Jurnal Refleksi Mata Kuliah Selektif dan Elektif

Seminar Pendidikan Profesi Guru

Nama : Agustina Widyastuti

NIM : A951220984
Kelas : PPG PGSD Kelas A

Nama Matakuliah Pembelajaran Berdiferensiasi

Topik 1 Teori teori yang mendasari pembelajaran berdiferensiasi

Review pengalaman Pada mata kuliah pembelajaran berdiferensiasi mahasiswa memperoleh

belajar. pengalaman belajar mengenai pembelajaran yang berpihak kepada
peserta didik yakni lewat pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran
berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang menekankan pada
kebutuhan peserta didik baik dalam kesiapan belajar, minat, dan profil
belajar. Dalam pembelajaran berdiferensiasi terdapat 4 aspek yakni
antara lain : konten, proses, produk dan lingkungan belajar. Tak hanya
itu juga diberikan contoh mengenai strategi pemeblajaran
berdiferensiasi seomperti dengan jigsaw, dan projek base learning.
Dalam mata kuliah ini mahasiswa juga diminta untuk menyusun sebuah
modul ajar yang dimana kemudian dipraktikan dalam kelompok.

Refleksi pengalaman Pada topik 1 mata kuliah pembelajaran berdiferensiasi mehasiswa

belajar yang dipilih mendapatan pengalaman belajar bahwa manisia di ciptakan memiliki
berbagai macam perbedaan. Bahkan anak kembar sekalipun pasti
memiliki perbedaan. Hal hal yang melatar belakangi perlunya
pembelajaran berdiferensiasi antara lain : 1) Teori sistem ekologi
(interaksi individu dengan lingkungan sangat mempengaruhi
perkembangan) , 2) Teori Multiple Intelligences, 3) Teori Zone of
Proximal Development (ZPD) ZPD adalah potensial perkembangan
seseorang apabila perkembangannya dibantu seseorang yang lebih tahu,
4) Learning modalities. Ciri-ciri pembelajaran berdiferensiasi antara lain
: 1) terfokus pada kompetensi pembelakatan, 2) Evaluasi kesiapan dan
perkembangan belajar peserta didik di akomodir ke dalam kurikulum, 3)
pengelompokan peserta didik dilakukan dengan fleksibel, 4) peserta
didik menjadi pembelajara aktif. Contoh pembelajaran berdiferensiasi
 yakni mengklasifikasi materi, mendiaknosa kesiapan peseeta didik, 3)
mendisain pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan kebutuhan
peserta didik. Kelebihan Pembelajaran Berdiferensiasi : 1) Memenuhi
kebutuhan peserta didik; 2) Memaksimalkan kualitas pembelajaran
peserta didik; 3) meningkatkan motivasi peserta didik, 4) Peserta didik
menjadi lebih terlibat dan fokus di kelas, 5) Peserta didik dapat
merelasikan pelajaran dengan kehidupan. 6) Peserta didik dapat
mengasah self-management skill-nya. Tantangan pembelajaran
berdiferensiasi antara lain : 1) Persiapan yang memakan waktu, 2) Guru
harus dihadapkan dengan berbagai macam perangkat pembelajaran dan
juga perangkat evaluasi yang banyak, 3) Terbatasnya waktu di kelas, 4)
Guru harus memiliki manajemen skill yang baik, 5) kurangnya bahan
pembelajaran, 6) Kurangnya pelatihan bagi pengajar mengenai
penggunaan pembelajaran berdiferensiasi.

Analisis artefak
pembelajaran

Berdasarkan visual artefak yang telak di cantumkan diatas dapat di

ketahui bahwa pembelajaran peserta didik digunakan untuk membantu
peserta didik dalam mengembangkan potensi yang dimilikinya sesuai
dengan minatnya.

Pembelajaran Pembelajaran bermakna yang saya dapat setelah mempelajarai topik ini
bermakna (good adalah saya menjadi ebih faham mengenai pembelajaran yang berpihak
practices) kepada peserta didik yakni pembelajaran yang mengutamakan
kebutuhan peserta didik baik kesiapan belajar, minat dan profil belajar.