Tujuan akademis.
Pembelajaran/ - Mahasiswa/i mampu melakukan penelitian tafsir yang bisa dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan akademis.
Kompetensi Umum - Mahasiswa/i mampu membuat laporan penelitian tafsir yang bisa dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan
akademis

No Sub Kompetensi
Topik Sub. Topik Cara Pengajaran Jadwal Tugas Bahasan
1. Mahasiswa
e memahami:  KONTRAK BELAJAR  Kontrak Belajar Diskusi oleh  a (1-12)
1 Aturan perkuliahan DAN PERTEMUAN  Pengantar Mata Kuliah Dosen
 Pendahuluan mata PERTAMA Metodologi Penelitian Tafsir
kuliah
2. Mahasiswa
2 memahami:  KERANGKA UMUM  Pengertian Kelompok 1   PowerPoint  a (13-26)
 Distingsi metodologi METODOLOGI  Perbedaan Metodologi ditanggapi oleh
penelitian tafsir PENELITIAN TAFSIR Penelitian Tafsir dari Penelitian Kelompok 2
Humaniora
3. Mahasiswa
3 memahami:  JENIS PENELITIAN  Penelitian Kepustakaan Kelompok 2   PowerPoint  a (27-74)
 Perbedaan jenis-jenis TAFSIR  Penelitian Lapangan ditanggapi oleh
penelitian tafsir  MODEL-MODEL  Penelitian Dasar Kelompok 3
 Perbedaan model-model PENELITIAN TAFSIR  Penelitian Terapan
penelitian tafsir  Penelitian Kualitatif dan
Kuantitatif
 Penelitian Verifikatif, Evaluatif,
dan Pendidikan
 Penelitian Deskriptif
4. Mahasiswa
4 memahami:  METODE BERFIKIR  Deduktif Kelompok 3   PowerPoint  a (75-96)
 Perbedaan metode ILMIAH  Induktif ditanggapi oleh
deduktif dan induktif  PERMASALAHAN  Pengertian Masalah Kelompok 4
 Bagaimana menemukan, PENELITIAN TAFSIR  Metode Perumusan Masalah
merangkai, dan  Urgensi Rumusan Masalah
merumuskan masalah
dalam penelitian tafsir
5. Mahasiswa
5 memahami:  GAGASAN DAN PRINSIP  Wahyu dan Kontekstualisasi Kelompok 4   PowerPoint  b (89-180
ditanggapi oleh
 Dasar berfikir tafsir KUNCI TAFSIR  Nilai-Nilai Hirarkis Al-Qur’an Kelompok 5
kontekstual KONTEKSTUAL  Teks-Teks Pararel dari Al-Quran
 Urgensi tafsir dan Hadits
kontekstual  Makna dalam Kerangka
 Cara kerja tafsir Kontekstual
kontekstual  Dasar-Dasar Agama dan
Penafsirannya
 Penafsiran Al-Qur’an Secara
Kontekstual
6. Mahasiswa
6 memahami:  LIVING QURAN:  Latar Belakang Masalah Kelompok 5    d (169-190)
 Sejarah pendekatan SEBUAH PENDEKATAN  Penjelasan Istilah ditanggapi oleh
living Qur’an BARU DALAM KAJIAN  Sejarah Living Qur’an Kelompok 6
 Urgensi pendekatan AL-QUR’AN  Living Qur’an dalam Sejarah
living Qur’an  Metode Penelitian Living
 Langkah-langkah Qur’an
penelitian dengan  Urgensi Penelitian Living
pendekatan living Qur’an Quran
 Contoh karya yang  Langkah-Langkah Penelitian
memakai pendekatan Living Qur’an
living Qur’an  Hal-Hal yang Harus
Diperhatikan oleh Peneliti
Living Qur’an
 Beberapa Contoh Karya dan
Penelitian Living Qur’an
 Contoh Hasil Penelitian Living
Qur’an
7. Mahasiswa
8 memahami:  DESAIN PENELITIAN  Judul Penelitian Kelompok 6   PowerPoint  a (97-124)
 Cara pembuatan desain TAFSIR  Latar Belakang Permasalahan ditanggapi oleh
penelitian tafsir yang  Rumusan Masalah Kelompok 1
baik dan benar  Metode Penelitian
 Populasi dan Sampel
 Tinjuan Pustaka
 Kerangka Teori
 Sistematika Penulisan Laporan
 Daftar Pustaka Awal
9. Mahasiswa
9 memahami:  PRESENTASI  Kelompok 1  Proposal dan 
 Cara pembuatan desain PROPOSAL PENELITIAN ditanggapi oleh PowerPoint
penelitian tafsir yang Kelompok 2
baik dan benar
10. Mahasiswa memahami:  PRESENTASI  Kelompok 2  Proposal dan 
baik dan benar
baik dan benar
baik dan benar
baik dan benar
baik dan benar
15.  PERSIAPAN UAS  Pemeriksaan hasil kerja Dosen  
mahasiswa
16. UJIAN AKHIR
SEMESTER
Sumber Bacaan
a. a Nashruddin Baidan dan Erwati Aziz, Metodologi Khusus Penelitian Tafsir, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016
b. Abdullah Saeed, Al-Qur’an Abad 21: Tafsir Kontekstual, Bandung: Mizan, 2016
c. Howard M Federspiel, Kajian Al-Qur’an di Indonesia, Bandung: Mizan, t.th.
d. Didi Junaedi, “Living Qur’an: Sebuah Pendekatan Baru dalam Kajian Al-Qur’an (Studi Kasus di Pondok Pesantren As-Siroj Al-Hasan Desa Kalimukti Kec. Pabedilan Kab.
Cirebon)”, dalam Journal of Quran and Hadits Studies, Vol. 4, No. 2, 2015.
………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Ketua Program Studi Direktur Program Pascsarjana
Tgl. | | 2020 Tgl. | | 2020 Tgl. | | 2020
Kesepakatan Bersama
ATURAN PERKULIAHAN
Macam-macam tugas:
1. Bertanya
2. Menjawab
A
4. Membuat Proposal Penelitian
5. Presentasi
Presentasi:
B
3. PowerPoint dipotokopikan sejumlah mahasiswa/i yang ada
UTS dan UAS:
1. Ujian UTS dan UAS berupa tugas penulisan proposal penelitian tafsir dengan kriteria: 15 halaman B5 bolak-balik, 1 spasi, margin 2222, font Times New Roman, dan
C minimal 20 referensi buku atau jurnal.
2. Tugas disetor pada waktu UTS
3. Tugas disetor dalam bentuk print out dan soft copy. Print out dan soft copy dikumpulkan oleh ketua kelas dan disetor kepada dosen pengampu.
Program Studi Magister Ilmu Al-Qur,an dan Tafsir
Nomor Dokumen: 10 (Sepuluh)
Tanggal: …………………………………
Nama Mata Kuliah : Sejarah dan Pemikiran Tafsir di Indonesia Nama Dosen : ……………………………………

Nama Mata Kuliah : Sejarah dan Pemikiran Tafsir di Indonesia
Bobot SKS : 3 SKS
Identitas Mata Kuliah
Semester : Genap
Capaian Pembelajaran (SO) :
1. Mampu mendiskripsikan sejarah dan pemikiran karya tafsir ulama Indonesia secara umum dengan kekhasan yang terdapat pada masing-masing tafsir.
2. Mampu menganalisis hasil pemikiran para ahli tafsir Indonesia dalam tema-tema tertentu yang merupakan hasil dari dialektika berbagai pemikiran sebelumnya dan lokalitas ke-Indonesia-an.
3. Mampu membandingkan, menilai dan mengembangkan hasil pemikiran tersebut sebagai salah satu capaian dalam khazanah pemikiran tafsir di Indonesia.
Mata kuliah Sejarah dan Pemikiran Tafsir Indonesia merupakan pengembangan dasar-dasar pengetahuan tentang sejarah dan pemikiran tafsir Indonesia, yang dengannya diharapkan para mahasiswa
mengetahui dan memahami mengenai sejarah dan pemikiran tafsir Indonesia yang memiliki ciri khas dan kekhasan lokal Indonesia yang berbeda dengan tafsir Timur Tengah pada umumnya. Dengan
pemahaman tersebut, diharapkan para mahasiswa dapat memahami lokalitas dan universalitas dalam pemikiran tafsir, sehingga dapat lebih menghargai perbedaan pemikiran, sehingga mampu menjadi
peneliti-peneliti yang obyektif dan independen dalam memahami perkembangan kemajuan pemikiran tafsir di Indonesia.
Strategi dan
Pert. Materi/Bahan Pola
Topik Capaian Pembelajaran Indikator Media Penilaian Buku Sumber
No. Kajian Penugasan
Pembelajaran
1 Sejarah dan Pengantar dan Kontrak 1. Mampu memahami mengenai sejarah tafsir di Sejarah dan - Ceramah Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Belajar.(pengertian sejarah Indonesia. Pemikiran Tafsir - Tanya ringkasan %; Makalah & referensi
Indonesia dan pemikiran tafsir) 2. Mampu menyerap pemikiran tafsir Indonesia dan Indonesia Jawab Presentasi 40
perbandingannya dengan tafsir Timur Tengah - Diskusi %; UTS atau
pada umumnya. - Penugasan revisi makalah
dan keaktifan
20 %; UAS 30
%.
2 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Misbah - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Al-Misbah karya Prof. Dr. - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Misbah pemikiran orisinil serta sisi Quraish Shihab, MA. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
keindonesiaan 2. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya makalah %; UTS atau
pengarangnya. 3. Mampu mengungkap pemikiran orisinil dan sisi revisi makalah
keindonesiaan pengarangnya dan bukti dan keaktifan
tafsirannya. 20 %; UAS 30
%.
3 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Azhar - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Al-Azhar karya Prof. HAMKA. - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Azhar pemikiran orisinil serta sisi 2. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya - Resume - Perbaikan Presentasi 40
keindonesiaan 3. Mampu mengungkap pemikiran orisinil dan sisi makalah %; UTS atau
pengarangnya. keindonesiaan pengarangnya dan bukti revisi makalah
tafsirannya. dan keaktifan
20 %; UAS 30
%.
4 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Quran Al- - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir An- pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Al-Quran Al-Majied An-Nur atau Majied An-Nur atau - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Nur atau Al-Bayan pemikiran orisinil serta sisi Al-Bayankarya Prof. Hasbi As-Shidiqi . Al-Bayan - Resume - Perbaikan Presentasi 40
%.
5 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Ibriz - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Al-Ibriz karya K.H. Bisri - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Ibriz pemikiran orisinil serta sisi Mustofa. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
%.
6 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Iklil - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Al-Iklil karya K.H. Misbah - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Iklil atau Taj Al- pemikiran orisinil serta sisi Mustofa. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
Muslimin keindonesiaan 2. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya makalah %; UTS atau
%.
7 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Faid Ar- - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Faid pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Faid Ar-Rahman karya K.H. M. Rahman - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Ar-Rahman pemikiran orisinil serta sisi Soleh Darat. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
%.
8 UTS Mampu menjelaskan 1. Menjelaskan secara logis, filosofis mengenai Kemampuan Menjawab Soal
secara detail mengenai sejarah dan pemikiran tafsir Indonesia. menjawab soal
sejarah dan pemikiran 2. Menjabarkan pemikiran mufassir Indonesia mengenai sejarah
tafsir Indonesia secara modern dan kontemporer. dan pemikiran
umum dan mufassir- tafsir Indonesia.
mufassir yang terdapat di
dalamnya.
9 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Marah Labid - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir pembuatan tafsir Marah pembuatan tafsir Marah Labid karya Imam An - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Marah Labid Labid dan pemikiran orisinil Nawawi al-Bantaniy. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
serta sisi keindonesiaan 2. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya makalah %; UTS atau
%.
10 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 1. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Burhan - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir Al- pembuatan tafsir Al-Burhan karya Abdul Karim - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Burhan Burhan dan pemikiran Amrullah. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
orisinil serta sisi 2. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya makalah %; UTS atau
keindonesiaan 3. Mampu mengungkap pemikiran orisinil dan sisi revisi makalah
pengarangnya. keindonesiaan pengarangnya dan bukti dan keaktifan
%.
11 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 4. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Khatib - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir Al-Khatib pembuatan tafsir Al-Khatib karya Ahmad Khatib - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Khatib dan pemikiran orisinil serta Al-Minangkabawi. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
sisi keindonesiaan 5. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya makalah %; UTS atau
%.
12 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 7. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Munir - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir Al-Khatib pembuatan tafsir Al-Munir karya Haji Jalaluddin - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Munir dan pemikiran orisinil serta Tayyib. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
sisi keindonesiaan 8. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya makalah %; UTS atau
1. %.
13 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 2. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir A-Qaul Al- - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir A- pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir A-Qaul Al-Bayan fi Tafsir Al- Bayan fi Tafsir Al- - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Qaul Al-Bayan fi pemikiran orisinil serta sisi Quran karya K.H. Sulaeman ar-Rasuli al- Quran - Resume - Perbaikan Presentasi 40
Tafsir Al-Quran keindonesiaan Minangkabawi. makalah %; UTS atau
pengarangnya. 3. Mampu mengungkap metodologi penafsirannya revisi makalah
Mampu mengungkap pemikiran orisinil dan sisi dan keaktifan
keindonesiaan pengarangnya dan bukti 20 %; UAS 30
tafsirannya. %.
14 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 4. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Dakwah - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al- pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Al-Dakwah wa Al-Irsyad karya wa Al-Irsyad - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Dakwah wa Al-Irsyad pemikiran orisinil serta sisi Abdul Latief Syakur. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
pengarangnya. Mampu mengungkap pemikiran orisinil dan sisi revisi makalah
%.
15 Sejarah dan Menjelaskan sejarah 10. Mampu menjelaskan mengenai sejarah Tafsir Al-Qur’an Al- - Presentasi - Membuat Kehadiran 10 Lihat
Pemikiran Tafsir Al pembuatan tafsir dan pembuatan tafsir Al-Qur’an Al-Azim karya Raden Azim - Diskusi ringkasan %; Makalah & referensi
Quran Al Azim pemikiran orisinil serta sisi Penghulu Tabsirul Anam. - Resume - Perbaikan Presentasi 40
%.
16 UAS Mampu menjelaskan 1. Menjelaskan secara logis, filosofis mengenai Kemampuan Menjawab Soal
secara teoritis, logis dan sejarah dan pemikiran tafsir Indonesia. menjawab soal
filosofis mengenai sejarah 2. Menjabarkan pemikiran mufassir Indonesia klasik, mengenai sejarah
dan pemikiran tafsir modern dan kontemporer. dan pemikiran
Indonesia secara umum tafsir Indonesia.
dan mufassir-mufassir yang
terdapat di dalamnya.
Dipersiapkan oleh : Diperiksa Oleh: Disetujui oleh:
…………………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
NIDN. 2125097601 NIDN. 2127035801
Referensi : Sistem Penilaian :
1. Al Qur’an dan Terjemahannya. Depag RI Team Penyusun Kemenag 1. Kehadiran : 10 %

2. Tafsir Al Misbah 2. Presentasi dan tugas (resume) : 40 %
3. Tafsir Al-Azhar 3. Ujian Tengah Semester atau revisi
4. Tafsir An-Nur atau Al-Bayan makalah & keaktifan : 20 %
5. Tafsir Al-Burhan 4. Ujian Akhir Semester : 30 %
6. Tafsir Al-Munir
7. Tafsir Al-Dakwah wa Al-Irsyad 100 %
8. Tafsir Marah Labid
9. Tafsir Tafsir Al-Ibriz
10. Tafsir Al-Iklil
11. Tafsir Tafsir Faid Ar-Rahman
12. Tafsir Al-Qur’an Al-Azim Tabsirul Anam
13. Kitab tafsir lain yang mendukung
Program Studi Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Nomor Dokumen: 10 (Sebelas)
Tanggal: ……………………………
Nama Mata Kuliah : Hadits Wa ‘Ulumuh Nama Dosen : ………………………………………

Kode Mata Kuliah / SKS : U2106 / 3 SKS Berlaku Mulai : Ganjil 2021 / 2022
Nama Program Studi : Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Nama Mata Kuliah : Hadits Wa ‘Ulumuh
Bobot SKS : 3 SKS
Semester : Ganjil
Capaian Pembelajaran (SO) :
1. Mampu menjelaskan sejarah dan pemikiran Ilmu Hadis dan relevansinya dalam studi Ilmu al-Quran dan Tafsir.
2. Mampu memaparkan ciri khas kajian keilmuan hadis dalam Pemikiran al-Quran dan Tafsir.
3. Mampu menggambarkan secara umum keilmuan hadis dan fungsionalisasinya untuk kajian al-Quran dan Tafsir.
4. Mengembangkan Ilmu al-Qur'an dan Tafsir melalui riset, inovasi dan teruji, menyelesaikan masalah dengan pendekatan hadis wa ‘ulumuh.

