RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 2 TANJUNGSIANG

Mata Pelajaran : Mulok Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Drama
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KI 5: Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap perilaku masyarakat dalam mendukung
upaya pelestarian lingkungan, mencegah pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 9.1.1 Menghargai dan mensyukuri 9.1.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa
keberadaan bahasa Sunda bersyukur atas keberadaan bahasa
sebagai anugrah Tuhan Yang Sunda dengan membiasakan diri
Maha Esa sebagai sarana menggunakan bahasa Sunda di
komunikasi melalui Drama, dalam dan diluar kelas
bahasan, deskripsi, laporan
kagiatan, Drama, dan drama.

2. 9.2.2 Menunjukkan prilaku jujur, 9.2.2.1 Siswa dapat menunjukkan prilaku

percaya diri, peduli, proaktif dan
santun dalam berbahasa Sunda
untuk memahami Drama.
3. 9.3.6 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
drama, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
gotong royong dalam kegiatan
belajar mengajar
9.2.2.2 Siswa dapat menunjukkan rasa
percaya diri dalam kegiatan belajar
mengajar
9.2.2.3 Siswa dapat menunjukkan prilaku
toleransi dalam kegiatan belajar
mengajar
9.2.2.4 Siswa dapat menunjukkan prilaku
disiplin dalam kegiatan belajar
mengajar
9.2.2.5 Siswa dapat menunjukkan prilaku
tanggung jawab dalam kegiatan
belajar mengajar
9.3.6.1Siswa dapat mengidentifikasi
struktur teks Drama
9.3.6.2 Siswa dapat menganalisis ciri
bahasa Drama
9.3.6.3 Siswa dapat menganalisis isi teks
Drama
9.3.6.4 Siswa dapat menganalisis kata atau
istilah dalam teks Drama

9.4.6 Mendemontrasikan adegan 9.4.6.1 Siswa dapat memberi tanggapan

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
drama dengan memperhatikan tentang drama yang ditayangkan
unsur-unsurnya, fungsi sosial, sesuai dengan kaidah-kaidahnya
struktur teks, dan unsur 9.4.6.2 Siswa dapat memperagakan drama
kebahasaan. sesuai dengan kaidah-kaidahnya

C. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Mengidentifikasi dan menganalisis ciri bahasa Drama.

Pertemuan ke-2
Menganalisis isi, kata dan istilah dalam teks Drama

Pertemuan ke-3
a. Menanggapi Drama sesuai dengan kaidah-kaidahnya
b. Memperagakan drama sesuai dengan kaidah-kaidahnya
Pertemuan ke-4
a. Menanggapi Drama sesuai dengan kaidah-kaidahnya
b. Memperagakan drama sesuai dengan kaidah-kaidahnya

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Apersepsi
1. Peserta didik mengucapkan salam
2. Guru menyiapkan fisik dan phisikis kelas
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
akan disampaikan
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi,
indikator, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara 15
Pendahuluan
lingkungan alam dengan tekhnologi tepat guna yang berhubungan menit
dengan materi pembelajaran
6. Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam
pembelajaran
7. Guru menyampaikan tehnik penilaian
8. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

1. Siswa membaca dalam hati teks Drama yang ada dalam buku
pegangan siswa (mengamati)
2. Siswa bertanya tentang struktur,ciri bahasa, isi dan kata atau istilah
dalam Drama (menanya)
3. Siswa dalam kelompoknya mengidentifikasi (menentukan ciri-ciri)
struktur,ciri bahasa, isi dan kata atau istilah dalam Drama
50
Inti (mengeksplorasi/mengumpulkan informasi).
menit
4. Siswa menyimpulkan hal-hal penting mengenai struktur,ciri bahasa,
isi dan kata atau istilah dalam teks Drama
(mengasosiasikan/mengolah informasi).
5. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi mengenai
struktur,ciri bahasa, isi dan kata atau istilah sebuah teks Drama
(mengkomunikasikan).
Penutup 1. Guru membuat kesimpulan tentang materi ajar. 15
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru mengadakan evaluasi (lisan dumasar kana materi pikeun
ngukur/meunteun).
3. Guru menutup pembelajaran.
menit
4. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Apersepsi
1. Peserta didik mengucapkan salam
2. Guru menyiapkan fisik dan phisikis kelas
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
akan disampaikan
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi,
indikator, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
15
Pendahuluan 5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara
menit
lingkungan alam dengan tekhnologi tepat guna yang berhubungan
dengan materi pembelajaran
6. Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam
pembelajaran
7. Guru menyampaikan tehnik penilaian
8. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

