MODUL AJAR

(10.1.1)
I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Surya Megawati, S.Pd
Institusi : SMA Negeri 1 Karangrayung
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas/Fase/ Semester : X /E / 1
Alokasi waktu : 1x Pertemuan (2 x 45 menit )

B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami istilah geografi

C. Profil Pelajar Pancasila : a. Gotong royong (Kerjasama), siswa mampu bekerjasama secara
kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh
guru sesuai waktu yang telah ditentukan .
b. Bernalar Kritis (Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
informasi gagasan),

D. Sarana dan Prasarana :

1. Sarana : Laptop, Android, LCD, Jaringan internet, Spidol
2. Prasarana : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Geografi Penerbit Cempaka
Putih, Buku Geografi K 13 Penerbit Yrama Dwipa
E. Target Siswa : Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam menerima dan memahami
materi ajar
F. Model Pembelajaran : Tatap Muka

II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengetahui sejumlah konsep geografi
Informasi geografis sangat penting untuk menentukan suatu
B. PEMAHAMANBERMAKNA
kebijakan
Bagaimana cara manusia memengaruhi lingkungan sehingga
C. PERTANYAAN PEMANTIK
menjadi lebih baik ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan
a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan
salam
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan
langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Mengamati gambar 4.1 sampai 4.5 dari Buku paket IPS
 Tema 4 halaman 216 -219
b. Mengerjakan tugas secara individu di buku tugas sesuai
petunjuk guru
c. Ssiwa mempresentasikan jawabannya
Penutup
1) Kegiatan  guru  bersama  peserta  didik  yaitu:          
a) membuat rangkuman/simpulan   pelajaran;     
b) melakukan   refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan       
c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
d) mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang
2)  Kegiatan guru yaitu:       
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik individu maupun kelompok
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

E. ASSESMEN 1.Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2.Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian
a. Observasi :Lembar Pengamatan Sikap
b. Tes Tertulis:Pilihan Ganda
c. Penugasan: Lembar Tugas Siswa
Tes Diagnostik (Non kognitif)
F. REMEDIAL DAN PENGAYAAN Remedial : (Terlampir)
 Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten
dengan baik serta kepada siswa yang belum mampu
mencapai tujuan pembelajaran

Pengayaan (Terlampir)
 Dilakukan kepada siswa yang mampu menjawab dengan
benar asesmen Formatif

III. LAMPIRAN :
A. LEMBAR KERJA SISWA
1. Perbedaan dari gambar 4.1 sampai 4.5 dari buku IPS halaman 216 adalah :
a.
b.
c.

d.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Pengantar Ilmu Geografi
 ( Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat
Kurikulum dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi )

C. GLOSARIUM
Kearifan lokal : budaya suatu masyarakat setempat
Mitigasi : Tindakan mengurangi dampak bencana

D. DAFTAR PUSTAKA
Harmanto Gatot 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama Dwipa,
2013
Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Wardiyatmoko, K. 2010. Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga

Mengetahui Karangrayung, Juni 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMA Negeri 1 Karangrayung Geografi

Tri Atmi Sri Minaningsih, S.Pd., M.M Surya Megawati, S.Pd

NIP 19650313 198803 2 017 NIP 19670715 199702 2 002
Lampiran 1

Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas SMA / X

Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan mampu membuat pertanyaan tentang karakteristik
wilayah Indonesia secara fisik/sosial dan manfaatnya bagi kehidupan manusia

Tujuan Pembelajaran Mengetahui sejumlah konsep geografi

A. Asesmen Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi siswa Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah ?

Aktivitas siswa selama belajar di rumah Apa yang kamu lakukan saat belajar di rumah

Kondisi keluarga siswa dan pergaulan siswa Saat kamu belajar di rumah, bagaimana dukungan keluargamu ?

Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ?
Apa pula yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

2. Menyiapkan gambar emotikon dan daftar pertanyaan 2. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
3. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta didik
4. Menganalisis hasil
5. Menentukan tindak lanjut
B. Asesmen Kognitif
Waktu Asesmen Juni2022
Identifikasi materi yang akan
diujikan
Perkembangan Ilmu geografi
a. Cara pandang geografi
dengan ilmu pendukung
lainnya
Durasi Asesmen 90 menit
Pertanyaan Kemungkinan Skor (Kategori) Rencana Tindak Lanjut
Jawaban
1. Pengetahuan geografi diyakini C  Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6 diadakan
sudah lama dikenal manusia. skor 2 remedial
Pernyataan ini tidak terlepas
 Terjawab salah
dari kenyataaan bahwa … skor 0
A. Peta lokasi telah dibuat  Tidak terjawab Siswa dengan nilai ≥ 7 diadakan
oleh manusia prasejarah skor 0 pengayaan
B. Manusia prasejarah telah  Skor maksimal 2
dapat membuktikan bahwa
Bumi itu bulat.
C. Untuk bertahan hidup,
manusia harus berinteraksi
dengan lingkungan
D. Di Yunani telah muncul
geograf pada abad
Sebelum Masehi
E. Manusia prasejarah harus
berpindah-pindah mencari
makan dan tempat tinggal
 A
2. Sumbangan Eratosthenes
dalam geografi adalah …
A. Pendapatnya bahwa Bumi
itu bulat
B. Pendapatnya bahwa Bumi
itu datar
C. Pendapatnya bahwa Bumi
itu berputar-putar
D. Pendapatnya bahwa Bumi
itu diselimuti lapisan udara
E. Pendapatnya bahwa Bumi
itu satu-satunya planet
yang dapat ditinggali

3. Siapakah peletak dasar C

geografi modern yang
menyatakan objek studi
geografi adalah semua
fenomena di Bumi, baik
organik maupun anorganik,
yang berkaitan dengan
kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
B. Alexander von Humbolt
C. Karl Ritter
D. Friederich Ratzel
E. Paul Vidal de la Blache

4. Pengalaman dan C
pengetahuan manusia yang
diperoleh dari perjalanannya
ke tempat lain di dorong oleh
 …
A. Keingintahuan akan
tempat lain
B. Keharusan manusia
berinteraksi dengan
lingkungan alam
C. Usaha memenuhi
kebutuhan manusia yang
didaerahnya sendiri tidak
tersedia
D. Kebutuhan manusia yang
banyak macamnya
E. Jiwa petualangan

5. Ruang lingkup kajian A

geografi menurut Rhoads
Murphy dalam “The Scope of
Geography” adalah …
A. Lingkungan fisik alam
dan manusia
B. Lingkungan fisik alam
dan keruangan
C. Regional dan analisis
wilayah
D. Keruangan dan
pemanfaatannya bagi
tempat hidup manusia
E. Persebaran dan
keterkaitan manusia di
Bumi
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Membuat soal remedial 1. Lembar tugas Remedial