Sedikitnya ada dua hal pokok yang menjadi fokus utama mata kuliah Studi Hadis ini, yaitu konsep hadis (the body of hadith) dan pemahaman hadis (the meaning of hadith). Konsep hadis berkaitan dengan
musthalah, otoritas (authority) dan otentisitas (authenticity) hadis. Semua topik tentang hal itu akan disajikan secara kronologis-historis-tematis dalam matakuliah ini. Sedangkan pemahaman hadis berkaitan dengan
upaya menemukan makna hadis dan pedoman pengguanaannya. Dengan mengetahui dua prinsip dasar tersebut, setiap peserta kuliah diharapkan dapat menjadikan hadis sebagai sumber kehidupan yang otoritatif.
Secara akademis. Peserta juga diharapkan mampu menggunakan hadis secara komprehensif dan proporsional untuk kegiatan akademik yang berkaitan dengan bidang ilmu al-Quran dan tafsir. Target/produk
perkuliahan ini adalah mahasiswa dapat melakukan penelitian sanad (kritik sanad) dan atau matan hadis (kritik matan) hingga ke praktik memahami hadis sesuai kaidah yang benar kemudian mengembangkannya ke
dalam studi al-Quran dan hadis.
Para ulama sepakat bahwa hadis merupakan sumber ajaran Islam yang otoritatif di samping al-Quran. Sebagai sumber ajaran Islam, proses hadis mulai dari pewahyuan hingga sampai kepada kita telah melalui
suatu periwayatan dan dinamikanya yang sangat panjang. Dari proses kemunculan dan periwayatan ini ada kemungkinan pemalsuan suatu hadis. Karena itu, para ulama telah merumuskan ilmu kritik hadis, baik
sanad maupun matan sebagai upaya menjaga otentisitasnya. Tidak hanya itu, perumusan seperangkat ilmu untuk memahami kandungannya pun tak kalah penting dan menarik dalam studi hadis itu sendiri.
Satuan Acara Perkuliahan (SAP)
Strategi dan
Pert. Materi/Bahan Pola
Topik Capaian Pembelajaran Indikator Media Penilaian Buku Sumber
No. Kajian Penugasan
Pembelajaran
1 Pengenalan Pengantar dan Kontrak 1. Mampu menjelaskan profil epistemologis ilmu hadis dan Profil Ilmu Hadis - Ceramah Membuat Interaksi Lihat referensi
Matakuliah Hadis wa Belajar kedudukannya dalam studi al-Quran dan Tafsir. Peta Konsep Ilmu - Tanya ringkasan mahasiswa.
‘Ulumuh dalam 2. Mampu membuat pemetaan dan klasifikasi cabang- Hadis Jawab
Kajian Ilmu al-Quran cabang ilmu hadis secara komprehensif dan posisi Kontrak Belajar - Diskusi Peta Konsep
dan Tafsir Berbasis pentingnya dalam studi al-Quran dan Tafsir. - Penugasan Ilmu Hadis
Riset Akademik
Ilmiah
2 Ilmu Wurûd al- Menjelaskan sejarah hadis Mampu menjelaskan dua cabang ilmu wurûd al-hadîth - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth dari pewahyuan sampai berikut dan mengembangkannya dalam riset Quran dan - Diskusi ringkasan mahasiswa.
kemunculannya pada diri Tafsir: Ilmu Kaifiyat al- - Resume - Perbaikan
sumber penutur asli hadis 1. Cara-cara kemunculan hadis. Wurûd makalah
* Bentuk-bentuk wahyu kenabian dalam hadis Nabi
* Kemunculan Hadis Sebagai Wahyu Kenabian
* Kemunculan Hadis dari Sahabat
* Kemunculan Hadis dari generasi Tabi’in dan setelahnya
* Kemunculan Hadis Palsu Ilmu Zhurûf al-
2. Menjelaskan situasi dan kondisi saat hadis Muncul Wurûd
* Berdasarkan Peristiwa
* Berdasarkan Kondisi Sosial
* Berdasarkan Lokasi
* Berdasarkan Kondisi Nabi
* Berdasarkan Waktu
3 Ilmu Wurûd al- Menjelaskan sejarah hadis Mampu menjelaskan dan mengembangkan tiga cabang ilmu - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth dari segi sebab, urutan, dan wurûd al-hadîth berikut ini ke dalam studi Quran dan Tafsir: - Diskusi ringkasan mahasiswa.
kondisi kemunculannya 1. Ilmu Sabab al-Wurûd - Resume - Perbaikan
* Hadis yang muncul tanpa sebab (mâ warada ibtidâ’an) Ilmu Asbâb al- makalah
* Hadis dengan sebab umum Wurûd
* Hadis dengan sebab Khusus
2. Ilmu Tartîb al-Wurûd
* Hadis yang Pertama Muncul
* Hadis yang pertama muncul setelah kenabian Ilmu Tartîb al-
* Urutan Kemunculan Hadis Tentang Tema Tertentu Wurûd
* Hadis Makki dan Madani
* Hadis yang terakhir muncul dari lisan Nabi
3. Ilmu Ahwâl al-Wurûd
* Muncul secara Glondongan dg beragam topik dan hukum
* Muncul secara berulang-ulang Ilmu Ahwâl al-
* Muncul sekali saja Wurûd
4 Ilmu Îrâd al-Hadîth Menjelaskan sejarah hadis Mampu menjelaskan dan mengembangkan lima cabang ilmu - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
dari kemunculannya hingga îrâd al-hadîth berikut ini ke dalam studi Quran dan Tafsir: - Diskusi ringkasan mahasiswa.
periwayatannya sebelum 1. Ilmu Adâb al-Riwâyah - Resume - Perbaikan
dikodifikasi * Adab rawi terhadap dirinya sendiri Ilmu Adâb al- makalah
* Adab rawi terhadap gurunya riwâyah
* Adab rawi terhadap muridnya
* Adab rawi terhadap temannya
* Adab rawi terhadap ilmunya (hadis)
2. Ilmu Metode Belajar dan Mengajarkan Hadis
* Metode belajar para rawi untuk mendapatkan hadis Ilmu tahammul wa
* Metode penjagan hadis âdâ’ al-hadîth
* Metode Penyampaian dan pengajaran hadis
* Simbol dan redaksi periwayatan hadis (shiyagh al-âdâ’
wa al-tahammul)
3. Ilmu Sebab Penyampaian Hadis (Asbâb al-Îrâd)
* Kesesuaian sabab al-îrâd dengan zahir hadis Ilmu asbâb al-îrâd
* Amar makruf-nahy munkar sebagai sabab irad
* Kecintaan dan ketaatan sebagai sabab irad
* Kontinuitas ilmu sebagai sabab irad
4. Ilmu Redaksi Hadis (Alfâzh al-Hadîth)
* Periwayatan redaksional dan substansial Ilmu alfâzh al-
* Redaksi singkat padat (jawami’ al-kalim) hadîth
* Redaksi asing (alfâzh gharîbah)
* Redaksi deskriptif (alfâzh bayâniyyah)
* Redaksi dialogis (alfâzh hiwâriyyah)
* Redaksi intruktif (takhâthubiiyah)
* Redaksi perumpamaan (alfâzh tamtsîliyyah)
* Redaksi metaforis (alfâzh majâziyyah)
* Redaksi simbolik (alfâzh ramziyyah)
5. Ilmu Kondisi Penyampaian Hadis dan Tingkat
Keterpercayaannya Ilmu ahwâl îrâd al-
* Penyampaian mutawatir hadîth
* Penyampaian populer (al-riwâyah al-masyhurah)
* Penyampaian menenangkan (al-riwâyah al-‘azîzah)
* Penyampaian asing (al-riwâyah al-gharîbah)
* Penyampaian janggal (al-riw6ayah al-syâdzzah)
5 Ilmu Tadwîn Hadis Menjelaskan sejarah hadis Mampu menjelaskan dan mengembangkan tiga cabang ilmu - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
dari penyampaian lisan tadwîn al-hadîth berikut ini ke dalam studi Quran dan Tafsir: - Diskusi ringkasan mahasiswa.
sampai pembukuan 1. Ilmu Penulisan hadis dan kaidahnya - Resume - Perbaikan
* Sejarah penulisan hadis Ilmu Kitâbat al- makalah
* Cara penulisan hadis dan pengeditannya hadîth wa rasmuh
* Para penulis (kuttâb) hadis sepanjang masa
2. Ilmu Pengumpulan Hadis (Jam‘ al-Hadîth)
* Sejarah pengumpulan hadis Ilmu Jam‘ al-hadîth
* Metode pengumpulan hadis
3. Ilmu Metode Penyusunan Kitab Hadis (Tartîb al-Hadîth wa
Ikhrâjih) Ilmu Tartîb al-
* Jenis dan Model urutan hadis Hadîth wa Ikhrâjih
* Metode dan sistematika penyusunan kitab hadis
6 Ilmu Tadwîn Hadis Menjelaskan sejarah hadis Mampu menjelaskan dan mengembangkan tiga cabang ilmu - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
dari pembukuan sampai tadwîn al-hadîth berikut ini ke dalam studi Quran dan Tafsir: - Diskusi ringkasan mahasiswa.
indeksasi 1. Ilmu Indeksasi hadis (I‘jâm al-hadîth wa Takhrîjuh) - Resume - Perbaikan
* Pendekatan athrâfî (sanad dan matan) Ilmu I‘jâm al- makalah
* Pendekatan tematik (maudlû`î) hadîth wa
* Pendekatan entri kata (mu‘jamî) Takhrîjuh
* Pendekatan status dan spesifikasi khusus (washfî)
* Pendekatan musnadî
2. Ilmu Kanonisasi hadis (Ilmu Taqnîn al-hadîth)
* Kanonisasi hadis dalam tradisi sunni Ilmu Ilmu Taqnîn
* Kanonisasi hadis dalam tradisi Syiah al-hadîth
* Kanonisasi hadis dalam tradisi Khawarij
* Kanonisasi hadis dalam tradisi ormas di Indonesia
3. Ilmu Kalkulasi Hadis (‘Adad al-Hadîth)
* Jumlah hadis yg terbukukan dan terindeks (dlm. Ilmu àdd al-ahâdîth
Sembilan kitab)
* Jumlah hadis dalam hafalan para huffâzh
* Rasio jumlah hadis dengan masa hidup Nabi
7 Ilmu Tahqîq al- Menjelaskan istilah-istilah Mampu menjelaskan dan mengembangkan delapan macam - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth (musthalah hadith) dasar fann/nau‘ ilmu mustalah al-hadîth berikut ini ke dalam studi Ilmu Musthalah - Diskusi ringkasan mahasiswa.
untuk penelitian hadis, baik Quran dan Tafsir: Hadis - Resume - Perbaikan
dari segi riwayah maupun 1. Hukum hadis berdasarkan sumbernya makalah
dirayah 2. Hukum hadis berdasarkan kehujahannya/otoritas
3. Hukum hadis berdasarkan jumlah sanadnya
4. Hukum hadis berdasarkan jumlah periwayatnya
5. Hukum hadis berdasarkan spesifikasi periwayatnya
6. Hukum hadis berdasarkan tata cara periwayatannya
7. Status para periwayat hadis (ilmu rijâl wa thabaqât)
8. Hukum periwayat hadis (ilmu jarh wa ta’dil)
8 UTS Mampu menjelaskan secara 1. Menjelaskan secara logis, filosofis mengenai sejarah hadis Kemampuan Menjawab
detail mengenai sejarah sejak awal .kemunculannya hingga kodifikasi dan menjawab soal Soal
hadis mulai dari indeksasinya. mengenai ilmu
kemunculannya hingga 2. Menjabarkan macam-macam ilmu hadis mulai dari ilmu wurud, irad, dan
kodifikasi dan indeksasinya pewahyuan hingga pembukuan. tadwin.
3. Mengembangkan keilmuan hadis untuk studi Quran dan
tafsir
9 Ilmu Tahqîq al- Menjelaskan dam Mampu menjelaskan dan mengembangkan Ilmu Takhrîj wa - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth mempraktikkan metode Fiqhuhu yang merupakan cabang prinsip penelitian (tahqîq - Diskusi ringkasan mahasiswa.
dasar penelitian hadis al-hadîth) berikut ini ke dalam studi Quran dan Tafsir: Ilmu Takhrîj wa - Resume - Perbaikan
normatif dengan pendekatan 1. Definisi, sejarah, dan urgensi takhrij dan fiqh takhrij Fiqhuh makalah
ilmu takhrij 2. Langkah-langkah praktis takhrij hadis
3. Contoh hasil takhrij dan macamnya
4. Sumber-sumber referensial dalam kegiatan takhrij
5. Metode Takhrij hadis
6. Jam‘ al-Riwâyât
7. Skema sanad (Mind Mapping Periwayatan Hadis)
8. Fiqh al-Takhrîj
10 Ilmu Tahqîq al- Menjelaskan dan Mampu menjelaskan dan mengaplikasikan poin-poin penting - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth mempraktikkan penelitian dalam penelitian sanad hadis untuk memastikan kesahihannya - Diskusi ringkasan mahasiswa.
sanad hadis (ilmu tahqìq al- dan mengembangkannya dalam studi Quran dan Tafsir, Ilmu Naqd al- - Resume - Perbaikan
isnâd) sebagaimana berikut ini: Sanad/ makalah
1. Langkah-langkah meneliti kesahihan sanad hadis Dirâsât asânîd al-
* Mengenali kebutuhan data penelitian sanad hadis hadîth
* Mengenali sumber-sumber referensi rijal hadis
* Pengumpulan data periwayat hadis
* Memastikan ketepatan sosok periwayat hadis
* Analisis data penelitian sanad hadis
2. Memastikan ketersambungan sanad
3. Memastikan keadilan para priwayat hadis
4. Memastikan kedabitan para periwayat hadis
5. Memastikan ketiadaan syudzudz dan illat dalam hadis
6. Menentukan hukum sanad hadis
11 Ilmu Tahqîq al- Menjelaskan dan Mampu menjelaskan dan mengaplikasikan poin-poin penting - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth mempraktikkan penelitian dalam penelitian matan hadis untuk memastikan Ilmu naqd al- - Diskusi ringkasan mahasiswa.
matan hadis (ilmu tahqìq al- kesahihannya dan mengembangkannya dalam studi Quran mutûn/ - Resume - Perbaikan
mutûn) dan Tafsir, sebagaimana berikut ini: Tahqîq al-mutûn makalah
1. Kriteria Umum dalam Kritik Matan
* Tambahan dan pengurangan dalam redaksi hadis
* Keterbalikan (al-qalb) dalam redaksi hadis
* Kesalahan tulis (tashif dan tahrif) dlm matn hadis
* Keragaman redaksi hadis (tanawwu‘ al-alfâzh)
* Mukhâlafah dan kontradiksi makna hadis
2. Metode penetapan hukum ketepatan redaksi matan
* Perbandingan matan
* Pendekatan kredibilitas dan kapabilitas rawi
3. Metode penetapan kesahihan matan hadis
* Konfirmasi hadis kepada zahir al-Quran
* Konfirmasi hadis kepada sunnah nabawiyah
* Konfirmasi hadis kepada realitas sejarah
* Konfirmasi hadis kepada rasio
* Konfirmasi hadis kepada praktik umum para ulama
12 Ilmu Tadlîl hadis Menjelaskan aspek Mampu menjelaskan aspek-aspek pengetahuan, keilmuan, - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
keilmuan, hidayah, hidayah, dan kemukjizatan yang terkandung dalam hadis Nabi - Diskusi ringkasan mahasiswa.
kehujahan, dan dan mengembangkannya dalam studi Quran dan Tafsir, - Resume - Perbaikan
kemukjizatan yang sebagaimana berikut ini: makalah
terkandung dalam hadis 1. Aspek kemukjizatan hadis (al-i‘jâz fi al-hadîth) Ilmu Tadlîl hadis
2. Petunjuk ilmiah dalam hadis (dalâ’il ilmiyyah wa
ma‘rafiyyah fi al-hadith)
3. Aspek hidayah dalam hadis Nabi (dalâ’il hidâ’iyyah fi al-
hadith)
4. Bukti-bukti kenabian dalam hadis Nabi (Dalâ’il
Nubuwwah)
5. Otoritas (hujjiyyah) hadis dalam Islam
* Argumen otoritas/kehujahan hadis
* Argumen Pengingkar hadis/inkar sunnah
* Sunnah tasyri’iyyah dan ghayr tasyri’iyyah
13 Ilmu Ta’wîl al- Menjelaskan Bahasa Hadis Mampu menjelaskan asal-usul bahasa hadis dan - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth dan Dalalahnya sebagai semiologinya, sebagai dasar utama pemahaman hadis serta - Diskusi ringkasan mahasiswa.
dasar memahami kandungan mengembangkannya dalam studi Quran dan Tafsir: - Resume - Perbaikan
hadis Nabi 1. Asal-usul bahasa hadis makalah
* Bahasa Arab asli dan Mu‘arrab Ilmu Lughatul
* Bahasa Ajam dalam hadis hadis wa
2. Ilmu Semiologi hadis (Dalâlah Hadis) Dalâlâtuha
* al-Muhkamât dan al-Mutasyâbihât dalam hadis
* al-‘âmm dan al-khâssh dalam hadis
* Nâsikh-mansûkh dalam hadis
* al-mujmal dan al-mubayyan dalam hadis
* al-muthlaq dan al-muqayyad dalam hadis
* al-ma‘nâ al-manthûq wa al-mafhûm (tersurat dan tersirat)
14 Ilmu Ta’wîl al- Menjelaskan Ilmu Balaghah Mampu menjelaskan retorika bahasa (balaghah) hadis, - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth Hadis sebagai dasar sebagai dasar utama pemahaman hadis serta Ilmu Balâghah al- - Diskusi ringkasan mahasiswa.
memahami kandungan hadis mengembangkannya dalam studi Quran dan Tafsir: Hadîth - Resume - Perbaikan
Nabi 1. al-haqîqah dan al-majâz dalam hadis makalah
2. Tasybîh dan Isti‘ârah dalam hadis
3. Kinâyah dan Ta‘rîdl dalam hadis
4. Hashr dan Ikhtishash dalam hadis
5. Îjâz dan Ithnâb dalam hadis
6. Khabar dan Insyâ’ dalam hadis
7. Badî‘ al-Qur’ân (Jinâs, Muthâbaqah, Musyâkalah, dan
Luff wa Nasyr)
15 Ilmu Ta’wîl al- Menjelaskan kompetensi Mampu menjelaskan kompetensi dasar yang harus dimiliki - Presentasi - Membuat Interaksi Lihat referensi
Hadîth dan kaidah-kaidah dasar oleh seseorang untuk memahami hadis, berikut kaidah- - Diskusi ringkasan mahasiswa.
dalam memahami hadis kaidah pokok untuk memahaminya, serta Syarat-syatrat, - Resume - Perbaikan
Nabi mengembangkannya dalam studi Quran dan Tafsir: kompetensi, dan makalah
1. Kompetensi dasar dalam bidang periwayatan (ilmu irad Kaidah-kaidah
hadis) dasar untuk
2. Kompetensi dasar dalam bidang dirayah hadis memahami hadis
* Syarat-syarat takwil hadis
* Adab penafsir hadis
* Ilmu yang harus dimiliki oleh penafsir hadis
3. Kaidah-kaidah yang diperlukan penafsir hadis
4. Tabaqat/Kelas Keahlian Bidang hadis dan gelarnya
16 Ilmu Ta’wîl al- Menjelaskan metode Mampu menjelaskan metode dan pendekatan praktis untuk - -
Hadîth memahami hadis Nabi memahami hadis, serta mengembangkannya dalam studi
Quran dan Tafsir: Metode Memahami
1. Pendekatan Hadis Nabi
* Metode atsari
* Metode Nazhari
* Gabungan Atsari-Nazhari
2. Metode
* Tematik/Maudlu’i
* Manhaji (Isyari, Tahlili, Ijmali, Muqaran)
17 UAS Mampu menjelaskan secara 1. Menjelaskan secara logis, filosofis mengenai metode Kemampuan Menjawab
teoritis, logis dan filosofis penelitian hadis dan dan metode pemahamannya. menjawab soal Soal UAS
mengenai sejarah dan 2. Menjabarkan dan mengembangkan penerapan ilmu mengenai dan
pemikiran tafsir Indonesia penelitian hadis dan ilmu metode pemahaman hadis untuk membuat penelitian
secara umum dan mufassir- studi al-Quran dan tafsir. hadis berikut
mufassir yang terdapat di aplikasi metode
dalamnya. pemahamannya.
Dipersiapkan oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui oleh:
…………………………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Ketua Program Studi Direktur Program Pascasarjana
Referensi :
Sistem Penilaian :
1. Abdurrahman, M. 2010. Metode kritik Hadis (Bandung: Rosda). 1. Kehadiran : 10%
2. al-Idlibi, Shalah al-Din. 1983. Manhaj Naqd al-Matn ‘Inda Ulama al-Hadis (Beirut: Dar al-Afaq al-Jadidah). 2. Presentasi dan tugas (resume) : 20 %
3. Al-Ahdal, Hasan Muhammad Maqbuli. 1993. Musthalah al-Hadis wa Rijaluh (Shan’a: Maktabah al-Jayyid). 3. Ujian Tengah Semester : 30 %
4. Ali, Nizar. 2001. Memahami Hadis Nabi: Metode dan Pendekatan (Yogyakarta: Cesad YPI ar-Rahmah). 4. Ujian Akhir Semester : 40 %
5. Azmi, Muhammad Mustafa. 1992. Studies in Hadith Metodology and Litarature (Indianapoli: American Trust Publications).
6. ---------------------------------. 1994. Hadits Nabawi dan Sejarah Kodifikasinya. Terjemahaman Ali Mustafa Ya’qub (Jakarta: Pustaka Firdaus).
7. Hasan, A. Qodir. 2002. Ilmu Musthalah Hadits (Bandung: CV. Penerbit Diponegoro).
8. Hasbillah, Ahmad ‘Ubaydi, Nalar Tekstual Ahli Hadis: Akar Formula Kultur Moderat Berbasis Tekstualisme (Jakarta, Maktabah Darus-Sunnah, 2017)
9. Husnan, Ahmad. 1984. Gerakan Inkarussunah dan Jawabannya (Jakarta: Media Dakwah).
10. Ismail, Muhammad Suhudi, 2009. Hadis Nabi Tekstual dan Kontekstual: Telaah Ma’anil Hadis tentang Ajaran Islam yang Universal, Temporal, dan Lokal (Jakarta: Bulan Bintang).
11. --------------------------------- . 1988. Kaedah Kesahihan Sanad Hadis: Telaah Kritis dan Tinjauan dengan Pendekatan Ilmu Sejarah (Jakarta: Bulan Bintang).
12. --------------------------------- . 1987. Metodologi Penelitian Hadis Nabi (Jakarta: Bulan Bintang).
13. Jakfar, Tarmizi M. 2011. Otoritas Sunnah Non-Tasyri’iyyah Menurut Yusuf al-Qaradhawi. (Yogyakarta: ar-Ruzz Media).
14. Khatib, Muhammad al-Ajjaj. 1979. Ushulul Hadis (Beirut: Dar al-Fikr).
15. ---------------------------------. t.th. As-Sunnah Qabla Tadwin (Kairo: Maktabah Wahbah).
16. Khon, Abdul Majid. 2011. Pemikiran Modern dalam Sunah Pendekatan Ilmu Hadis (Jakarta: Kencana).
17. Al-Mahdi, Abu Muhammad Abd. t.th. Thuruq Tahrij Hadis ar-Rasul Shalla Allah ‘Alaihi Wa Sallama (Kairo: Dar al-I’thisham).
18. Mustaqim, Abdul. 2009. Ilmu Ma’anil Hadis (Yogyakarta: Idea Press)
19. Najwah, Nurun. 2008. Ilmu Ma’anil Hadis (Metode Pemahaman Hadis Nabi: Teori dan Aplikasi (Cahaya Pustaka).
20. Qomaruddin. 1994. Asbabun Nuzul (Semarang: CV. Diponegoro).
21. al-Suyuthi, Tadrib al-Rawi (Beirut: Dar al-Fikr, 2005)
22. -------------, al-Luma‘ fî Asbâb Wurûd al-Hadîth
22. Al-Shalih, Subhi. 2009. Membahas Ilmu-ilmu Hadis (Jakarta: Pustaka Firdaus).
23. Yaqub, Ali Mustafa, al-Thuruq al-Shahihah fi Fahm al-Sunnah al-Nabawiyah (Cara Benar Memahami Hadis Nabi), (Jakarta: Maktabah Darus-Sunnah, 2016).
24. Zuhri, Muh. 2003. Hadis Nabi: Telaah Historis dan Metodologis (Yogyakarta: Tiara Wacana).
25. --------------. 2003. Telaah Matan Hadis Sebuah Tawaran Metodologis (Yogyakarta: Lesfi).
26. Ahmad ‘Ubaydi Hasbillah, Periwayat Khawarij dalam Literatur Hadis Sunni (Jakarta: Maktabah Darus-Sunnah, 2013)