1. Siswa mengamati video tayangan Drama. (mengamati)

2. Siswa dalam kelompoknnya saling bertanya tentang struktur,ciri
bahasa, isi dan kata atau istilah Drama (menanya)
3. Siswa dalam kelompoknya mengidentifikasi (menentukan ciri-ciri)
struktur,ciri bahasa, isi dan kata atau istilah Drama (mengeksplorasi
/mengumpulkan informasi). 50
Inti
4. Siswa membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks drama menit
untuk memperkuat pemahaman (mengasosiasikan/mengolah
informasi).
5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
mengenai struktur,ciri bahasa, isi dan kata atau istilah sebuah teks
Drama (mengkomunikasikan).
1. Guru mengadakan evaluasi secara garis besar dari keseluruhan
penampilan.
2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah tampil.
15
Penutup 3. Guru menutup pembelajaran.
menit
4. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Apersepsi 15
1. Peserta didik mengucapkan salam menit
2. Guru menyiapkan fisik dan phisikis kelas
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
akan disampaikan
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
indikator, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara
lingkungan alam dengan tekhnologi tepat guna yang
berhubungan dengan materi pembelajaran
6. Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam
pembelajaran
7. Guru menyampaikan tehnik penilaian
8. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

1. Siswa mengamati peragaan Drama yang ditampilkan oleh

kelompok lain bergiliran. (mengamati, mengkomunikasikan)
2. Siswa bertanya tentang struktur,ciri bahasa, isi dan kata atau istilah
Drama kepada kelompok yang sudah memperagakan.(bertanya)
3. Siswa mencatat hal-hal penting tentang struktur,ciri bahasa, isi dan 50
Inti
kata atau istilah dari Drama yang ditampilkan. (mengumpulkan menit
informasi/ mengeksplorasi)
4. Siswa memberi tanggapan terhadap penampilan kelompok lain.
(mengasosiasi/mengolah informasi)
5. Siswa melaporkan hasil pengamatan (mengkomunikasikan)
1. Guru mengadakan evaluasi secara garis besar dari keseluruhan
penampilan.
2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah tampil.
15
Penutup 3. Guru menutup pembelajaran.
menit
4. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

Pertemuan ke-4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Apersepsi
1. Peserta didik mengucapkan salam
2. Guru menyiapkan fisik dan phisikis kelas
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan materi yang
akan disampaikan
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi,
indikator, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan antara 15
Pendahuluan
lingkungan alam dengan tekhnologi tepat guna yang menit
berhubungan dengan materi pembelajaran
6. Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam
pembelajaran
7. Guru menyampaikan tehnik penilaian
8. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

Inti 1. Siswa mengamati pembacaan ringkasan Drama yang ditampilkan 50

oleh kelompok lain bergiliran. (mengamati, mengkomunikasikan) menit
2. Siswa bertanya tentang struktur,ciri bahasa, isi dan kata atau istilah
Drama kepada kelompok yang sudah memperagakan.(bertanya)
3. Siswa mencatat hal-hal penting tentang struktur,ciri bahasa, isi dan
kata atau istilah dari Drama yang ditampilkan. (mengumpulkan
informasi/ mengeksplorasi)
4. Siswa memberi tanggapan terhadap penampilan kelompok lain.
(mengasosiasi/mengolah informasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
5. Siswa melaporkan hasil pengamatan (mengkomunikasikan)
6.Masing masing kelompok mendiskusikan dampak globalisasi
terhadap sikap masyarakat dalam mendukung upaya pelestarian
lingkungan, mencegah pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup.
1. Guru mengadakan evaluasi secara garis besar dari keseluruhan
penampilan.
2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah tampil.
15
Penutup 3. Guru menutup pembelajaran.
menit
4. Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan dan menjaga lingkungan agar tetap hijau

E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen dan pedoman pensekoran :

