MODUL AJAR

(10.3.4)
I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Surya Megawati, S.Pd
Institusi : SMA Negeri 1 Karangrayung
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas / Fase/ Semester : X/ E / 1
Alokasi waktu : 1x Pertemuan (3 x 45 menit )

B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami aspek-aspek geografi

C. Profil Pelajar Pancasila
D. Sarana dan Prasarana
1. Sarana
2. Prasarana
E. Target Siswa
F. Model Pembelajaran
: a. Gotong royong (Kerjasama), siswa mampu bekerjasama secara
kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru
sesuai waktu yang telah ditentukan .
b. Bernalar Kritis (Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
informasi gagasan),
:
: Laptop, Android, LCD, Jaringan internet, Spidol
: Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Geografi Penerbit Cempaka
Putih, Buku Geografi K 13 Penerbit Yrama Dwipa
: Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam menerima dan memahami
materi ajar
: Tatap Muka

II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
Menjelaskan jenis pendekatan yang digunakan dalam
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
geografi
Merupakan cara berpikir yang membedakan dengan ilmu
B. PEMAHAMANBERMAKNA
lainnya
Bagaimana cara menggunakan pendekatan -pendekatan
C. PERTANYAAN PEMANTIK
dalam geografi ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan
a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan
salam
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan
langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Siswa melaksanakan literasi
b. Mengerjakan tugas yang telah disediakan guru secara
 kelompok
c. Setiap kelompok mencari informasi dari berbagai
referensi (Buku Paket IPS, browsing internet, dan
sebagainya)
d. Setiap kelompok diskusi mempresentasikan jawabannya
Siswa dan guru membuat simpulan
Penutup
1) Kegiatan  guru  bersama  peserta  didik  yaitu:          
a) membuat rangkuman/simpulan   pelajaran;     
b) melakukan   refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan       
c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
d) mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang
2)  Kegiatan guru yaitu:       
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik individu maupun kelompok
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1.Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
E. ASSESMEN 2.Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian
a. Observasi :Lembar Pengamatan Sikap
b. Tes Tertulis:Pilihan Ganda
c. Penugasan: Lembar Tugas Siswa
Tes Diagnostik (Non kognitif)
Remedial : (Terlampir)
 Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten
dengan baik serta kepada siswa yang belum mampu
mencapai tujuan pembelajaran
F. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Pengayaan (Terlampir)
 Dilakukan kepada siswa yang mampu menjawab dengan
benar asesmen Formatif

III. LAMPIRAN :
A. LEMBAR KERJA SISWA
Terdapat 3 (tiga) pendekatan atau hampiran dalam geografi. Setiap pendekatan tersebut akan
menitik beratkan pada faktor yang mendasarinya. Isikan faktor yang mendasari setiap
pendekatan dalam geografi melalui tabel di bawah ini.

No Nama Pendekatan Analisis (Penekanan Kajian)

1
 2
3

B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Pendekatan Geografi
1. Pendekatan Keruangan (Spatial Approach)
Pendekatan ini mendasarkan pada perbedaan lokasi dari sifat-sifat pentingnya sehingga
menjadi lebih baik, efisien dan wajar.
2. Pendekatan Ekologis (Ecological Approach)
Merupakan keterkaitan antara organisme dengan lingkungannya. Artinya geografi lebih
fokus pada manusia dan kegiatan manusia dalam keterkaitannya dengan lingkungan
biotik, sosial, ekonomi, dan kultural/budaya
3. Pendekatan Kompleks Wilayah ( Regional Complex Approach)
Merupakan integrasi atau perpaduan antara pendekatan keruangan dan pendekatan
kompleks wilayah. Oleh karena itu apabila kita mengkaji tentang kerusakan lingkungan,
kita juga akan mencari penyebabnya, prosesnya, serta dampaknya pada wilayah yang
lain.

C. GLOSARIUM
Permukiman : daerah tempat bermukim
Pemukiman : proses, cara, perbuatan memukimkan
Perladangan : tempat orang berladang atau perihal tanam menanam diladang

D. DAFTAR PUSTAKA
Harmanto Gatot. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama
Dwipa

Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Wardiyatmoko, K. 2010. Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga

Mengetahui Karangrayung, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMA Negeri 1 Karangrayung Geografi

Tri Atmi Sri Minaningsih, S.Pd., M.M Surya Megawati, S.Pd

NIP 19650313 198803 2 017 NIP 19670715 199702 2 002
Lampiran1

Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas SMA / X

Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan mampu membuat pertanyaan tentang
karakteristik wilayah Indonesia secara fisik/sosial dan manfaatnya bagi kehidupan manusia

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan jenis pendekatan yang digunakan dalam geografi

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi siswa Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah ?