Nomor Dokumen: 12 (Dua Belas)
Tanggal: ………………………………
Nama Mata Kuliah : Kajian Literatur tentang al-Qur’an Nama Dosen : ……………………………

Nama Mata Kuliah : Kajian Literatur tentang al-Qur’an
Bobot SKS : 3 SKS
Semester : Ganjil
Kajian Literatur tentang al-Qur’an adalah matakuliah yang mendiskusikan tentang berbagai literatur yang
Silabus/Deskripsi Singkat menggambarkan keluasan perkembangan studi tentang al-Qur’an pasca Ulumul Qur’an di Timur Tengah, Barat, dan
Indonesia.
Tujuan Pembelajaran/
Mahasiswa memahami dinamika kajian tentang al-Qur’an dalam merespon perubahan sosial.
Kompetensi Umum
Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan/ Pengajaran

Pert. Sub Kompetensi Sumber Bahasan
Topik Sub. Topik Cara Pengajaran Jadwal Tugas
1. eDosen dan Mahasiswa  Desain Perkuliahan  Deskripsi Mata Kuliah Dosen Mahasiswa  RPS
1mempunyai persepsi yang  Teknis Perkuliahan menawarkan mengambil
sama tentang Mata Kuliah Kontrak Belajar desain mata satu tema
kuliah kemudian kemudian
disepakati mempelajari,
bersama membuat
mahasiswa bahan
presentasi,
dan
presentasi
2. 2Mahasiswa memahami  Orientasi Mata Kuliah  Paradigma al-Qur’an Dosen Resume  Kajian
keragaman cara pandang  Model Kajian al-Qur’an menjelaskan, materi Kontemporer al-
atas al-Qur’an dan lalu bersama Qur’an: Moh.
dampaknya pada model mahasiswa Arkoun
kajian tentang al-Qur’an mendiskusikan
3. 3Mahasiswa memahami  Dinamika Kajian Al-  Peta Permasalahan dan Dosen Resume  Hermenetuika al-
pergulatan teks dan Qur’an Terobosan menjelaskan, materi Qur’an: Melacak
realitas yang lalu bersama Akar Krusial
mempengaruhi kajian al- mahasiswa Penafsiran, Nur
Qur’an mendiskusikan Rofiah
4. 4Mahasiswa memahami  Syariat Humanis  Konsep Klasik Naskh Presentasi   PPT  Arus Balik Syariah,
Kajian al-Qur’an Mahmud  Konsep Naskh Mahmud Kelompok, Mahmud
Muhammad Thaha Muhammad Thaha Diskusi Muhammad Thaha
(Sudan, 1909-1985) bersama,  Dekonstruksi
Komentar Syariah, Abdullah
Dosen Ahmed An-Naim,
 Syariat Humanis
Mahmud MT,
Azwar Fajri
5. 5Mahasiswa memahami  Tafsir Kontekstual al-  Gerakan Ganda dalam Tafsir Presentasi   PPT  Islam dan
Kajian Literatur al-Qur’an Qur’an Kelompok, Modernitas: Fazlur
Fazkur Rahman (Pakistan, Diskusi Rahman
1919-1988) bersama,  Metode Tafsir
Komentar Kontekstual:
Dosen Taufik Adnan Amal
6. 6Mahasiswa memahami  Tafsir Fenomenologi  Tafsir berbasis fenomena Presentasi   PPT  Tafsir
Kajian Literatur al-Qur’an  Perspektif Emansipatoris Kelompok, Fenomenologi:
Hassan Hanafi (Mesir, Diskusi Hassan Hanafi,
1935) bersama, Hermeneutika
Komentar Pembebasan:
Dosen Ilham B. Saenong
7. 8Mahasiswa memahami  Tekstualitas al-Qur’an  Al-Ma’na (Makna) Presentasi   PPT  Tekstualitas al-
Kajian Literatur al-Qur’an  Al Maghza (Signifikasi) Kelompok, Qur’an: Nasr
Nasr Hamid Abu Zaid Diskusi Hamid Abu Zaid
(Mesir, 1940-2010) bersama,  Meretas
Komentar Kesarjanaan al-
Dosen Qur’an: Moh. Nur
Ichwan.
9. Mahasiswa
9 memahami  Al-Qur’an dalam  Ketimpangan Gender dalam Presentasi   PPT  Setara di Hadapan
Kajian Literatur al-Qur’an Perspektif Feminis Masyarakat Arab Kelompok, Allah: Fatima
Riffat Hasan (Pakistan,  Kesetaraan dalam al-Qur’an Diskusi Mernissi dan Riffat
1943) bersama, Hassan, Membaca
Komentar al-Qur’an dengan
Dosen Optik Perempuan,
Abdul Mustaqim
10. Mahasiswa memahami  Al-Qur’an dan  Perempuan dalam budaya Presentasi   PPT  Cara al-Qur’an
Kajian Literatur al-Qur’an Pembebasan patriarki Kelompok, Membebaskan
Asma Barlas (Pakistan, Perempuan  Pembebasan al-Qur’an pada Diskusi Perempuan: Asma
1950) Perempuan bersama, Barlas,
Komentar  Cara al-Qur’an
Dosen Membebaskan
Perempuan
bersama Asma
Barlas: Gusti
Rahmat
11. Mahasiswa memahami  Al-Qur’an Perspektif  Maskulinitas Tafsir Presentasi   PPT  Al-Qur’an Menurut
Kajian Literatur al-Qur’an Perempuan  Pendekatan Holistik Kelompok, Perempuan:
Amina Wadud Diskusi Amina Wadud
bersama,  Relasi Gender Laki-
Komentar laki dan
Dosen Perempuan dalam
al-Qur’an menurut
Amina Wadud: M.
Rusydi
12. Mahasiswa memahami  Inklusivisme Agama  Kesatuan agama penerus Presentasi   PPT  Islam, Doktrin, dan
Kajian Literatur al-Qur’an dalam al-Qur’an agama Ibrahim Kelompok, Peradaban:
Nurcholish Madjid  Makna Yahudi dan Nasrani Diskusi Nurcholish Madjid,
(Indonesia, 1939) dalam al-Qur’an bersama, Mencermarti
 Relasi Muslim dengan Yahudi, Komentar Inklusivisme
dan Nasrani dalam al-Qur’an Dosen Agama Nurcholish
Madjid: Maria
Ulfa.
13. Mahasiswa memahami  Pribumisasi Islam  Universalisme Islam Presentasi   PPT  Pribumisasi Islam:
Kajian Literatur al-Qur’an  Budaya Arab dan Indonesia Kelompok, Abdurrahman
Abdurrahman Wahid  Pribumisasi al-Qur’an Diskusi Wahid,
(Indonesia, 1940) bersama,  Pemikiran
Komentar Abdurrahman
Dosen Wahid tentang
Pribumisasi Islam:
Ainul Fitriah
14. Mahasiswa memahami  Tafsir Transformatif  Metode Tafsir Transformatif Presentasi   PPT  Agama Keadilan
Kajian Literatur al-Qur’an  Memahami Pajak dalam spirit Kelompok, Risalah Zakat
Masdar Farid Mas’udi zakat Diskusi (Pajak) dalam
(Indonesia, 1954) bersama, Islam: Masdar
Komentar Farid Mar’udi,
Dosen Pemikiran Agama
Keadilan Masdar
Farid
Mas’udi:Marzuki
Wahid
15. Mahasiswa memahami  Quo Vadis Kajian al-  Relasi Teks dan Perubahan Dosen  Resume  Istanthiq al-Qur’an
peluang penelitian dalam Qur’an Sosial menjelaskan, Materi Pengenalan Studi
bidang kajian al-Qur’an  Sinergi Keilmuan lalu bersama al-Qur’an
 Kajian al-Qur’an Interdisipliner mahasiswa Pendekatan
mendiskusikan Interdisipliiner,
Imam Musbikin
Sumber Bacaan
1. Kajian Kontemporer al-Qur’an: Moh. Arkoun
2. Hermeneutika al-Qur’an: Melacak Akar Krusial Penafsiran, Nur Rofiah
3. Arus Balik Syariah, Mahmud Muhammad Thaha
4. Dekonstruksi Syariah, Abdullah Ahmed An-Naim,
5. Syariat Humanis Mahmud MT, Azwar Fajri
6. Islam dan Modernitas: Fazlur Rahman
7. Metode Tafsir Kontekstual: Taufik Adnan Amal
8. Tafsir Fenomenologi: Hassan Hanafi,
9. Hermeneutika Pembebasan: Ilham B. Saenong
10. Tekstualitas al-Qur’an: Nasr Hamid Abu Zaid
11. Meretas Kesarjanaan al-Qur’an: Moh. Nur Ichwan.
12. Setara di Hadapan Allah: Fatima Mernissi dan Riffat Hassan,
13. Membaca al-Qur’an dengan Optik Perempuan, Abdul Mustaqim
14. Cara al-Qur’an Membebaskan Perempuan: Asma Barlas,
15. Cara al-Qur’an Membebaskan Perempuan bersama Asma Barlas: Gusti Rahmat
16. Al-Qur’an Menurut Perempuan: Amina Wadud
17. Relasi Gender Laki-laki dan Perempuan dalam al-Qur’an menurut Amina Wadud: M. Rusydi
18. Islam, Doktrin, dan Peradaban: Nurcholish Madjid,
19. Mencermarti Inklusivisme Agama Nurcholish Madjid: Maria Ulfa.
20. Pribumisasi Islam: Abdurrahman Wahid,
21. Pemikiran Abdurrahman Wahid tentang Pribumisasi Islam: Ainul Fitriah
22. Agama Keadilan Risalah Zakat (Pajak) dalam Islam: Masdar Farid Mar’udi,
23. Pemikiran Agama Keadilan Masdar Farid Mas’udi:Marzuki Wahid
24. Istanthiq al-Qur’an Pengenalan Studi al-Qur’an Pendekatan Interdisipliiner, Imam Musbikin
……………………………………… Dr. Abd. Muid N, M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Ka. Prodi Magister Ilmu Al-Quran dan Tafsir Direktur Program Pascasarjana
Tgl. 02 | 09 | 2021 Tgl. 02 | 09 | 2021 Tgl. 02 | 09 | 2021
Kesepakatan Bersama
ATURAN PERKULIAHAN
A Setiap mahasiswa masuk dalam kelompok diskusi
B Tugas bersifat individu, namun presentasi bersifat kelompok
C Mahasiswa wajib masuk minimal 75 persen dari kehadiran dosen
D Mahasiswa yang berhalangan masuk saat presentasi mesti berkordinasi agar dapat bertukar jadwal presentasi dengan kelompok lain
A UTS dikerjakan di rumah, sedangkan UAS dikerjakan di kelas
B Mahasiswa yang tugas individu bagus, dapat dibebaskan dari UTS
C Nilai akhir adalah akumulasi dari kehadiran, tugas harian, UTS, dan UAS sesuai dengan prosentasi masing-masing yang ditentukan oleh pihak pengelola program Pascasarjana
Versi/revisi: 2019/2020
Nama Mata Kuliah : Hermeneutika Tafsir Dosen Pengampu : Dr. Abd. Muid N., MA.
Program Studi : Ilmu Al-Quran dan Tafsir Semester : I
Kode Mata Kuliah / SKS : Berlaku Mulai : 21 Sept 2019
Kelompok Mata Kuliah : Status (Wajib/Pilihan) : Wajib
Mata kuliah Hermeneutika Tafsir membahas tentang Hermeneutika sebagai cara untuk memahami pemahaman dan hubungannya dengan penafsiran Al-Quran lewat
Silabus/Deskripsi singkat
pemikiran tokoh-tokoh hermeneutika dan hermeneutika Tafsir
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa/i diharapkan mampu mengevaluasi cara untuk memahami pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran
lewat pemikiran tokoh-tokoh hermeneutika dan hermeneutika Tafsir:
 Mengecek validitas filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran
 Mengkritik keabsahan filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran
 Membuktikan validitas atau non validitas filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran
Kompetensi Umum
 Mempertahankan pendapat tentang filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran
 Memvalidasi filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran
 Mendukung salah satu atau lain pendapat dalam hal filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran
 Memproyeksikan filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran di masa mendatang
Capaian Pembelajaran mata kuliah (CPMK):
 CPMK dari CPL I (ST) : Mahasiswa mempunyai sikap yang menggambarkan pemahaman yang baik tentang filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan
penafsiran Al-Quran.
Capaian Pembelajaran  CPMK dari CPL II (PP) : Mahasiswa mempunyai pengetahuan tentang filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan penafsiran Al-Quran.
mata kuliah (CPMK):  CPMK dari CPL III (KU) : Mahasiswa mempunyai keterampilan umum berupa kemampuan mengevaluasi filsafat pemahaman dalam hubungannya dengan
penafsiran Al-Quran.
 CPMK dari CPL IV (KK) : Mahasiswa mempunyai keterampilan khusus berupa kemampuan untuk menulis makalah yang mengevaluasi filsafat pemahaman dalam
hubungannya dengan penafsiran Al-Quran.
Minggu
Kemampuan Akhir yang Materi/Tema Waktu Indikator dan Kriteria
/Pertem Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Bobot Nilai
Diharapkan Pokok/Bahan Bacaan Belajar/Menit Penilaian
uan Ke-
1. Mahasiswa/i:  Pengantar Kuliah  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan oleh dosen
 Mengenal garis besar  Kontrak Belajar dengan pendekatan  Tanggapan terhadap
Hermeneutika Tafsir SCL (Student pemaparan
 Mengenal paradigma yang Centered Learning)
hendak ditawarkan oleh mata
kuliah terhadap penafsiran Al-
Quran
 Memahami sistem perkuliahan
 Mengetahui hasil pembagian
kelompok
2. Mahasiswa/i: Memahami Sebagai Seni:  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi hermeneutika Schleiermacher dan dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
versi Schleiermacher yang Hemeneutik Romantik SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
melampaui literalisme teks.  Seni Memahami Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
 Pendasaran dengan cara mahasiswa/i lisan
Hermeneutik mengkritisi  Kelompok 1 ditanggapi oleh  Mahasiswa/i mampu
Universal leteratur (Discovery Kelompok 2 membuat
 Masuk ke Dalam Kulit Learning) makalah/PowerPoint
Penulis yang baik dari segi
 Lingkaran penulisan dan
Hemeneutis sistematika
 Memahami Teks
Lebih Baik daripada
Penulisnya
 Buku A halaman
27-63
3 Mahasiswa/i: Memahami Sebagai  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi hermeneutika Metode Ilmiah: Dilthey dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
versi Dilthey. dan Hemeneutik Ilmu- SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Mengevaluasi kritik Dilthey Ilmu Sosial-Kemanusiaan Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
terhadap hermeneutika  Lebensphilosophie dengan cara mahasiswa/i lisan
Schleiermacher dan Hermeneutik mengkritisi  Kelompok 2 ditanggapi oleh  Mahasiswa/i mampu
 Verstehen Sebagai leteratur (Discovery Kelompok 3 membuat
Metode Ilmiah Learning) makalah/PowerPoint
