KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

BARISAN DAN DERET GEOMETRI

Nama Mahasiswa : Dina Amalia, S.Si.

Nomor Peserta : 4842880124050
Bidang Studi : Matematika

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2023
 ALAT EVALUASI/INTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MAN 2 Mojokerto

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi/Pokok Bahasan/SPB : Barisan Geometri

I. Perencanaan Penilaian
Kompetensi Jenis Bukti
Indikator Indikator Penilaian Instrumen
Dasar Penilaian
3.6 3.6.1 Menemukan Peserta didik mampu Tes Lampiran 1
menemukan Online:
Menganalis konsep pola Pilihan
konsep pola
is barisan barisan dan deret barisan dan deret ganda
dan deret geometri geometri
geometri 3.6.2 Menentukan nilai Peserta didik mampu
menentukan nilai
rasio barisan dan
rasio barisan dan
deret geometri deret geometri

3.6.3 Menentukan Peserta didik mampu

rumus suku ke-n menentukan
dari barisan rumus suku ke-n
geometri dari barisan
geometri

3.6.4 Menentukan nilai Peserta didik mampu

n jika diketahui Menentukan nilai
Un n jika diketahui
Un

4.6 4.6.2 Menyelesaikan Peserta didik mampu Tes Lampiran 1

Menggunakan menyelesaikan Online:
barisan dan masalah Pilihan
deret geometri
masalah
kontekstual kontekstual yang ganda
untuk
menyajikan dan yang berkaitan berkaitan dengan
menyelesaikan dengan deret deret geometri
masalah
kontekstual geometri untuk untuk
termasuk menyelesaikan
pertumbuhan, menyelesaikan masalah
peluruhan, masalah kontekstual
bunga
majemuk, dan kontekstual termasuk
anuitas termasuk pertumbuhan,
pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan
peluruhan,
anuitas
bunga majemuk,
dan anuitas
II. Kisi-kisi:

A. Kognitif
Kompetensi Jenis Nomer
Indikator Indikator Penilaian Soal
Dasar Penilaian
3.4 3.4.1 Menjelaskan Disajikan soal-soal Tes 1,2,3
Menganalisis pengertian pilihan ganda yang Online:
Keterbagian polinomial berkaitan dengan Pilihan
dan Faktorisasi pengertian, ganda
Polinom penjumlahan,
3.4.2 Menentukan hasil pengurangan, perkalian
operasi dan kesamaan serta
penjumlahan nilai polinomial
Polinomial
3.4.3 Menentukan hasil
operasi
pengurangan
polinomial
3.4.4 Menentukan hasil
operasi perkalian
polinomial
3.4.5 Menentukan
kesamaan
polinomial
3.4.6 Menentukan nilai
polinomial

4.4 4.4.1 Menyelesaikan Disajikan soal yang Tes 4.5

Menyelesaikan masalah sehari-hari menyangkut kehidupan Online:
masalah yang yang berkaitan sehari-hari yang Pilihan
berkairan dengan pengertian, berkaitan dengan ganda
dengan penjumlahan, pengertian,
faktorisasi pengurangan dan penjumlahan,
polinom perkalian serta pengurangan, perkalian,
kesamaan dan nilai kesamaan dan nilai
polinomial polinomial
 B. Keterampilan/Performa

Butir Jenis
Indikator Indikator Pencapaian
Keterampilan Penilaian
Peserta didik mampu Kinerja:
Sistematika Mempresentasikan hasil kerja mempresentasikan hasil Lembar
Presentasi secara runtut dan sistematis kerja secara runtut dan Observasi
sistematis

Peserta didik mampu

Mempresentasikan hasil kerja
Penggunaan mempresentasikan hasil
dengan bahasa yang mudah
Bahasa kerja dengan bahasa yang
dipahami
mudah dipahami

Kemampuan Peserta didik aktif

Aktif mengutarakan pendapat
mengutarakan mengutarakan pendapat
dengan tepat
pendapat dengan tepat

Kemampuan Peserta didik mampu

inisiatif dalam Memberikan solusi terbaik memberikan solusi terbaik
memecahkan dalam memecahkan masalah dalam memecahkan
permasalahan masalah

Peserta didik mampu

Memimpin diskusi dan
Kemampuan memimpin diskusi dan
mengatur anggota kelompok
kepemimpinan mengatur anggota
dengan baik
kelompok dengan baik