2. Membuat soal pengayaan 2. Lembar Tugas Pengayaaan
 Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL

1. Geografi tidak dapat dikelompokkan ke dalam Ilmu Sosial atau Ilmu Eksak, sebab …
A. Objek kajian geografi kondisi masyarakat
B. Geografi mempelajari perubahan lingkungan alam
C. Geografi meneliti ertumbuhan penduduk
D. Geografi mempelajari segala fenomena geosfer
E. Geografi mempelajari proses-proses pembentukan muka Bumi
2. Geografi dengan ilmu-ilmu lain akan memunculkan ilmu baru. Sebagai contohnya adalah biogeografi.
Contoh objek kajian biogeografi adalah …
A. Persebaran flora dan fauna di permukaan Bumi
B. Metabolisme tumbuhan di habitatnya
C. Proses pelapukan batuan
D. Proses dekomposisi tumbuh-tumbuhan yang telah mati oleh bakteri
E. Erosi yang disebabkan oleh penggundulan hutan
3. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The Scope of Geography” adalah …
A. Lingkungan fisik alam dan manusia
B. Lingkungan fisik alam dan keruangan
C. Regional dan analisis wilayah
D. Keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup manusia
E. Persebaran dan keterkaitan manusia di Bumi
4. Geografi memberi informasi yang penting dan berguna bagi kehidupan di Bumi. Pernyataan ini
merupakan alasan …
A. Mengenal geografi
B. Mengetahui tempat-tempat pada peta
C. Mengetahui penyebab terjadinya bencana lingkungan
D. Pentingnya belajar geografi
E. Mengenal kejadian global dan local
5. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi geografi adalah semua fenomena di
Bumi, baik organic maupun anorganik, yang berkaitan dengan kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
B. Alexander von Humbolt
C. Karl Ritter
D. Friederich Ratzel
E. Paul Vidal de la Blache
 Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
1. Pada tahun 1595, pelaut belanda Cornelis de Houtman melakukan ekspedisi pelayaran untuk mencari
daerah penghasil rempah-rempah ke Indonesia. Ekspedisi pertama ini mengandung pengetahuan
geografi dan sangat penting bagi pembuka ekspedisi lanjutan. Mengapa ekspedisi pelayaran Cornelis
de Houtman yang pertama mengandung pengetahuan geografi ?
A. Ekspedisi dilakukan dengan mengarungi beberapa samudera
B. Pelayaran dilakukan untuk memenuhi kebutuhan rempah-rempah
C. Pengetahuan dan pengalaman berlayar ke Indonesia merupakan catatan penting yang dapat
diwujudkan dalam bentuk peta
D. Pelayaran ke Indonesia memperluas pengalaman dan pengetahuan
E. Kebutuhan rempah-rempah hanya dapat dipenuhi dengan melakukan perjalanan ke Indonesia

2. Pada awalnya geograf ini tertarik mempelajari batuan, meskipun ia seorang ahli botani. Ia kemudian
diakui sebagai seorang peletak dasar geografi modern. Ia juga mempelari Bumi dalam ruang angkasa,
cuaca dan iklim, serta permukaan Bumi dan prosesnya. Siapakan geograf yang dimaksud ?
A. Alexander von Humbold
B. Karl Ritter
C. Immanuel Kant
D. Friederich Ratzel
E. Benhard Varen

3. Dalam bukunya yang berjudul The Pulse of the Earth, Ellsworth Huntington mengemukakan teori
determinis iklim. Apa yang dimaksud determinis iklim ?
A. Iklim berubah-ubah sepanjang tahun
B. Gejala atau fenomena di permukaan Bumi dipengaruhi iklim
C. Pembagian iklim dunia
D. Kehidupan manusia memengaruhi iklim global
E. Iklim merupakan penentu kehidupan

4. Belajar geografi mempunyai manfaat penting bagi kehidupan manusia. Berikut manfaat belajar
geografi, kecuali …
A. Mendapatkan informasi penting tentang tempat-tempat, lokasi, dan wilayah
B. Mengetahui fenomena atau kejadian global dan local
C. Menjelaskaan penyebab fenomena alam yang terjadi
D. Memahami dampak suatu negara dan lingkungannya terhadap negara lain
E. Menghitung potensi sumber daya alam

5. Penduduk suatu daerah di lereng gunung pada mulanya hidup penuh keprihatinan. Tetapi, dengan
adanya program peternakan sapi perah dari pemerintah yang telah dijalankan di daerah ini telah
meningkatkan kesejahteraan penduduk dan daerahnya menjadi Makmur. Fenomena ini merupakan
kajian geografi dan disiplin ilmu lain yang disebut …
A. Biogeografi
B. Geografi Ekonomi
C. Sosiogeografi
D. Antropogeografi
E. Geografi sejarah