 Memahami Dunia yang baik dari segi
Sosial-Historis penulisan dan
 Lingkaran sistematika
Hermeneutis
 Buku A halaman
63-96
4 Mahasiswa/i: Memahami Sebagai Cara  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi hermeneutika Berada: Heidegger dan dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
versi Heidegger yang bersifat Hermeneutik Faktisitas SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
ontologis.  Hemeneutik dan Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
 Mengevaluasi kritik terhadap Fenomenologi dengan cara mahasiswa/i lisan
filsafat memahami versi  Pra-Struktur mengkritisi  Kelompok 3 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
Heidegger. Memahami leteratur (Discovery oleh Kelompok 4 membuat
 Keterarahan ke Masa Learning) makalah/PowerPoint
Depan dalam yang baik dari segi
Memahami penulisan dan
 Meninggalkan sistematika
Hermeneutik
Reproduktif
 Buku A halaman
97-130
 Mengevaluasi hermeneutika Menyingkap: Rudolf dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
demitologisasi Bultmann. Butlmann dan SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Mengevaluasi kritik terhadap Hermeneutik Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
filsafat memahami versi Demitologisasi dengan cara mahasiswa/i lisan
Heidegger.  Presuposisi Eksegesis mengkritisi  Kelompok 4 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
dan Perjumpaan leteratur (Discovery oleh Kelompok 5 membuat
Eksistensial Learning) makalah/PowerPoint
 Demitologisasi yang baik dari segi
 Buku A halaman penulisan dan
131-154 sistematika
 Mengevaluasi hermeneutika Kesepahaman: Gadamer dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
filosofis Gadamer. dan Hermeneutik SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Mengevaluasu kritik Gadamer Filosofis Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
terhadap hermeneutika  Meninggalkan dengan cara mahasiswa/i lisan
sebelumnya. Romantisme dan mengkritisi  Kelompok 5 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
 Kritik terhadap hermeneutika Historisme leteratur (Discovery oleh Kelompok 6 membuat
Gadamer  Rehabilitasi Learning) makalah/PowerPoint
Prasangka, Otoritas, yang baik dari segi
dan Tradisi penulisan dan
 Sejarah Pengaruh sistematika
 Peleburan Horizon-
horizon
 Aplikasi Sebagai
Memahami
 Pengalaman
Hermeneutis,
Kesepahaman dan
Bildung
 Buku A halaman
155-202
 Mengevaluasi hermeneutika Membebaskan: dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
pembebasan Jurgen Habermas Habermas dan SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Memahami kritik Jurgen Hermeneutik Kritis Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
Habermas terhadap  Tradisi dan Refleksi dengan cara mahasiswa/i lisan
pendahulunya Kritis mengkritisi  Kelompok 6 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
 Batas-batas leteratur (Discovery oleh Kelompok 1 membuat
Hermeneutik Biasa Learning) makalah/PowerPoint
 Hermeneutik Kritis yang baik dari segi
 Buku A halaman penulisan dan
203-234 sistematika
8 UJIAN TENGAH    
SEMESTER
 Mengevaluasi hermeneutika Merenungkan: Ricoeur dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
simbol Paul Ricoeur dan Hermeneutik Simbol SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Mengevaluasi kritik Paul Ricoeur  Refleksi Filosofis dan Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
tehadap pendahulunya Interpretasi dengan cara mahasiswa/i lisan
 Lingkaran Percaya mengkritisi  Kelompok 1 ditanggapi oleh  Mahasiswa/i mampu
dan Memahami leteratur (Discovery Kelompok 2 membuat
 Menyingkap Mitos- Learning) makalah/PowerPoint
mitos yang baik dari segi
 Memahami dan penulisan dan
Menjelaskan sistematika
 Hermeneutik dan
Praktik Kecurigaan
 Buku A halaman
235-272
10 Mahsaiswa/i: Memahami Sebagai  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi hermeneutika Menangguhkan: Derrida dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
radikal Jacques Derrida dan Hermeneutik Radikal SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Mengevaluasi kritik Jacques  Dekonstruksi sebagai Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
Derrida terhadap pendahulunya Hermeneutik dengan cara mahasiswa/i lisan
 Di Dalam Sekaligus di mengkritisi  Kelompok 2 ditanggapi oleh  Mahasiswa/i mampu
Luar Tradisi leteratur (Discovery Kelompok 3 membuat
 Prioritas Tulisan atas Learning) makalah/PowerPoint
Tuturan yang baik dari segi
 Contoh Praktik penulisan dan
Hermeneutik Radikal: sistematika
Teks Benjamin Barat
Mendatangi Timur
 Buku A halaman
273-308
11 Mahasiswa/i: Hermeneutika Al-Quran:  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi pemikiran Nasr Nasr Hamid Abu Zaid dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
Hamid Abu Zaid  Latar Belakang SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Mengevaluasi kritik terhadap Hermeneutika Nasr Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
hermeneutika Nasr Hamid Abu Hamid Abu Zaid dengan cara mahasiswa/i lisan
Zaid  Tawaran mengkritisi  Kelompok 3 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
Hermeneutika Al- leteratur (Discovery oleh Kelompok 4 membuat
Quran Nasr Hamid Learning) makalah/PowerPoint
Abu Zaid yang baik dari segi
 Buku E halaman penulisan dan
103-120 sistematika
12 Mahasiswa/i: Hermeneutika Al-Quran:  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi hermeneutika Fazlur Rahman dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
Fazlur Rahman  Corak Pemikiran SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Memahami pemikiran yang Fazlur Rahman Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
memengaruhi Fazlur Rahman  Kerangka Referensial dengan cara mahasiswa/i lisan
 Mengevaluasi kritik terhadap Hermeneutika Fazlur mengkritisi  Kelompok 4 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
hermeneutika Fazlur Rahman Rahman leteratur (Discovery oleh Kelompok 5 membuat
 Teknik-Metodis Learning) makalah/PowerPoint
Hermeneutika Fazlur yang baik dari segi
Rahman penulisan dan
 Buku D halaman sistematika
49-130
13 Mahasiswa/i: Prinsip dan Dasar  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi hermeneutika Hermeneutika Al-Quran: dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
tafsir Shahrur Muhammad Shahrur SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
 Mengevaluasi tawaran Shahrur  Kritik Atas Pemikiran Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
bagi tafsir Al-Quran Arab-Islam dengan cara mahasiswa/i lisan
 Memahami hermeneutika yang Kontemporer mengkritisi  Kelompok 5 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
memengaruhi Shahrur  Tradisi, Modernitas, leteratur (Discovery oleh Kelompok 6 membuat
dan Otentisitas Learning) makalah/PowerPoint
 Tema Pokok dalam al- yang baik dari segi
Kitab wa al-Quran penulisan dan
 Metodologi yang sistematika
Digunakan
 Tujuan Penulisan dan
Sasaran Pembaca
 Tahapan Penyusunan
al-Kitab wa al-Quran
 Buku C halaman
37-64
14 Mahasiswa/i: Kontroversi  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan PowerPoint  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi peta perdebatan Hermeneutika dengan pendekatan oleh mahasiswa/i mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
tentang hermeneutika untuk  Tawaran SCL (Student  Tanggapan terhadap menjelaskan  UTS 30%
tafsir Al-Quran Hermeneutika Centered Learning) pemaparan oleh evaluasinya secara  UAS 30%
 Memberikan masukan untuk terhadap Tafsir Al- dengan cara mahasiswa/i lisan
perdebatan tentang Quran mengkritisi  Kelompok 6 ditanggapi  Mahasiswa/i mampu
hermeneutika  Menolak leteratur (Discovery oleh Kelompok 1 membuat
Hermeneutika Learning) makalah/PowerPoint
 Buku F halaman yang baik dari segi
4-49 penulisan dan
sistematika
15 Mahasiswa/i: Hermeneutika dan Tafsir  Diskusi interaktif 3 x 50 menit  Pemaparan oleh dosen  Mahasiwa/i mampu  Absensi 20%
 Mengevaluasi kritik Husaini dan Al-Quran dengan pendekatan  Tanggapan terhadap mengevaluasi dan  Keaktivan 20%
Al-Baghdadi terhadap  Dampak SCL (Student pemaparan menjelaskan  UTS 30%
hermeneutika Hemeneutika Centered Learning) evaluasinya secara  UAS 30%
 Mengevaluasi hermeneutika terhadap Al-Quran dengan cara lisan
Husaini dan Al-Baghdadi  Cara Menafsirkan Al- mengkritisi  Mahasiswa/i mampu
Quran leteratur (Discovery membuat
 Buku B halaman 1- Learning) makalah/PowerPoint
86 yang baik dari segi
penulisan dan
sistematika
16 UJIAN AKHIR SEMESTER   
Bahan Bacaan
a. F. Budi Hardiman, Seni Memahami: Hermeneutik dari Schleiermacher sampai Derrida, Yogyakarta : Kanisisus, 2017
b. Adian Husaini dan Abdurrahman Al-Baghdadi, Hermeneutika & Tafsir Al-Quran, Depok: Gema Insani, 2007
c. Muhammad Shahrur, Prinsip dan Dasar Hermeneutika Al-Quran Kontemporer, Yogyakarta: Kalimedia, 2015
d. Ilyas Supena, Hermeneutika Al-Quran: Dalam Pandangan Fazlur Rahman, Yogyakarta: Ombak, 2014
e. Sahiron Syamsuddin dkk, Hermeneutika Al-Quran Mazhab Yogya, Yogyakarta: Islamika, 2003
f. Fahruddin Faiz, Hermeneutika Al-Quran: Tema-tema Kontroversial, Yogyakarta: eLSAQ, 2005
g. Jean Grondin, Sejarah Hermeneutik: Dari Plato Sampai Gadamer, Yogyakarta: Arruzz Media, 2012
h. Paul Ricoeur, Teori Interpretasi: Memahami Teks, Penafsiran, dan Metodologinya, Yogyakarta: IRCiSoD, 2012
i. Edi Mulyono dkk., Belajar Hermeneutika: Dari Konfigurasi Filosofis Menuju Praksis Islamic Studies, Yogyakarta: IRCiSoD, 2013
j. Richard E. Palmer, Hermeneutika: Teori Baru Mengenai Interpretasi, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016
k. Poespoprodjo, Hermeneutika, Bandung: Pustaka Setia, 2015
l. Asep Ahmad Hidayat, Filsafat Bahasa: Mengungkap Hakikat Bahasa, Makna, dan Tanda, Bandung: Remaja Rosda Karya, 20016
m. Hans-Georg Gadamer, Kebenaran dan Metode: Pengantar Filsafat Hermeneutika, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010
Kesepakatan Bersama
1. Ketidakhadiran 3 kali atau lebih, tidak berhak dapat nilai akhir
2. Keterlambatan 20 menit lebih, dianggap tidak hadir
3. Presentator tidak boleh telat walau 1 menit
4. Tidak ikut presentasi, tidak berhak ikut UTS atau UAS
Aturan Tugas dan Ujian
Macam-macam tugas:
1. Bertanya
2. Menjawab
4. Presentasi
Presentasi:
UTS dan UAS:
1. Ujian UTS dan UAS berupa tugas penulisan makalah individual dengan kriteria:
 5 halaman kwarto,
 1 spasi
 Margin 4343
 Font Times New Roman
 Minimal 10 referensi buku atau jurnal.
2. Tema makalah individual disesuaikan dengan tema yang dipresentasikan oleh kelompok di mana individu mahasiswa itu menjadi anggota dengan spesifikasi tema yang akan
ditentukan kemudian atas arahan dosen setiap selesai perkuliahan.
3. Tugas makalah disetor dalam bentuk print out dan soft copy. Print out diserahkan di kelas dan soft copy dikirim ke e-mail: balesaloe@gmail.com dalam bentuk Word lewat Ketua
Kelas dengan diberi Subject: Hermeneutika + Nama Penulis
4. Tugas disetor seminggu setelah presentasi. Misalnya, jika kelompok 1 presentasi minggu ini, maka makalah anggota Kelompok 1 disetor pada pertemuan kuliah berikutnya.
Berbagai macam capaian kemampuan:
1. Menganalisis (C4): Mendiferensiasikan, Mengorganisasikan, Mengatribusikan, Mendiagnosis, Memerinci, Menelaah, Mendeteksi, Mengaitkan, Memecahkan, dan Menguraikan.
2. Mengevaluasi (C5): Mengecek, Mengkritik, Membuktikan, Mempertahankan, Memvalidasi, Mendukung, dan Memproyeksikan
3. Menciptakan (C6): Membangun, Merencanakan, Memproduksi, Mengkombinasikan, Merangcang, Merekonstruksi, Membuat, Menciptakan, dan Mengabstraksi
Skoring Penilaian
ANGKA HURUF BOBOT PREDIKAT
95 - 100 A+ 4.00 TERPUJI
SANGAT
90 - 94 A 3.75
MEMUASKAN
85 - 89 A- 3.50 MEMUASKAN
80 - 84 B+ 3.25 AMAT BAIK
75 - 79 B 3.00 BAIK
70 - 74 B- 2.75 CUKUP BAIK
65 - 69 C+ 2.50 TIDAK LULUS
60 - 64 C 2.25 TIDAK LULUS
55 - 59 C- 2.00 TIDAK LULUS
50 - 54 D 1.00 TIDAK LULUS
00 - 40 E 0.00 TIDAK LULUS
Dipersiapkan oleh : Disahkan oleh :