C. Sikap Spriritual

Jenis
Butir Sikap Indikator Indikator Pencapaian Penilaian
1. Menjawab salam di Peserta didik melakukan Observasi:
awal pembelajaran semua indikator Lembar
2. Menjawab salam Observasi guru
Religius
diakhir pembelajaran
3. Berdoa
B. Sikap Sosial
Jenis
Butir Sikap Indikator Indikator Pencapaian Penilaian
4. Menjawab salam di Peserta didik melakukan Observasi:
awal pembelajaran semua indikator Lembar
1. Religius 5. Menjawab salam Observasi guru
diakhir pembelajaran
6. Berdoa
Peserta didik mampu
2. Integritas Melaksanakan Tugas melaksanakan tugas dengan
dengan baik sangat baik
Peserta didik mampu
Mampu memecahan memecahkan masalah
3. Literasi masalah melalui LKPD dengan sangat baik melalui
dan Video Pembelajaran LKPD dan Video
dengan sangat baik Pembelajaran
Mampu melakukan Peserta didik mampu
4. Komunikasi komunikasi reseptif melakukan komunikasi
(mendengarkan, membaca, reseptif dengan sangat baik
mengidentifikasi)
5. Kerjasama/ Peserta didik turut aktif
Gotong Turut aktif bekerja sama bekerja sama dalam
Royong dalam kelompok kelompok

Mampu menarik Peserta didik mampu

kesimpulan dalam menarik kesimpulan dengan
6. Berfikir pembelajaran baik melalui sangat baik
Kritis LKPD, Video
Pembelajaran dan
Presentasi kelompok
dengan sangat baik
Peserta didik mampun
Mampu mengembangkan
7. Kreatif mencetuskan ide dengan
gagasan dan mencetuskan sangat baik untuk
ide baru memecahkan masalah
III. Instrumen dan Rubrik Penilaian:
A. Kognitif
1. Instrumen penilaian
LEBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama :
No. Absen :
Kelas :
Waktu Pengerjaan :

Berilah tanda ( X) pada huruf di depan jawaban yang kalian anggap paling benar!
1. Diketahui polinomial 𝑓(𝑥) = 𝑥5 − 3𝑥7 + 2𝑥 − 7𝑥4 + 14. Derajat polinomial 𝑓(𝑥)adalah …
a. 1 b. 4 c. 5 d. 7 e. 14

2. Hasil operasi penjumlahan 𝑥3 + 5𝑥2 + 6𝑥 − 1 dan 3𝑥3 − 4𝑥2 − 8𝑥 + 6 adalah …

a. 4𝑥3 + 𝑥2 − 2𝑥 + 5
b. 4𝑥3 − 9𝑥2 + 2𝑥 + 5
c. 4𝑥3 + 𝑥2 − 2𝑥 − 5
d. 4𝑥3 − 9𝑥2 − 2𝑥 + 5
e. 4𝑥3 − 𝑥2 + 2𝑥 − 5

3. Hasil pengurangan 𝑥4 − 3𝑥2 + 6 dan 𝑥3 − 3𝑥2 − 2 adalah …

a. 𝑥4 + 𝑥3 − 6𝑥2 + 8
b. 𝑥4 − 𝑥3 + 8
c. 𝑥4 + 𝑥3 − 8
d. 𝑥4 + 𝑥3 + 6𝑥 − 8
e. 𝑥4 + 𝑥3 + 6𝑥 + 8

4. Pak Arman memiliki ladang yang berbentuk persegi panjang dengan panjang yang ditulis
dalam bentuk polinomial (𝑥2 + 2𝑥 − 3) meter, sedangkan lebar ladang pak Arman adalah
(𝑥2 + 1) meter, tentukan seluruh luas ladang pak Arman adalah …meter persegi
a. 𝑥4 + 2𝑥3 + 2𝑥2 − 2𝑥 − 3
b. 𝑥4 + 2𝑥3 − 2𝑥2 + 2𝑥 − 3
c. 𝑥4 − 2𝑥3 + 2𝑥2 − 2𝑥 − 3
d. 𝑥4 + 2𝑥3 − 2𝑥2 − 2𝑥 + 3
e. 𝑥4 − 2𝑥3 − 2𝑥2 + 2𝑥 − 3

5. Suatu sepeda melaju dengan kecepatan tertentu, pada menit pertama sepeda tersebut telah
menempuh 25 meter, jika kecepatan sepeda tersebut dimisalkan 𝑥4 − 𝑎𝑥3 − 5𝑥2 + 𝑥 + 14
makan nilai 𝑎 = ⋯
a. 11 b. 9 c. 8 d. −7 e. −14
 2. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

