A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi),
santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif delam lingkungan
sosial danalam dalamm jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdesarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghiting, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan sumber lain yang sama dengan sudut padang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik melalui kegiatan Project Based Learning mampu menelaah karakterikstik
unsur dan kaidah kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas. Serta
menyajikan drama dalam bentuk pentas atau naskah dengan menjunjung tinggi nilai
jujur,disiplin, tanggung jawab, percaya diri, dan kreatif.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Faktual : Drama
b. Konseptual : Unsur-Unsur Drama:
1) Tema
2) Alur
3) Tokoh
4) Watak
5) Latar
6) Amanat
c. Prosedural :
1) Langkah-langkah menulis teks drama.
2) Langkah-langkah bermain peran
3) Cara penghayatan dan berekspresi ketika bermain peran
4) Bermain drama dengan metode bermain peran (role playing)
2. Materi Pengayaan
a. Membuat rangkuman tentang karakteristik unsur-unsur drama dan kaidah
kebahasaan teks drama dari buku peserta didik yang membahas tentang unsur-
unsur drama dan kaidah kebahasaan teks drama.
b. Mengerjakan soal-soal latihan tentang menelaah unsur-unsur teks drama.
c. Mencari contoh-contoh naskah drama dari berbagai sumber.
3. Materi Remedial
a. Mengulang kembali materi yang sudah dipelajari, sesuai dengan materi yang
belum dipahami peserta didik.
b. Memberikan soal-soal latihan terkait materi yang belum dipahami.
c. Memberi tugas terkait untuk menelaah karakteristik unsur-unsur dan kaidah
kebahasaan teks drama.
2. Internet
Link video drama https://www.youtube.com/watch?v=U6UF_mOS8-U
Link video teater https://www.youtube.com/watch?v=vJsf8g-LXio
Link video kabaret https://www.youtube.com/watch?v=QggQ0H3_csg
Unsur-unsur drama https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-dan-unsur-
unsur-teks-drama
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Sintaks Kegiatan dan Deskripsi Kegiatan Moda
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka kepada peserta didik. Luring 15 menit
2. Peserta didik menjawab salam pembuka, berdoa untuk
memulaipembelajaran, dicek presensi kehadirannya oleh guru, dan
mengondisikan diri untuk belajar.
3. Guru memotivasi peserta didik serta menanyakan materi
pembelajaran yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dinamika
kelas mengacu pada kesepakatan kelas
5. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
6. Peserta didik memperhatikan kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi yang disampaikan oleh guru.
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran serta metode pembelajaran
role playing.
a. Fase 1, Pertanyaan Mendasar Luring
Peserta didik mengamati contoh drama dengan seksama melalui
penayangan drama yang disajikan guru melalui proyektor. (Rasa
ingin tahu/PPK)
Guru menjelaskan materi pembelajaran menggunakan bahan ajar
berupa penayangan powerpoin yang di desain dengan aplikasi
canva.
Guru memberikan contoh tahapan mempraktekkan sebuah drama.
Peserta didik mencermati penjelasan guru mengenai materi
struktur dan ciri kebahasaan drama.
Diskusi tanya jawab terkait materi dan penjelasan yang telah
Kegiatan Inti diberikan oleh guru kepada peserta didik. (Critical
thingking/Abad 21, Demokrasi/PPK).
Pelaksanaan stimulus respon.
b. Fase 2, Mendesain Perencanaan Produk Luring
Peserta didik dibagi kelompok, yang beranggota 3-4 orang.
Guru membagi LKPD kepada masing-masing kelompok.
Peserta didik diminta untuk menetukan peran tiap-tiap peserta 95 menit
didik dalamkelompok (pembagian tugas kelompok)
Guru memberikan penjelasan mengenai proyek yang akan
dilakukan dan penentuan produk akhir pada pembelajaran.
Guru menjelaskan tahapan-tahapan pelaksanaan proyek yang
akan dilakukan serta waktu pengerjaan yang akan diberikan pada
proyek yang dilaksanakan.
Dengan bimbingan guru, peserta didik mendesain dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan
penentuan proyek yang akan dikerjakan (mengerjakan LKPD
Pengetahuan dan Keterampilan)
c. Fase 3, Menyusun Jadwal Pembuatan Luring
Guru mengumumkan pada peserta didik bahwa proyek yang
disusun harus selesai hari ini. Berikut jadwal peserta didik
dalam membuat proyek
Pertemuan Pertama Pertemuan Selanjutnya
Menyelesaikan LK
Pengetahuan Menyajikan Drama Secara
Berkelompok
Menyusun Naskah Drama pada
LK Keterampilan
3. Penilaian Penngetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Istrumenn Instrumen Pelaksanaan
1. Penugasan Portofolio Terlampir Saat Penilaian dan
Pembelajaran Pencapaian
Usai Pembelajaran
4. Penilaian Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Istrumenn Instrumen Pelaksanaan
1. Penugasan Portofolio, Terlampir Saat Penilaian dan
Proyek dan Pembelajaran Pencapaian
Presentasi Berlangsung Pembelajaran
dan usai
pembelajaran