Diperiksa oleh :
Dr. Abd. Muid N., MA. Prof. Dr. M. Darwis Hude, M. Si.
Dr. Abd. Muid N., MA.
Dosen Pengampu Direktur Program Pascasarjana
Ketua Program Studi
Tgl. 21 | September | 2019 Tgl. 21 | September | 2019 Tgl. 21 | September | 2019

Nomor Dokumen: 21 (Dua Puluh Satu)

Tanggal: ………………………………
Nama Mata Kuliah : Sejarah Tafsir Nama Dosen : ………………………………

Nama Mata Kuliah : Sejarah Tafsir
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Konsentrasi (MKK)
Semester : Ganjil
1. Mampu mengembangkan kajian tafsir Al-Qur’an menjadi riset profesional, sampai menghasilkan karya inovatif dan teruji.
2. Mampu memecahkan permasalahan yang ada di bidang tafsir dengan pendekatan interdisipliner atau multidisipliner sehingga memiliki kontribusi di dalam pengembangan ilmu pengetahuan.
3. Mampu mengembangkan dan mengelola riset yang bermanfaat bagi masyarakat dan mendapat pengakuan lokal, nasional maupun internasional.

Mata kuliah Sejarah Tafsir memuat kajian mengenai sejarah perkembangan tafsir Al-Qur’an dari masa Rasulullah saw hingga saat ini. Dengan memahami sejarah tafsir diharapkan mahasiswa dapat mengetahui
secara holistik perkembangan ilmu tafsir dan kemudian dapat menjadikannya sebagai salah satu riset yang inovatif dan teruji yang memiliki kontribusi terhadap perkembangan kemajuan ilmu pengetahuan.
Dengan menggunakan pendekatan interdisipliner atau multidisipliner di dalam memahami sejarah tafsir, diharapkan mahasiswa juga dapat mengembangkan dan mengelola riset kekinian yang ada disekitar
lingkungannya, sehingga menghasilkan penemuan baru yang bermanfaat bagi dirinya dan lingkungannya serta kemudian mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
Pert. Strategi dan Media Pola

Topik Capaian Pembelajaran Indikator Materi/Bahan Kajian Penilaian Buku Sumber
1 Pengantar dan Mampu memahami 1. Memahami pengertian tafsir, urgensi, kedudukan dan Pengantar perkuliahan SCL Membuat Kehadiran, 1. Al-Itqan Fi Ulum Al-
Kontrak pengertian tafsir dan sumber-sumbernya. mengenai pengertian Metode Pembelajaran ringkasan. kemampuan Qur’an.
Belajar takwil: urgensi, kedudukan 2. Memahami pengertian takwil, urgensi, kedudukan Tafsir, Takwil beserta Interaktif memahami 2. Al-Burhan Fi Ulum
dan sumber-sumbernya. dan sumber-sumbernya. ruang lingkupnya. bahasan dan Al-Qur’an.
3. Contoh-contoh tafsir dan takwil serta Interaksi
pengembangannya. mahasiswa.
2 Perkembangan Mampu memahami 1. Menjelaskan perkembangan tafsir pada masa Berbagai model Presentasi makalah Kajian Kehadiran, 1. Al-Itqan Fi Ulum Al-
Tafsir Masa perkembangan tafsir masa Rasulullah saw. penafsiran Rasulullah dan diskusi kepustakaan Makalah, Qur’an.
Rasulullah saw Rasulullah saw, macam- 2. Mengindentifikasi tafsir Rasullah di Makkah dan saw terhadap Al-Qur’an. dan review Presentasi, 2. Al-Burhan Fi Ulum
macamnya, Madinah. dokumen. dan Interaksi Al-Qur’an.
karakteristiknya dan 3. Membuat analisa mengenai karakteristik tafsir masa mahasiswa. 3. Kitab-kitab Tafsir.
contoh-contohnya. Rasulullah saw.
3 Perkembangan Dapat memahami 1. Menjelaskan berbagai bentuk penafsiran para sahabat Berbagai model Presentasi makalah Kajian Kehadiran, 1. Al-Itqan Fi Ulum Al-
Tafsir Masa perkembangan tafsir masa dan contoh-contohnya yang berbeda dengan masa penafsiran sahabat dan diskusi kepustakaan Makalah, Qur’an.
Sahabat sahabat dengan detail dan Rasul saw. terhadap Al-Qur’an. dan review Presentasi, 2. Al-Burhan Fi Ulum
terperinci dengan 2. Menerangkan madrasah-madrasah tafsir pada masa dokumen dan Interaksi Al-Qur’an.
memberikan berbagai sahabat dan tafsir yang paling terkemuka dalam mahasiswa. 3. Kitab-kitab Tafsir.
contohnya. pandangan ulama tafsir.
3. Membuat Analisa mengenai perkembangan tafsir
masa sahabat.
4 Perkembangan Mampu menjelaskan 1. Menjelaskan perkembangan penafsiran pada masa Penafsiran Al-Qur’an Presentasi makalah Kajian Kehadiran, 1. Al-Itqan Fi Ulum Al-
Tafsir Masa perkembangan tafsir pada tabiin, tokoh-tokohnya dan karakteristiknya. masa Tabiin dan diskusi kepustakaan Makalah, Qur’an.
Tabiin (ashr masa Tabiin, memberikan 2. Kekhususan tafsir pada masa Tabiin. dan review Presentasi, dan 2. Al-Burhan Fi Ulum
Qabl tadwin) contoh dan 3. Perkembangan Madrasah-madrasah tafsir masa dokumen Interaksi Al-Qur’an.
karakteristiknya. tabiin. mahasiswa. 3. Kitab-kitab Tafsir.
5 Perkembangan Mampu memahami dan 1. Menjelaskan perkembangan penafsiran pada masa Penafsiran Al-Qur’an Presentasi makalah Kajian Kehadiran, 1. Al-Itqan Fi Ulum Al-
Tafsir Masa menjelaskan tabiit tabiin (asr tadwin), tokoh-tokohnya dan masa Tabiit Tabiin dan diskusi kepustakaan Makalah, Qur’an.
Tabiit Tabiin perkembangan tafsir masa karakteristiknya. dan review Presentasi, dan 2. Al-Burhan Fi Ulum
(Ashr Al- Tabiit tabiin (masa 2. Kekhususan tafsir pada masa Tabiit Tabiin. dokumen Interaksi Al-Qur’an.
Tadwin) kodifikasi - ashr al- 3. Perkembangan Madrasah-madrasah tafsir masa mahasiswa. 3. Kitab-kitab Tafsir.
Tadwin) . Tabiit Tabiin.
tafsir Masa menjelaskan stagnan dengan berbagai suasana yang terdapat di Ashr Al-Jumud. dan diskusi kepustakaan Makalah, Qur’an.
Stagnan (ashr perkembangan tafsir pada dalamnya. dan review Presentasi, dan 2. Al-Burhan Fi Ulum
Al-Jumud) masa stagnan dan peranan 2. Memberikan contoh beberapa tafsir yang eksis pada dokumen Interaksi Al-Qur’an.
tafsir pada masa tersebut masa stagnan dan karakteristiknya. mahasiswa. 3. Kitab-kitab Tafsir.
beserta karakteristiknya.
tafsir Masa menjelaskan makna surat kebangkitan Islam dengan berbagai corak dan Ashr Al-Nahdhah Al- dan diskusi kepustakaan Makalah, Qur’an.
Kebangkitan Al-Kafirun dengan karakteristiknya. Haditsah. dan review Presentasi, dan 2. Al-Burhan Fi Ulum
Islam (ashr Al pendekatan tafsir tarbawi 2. Memberikan contoh beberapa tafsir yang muncul dokumen Interaksi Al-Qur’an.
Nahdhah Al- sehingga dapat pada masa kebangkitan Islam dan gara penafsiran mahasiswa. 3. Kitab-kitab Tafsir.
Haditsah) membedakan masalah- maupun isu-isu yang dimunculkannya.
masalah yang dapat 3.
ditoleransi dan tidak dapat
ditoleransi.
8 UTS Mampu menjabarkan 1. Menjawab pengertian tafsir dan perbedaannya Jawab soal UTS Menjawab soal Menjawab Kemampuan UTS
pengertian tafsir dan dengan takwil. soal jawaban taktis
perkembangannya dai 2. Mampu menjawab secara taktis dan filosofis dan filosofis
masa nabi saw hingga mengenai perkembangan tafsir dari masa Rasulullah
masa kebangkitan Islam saw hingga masa kebangkitan Islam dengan
penjelasan corak, karakteristik dan respon social
yang terdapat di dalamnya.
9 Perkembangan Dapat menjelaskan 1. Menjelaskan periodesasi penafsiran Al-Qur’an di Penafsiran Al-Qur’an di Presentasi makalah Kajian Kehadiran, 1. Kitab-kitab tafsir
tafsir di Saudi mengenai perkembangan Saudi Arabia. Saudi Arabia dan diskusi kepustakaan Makalah, ulama Saudi Arabia.
Arabia tafsir di Saudi Arabia 2. Menjelaskan dinamika dan respon tafsir terhadap dan review Presentasi, dan 2. Kedubes Saudi Arabia
secara baik, semi detail dan kehidupan sosial kemasyarakatan di Saudi Arabia. dokumen Interaksi di Jakarta.
komprehensif. 3. Menyebutkan tafsir-tafsir yang muncul di Saudi mahasiswa.
Arabia.
tafsir di Mesir mengenai perkembangan Mesir. Mesir dan diskusi kepustakaan Makalah, ulama Mesir.
tafsir di Mesir secara baik, 2. Menjelaskan dinamika dan respon tafsir terhadap dan review Presentasi, dan 2. Kedubes Republik
semi detail dan kehidupan sosial kemasyarakatan di Mesir. dokumen Interaksi Mesir di Jakarta.
komprehensif. 3. Menyebutkan tafsir-tafsir yang muncul di Mesir. mahasiswa.
tafsir di mengenai perkembangan Tunisia/ Al Jazair/ Maroko. Tunisia/ Al Jazair/ dan diskusi kepustakaan Makalah, ulama Tunisia/ Al
Tunisia /Al tafsir di Tunisia/ Al Jazair/ 2. Menjelaskan dinamika dan respon tafsir terhadap Maroko dan review Presentasi, dan Jazair/ Maroko.
Jazair/ Maroko Maroko secara baik, semi kehidupan sosial kemasyarakatan di Tunisia/ Al dokumen Interaksi 2. Kedubes Tunisia/ Al
(memilih satu detail dan komprehensif. Jazair/ Maroko. mahasiswa. Jazair/ Maroko di
negara) 3. Menyebutkan tafsir-tafsir yang muncul di Tunisia/ Jakarta.
Al Jazair/ Maroko.
tafsir di Suriah mengenai perkembangan Suriah. Suriah dan diskusi kepustakaan Makalah, ulama Suriah.
tafsir di Suriah secara baik, 2. Menjelaskan dinamika dan respon tafsir terhadap dan review Presentasi, dan 2. Kedubes Republik
semi detail dan kehidupan sosial kemasyarakatan di Suriah. dokumen Interaksi Suriah di Jakarta.
komprehensif. 3. Menyebutkan tafsir-tafsir yang muncul di Suriah. mahasiswa.
tafsir di Turki mengenai perkembangan Turki. Turki dan diskusi kepustakaan Makalah, ulama Turki.
tafsir di Turki secara baik, 2. Menjelaskan dinamika dan respon tafsir terhadap dan review Presentasi, dan 2. Kedubes Republik
semi detail dan kehidupan sosial kemasyarakatan di Turki. dokumen Interaksi Turki di Jakarta.
komprehensif. 3. Menyebutkan tafsir-tafsir yang muncul di Turki. mahasiswa.
tafsir di Iran mengenai perkembangan Iran. Iran dan diskusi kepustakaan Makalah, ulama Iran.
tafsir di Iran secara baik, 2. Menjelaskan dinamika dan respon tafsir terhadap dan review Presentasi, dan 2. Kedubes Republik
semi detail dan kehidupan sosial kemasyarakatan di Iran. dokumen Interaksi Iran di Jakarta.
komprehensif. 3. Menyebutkan tafsir-tafsir yang muncul di Iran. mahasiswa.
tafsir di mengenai perkembangan Indonesia. Indonesia dan diskusi kepustakaan Makalah, Ulama Indonesia.
Indonesia tafsir di Indonesia secara 2. Menjelaskan dinamika dan respon tafsir terhadap dan review Presentasi, dan 2. Kajian-kajian tentag
baik, semi detail dan kehidupan sosial kemasyarakatan di Indonesia. dokumen Interaksi Sejarah Tafsir dan Al-
komprehensif. 3. Menyebutkan tafsir-tafsir yang muncul di Indonesia. mahasiswa. Qur’an di Indonesia
16 AUS Kemampuan dalam 1. Mampu memahami dam menggambarkan setiap Menjawab soal Jawaban soal Kemampuan
memberi gambaran umum tema dan kaitannya dengan dunia pendidikan. menjawab soal
dan menjawab secara 2. Mampu menggabungkan seluruh tema dengan satu dengan baik.
filosofis tentang intisari benang merah pemikiran sebagai hasil dari kajian
dakwah Madinah dan tafsir tarbawi dan kaitannya dengan pendidikan.
kaitannya dengan dunia
pendidikan.
Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan Oleh:
……………………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Ketua Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Direktur Program Pascasarjana
Tgl....... 2020 Tgl.... 2020 Tgl... 2020
Referensi :
1. Suyuti, Jalaluddin. Al-Itqan fi ‘Ulum Al-Qur’an. Kairo, Maktabah Al Hijazi, tt.