Skor
No. Indikator Aspek Yang Diamati Ket.
1 2 3 4

9.1.1.1 Siswa dapat 1. Siswa dapat membiasakan

menunjukkan rasa menggunakan bahasa Sunda
bersyukur atas ketika menyampaikan pertanyaan
keberadaan bahasa di dalam kelas
Sunda dengan
membiasakan diri
menggunakan 2. Siswa dapat membiasakan
bahasa Sunda di menggunakan bahasa Sunda
dalam dan diluar ketika menjawab pertanyaan di
kelas dalam kelas

3. Siswa dapat membiasakan

menggunakan bahasa Sunda
ketika berkomunikasi di luar
kelas

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen dan pedomana pensekoran : Terlampir

NO. SIKAP SOSIAL YANG DIAMATI

NAMA SISWA Gotong Percaya diri toleransi disiplin Tanggung
royong jawab

3. Aspek Kognitif
a. Teknik peniaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal uraian
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : terlampir
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaia Penilaian
n

9.3.6.1Siswa dapat Tes Soal 1. Sebutkeun judul Drama nu geus

mengidentifikasi tertulis uraian dibaca ku hidep?
struktur teks sebuah 2. Kalimah mana nu nuduhkeun
Drama klimaks tina éta drama?

9.3.6.2 Siswa dapat 3. Cing teangan kekecapan nu kaasup

menganalisis ciri Tes Soal kecap sifat tina Drama nu dibaca ku
bahasa Drama yang tertulis uraian hidep!
dibacanya 4. Cing teangan kekecapan nu kaasup
kecap katerangan tina Drama nu
dibaca ku hidep!
5. Cing teangan kekecapan nu kaasup
kecap pagawéan tina Drama nu
dibaca ku hidep!
9.3.6.3 Siswa dapat 6. Sebutkeun palaku utama nu aya
menganalisis isi teks Tes Soal dina Drama nu dibaca ku hidep!
Drama tertulis uraian 7. Sebutkeun palaku séjénna nu aya
. dina Drama nu dibaca ku hidep!
8. Cing sebutkeun watek palaku
utamana!
9. Naon amanat nu hayang ditepikeun
ku pangarang ngalieatan palaku
utama?
9.3.6.4 Siswa dapat 10. Cing sebutkeun harti kecap atawa
menganalisis kata atau Tes Soal istilah di handap!
istilah dalam teks tertulis uraian a. ............ = ..........................
Drama b. ............ = ..........................
c. ............ = ..........................
d. ............ = ..........................
e. ............ = ..........................
f. ............ = ..........................
Pedoman pensekoran

No.
Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Soal
Tepat 2
1. Mengidentifikasi struktur Kurang ≤1
tepat
Tepat 3
menganalisis ciri bahasa Drama yang dibacanya
2. Kurang ≤1
tepat
Tepat 4
3. menganalisis isi teks Drama Kurang ≤1
tepat
Tepat 6
4. menganalisis kata atau istilah dalam teks Drama Kurang ≤1
tepat
Jumlah N
N=Jml Skor x 100
1,5

4. Aspek Keterampilan
 a. Teknik peniaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : daftar pertanyaan
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : terlampir

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Kompetensi Penilaian Penilaian
9.4.1.1 Siswa dapat tes kelompok 1. Jieun tingkesan tina Drama nu geus ku
menyusun tertulis hidep dibaca!
ringkasan
Drama sesuai
dengan kaidah-
kaidahnya

9.4.5.2. Siswa dapat tes kelompok 2. Kumaha pamadegan hidep kana

menanggapi tertulis tingkesan Drama ti kelompok séjén?
ringkasan
Drama sesuai
dengan
kaidah-
kaidahnya

Pedoman pensekoran:

Kecap
Ciri
No. Struktur teks Isi teks atawa Skor Ket.
bahasa
istilah
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali 2 = Cukup
1 = Kurang 3 = Baik

Jumlah skor
N = X 100
Skor maks (16)

F. Media, Alat/Bahan , dan Sumber Pembelajaran

1. Media : laptop, infocus, speaker active
2. Alat/Bahan : téks dan rekaman pemandu acara
3. Sumber Pembelajaran :
 Buku Teks Pamekar Diajar Basa Sunda Disdik Provinsi Jawa Barat 2014
 Internet/youtube
 Majalah & koran Sunda
 Buku referensi lain
 Alam sekitar siswa
Mengetahui ; Subang, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fatah Hidayat, S.Pd., M.M.Pd. Yuyum Lasnawati, S.Pd.

NIP. 19640510 198903 1 013 NIP. 19730614 201410 2 001