RPP KD 3.2 dan 4.

2 Kls XII (Teks Drama)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :
Matapelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Teks Drama
Alokasi Waktu : 2 JP x 3 pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan, regional dan
kawasan internasional.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
3.2 Menganalisis karya fiksi dan 3.2.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
nonfiksi secara lisan dan tulis. dan struktur teks drama.
3.2.2 Menjelaskan unsur kenahasaan dan
struktur teks drama.
3.2.3 Menganalisis unsur kebahasaan
dan struktur teks drama.
3.2.4 Membandingkan karakteristik teks
drama dengan teks naratif.
3.2.4 Mengelola langkah- langkah
konversi (alih wahana) teks naratif
menjadi teks drama.
3.2.5 Merevisi teks drama hasil konversi.
4.2 Mempublikasikan karya fiksi 4.2.1 Menyimak contoh teks drama.
(naskah drama, cerita pendek, 4.2.2 Mengonversi teks naratif menjadi
karya terjemahan) teks drama.
4.2.3 Mengunggah teks drama ke
internet.
1
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi, tanya jawab, dan penugasan, peserta
didik dapat menganalisis dan mempublikasikan karya fiksi dan nonfiksi secara lisan dan
tulis secara benar dan sesuai konteks dengan kreatif, mandiri, serta dapat bekerjasama
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, sehingga dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas
(4C).

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual:
 Teks Drama
2. Konseptual:
 Struktur teks drama
 Unsur kebahasaan teks drama
4. Prosedural:
 Teknik mengonversi teks naratif menjadi teks drama
 Teknik merevisi teks drama
 Teknik mengunggah teks drama

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : diskusi, penugasan

F. Media, Alat, dan Bahan Belajar

1. Media/Alat
 Laptop
 LCD
 Teks geguritan
2. Bahan Belajar
 Buku Paket Sastri Basa Kelas XII

G. Sumber Belajar
Purnomo, Bambang. Dkk. 2015. Sastri Basa Kanggo SMA/ SMK/ MA/ MAK Kelas
XII. Surabaya: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur
Hidayah, Nurul dan Umi Nayirotin. 2015. Sayaga Basa Jawa kanggo SMA/MA Kelas
XII. Jakarta: Penerbit Erlangga
Riyadi, Imam. 2015. Suluh Basa Jawa Gagrag Anyar. Blitar: Yudhistira.
Sukendro, Dhita Puspitasari dan Susanti, Trianan Wahyu. 2014. Wiyata Basa kanggo
SMA/ SMK/ MA Kelas XII. Surabaya: Duta.
Majalah Jayabaya
Majalah Panjebar Semangat

2
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dan struktur teks drama.
3.2.2 Menjelaskan unsur kebahasaan dan struktur teks drama.
3.2.3 Menganalisis unsur kebahasaan dan struktur teks drama.
3.2.4 Membandingkan karakteristik teks drama dengan teks naratif.
4.2.1 Menyimak contoh teks drama.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 15 menit
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
4. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan. sehari-
hari.
6. Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
7. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung.
Inti Fase 1 60 menit
1. Bagaimana cara mengonversi teks naratif menjadi teks
drama?
2. Menyimak contoh teks drama.
3. Mendiskusikan unsur kebahasaan teks drama.
4. Menjelaskan unsur kebahasaan teks drama.
5. Menganalisis unsur kebahasaan dalam teks drama.
Fase 2
6. Bertanya jawab tentang struktur teks drama.
7. Menjelaskan struktur teks drama.
8. Menganalisis struktur teks drama.
Fase 3
9. Mendiskusikan perbedaan teks drama dengan teks naratif.
10. Membandingkan karakteristik teks drama dengan teks
naratif.
Penutup 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran. 15 menit

3
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Pemberian tugas: menyiapkan teks naratif (cerkak) untuk
dikonversi menjadi teks drama.
4. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan II
Indikator:
3.2.4 Mengelola langkah- langkah konversi (alih wahana) teks naratif menjadi teks drama.
4.2.2 Mengonversi teks naratif menjadi teks drama.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 10 menit
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
4. Mengajukan pertanyaan terkait dengan pelajaran pada
pertemuan 1.
Inti Fase 4 60 menit
1. Menjelaskan langkah-langkah mengonversi teks naratif
menjadi teks drama.
2. Menyiapkan teks naratif (cerkak) yang akan dikonversi
menjadi teks drama.
3. Mengubah teks naratif menjadi teks drama.
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi pembelajaran. 20 menit
2. Apabila kegiatan belajar belum selesai dikerjakan, peserta
didik dapat melanjutkan di rumah.
3. Guru menjelaskan sedikit materi (secara tersirat) untuk
pertemuan selanjutnya.

Pertemuan III
Indikator:
3.2.5 Merevisi teks drama hasil konversi.
4.2.3 Mengunggah teks drama ke internet.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 10 menit
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
4
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
4. Mengajukan pertanyaan terkait dengan pelajaran pada
pertemuan 2.
Inti Fase 5 60 menit
1. Mencermati kembali teks drama hasil konversi.
2. Mengoreksi penulisan dan bahasa yang masih salah dalam
teks drama hasil konversi.
3. Merevisi teks drama hasil konversi.
Fase 6
4. Menjelaskan tatacara mengunggah teks drama ke media
sosial.
5. Mengunggah teks drama hasil konversi ke media sosial.
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi pembelajaran. 20 menit
2. Apabila kegiatan belajar belum selesai dikerjakan, peserta
didik dapat melanjutkan di rumah.
3. Guru menjelaskan sedikit materi (secara tersirat) untuk
pertemuan selanjutnya.

F. Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik.
Penilaian Diri Lembar penilaian diri (Lampiran 2)
Tes Praktik Rubrik penilaian

1. Sikap spiritual dan sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (Lampiran 1)
c. Kisi-kisi:
Aspek Butir
Waktu
No. yang Indikator Pernyataa
Penilaian
Dinilai n
1. spiritual Selalu berdoa sebelum A1, A2 diamati saat
dan sesudah kegiatan proses
pembelajaran. pembelajaran
Selalu menggunakan A3 berlangsung
bahasa Jawa yang baik
dan benar dalam
proses pembelajaran

5
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

dan saat tampil di

depan kelas.

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian non-Objektif
c. Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan struktur teks drama.
Menganalisis unsur kebahasaan dalam teks
2. Soal dari buku
drama.
pelajaran
Menjelaskan langkah- langkah konversi
3.
(alihwahana) teks naratif menjadi teks drama.
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No Indikator Keterampilan Butir
. Instrumen
1. Mengonversi teks naratif menjadi teks drama. Soal dari
2. Memperaga-kan teks drama. buku
3. Mengunggah teks drama ke internet. pelajaran

…, …….……….
Mengetahui,
Kepala ……………. Guru Mapel

………………….. …………………

6
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

Lampiran 1. Lembar Observasi Afektif

1. Lembar Observasi Sikap Spiritual
No
Sikap/nilai SB B K SK
.
1. Selalu berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan
pembelajaran berlangsung.
2. Selalu memberikan salam
sebelum dan sesudah
pembelejaran.
3. Terbiasa menggunakan
bahasa Jawa dengan baik dan
benar.
2. Lembar Observasi Sikap Sosial
a. Penilaian Sikap Jujur
No. Sikap yang Dinilai SB B K SK
1. Tidak menyontek dalam
mengerjakan segala tugas
yang diberikan pendidik.
2. Selalu mengerjakan tugas
sendiri tanpa ada bantuan
dari teman.
b. Penilaian Sikap Disiplin
No. Sikap yang Dinilai SB B K SK
1. Selalu mengumpulkan tugas
tepat waktu.
c. Penilaian Sikap Tanggung Jawab
No. Sikap yang Dinilai SB B K SK
1. Selalu menuliskan rujukan
ketika mengambil sumber
belajar dari berbagai sumber.
2. Selalu mengerjakan tugas
yang diberikan.

Keterangan:
SB = Sangat Baik
B = Baik
K = Kurang
SK = Sangat Kurang

Pedoman Penilaian
Lembar observasi ini diisi oleh pendidik untuk menilai sikap spiritual dan sikap sosial peserta
didik dalam proses pembelajaran. Sikap spiritual yang dinilai adalah bagaimana peserta didik
menggunakan bahasa Indonesia pada saat kegiatan pembelajaran dan mengerjakan tugas.

7
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

Sikap sosial yang dinilai antara lain kejujuran, tanggung jawab, dan kedisiplinan. Pendidik
memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan.

Sangat Baik : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan yang sangat sesuai
dengan aspek pengamatan secara keseluruhan.
Baik : apabila peserta didik menunjukkan perbuatan yang sesuai dengan
aspek pengamatan.
Kurang : Apabila peserta didik kurang menunjukkan perbuatan yang sesuai
dengan aspek pengamatan.
Sangat Kurang: Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai dengan
aspek pengamatan.

Pedoman Penskoran
Jawaban SB diberi skor 4, jawaban B diberi skor 3, jawaban K diberi skor 2, dan jawaban SK
diberi skor 1. Setelah semua aspek dinilai, jumlahkan semua hasil, baik dari penilaian sikap
spiritual maupun sikap sosial, kemudian perhitungan skor akhir menggunakan rumus berikut.

Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi

8
RPP KD 3.2 dan 4.2 Kls XII (Teks Drama)

Lampiran 2. Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, refleksikan tindakan yang kamu lakukan
dengan mengisi daftar cek berikut secara jujur!
No
Perilaku Ya Tidak
.
1. Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran berlangsung.
2. Saya selalu menggunakan bahasa Jawa yang baik dan
benar ketika mengerjakan tugas yang diberikan.
3. Saya selalu mengingatkan orang lain jika mereka
menggunakan bahasa Jawa secara tidak tepat.
4. Saya selalu senang jika ada tugas praktik bermain
drama di depan kelas.
5. Saya selalu percaya diri saat praktik di depan kelas.
6. Saya selalu mengerjakan tugas sesuai yang
diperintahkan.
7. Saya selalu mencari data dari internet/ buku/ pakar
sebagai bahan referensi untuk mengerjakan tugas.
8. Saya selalu mencantumkan sumber ketika saya
merujuk.
9. Saya selalu memperhatikan dengan saksama
penjelasan pendidik.
10 Saya selalu mengerjakan tugas dengan kemauan
sendiri.
11. Saya selalu mengumpulkan tugas tepat waktu.
12. Saya selalu datang dan masuk ke kelas tepat waktu.
Jumlah

Penilaian diri digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan mengetahui
kelebihan dan kekurangan diri peserta didik. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik
sendiri dengan memberi tanda (√) pada pilihan jawaban. Jawaban YA mengandung skor 2 dan
jawaban TIDAK mengandung skor 1. Seorang peserta didik dikatakan sangat baik jika total
skor yang diperoleh antara 16-22, dikatakan baik jika total skor antara 11-15, dikatakan
kurang baik jika total skor antara 6-10, dan dikatakan sangat kurang jika total skor antara 0-5.