2. Suyuti, Jalaluddin. Tabaqat Al-Mufassirin. Beirut, Dar Al kutub Al-Ilmiyah, tt.
3. Zarkasi, Badruddin Muhammad bin Abdullah. Al-Burhan, Maktabah Dar Al-Turats, tt.
4. Makki, Ibnu ‘Aqilah. Azziyadah wa Al-Ihsan fi ‘Ulum Al-Qur’an. Uni Emirat Arab, Mahfudzah Jami’ Al-Huquq, Cet. 1, 2006.
5. Taimiyah, Syarh Muqadimah Fi Ushul Al-Tafsir. Dar Al-Jauzi. Saudi Arabia, tt.
6. Utsaimin, Muhammad bin Saleh. Ushul Al-Tafsir. Saudi Arabia, tt.
7. Zahabi, Muhammad Husein. Al-Tafsir wa Al-Mufassirun. Kairo, maktabah Wahbah, 1994.
8. Zahabi, Muhammad Husein. Ilm Al-Tafsir. Kairo, tt
9. Semua kitab yang membahas mengenai sejarah tafsir
Unsur-unsur Penilaian :
1. Kehadiran
2. Makalah
3. Presentasi
4. Interaksi mahasiswa
5. UTS dan UAS

Nomor Dokumen: 22 (Dua Puluh Dua)

Tanggal: …………………………………
Nama Mata Kuliah : Tafsir Lintas Madzhab (Tafsir I) Nama Dosen : ………………………………
Kode Mata Kuliah/SKS : K2110/ 3 SKS Berlaku Mulai : Genap 2020/2021

Nama Mata Kuliah : Tafsir Lintas Madzhab (Tafsir I)
Kode Mata Kuliah : K2110
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)
Semester : Genap
Nama dan Kode Dosen : ……………………………………
 Piramida Pengetahuan: 1) Mengingat, 2) Memahami, 3)Menerapkan, 4) menganalisa, 5) Mengevaluasi, 6) Menciptakan (Taksonomi Bloom)

1. Mahasiswa mampu memahami keragaman penafsiran Al-Qur’an, metode, corak dan pendekatan tafsir,
2. Mahasiswa mampu memahami keragaman pemikiran dalam Islam,
3. Mahasiswa dapat menganalisa relasi antara agama pemikiran dalam Islam dengan produk tafsir Al-Qur’an,
4. Mahasiswa mampu menyimpulkan jangkauan perbedaan dan persamaan produk tafsir melalui komparasi tafsir lintas madzhab.

Tafsir Lintas Madzhab merupakan mata kuliah yang mendiskusikan tentang berbagai produk tafsir yang ditinjau dari sudut pandang Madzhab mufasirnya, dengan mempertimbangkan beberapa
aspek diantaranya: teologi, hukum/ fikih, aliran pemikiran tertentu dalam islam (seperti: tasawuf dan filsafat), masa tertentu (klasik atau modern-kontemporer) hingga geografi/ tempat tinggal
mufasir (nusantara atau timur tengah). Aspek-aspek lainnya yang menjadi kajian pembahasan diantaranya: metode, pendekatan, corak tafsir, serta pengaruhnya terhadap produk tafsir.
Strategi dan
Pert. Capaian Pola
Topik Indikator Materi/Bahan Kajian Media Penilaian Buku Sumber
Pembelajaran
- al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
_Ragam Madzhab - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān ‘an
pemikiran Islam Ta’wīlāy al-Qurān
_Dosen dan mahasiswa
_Hubungan antara ragam - Jas-Suyūthī, ad-Dūr al-Mantsūr
mempunyai persepsi
Madzhab pemikiran islam - az-Zamakhsyarī, al-Kasysyāf
yang sama tentang
Menjelaskan dan memahami dengan penafsiran Al- Penyampaian - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
Mata Kuliah
1 Kontrak Belajar gambaran umum tafsir lintas Qur’an gagasan, diskusi - - - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
_Dosen dan mahasiwa
Madzhab _Metode, corak, uslub dan dan tanya-jawab ‘Adhīm
memahami desain dan
pendekatan tafsir - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
orientasi Mata Kuliah.
-Hubungan antara - Wahbah al-Zuhaili, at-Tafsīr al-
subjektifitas penafsir Munīr
dengan karya tafsir - Nāshir Nakārim asy-Syirāzī, al-
Amtsāl
2 Ayat-ayatTeologis: Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam tafsir ahl sunnah Penyampaian Pembuatan Konten - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
Kepemimpinan keragaman penafsiran umum tafsir ayat-ayat dan syiah gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān ‘an
pasca wafatnya nabi lintas Madzhab teologi kepemimpinan antara _Persamaan dan perbedaan dan tanya-jawab dan kemampuan Ta’wīlāy al-Qurān
saw. (ahl sunnah dan syiah) Madzhab teologi ahl sunnah metode, corakdan produk presentasi menyampaikan - Jas-Suyūthī, ad-Dūr al-Mantsūr
terkait dengan maksud dan syiah. tafsir teologi ahl sunnah gagasan - az-Zamakhsyarī, al-Kasysyāf
pemimpin persepektif _Mengetahui persamaan dan dan syiah, khususnya - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
Al-Quran perbedaan tafsir Madzhab terkait dengan ayat-ayat - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
teologi ahl sunnah dan syiah teologis (kepemimpinan ‘Adhīm
tentang ayat-ayat pasca wafatnya Nabi saw) - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
kepemimpinan -Pengaruh kecenderungan - Wahbah al-Zuhaili, at-Tafsīr al-
pemikiran teologi terhadap Munīr
produk tafsir - Nāshir Nakārim asy-Syirāzī, al-
Amtsāl
3 Ayat-ayatTeologis: Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam tafsir Ahl sunnah Penyampaian Pembuatan Konten - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
MaknaAhl Bayt keragaman penafsiran umum tafsir ayat-ayat tentang dan syiah gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān ‘an
Nabi lintas Madzhab teologi Ahl bayt (misal: Q.S. al- _ Persamaan dan perbedaan dan tanya-jawab dan kemampuan Ta’wīlāy al-Qurān
(ahl sunnah dan syiah) Aḥzāb: 33) antara Madzhab metode, corak dan produk presentasi menyampaikan - Jas-Suyūthī, ad-Dūr al-Mantsūr
terkait dengan makna ahl sunnah dan syiah tafsir ahl sunnah dan syiah, gagasan - az-Zamakhsyarī, al-Kasysyāf
ahl bayt perspektif Al- -Mengetahui persamaan dan khususnya terkait dengan - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
Qur’an perbedaan tafsir ahl sunnah ayat-ayat teologis (makna - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
dan syiah tentang makna ahl dan maksud ahl bayt) ‘Adhīm
bayt perspektif Al-Qur’an perspektif Al-Qur’an - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
_Pengaruh kecenderungan - Wahbah al-Zuhaili, at-Tafsīr al-
pemikiran teologi terhadap Munīr
produk tafsir
4 Ayat-ayatTeologis: Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran -Ragam sekte Madzhab ahl Penyampaian Pembuatan Konten - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
Keadilan Ilahi keragaman penafsiran umum tafsir ayat-ayat tentang sunnah (misal: muktzailah, gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān ‘an
lintas Madzhab teologi keadilan ilahi antara sekte asy’ariyah) dan sekte dan tanya-jawab dan kemampuan Ta’wīlāy al-Qurān
(Muktazilah, Madzhab teologi ahl sunnah Madzhab syiah (misal: presentasi menyampaikan - Jas-Suyūthī, ad-Dūr al-Mantsūr
Asy’ariyah dan Syiah- (misalnya: Muktazilah dan syiah imamiyah) gagasan - az-Zamakhsyarī, al-Kasysyāf
Imamiyah) terkait Asy’ariyah) dan sekte _ Persamaan dan perbedaan - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
dengan keadilan ilahi Madzhab syiah (misalnya: metode, corak dan produk - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
perspektif Al-Qur’an Syiah itsna asyar/ Imamiyah) tafsir sekte Madzhab ‘Adhīm
_Mengetahui persamaan dan teologi ahl sunnah (misal: - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
perbedaan tafsir sekte muktzailah, asy’ariyah) - Wahbah al-Zuhaili, at-Tafsīr al-
Madzhab teologi ahl sunnah dan sekte Madzhab syiah Munīr
Muktazilah dan Asy’ariyah) (misal: syiah imamiyah)
dan sekte Madzhab syiah _ Pengaruh kecenderungan
(Syiah itsna asyar/ Imamiyah) pemikiran teologis terhadap
tentang makna adil/ keadilan produk tafsir
perspektif Al-Qur’an
5 Ayat-ayatTeologis: Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam sekte Madzhab Penyampaian Pembuatan Konten - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
Pelakudosabesar keragaman penafsiran umum tafsir ayat-ayat terkait teologi ahl sunnah gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān ‘an
lintas Madzhab teologi dengan pelaku dosa besar (misalnya: Muktazilah dan dan tanya-jawab dan kemampuan Ta’wīlāy al-Qurān
(muktazilah dan antara sekte Madzhab teologi Asy’ariyah) _ Persamaan presentasi menyampaikan - Jas-Suyūthī, ad-Dūr al-Mantsūr
Asy’ariyah) terkait ahl sunnah (misalnya: dan perbedaan metode, gagasan - az-Zamakhsyarī, al-Kasysyāf
dengan pelaku dosa Muktazilah dan Asy’ariyah) corak dan produk tafsir - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
besar _Mengetahui persamaan dan sekte Madzhab teologi ahl - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
perbedaan tafsir Madzhab sunnah (misal: muktzailah, ‘Adhīm
teologi ahl sunnah (misalnya: asy’ariyah) - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
Muktazilah dan Asy’ariyah) _ Pengaruh kecenderungan - Wahbah al-Zuhaili, at-Tafsīr al-
tentang balasan pelaku dosa pemikiran teologi terhadap Munīr
besar di akhirat kelak produk tafsir
(perspektif Al-Quran)
6 Ayat-ayatTeologis: Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam sekte Madzhab Penyampaian Pembuatan Konten - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
Syafaat keragaman penafsiran umum tafsir ayat-ayat terkait teologi ahl sunnah gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān ‘an
lintas Madzhab teologi dengan adanya syafaat di (misalnya: Asy’ariyah dan dan tanya-jawab dan kemampuan Ta’wīlāy al-Qurān
(Asy’ariyah dan akhirat kelak antara sekte Wahabiah/ Salafiah). presentasi menyampaikan - Jas-Suyūthī, ad-Dūr al-Mantsūr
Wahabiah/ salafiah) Madzhab teologi ahl sunnah _Persamaan dan perbedaan gagasan - az-Zamakhsyarī, al-Kasysyāf
terkait dengan adanya (misalnya: Asy’ariyah dan metode, corak dan produk - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
syafaat di akhirat kelak Wahabiah/ salafiah) tafsir sekte Madzhab - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
_Mengetahui persamaan dan teologi ahl sunnah ‘Adhīm
perbedaan tafsir Madzhab (misalnya: Asy’ariyah dan - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
teologi ahl sunnah Wahabiah/ Salafiah). - Wahbah al-Zuhaili, at-Tafsīr al-
(misalnya:Asy’ariyah dan __Pengaruh kecenderungan Munīr
Wahabiah/ Salafiah) tentang pemikiran teologi terhadap
adanya syafaat di akhirat produk tafsir
kelak
7 UTS - - - - - - -
8 Ayat-ayat Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam pemikiran Islam Penyampaian Pembuatan Konten - Ibn ‘Arabī, Ta’wīlāt al-
Metafisik: keragaman penafsiran umum ayat-ayat Al-Qur’an (tasawuf dan filsafat) gagasan, diskusi makalah Makalah dan Kasysyānī&Raĥmatun min ar-Raĥmān
Eksistensi Dzat lintas Madzhab yang menjelaskan eksistensi _persamaan dan perbedaan dan tanya-jawab dan kemampuan - al-Gazālī, Iĥyā ‘Ulumuddīn
Tuhan pemikiran islam Tuhan dalam sudut pandang metode, corak dan presentasi menyampaikan - al-Qusyairī, ar-Risālah al-
(tasawuf dan filsafat) ilmu tasawuf dan filsafat pendekatan tafsir sufi dan gagasan Qusyairiyah
terkait dengan _Mengetahui persamaan dan filsuf muslim - Dawūd al-Qhaisharī, Fushush al-
eksistensi Dzat Tuhan perbedaan pandangan tafsir _Pengaruh pemikiran ĥikam
sufi dan filsuf muslim tentang tasawuf dan filsafat - MullaSadra, Tafsīr al-Qurān al-
eksistensi Dzat Tuhan terhadap tafsir Al-Qur’an Karīm
- Ibn Sinā, al-Najāt&al-Isyārātwa al-
Tanbīhāt
- Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
- ‘Abduh&RasyīdRidhā, Tafsīr al-
Manār
- al-Marāgī, Tafsīr al-Marāgī
- SayyidQutb, fīDhilāl al-Qurān
9 Ayat-ayat Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam pemikrian Islam Penyampaian Pembuatan Konten - Ibn ‘Arabī, Ta’wīlāt al-
EksistensiMalaikat lintas Madzhab yang menjelaskan eksistensi _persamaan dan perbedaan dan tanya-jawab dan kemampuan - al-Gazālī, Iĥyā ‘Ulumuddīn
pemikiran islam malaikat dalam sudut pandang metode, corak dan presentasi menyampaikan - al-Qusyairī, ar-Risālah al-
(tasawuf dan filsafat) ilmu tasawuf dan filsafat pendekatan tafsir sufi dan gagasan Qusyairiyah
terkait dengan _ Mengetahui persamaan dan filsuf muslim - Dawūd al-Qhaisharī, Fushush al-
eksistensi Malaikat perbedaan pandangan tafsir _Pengaruh pemikiran ĥikam
sufi dan filsuf muslim tentang tasawuf dan filsafat - MullaSadra, Tafsīr al-Qurān al-
eksistensi Malaikat terhadap tafsir Al-Quran Karīm
- Ibn Sinā, al-Najāt&al-Isyārātwa al-
Tanbīhāt
Manār
10 Ayat-ayat Mahasiswa memahami _ Menjelaskan gambaran _Ragam pemikrian Islam Penyampaian Pembuatan Konten - Ibn ‘Arabī, Ta’wīlāt al-
EksistensiJindan lintas Madzhab yang menjelaskan eksistensi _persamaan dan perbedaan dan tanya-jawab dan kemampuan - al-Gazālī, Iĥyā ‘Ulumuddīn
Iblis pemikiran islam Jin dan Iblis dalam sudut metode, corak dan presentasi menyampaikan - al-Qusyairī, ar-Risālah al-
(tasawuf dan filsafat) pandang ilmu tasawuf dan pendekatan tafsir sufi dan gagasan Qusyairiyah
terkait dengan filsafat filsuf muslim - Dawūd al-Qhaisharī, Fushush al-
eksistensi Jin dan Iblis _ Mengetahui persamaan dan _Pengaruh pemikiran ĥikam
perbedaan pandangan tafsir tasawuf dan filsafat - MullaSadra, Tafsīr al-Qurān al-
sufi dan filsuf muslim tentang terhadap tafsir Al-Quran Karīm
eksistensi Jin dan Iblis - Ibn Sinā, al-Najāt&al-Isyārātwa al-
Tanbīhāt
Manār
11 Ayat-ayat Yuridis: Mahasiswa memahami _ Menjelaskan gambaran _Ragam pemikiran tafsir Penyampaian Pembuatan Konten - al-Qurthūbī, al-Jāmi’ li Ahkām
Poligami keragaman penafsiran umum ayat-ayat Al-Qur’an klasik dan modern- gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ‘Abduh&RasyīdRidhā, Tafsīr al-
lintas Madzhab fikih yang menjelaskan poligami kontemporer dan tanya-jawab dan kemampuan Manār
(antara klasik dan dalam sudut pandang mufasir _Persamaan dan perbedaan presentasi menyampaikan -al-Marāgī, Tafsīr al-Marāgī
modern-kontemporer) klasik dan modern- metode, corak dan gagasan - SayyidQutb, fīDhilāl al-Qurān
terkait dengan kontemporer pendekatan tafsir klasik dan - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
poligami _ Mengetahui persamaan dan modern-kontemporer - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān
perbedaan pandangan tafsir _Pengaruh fase/ masa - as-Suyūthī, ad-Dūr al-Mantsūr
klasik dan modern- tertentu terhadap penafsiran - az-Zamakhsyarī, al-Kasysyāf
kontemporer tentang poligami ayat-ayat Al-Qur’an yang - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
mengandung unsur yuridis/ - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
hukum ‘Adhīm
- NāshirNakārimasy-Syirāzī, al-Amtsāl
- Wahbah al-Zuhaili, at-Tafsīr al-
Munīr
12 Ayat-ayat Yuridis: Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam pemikiran tafsir Penyampaian Pembuatan Konten - al-Qurthūbī, al-Jāmi’ li Ahkām
Hakwarisperempuan keragaman penafsiran umum ayat-ayat Al-Qur’an klasik dan modern- gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ‘Abduh&RasyīdRidhā, Tafsīr al-
lintas Madzhab fikih yang menjelaskan hak waris kontemporer dan tanya-jawab dan kemampuan Manār
(antara klasik dan perempuan dalam sudut _Persamaan dan perbedaan presentasi menyampaikan -al-Marāgī, Tafsīr al-Marāgī
modern-kontemporer) pandang klasik dan modern- metode, corak dan gagasan - SayyidQutb, fīDhilāl al-Qurān
terkait dengan hak kontemporer pendekatan tafsir klasik dan - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
waris perempuan _Mengetahui persamaan dan modern-kontemporer - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān
kontemporer tentang hak ayat-ayat Al-Qur’an yang - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
waris perempuan mengandung unsur yuridis/ - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
hukum ‘Adhīm
Munīr
13 Ayat-ayat Yuridis: Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragam pemikiran tafsir Penyampaian Pembuatan Konten - al-Qurthūbī, al-Jāmi’ li Ahkām
RibadanBunga keragaman penafsiran umum ayat-ayat Al-Qur’an klasik dan modern- gagasan, diskusi makalah Makalah dan - ‘Abduh&RasyīdRidhā, Tafsīr al-
lintas Madzhab fikih yang menjelaskan riba dan kontemporer dan tanya-jawab dan kemampuan Manār
(antara klasik dan bunga dalam sudut pandang _Persamaan dan perbedaan presentasi menyampaikan -al-Marāgī, Tafsīr al-Marāgī
modern-kontemporer) tafsir klasik dan modern- metode, corak dan gagasan - SayyidQutb, fīDhilāl al-Qurān
terkait dengan riba dan kontemporer pendekatan tafsir klasik dan - al-Fakhrar-Rāzī, Mafātiĥ al-Gayb
bunga _Mengetahui persamaan dan modern-kontemporer - ath-Thabarī, Jamī’ al-Bayān
kontemporer tentang riba dan ayat-ayat Al-Qur’an yang - al-Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
bunga. mengandung unsur yuridis/ - Ibn Katsīr, Tafsīr al-Qurān al-
hukum ‘Adhīm
Munīr
14 Ayat-ayat Sosial Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragama pemikiran tafsir Penyampaian Pembuatan Konten - ‘Abduh&RasyīdRidhā, Tafsīr al-
Kemasyarakatan: keragaman penafsiran umum ayat-ayat Al-Qur’an nusantara dan timur tengah gagasan, diskusi makalah Makalah dan Manār
Jihad nusantara dan timur yang menjelaskan Jihad _Persamaan dan perbedaan dan tanya-jawab dan kemampuan -al-Marāgī, Tafsīr al-Marāgī.
tengah terkait dengan dalam sudut pandang mufasir metode, corak dan presentasi menyampaikan - SayyidQutb, fīDhilāl al-Qurān(- - al-
jihad nusantara dan timur tengah pendekatan tafsir nusantara gagasan Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
_Mengetahui persamaan dan dan timur tengah - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
perbedaan pandangan tafsir _Pengaruh fase/ masa dan - NāshirNakārimasy-Syirāzī, al-Amtsāl
nusantara dan timur tengah geografi tertentu terhadap - Hamka, Tafsir al-Azhar
tentang Jihad ayat-ayat Al-Qur’an yang - QuraishShihab, Tafsir al-Mishbah
mengandung muatan -Muhammad Yunus, Tafsir Al-Qur’an
sosial-kemsayarakatan. al-Karim
15 Ayat-ayat Sosial Mahasiswa memahami _Menjelaskan gambaran _Ragama pemikiran tafsir Penyampaian Pembuatan Konten - ‘Abduh&RasyīdRidhā, Tafsīr al-
Kemasyarakatan: keragaman penafsiran umum ayat-ayat Al-Qur’an nusantara dan timur tengah gagasan, diskusi makalah Makalah dan Manār
Musyawarah (syurā) nusantara dan timur yang menjelaskan _Persamaan dan perbedaan dan tanya-jawab dan kemampuan -al-Marāgī, Tafsīr al-Marāgī.
dandemokrasi tengah terkait dengan musyawarah (syurā) dan metode, corak dan presentasi menyampaikan - SayyidQutb, fīDhilāl al-Qurān(- - al-
Musyawarah (syurā) demokrasi dalam sudut pendekatan tafsir nusantara gagasan Ālūsī, Rūĥ al-Ma’ānī
dandemokrasi. pandang mufasir nusantara dan timur tengah - Thabāthabā’ī, Tafsīr al-Mīzān
dan timur tengah _Pengaruh fase/ masa dan - NāshirNakārimasy-Syirāzī, al-Amtsāl
_ Mengetahui persamaan dan geografi tertentu terhadap - Hamka, Tafsir al-Azhar
perbedaan pandangan tafsir ayat-ayat Al-Qur’an yang - QuraishShihab, Tafsir al-Mishbah
nusantara dan timur tengah mengandung muatan -Muhammad Yunus, Tafsir Al-Qur’an
tentang musyawarah (syirā) sosial-kemsayarakatan. al-Karim
dan demokrasi.
16 UAS - - - - - - -
Dipersiapkan oleh : Diperiksa Oleh: Disetujui oleh:
……………………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
NIDN. 2125097601 NIDN. 2127035801
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN [GBPP]