Aktivitas siswa selama belajar di rumah Apa yang kamu lakukan saat belajar di rumah

Kondisi keluarga siswa dan pergaulan siswa Saat kamu belajar di rumah, bagaimana dukungan keluargamu ?

Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ?
Apa pula yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Membuat jadwal asesmen

2. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta didik 1. Daftar Pertanyaan
3. Menganalisis hasil 2. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
4. Menentukan tindak lanjut
B. Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen September2021 Durasi Asesmen 90 menit

Identifikasi materi yang akan Pertanyaan Kemungkinan Skor (Kategori) Rencana Tindak Lanjut
diujikan
Jawaban

1. Perbedaan karakteristik tiap- D  Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6 diadakan

skor 2 remedial
tiap wilayah mendorong
 Terjawab salah
terjadinya interaksi wilayah- skor 0
wilayah itu. Hal ini  Tidak terjawab Siswa dengan nilai ≥ 7 diadakan
skor 0 pengayaan
merupakan pendekatan  Skor maksimal 2
geografi dengan analisis …
A. Keruangan
B. Regional
C. Kelingkungan
D. Kompleks Wilayah
E. Ekologi
2. Pendekatan geografi yang C  Terjawab benar
skor 2
digunakan pemerintah dalam
 Terjawab salah
studi pelaksanaan program skor 0
transmigrasi adalah  Tidak terjawab
skor 0
pendekatan …  Skor maksimal 2
A. Ekologi
B. Korologi
C. Keruangan
D. Kompleks Wilayah
E. Diferensiasi Area

3. Merebaknya penebangan C  Terjawab benar

skor 2
hutan di beberapa wilayah di
 Terjawab salah
Indonesia dan didukung skor 0
dengan tingginya curah  Tidak terjawab
skor 0
hujan, dapat mengakibatkan  Skor maksimal 2
banjir dan longsor yang
memakan korban jiwa dan
harta benda. Pendekatan
geografi untuk menganalisis
hal tersebut adalah …
 A. Pendekatan keruangan
B. Pendekatan topik
C. Pendekatan Kompleks
Wilayah
D. Pendekatan Ekologi
E. Pendekatan korologi

4. Angin puting beliung yang A  Terjawab benar

skor 2
melanda wilayah Solo dan
 Terjawab salah
Yogyakarta beberapa waktu skor 0
yang lalu, merusak rumah-  Tidak terjawab
skor 0
rumah warga dan  Skor maksimal 2
perkantoran di daerah
tersebut. Pendekatan
geografi yang digunakan
untuk mengkaji fenomena
tersebut adalah …
A. Pendekatan Ekologi
B. Pendekatan Keruangan
C. Pendekatan Kompleks
Wilayah
D. Pendekatan Korologi
 E. Pendekatan Regional

5. Suatu pendekatan dalam C  Terjawab benar

skor 2
mempelajari geografiyang
 Terjawab salah
dilakukan dengan skor 0
pendekatan keruangan  Tidak terjawab
skor 0
disebut …  Skor maksimal 2
A. Ecological approach
B. Regional approach
C. Spatial approach
D. Regional complect
approach
E. Zona approach

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Membuat soal remedial 1. Lembar tugas Remedial

2. Membuat soal pengayaan 2. Lembar Tugas Pengayaaan
Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL

Kerjakan dengan baik soal- soal di bawah ini !

1. Bagaimana cara menggunakan pendekatan kompleks wilayah ?
2. Tuliskan 2 contoh gejala geografi yang sesuai dengan pendekatan ekologi !
3. Jelaskan istilah-istilah di bawawah ini :
a. Ecological approach
b. Regional approach
c. Spatial approach
d. Regional complect approach
Lampiran 3

LEMBAR PENGAYAAN

Lengkapi tabel berikut dengan keterangan yang tepat !

No Gejala Geografi Pendekatan

Pemerintah melaksanakan program transmigrasi dengan
1 perencanaan yang matang dari penentuan lokasi sampai
penempatan transmigran
Angin puting beliung yang melanda wilayah Solo dan
2 Yogyakarta beberapa waktu yang lalu merusak rumah-
rumah warga dan perkantoran di daerah tersebut
Merebaknya penebangan hutan di beberapa wilayah di
Indonesia dan didukung dengan tingginya curah hujan,
3
dapat mengakibatkan banjir dan longsor yang memakan
korban jiwa dan harta benda
4 Kompleks Wilayah
5 Ekologi