Nomor Dokumen: 23 (Dua puluh tiga)
Tanggal: 26/01/2021
Nama Mata Kuliah : Kaidah-Kaidah Tafsir (Tafsir II) Nama Dosen : ………………………………….
Kode Mata Kuliah/SKS : U2111/ 3 SKS Berlaku Mulai : Genap 2020/2021

Nama Mata Kuliah : Kaidah-Kaidah Tafsir (Tafsir II)
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian
Bobot SKS : 3 SKS
Jenjang : Strata Dua
Semester : Genap
Nama dan Kode Dosen : ………………………… / ………..
Mata kuliah Kaidah-Kaidah Tafsir dengan berbagai pokok pembahasannya membahas tentang kaidah-kaidah penafsiran
Silabus/Deskripsi
khususnya yang terkait ushul al-lughah (pokok-pokok kebahasaan), sebagai salah satu alat untuk memahami ayat-ayat al-
singkat
Qur’an secara benar.
- Mahasiswa mampu memahami cara kerja Kaidah-Kaidah Tafsir.
- Mahasiswa mampu memahami berbagai macam pokok pembahasan mendasar dalam Kaidah-Kaidah Tafsir dalam kerangka
Tujuan cara kerja para ulama dalam memahami kandungan al-Qur’an.
Pembelajaran/ - Mahasiswa melalui kaidah-kaidah tafsir mampu meneladani metodologi para ulama tafsir dalam memahami al-Qur’an dan
Kompetensi Umum sikap kritis rasional mereka.
- Mahasiswa mampu menerapkan pemahamannya dalam mengkaji teks-teks al-Qur’an dan diterapkan di dalam kehidupan
sehari-hari.

Topik Sub. Topik Cara
Jadwal Tugas Bahasan
Pengajaran
1. eMahasiswa memahami:  KONTRAK  Kontrak perkuliahan Diskusi oleh 

1  Aturan perkuliahan PERKULIAHAN DAN  Orientasi perkuliahan Dosen
 Pendahuluan mata PERTEMUAN PERTAMA
kuliah
2. 2Mahasiswa memahami:  PENJELASAN SECARA  Diskursus seputar kaidah Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Beberapa kaidah yang GLOBAL DAN UMUM ‘athaf Kelompok 1 dan g,h,i
akan dibahas DARI BEBERAPA ditanggapi oleh
 Diskursus seputar kaidah
KAIDAH YANG AKAN Kelompok lain
mufrad dan jama’
DIBAHAS
nakirah dan ma’rifah
alfadz yuzhannu biha al-taraduf
wa laisat minh
 Diskursus seputar kaidah ziya-
dah fi binyah kalimah
 Diskursus seputar kaidah ism
dan fi’il
 Diskursus seputar kaidah tikrar

taqdim dan ta’khir
3. 3Mahasiswa memahami:  KAIDAH HURUF ‘ATHAF  Diskursus seputar fungsi huruf Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 FUNGSI HURUF ‘ATHAF ‘athaf wawu Kelompok 2 dan g,h,i
 Kaidah-kaidah huruf
 Diskursus seputar fungsi huruf ditanggapi oleh
‘athaf
‘athaf fa’ Kelompok lain
 Fungsi kaidah-kaidah
 Diskursus seputar fungsi huruf
huruf ‘athaf
‘athaf tsumma
4. 4Mahasiswa memahami:  SEJARAH  Sejarah pemeliharaan al- Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Sejarah pemeliharaan PEMELIHARAAN AL- Qur’an pada masa Nabi saw Kelompok 3 dan g,h,i
al-Qur’an pada masa QUR’AN PADA MASA  Sejarah pemeliharaan al-Qur’an ditanggapi oleh
Nabi SAW NABI SAW pada masa Abu Bakar Kelompok lain
 Sejarah pemeliharaan  SEJARAH  Sejarah pemeliharaan al-Qur’an
al- Qur’an pada masa PEMELIHARAAN AL- pada masa Usman bin Affan
Abu Bakar QUR’AN PADA MASA  Sejarah pemeliharaan al-Qur’an
 Pemeliharaan al- SABAHAT SAMPAI pasca sahabat sampai
Qur’an pada masa DENGAN SEKARANG sekarang
Usman bin Affan
 Pemeliharaan al-
Qur’an pasca sahabat
sampai sekarang

5. 5Mahasiswa memahami:  KAIDAH –KAIDAH  Diskursus seputar kaidah Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Kaidah nakirah Li al- NAKIRAH nakirah li al-tahqir Kelompok 4 dan g,h,i
tahqir  Diskursus seputar Kaidah ditanggapi oleh
 Kaidah nakirah li al- Kelompok lain
nakirah li al-taqlil
taqlil  Diskursus seputar Kaidah
 Kaidah nakirah li-al- nakirah li-al-nau’
nau’
6. 6Mahasiswa memahami:  KAIDAH-KAIDAH  Diskursus seputar kaidah Presentasi oleh   PowerPoint  a , b, c, d, e, f,

 Diskursus seputar MA’RIFAH ma’rifah li-al-‘ahd al-hudhuri Kelompok 5 dan g
kaidah-kaidah ma’rifah  Diskursus seputar kaidah ditanggapi oleh
ma’rifah li-al-‘ahd al-Dzihni Kelompok lain
ma’rifah li al-istighraq al-jinsi
 Diskursus seputar al-
mubalaghah ‘ala al-khabar
 Diskursus seputar li al- mahiyah
 Diskursus seputar li al-haqiqah
7. 8Mahasiswa memahami:  KAIDAH-KAIDAH  Diskursus seputar term nur Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Diskursus seputar MUFRAD dan zulumat Kelompok 6 dan g,h,i
kaidah-kaidah mufrad  KAIDAH-KAIDAH JAMA’  Diskursus seputar term sama’ ditanggapi oleh
 Diskursus seputar (SEBUAH Kelompok lain
dan samawat
kaidah-kaidah jama’ PERBANDINGAN)
 Diskursus seputar term rih dan
riyah
 Diskursus seputar term ‘alamin
 Diskursus seputar term sama’,
bashar dan abshar
 Diskursus seputar term akh,
ikhwah, dan ikhwan
 Diskursus seputar term syirath
dan sabil, subul
9. 9Mahasiswa memahami:  KAIDAH AL-ALFÂZ  Diskursus seputar term ita’ dan Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Diskursus seputar Kelompok 7 dan g,h,i
ALLATI YUZHANNU BIHÂ I’tha’
kaidah al-alfâz allati ditanggapi oleh
AL-TARÂDUF WA LAISAT  Diskursus seputar term qira’ah
yuzhannu bihâ al- Kelompok lain
MINHU
tarâduf wa laisat dan tilawah
minhu  Diskursus seputar term fa’ala
dan ‘amila
 Diskursus seputar term khauf
dan khasy-yah
 Diskursus seputar term al-khair
shalihat, hasanah, ma’ruf, dan
al-birr
 Diskursus seputar term syarr,
sayyi’ah, munkar
10. Mahasiswa memahami:  KAIDAH AL-ZIYADAH FI  Diskursus seputar term ishbir, Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Diskursus seputar BINYAH AL- KALIMAH ihsthabir, shabir Kelompok 8 dan g,h,i
kaidah al-ziyadah fi (KAIDAH PENAMBAHAN  Diskursus seputar term isma’ ditanggapi oleh
binyah al- kalimah HURUF DALAM SUATU dan istami’ Kelompok lain
(kaidah penambahan LAFAZ)  Diskursus seputar term hayah
huruf dalam suatu dan hayawan
lafaz)
11. Mahasiswa memahami:  KAIDAH FI’IL DAN ISIM  Diskursus seputar fungsi dari Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Dikursus seputar penggunaan kalimat ism dan Kelompok 9 dan g,h,i
kaidah fi’il dan ism fi’il ditanggapi oleh
 Diskursus seputar beberapa Kelompok lain
contoh ayat yang berupa isim
fa’il, fi’il mudhari’
12. Mahasiswa memahami:  KAIDAH TAQDIM DAN  Al-Qur’an sebagai sumber ilmu Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Diskursus seputar TA’KHIR
pengetahuan agama Kelompok 10 g,h,i
kaidah taqdim dan  Al-Qur’an sebagai sumber ilmu dan ditanggapi
pengetahuan umum oleh Kelompok
ta’khir
lain
 Deskripsi seputar maksud dan
tujuan kaidah taqdim dan
ta’khir
 Deskripsi seputar contoh
beberapa ayat yang
menggunakan kaidah taqdim
dan ta’khir
13. Mahasiswa memahami:  KAIDAH AL-AM  Deskripsi seputar pengertian Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Kaidah al-‘Am dan al-‘am Kelompok 11 g,h,i
permasalahnnya dan ditanggapi
 Deskripsi seputar shighah al-
oleh Kelompok
‘am lain
 Deskripsi seputar takhsih al-
‘am
 Deskripsi seputar pembagian
al-‘am
14. Mahasiswa memahami:  KAIDAH AL-  Deskripsi seputar pengertian Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Deskripsi seputar MUSYTARAK kaidah al-Musytarak Kelompok 12 g,h,i
kaidah al-Musytarak  Deskripsi seputar sebab-sebab dan ditanggapi
terjadinya kaidah al- Musytarak oleh Kelompok
 Deskripsi seputar dilalah lain
kaidah al-Musytarak
15. Mahasiswa memahami:  KAIDAH AL-KHASH  Deskripsi seputar pengertian Presentasi oleh  PowerPoint  a, b, c, d, e, f,
 Deskripsi seputar al-Khash Kelompok 13 g,h,i
kaidah al-Khash dan ditanggapi
 Deskripsi seputar dilalah al-
oleh Kelompok
Khash lain
 Deskripsi seputar macam-
macam al-Khash

Sumber Bacaan
a.
Manna’ al-Qaththân, Mabâhits Fi Ulûm al- Qur’an, (Riyad: Mansyûrât Al-Ashr al-Hadîth, 1973)
b.
Abd Rahman Dahlan, Kaidah-Kaidah Tafsir, (Jakarta : Amzah, 2010)
c. Khalid Uthman Al-Sabt, Qawaid Al-Tafsir Jam`an Wa Dirasatan, (Mesir; Dar Ibn Affan)
d. Khalid Abd al- Rahman al-Ak, Ushul Al-Tafsir, (Baerut : Dar Al-Nafa'is, 1986)
e. Al-Isfahani, al-Mufradat fi ‘Ulum al-Qur’an, Beirut: Dar al-Fikr
f. Abdurrahman al-Sa’di, al-Qawa’id al-Hisan li Tafsir al-Qur’an
g. Abdurrahman Nashir As-Sa`diy, Al-Qawa`id Al-Hisan Li Tafsir Al-Qur’an, (Kairo; Dar Ibn Rajab 1423 H/ 2003 M)
h. Muhammad Quraish Shihab, Kaidah Tafsir, (Jakarta : Lentera Hati, 2013)
i. Al-Suyuthi, Al-Itqân fi Ulûm al- Qur’an, (Mesir: Mushtafa al-Bâb al-Halabi, 1318.H)
Dr. Abd Rouf, Lc. M.A. Dr. Abd. Muid N, M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
NIDN. 2001086701 Ketua Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Direktur Program Pascsarjana
Tgl. 27 | 02 | 2021 Tgl. | | 2021 Tgl. | | 2021
Kesepakatan Bersama
ATURAN PERKULIAHAN
Macam-macam tugas:
1. Bertanya
A 2. Menjawab
4. Presentasi
Presentasi:
B
UTS dan UAS:
1. Ujian UTS dan UAS berupa tugas penulisan makalah individual dengan kriteria: 10 halaman kwarto, 1,5 spasi, margin 4343, font Times New Roman, dan minimal 10
C referensi buku atau jurnal.
2. Tugas disetor dalam bentuk print out dan soft copy. Soft copy dikumpulkan oleh ketua kelas untuk disetor kepada dosen pengampu lewat e-mail
balesaloe@gmail.com

Nomor Dokumen : 24 (Dua puluh empat)
Versi / Revisi: 2020/2021
Tanggal: ………………………………
Nama Mata Kuliah : Tafsir dan Isu-Isu Kontemporer Nama Dosen : ……………………………………
Kode Mata Kuliah/SKS : K 2112/3 sks Berlaku Mulai : Genap 2020 /2021

Nama Mata Kuliah : Tafsir dan Isu-Isu Kontemporer
Kode Mata Kuliah : K2112
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian (MKK)
Bobot SKS : 3 sks
Semester : Genap
Nama dan Kode Dosen : ……………………………………
Silabus/Deskripsi Singkat Membahas isu-isu kontemporer dalam dunia Islam dan kaitannya dengan tafsir Al-Qur’an.
1. Mampu menjelaskan pemikiran tafsir yang terkait dengan isu-isu kontemporer.
2. Mampu memaparkan Pemikiran Tafsir, metodologi dan pendekatannya yang terkait dengan isu-isu kontemporer.
3. Mampu menggambarkan secara umum pandangan para ahli tafsir, klasik, menengah maupun modern dalam
Kompetensi Umum menjawab permasalahan kontemporer.
Pokok Sub Pokok Pengajaran

Pert. Sub Kompetensi Sumber Bahasan
Bahasan/Topik Bahasan/Sub.Topik Cara Pengajaran Jadwal Tugas
1. Mahasiswa memahami  Kontrak Belajar  Kontrak Belajar Diskusi antara Pembagian

 Aturan Perkuliahan dan Pertemuan  Tafsir dan Isu-Isu dosen dan tugas
 Pendahuluan Mata Kuliah Pertama Kontemporer mahasiswa penulisan
makalah
2. Mahasiswa memahami  Isu-isu  Isu-isu Pokok Kekinian Diskusi antara Makalah
 Isu-Isu Kontemporer kontemporer dan  Pola Penafsiran yang dosen dan Powerpoint
 Metodologi dan Pendekatan para faktor-faktornya sesuai dalam memahami mahasiswa.
Mufassir dalam menafsirkan ayat-  Metodologi dan. Isu-Isu Kekinian
ayat yang terkait dengan isu-isu Pendekatan
kontemporer Penafsiran secara
sederhana
3. Mahasiswa memahami dan  Liberalisme,  Liberalisme Diskusi antara Makalah 1. Alwi Shihab, Islam
menjelaskan makna dan dosen dan dan Inklusif : Menuju
1. Tentang pengertian Liberalisme dan Pengaruhnya mahasiswa. Powerpoint Sikap Terbuka
hermeneutika. dalam Beragama
terhadap Ilmu
2. Pendekatan Hermeneutika dalam 2. Kitab-kitab tafsir.
Tafsir.
tafsir.
3. Pandangan-pandangan para ahli
tafsir terkait dengan isu Liberalisme
dan Hermeneutika.
4. Mahasiswa memahami dan  Isu Gender dan  Isu Gender Yang Terkait Diskusi antara Makalah 1. Umar,
menjelaskan Posisi Perempuan dengan Posisi Perempuan dosen dan dan Nasaruddin.
1. Tentang isu gender terkait dengan dalam Islam mahasiswa. Powerpoint Argumen
posisi perempuan.
2. Metodologi penafsiran para mufassir
Kesetaraan
dalam menjelaskan ayat-ayat tentang Gender,
posisi perempuan. Perspektif Al-
Qur’an
2. Kitab-kitab tafsir.
5. Mahasiswa memahami dan  Isu Gender dan Isu  Isu Gender terkait dengan Diskusi antara Makalah 1. Umar,
menjelaskan Penciptaan Perbedaan Penafsiran dosen dan dan Nasaruddin.
1. Tentang isu gender terkait dengan Manusia dalam Penciptaan Manusia mahasiswa. Powerpoint Argumen
penciptaan manusia. Alqur’an dalam Alqur’an
2. Perbedaan para mufassir dan
Kesetaraan
metodologi penafsirannya dalam Gender,
menafsirkan ayat-ayat tentang Perspektif Al-
penciptaan manusia, pria dan wanita. Qur’an
2. Kitab-kitab tafsir.
6. Mahasiswa memahami dan  Tafsir Alqur’an  Isu LGBT, makna dan Diskusi antara Makalah 1. Ahmad
menjelaskan dan Isu LGBT Pemahamannya, serta dosen dan dan Zainuddin ibn
1. Tentang sejarah pemikiran tentang pandangan para Mufassir mahasiswa. Powerpoint Abdul Aziz i al-
LGBT. Alqur’an terkait isu LGBT. Malibari al-
2. Tentang pandangan para ahli Fannani, Fath al-
tentang isu LGBT. Mu’ȋn bi Syarh
3. Tentang perbedaan para mufassir
Qurrati al-‘Ayn bi
dan metodologi penafsirannya
tentang LGBT.
Muhimmati al-
Dȋn.
2. Kitab-kitab
tafsir.
7. Mahasiswa memahami dan  Tafsir Alqur’an  Isu Ham, makna dan Diskusi antara Makalah 1. Shihab, M.
menjelaskan dan Isu tentang Pemahamannya, serta dosen dan dan Quraish, Wawasan
1. Tentang pengertian tentang HAM. Hak Asasi Manusia penafsiran para mufassir mahasiswa Powerpoint Al-Quran, Tafsir
2. Tentang pandangan para ahli Maudhu'iyatas
(HAM) Alqur’an terkait dengan
tentang isu HAM. Pelbagai Persoalan
isu HAM
3. Tentang pandangan para mufassir Umat.
tentang ayat-ayat tentang HAM 2. Kitab-kitab tafsir

9. Mahasiswa memahami dan  Tafsir Alqur’an  Isu Terorisme, makna dan Diskusi antara Makalah 1. Muhammad
menjelaskan dan Isu tentang pemahamannya, serta dosen dan dan Mustofa,
1. Tentang sejarah dan pemikiran “Terorisme” penafsiran para mufassir mahasiswa Powerpoint “Memahami
tentang teror dan terorisme, irhâb Alqur’an terkait dengan Terorisme:
dan irhâbi. isu Terorisme. SuatuPerspektif
2. Mampu mengungkap pandangan Kriminolog.
para mufassir tentang isu teror dan
2. Kitab-kitab tafsir
terorisme, irhâb dan irhâbi.
3. Mampu mengungkap metodologi
dan pendekatan para mufassir dalam
menafsirkan ayat-ayat yang terkait
tentang isu tersebut
10. Mahasiswa memahami dan  Tafsir Alqur’an  Hak-Hak Wanita, dalam Diskusi antara Makalah 1. Shihab, M.
menjelaskan dan Isu tentang Keluarga dan Warisan, dosen dan dan Quraish, Wawasan
1. Tentang hak-hak wanita dalam Hak-Hak Wanita. serta penafsiran para mahasiswa Powerpoint Al-Quran, Tafsir
pandangan para mufassir. Maudhu'iyatas
mufassir Alqur’an terkait
2. Mampu mengungkap metodologi Pelbagai Persoalan
masalah hak-hak wanita
dan pendekatan penafsirannya Umat.
tersebut. 2. Kitab-kitab tafsir
11. Mahasiswa memahami dan  Tafsir Alqur’an  Pluralisme, makna dan Diskusi antara Makalah 1. Susurin (ed),
menjelaskan dan Isu tentang pemahamannya, serta dosen dan dan Nilai-Nilai Pluralis
1. Tentang isu pluralisme dalam Pluralisme. penafsiran para mufassir mahasiswa Powerpoint Dalam Islam.
pandangan para mufassir. Alqur’an terkait masalah 2. Kitab-kitab
2. Metodologi dan pendekatan pluralisme tersebut. tafsir.
penafsirannya ayat-ayat yang terkait
dengan isu pluralisme.
12. Mahasiswa memahami dan  Tafsir Alqur’an  Kebebasan Beragam, Diskusi antara Makalah 1. Susurin (ed),
menjelaskan dan Isu tentang makna dan dosen dan dan Nilai-Nilai Pluralis
1. Mampu menjelaskan mengenai isu Kebebasan Pemahamannya, serta mahasiswa Powerpoint Dalam Islam.
kebebasan beragama dalam Beragama. penafsiran para mufassir 2. Kitab-kitab
pandangan para mufassir. Alqur’an terkait ayat-ayat tafsir.
2. Tentang metodologi dan tentang kebebasan
pendekatan penafsirannya beragama tersebut.
13. Mahasiswa memahami dan  Fatwa-Fatwa MUI  Sub-Pembahasan Bersifat Diskusi antara Makalah 1. Kumpulan fatwa-
menjelaskan Pusat dalam Tentatif, sesuai dengan dosen dan dan fatwa MUI Pusat.
1. Tentang isu-isu kontemporer lokal pandangan para Isu-Isu Lokal, tapi bersifat mahasiswa Powerpoint 2. Kitab-Kitab tafsir.
(yang telah difatwakan oleh MUI Mufassir Alqur’an kekinian, yang difatwakan
Pusat) (1) oleh MUI Pusat.
2. Tentang Pandangan Para Mufassir
tentang fatwa tersebut.
14. Mahasiswa memahami dan  Fatwa-Fatwa MUI  Sub-Pembahasan Bersifat Diskusi antara Makalah 1. Kumpulan fatwa-
menjelaskan Pusat dalam Tentatif, sesuai dengan dosen dan dan fatwa MUI Pusat.
1. Tentang isu-isu kontemporel lokal pandangan para Isu-Isu Lokal, tapi bersifat mahasiswa Powerpoint 2. Kitab-Kitab tafsir.
(yang telah difatwakan oleh MUI Mufassir Alqur’an kekinian, yang difatwakan
Pusat) (2) oleh MUI Pusat.
2. Tentang Pandangan Para Mufassir
tentang fatwa tersebut.
15. UJIAN AKHIR SEMESTER  

Sumber Bacaan
a Abdullah Abdul Malik, Abdul Karim, Tafsir Al-Azhar, Singapura: Pustaka Nasional, 1999
b Al-Hafz Ibnu Katsir al-Dimasyqi, Imam Abi Al-Fida’, Tafsir Al-Qur’an al-‘Azim. Beirut-Lebanon : Dar al Fikr, 1992
c Al Mahalli, J. dan As Suyuthi, J. Tafsir Al Jalaalain, Bandung,: Sinar Baru, 1990
d Al-Malibari, ‘Abd al-‘Azîz, Fath al-Mu’ȋn bi Syarh Qurrati al-‘Ayn bi Muhimmati al-Dȋn, Semarang : Thoha Putra, tanpa tahun
e As Sa’diy, Abdurrahman bin Nashir (1423 H/2002 M). Taisirul Kariimir Rahmaan fii Tafsiir Kalaamil Mannan. Beirut-Lebanon : Mu’assasah Ar Risalah.
f Depag RI, Al Qur'anul Kariim dan terjemahnya. Bandung: PT. Syamil Cipta Media.
Ibnu Katsir, Isma’il bin Katsir (1421 H/2000 M). Al Mishbaahul Muniir Fii Tahdziib Tafsiir Ibni Katsir (cet. Ke-2). Riyadh: Daarus Salaam lin nasyr wat
g
tauzi’.
h Kumpulan fatwa-fatwa MUI Pusat.
Muhammad Mustofa, “Memahami Terorisme: SuatuPerspektif Kriminolog, dalam Jurnal Kriminologi Indonesia, FISIP UI, Vol. 2, No. III, (Jakarta,
i
Desember 2002).
j Ridho, Muhammad Rasyid, Tafsir al-Qur’an al Karim, Tafsir Al-Manar, Beirut: Dar al fikr, 1995
k Shihab, Alwi, Islam Inklusif : Menuju Sikap Terbuka dalam Beragama, Bandung : Mizan, Desember 1997.
l Shihab, M. Quraish, Tafsir al-Mishbâh,
m Shihab, M. Quraish, Wawasan Al-Quran, Tafsir Maudhu'iyatas Pelbagai Persoalan Umat.
n Susurin (ed), Nilai-Nilai Pluralis Dalam Islam. ((Jakarta: Fatayat NU & Ford Foundation, 2005).
o Thabathabai, Sayid Muhammad Husain, Tafsir Al-Mizan fi Tafsîr Alurân, Ismailiyan, Dar al-Kutub al-Islamiyah, Beirut, Lebanon.
p Umar, Nasaruddin. Argumen Kesetaraan Gender, Perspektif Al-Qur’an, Jakarta: Paramadina, 1999
Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan Oleh :
…………………………………… Dr. Abd. Muid N., M.A. Prof. Dr. H.M. Darwis Hude, M.Si.
Ketua Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Direktur Program Pascasarjana
Tgl. 2019 Tgl. 2019 Tgl. 2019
Kesepakatan Bersama
ATURAN PERKULIAHAN
A Ketidakhadiran 5 kali dalam perkuliahan tidak berhak ikut UTS
B Keterlambatan 20 menit lebih dianggap absen
C Presentator tidak boleh terlambat walau satu minit
D Tidak mengikuti presentasi tidak berhak mengikuti UTS dan, atau UAS
A Macam-Macam Tugas :
1. Bertanya.
2. Menjawab.
3. Membuat Powerpoint.
4. Presentasi.
B Presentasi :
1. Setiap kelompok membuat powerpoint, minimal 24 slide, yang berisikan pokok-pokok pikiran dari tugas yang diberikan
2. Setiap kelompok mempresentasikan tugasnya dan ditanggapi oleh kelompok yang sudah ditentukan.
Sistem Penilaian :
1. Kehadiran :10 %
2. Presentasi dan tugas (resume) : 20 %
3. Ujian Tengah Semester : 30 %
4. Ujian Akhir Semester : 40 %

Kurikulum Dan RPS Magister Ptiq

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Dan RPS Magister Ptiq

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR MATAKULIAH

MAGISTER ILMU AL-QUR'AN DAN TAFSIR

Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Nama Mata Kuliah : Ulumul Qur'an Nama Dosen : ………………………………

Kode Mata Kuliah/SKS : U2101/3 SKS Berlaku Mulai : Ganjil 2021/2022

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan/ Pengajaran Sumber

1. eMahasiswa memahami:  KONTRAK  Kontrak perkuliahan Diskusi oleh 

3. 3Mahasiswa memahami:  SEJARAH  Sejarah Perkembangan Tafsir Presentasi oleh   PowerPoint  a, b, c, d, e, f,

16. UJIAN AKHIR SEMESTER

Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Nama Mata Kuliah : Sejarah Pemikiran Islam Nama Dosen : ……………………………

Kode Mata Kuliah/SKS : D2102/3 sks Berlaku Mulai : Ganjil 2021/2022

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Pokok Sub Pokok Pengajaran Sumber

Nama Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam Nama Dosen : …………………………………

Kode Mata Kuliah/SKS : U2103/3 SKS Berlaku Mulai : Ganjil 2021/2022

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Deskripsi Mata Kuliah :

Pert. Strategi dan Media Buku

PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU AL-QUR’AN DAN TAFSIR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

III. Capaian Pembelajaran Program Studi yang Dirujuk (CPPS)

V. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Capaian Pembelajaran (LQ) :

Deskripsi Mata Kuliah :

Program Studi Magister Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Nama Mata Kuliah : Filsafat Ilmu Nama Dosen : ……………………………………

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

- Mahasiswa mampu memahami cara kerja ilmu pengetahuan.

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan/ Pengajaran Sumber

1. eMahasiswa memahami:  KONTRAK BELAJAR  Kontrak Belajar Diskusi oleh 

Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Program Studi Magister Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Nama Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Tafsir Nama Dosen : ………………………………

Kode Mata Kuliah/SKS : U2102/3 SKS Berlaku Mulai : Genap 2020/2021

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan/ Pengajaran Sumber

Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Capaian Pembelajaran (SO) :

Dipersiapkan oleh : Diperiksa Oleh: Disetujui oleh:

1. Al Qur’an dan Terjemahannya. Depag RI Team Penyusun Kemenag 1. Kehadiran : 10 %

Program Studi Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Nama Mata Kuliah : Hadits Wa ‘Ulumuh Nama Dosen : ………………………………………

Nama Program Studi : Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Deskripsi Mata Kuliah :

Dipersiapkan oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui oleh:

Program Studi Magister Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Kode Mata Kuliah/SKS : U2109/3 SKS Berlaku Mulai : Ganjil 2021/2022

Nama Program Studi : Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan/ Pengajaran

Dipersiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Program Studi Magister Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Program Studi : Ilmu Al-Quran dan Tafsir Semester : I

Kode Mata Kuliah / SKS : Berlaku Mulai : 21 Sept 2019

Kelompok Mata Kuliah : Status (Wajib/Pilihan) : Wajib

Dipersiapkan oleh : Disahkan oleh :

Program Studi Magister Ilmu Al-Quran dan Tafsir

Nomor Dokumen: 21 (Dua Puluh Satu)

Nama Mata Kuliah : Sejarah Tafsir Nama Dosen : ………………………………