Diketahui polinomial 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 3𝑥 + 2𝑥 −
5 7
1 7 (D) 20
7𝑥4 + 14. Derajat polinomial 𝑓(𝑥)adalah …
Hasil operasi penjumlahan 𝑥3 + 5𝑥2 + 6𝑥 − 1 4𝑥3 + 𝑥2 − 2𝑥 + 5
2 20
dan 3𝑥3 − 4𝑥2 + 8𝑥 + 6 adalah … (A)
Hasil pengurangan 𝑥4 − 3𝑥2 + 6 dan 𝑥3 −
3 𝑥4 − 𝑥3 + 8 (B) 20
3𝑥2 − 2 adalah …
Pak Arman memiliki ladang yang berbentuk
persegi panjang dengan panjang yang ditulis
𝑥4 + 2𝑥3 − 2𝑥 2
dalam bentuk polinomial (𝑥2 + 2𝑥 − 3) meter,
4 + 2𝑥 − 3 20
sedangkan lebar ladang pak Arman adalah
(B)
(𝑥2 + 1) meter, tentukan seluruh luas ladang
pak Arman adalah …meter persegi
Suatu sepeda melaju dengan kecepatan tertentu,
pada menit pertama sepeda tersebut telah
5 menempuh 25 meter, jika kecepatan sepeda 7. 14 (E) 20
tersebut dimisalkan 𝑥 − 𝑎𝑥 − 5𝑥 + 𝑥 + 14
4 3 2

makan nilai 𝑎 = ⋯
Skor Maksimal 100

Nilai

Nilai Pengetahuan = Skor yang di dapat

Predikat Nilai Keterampilan

90 – 100 : Amat Baik
75 – 89 : Baik
70 – 74 : Cukup
1– 69 : Kurang
B. Keterampilan
1. Instrumen penilaian Keterampilan
Petunjuk:
 Tulis nama masing-masing siswa
 Berilah Nilai angka dari 1, 2, 3, dan 4 pada kolom-kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan
 Jumlahkan nilai tiap anak, lalu hitung kategori nilai masing-masing siswa

Aspek Penilaian Keterampilan

Kemampuan
Kemempuan inisiatif Katagori
No. Nama Sistematika Penggunaan Kemampuan Nilai
Presentasi Bahasa
mengutarakan dalam
kepemimpinan
Nilai
pendapat memecahkan
permasalahan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2. Rubrik Penilaian ketrampilan

No Aspek Skor Kriteria

1 Sistematika 4 Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis
presentasi 3 Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis
2 Materi presentasi disajikan kurang runtut dan tidak sistematis
1 Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis
2 Penggunaan 4 Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
bahasa 3 Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
2 Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
1 Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
3 Kemampuan 4 Aktif mengutarakan pendapat dengan tepat
mengutarakan 3 Aktif mengutarakan pendapat namun kurang tepat
pendapat
2 Kurang aktif mengutarakan pendapat
1 Tidak pernah mengutarakan pendapat
4 Kemampuan 4 Mampu memberikan solusi terbaik dalam memecahkan
inisiatif dalam permasalahan dalam diskusi
memecahkan 3 Mampu memberikan solusi namun kurang dapat memecahkan
permasalahan permasalahan dalam diskusi
2 Mampu memberikan solusi namun tidak tepat dalam
memecahkan permasalahan dalam diskusi
1 Tidak memberikan solusi dalam memecahkan permasalahan dalam
diskusi
5 Kemampuan 4 Mampu memimpin diskusi dan mengatur anggota kelompok dengan baik
kepemimpinan 3 Mampu memimpin diskusi namun kurang dapat mengatur anggota
kelompok
2 Kurang mampu memimpin diskusi dan kurang dapat mengatur anggota
kelompok
1 Tidak mampu memimpin diskusi dan mengatur anggota kelompok
dengan baik
Skor Maksimal 20

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Keterampilan : × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Predikat Nilai Keterampilan

90 – 100 : Amat Baik
75 – 89 : Baik
70 – 74 : Cukup
1– 69 : Kurang
C. Sikap Spiritual
1. Instrumen penilaian Keterampilan
Petunjuk:
 Tulis nama masing-masing siswa
 Berilah Tanda  pada kolom-kolom Ya/ Tidak yang sesuai dengan hasil pengamatan
 Jumlahkan nilai tiap anak, lalu hitung kategori nilai masing-masing siswa
Menjawab Menjawab
Salam di awal Berdoa salam di akhir Total Katagori
No Nama Siswa pembelajaran pembelajaran Skor Nilai
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Aspek Kriteria Skor

1. Peserta didik menjawab salam dari guru di Nilai 1 jika melakukan
awal pembelajaran Nilai 0 jika tidak melakukan
2. Peserta didik berdoa sebelum Nilai 1 jika melakukan
Religius pembelajaran dimulai Nilai 0 jika tidak melakukan
3. Peserta didik menjawab salam dari guru di Nilai 1 jika melakukan
akhir pembelajaran Nilai 0 jika tidak melakukan

Predikat Nilai Sikap

3 : Amat Baik
2 : Baik
1 : Cukup
0 : Kurang
 D. Sikap Sosial
1. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Petunjuk:
 Tulis nama masing-masing siswa
 Berilah Nilai angka dari 1, 2, 3, dan 4 pada kolom-kolom yang sesuai dengan hasil
pengamatan
 Jumlahkan nilai tiap anak, lalu hitung kategori nilai masing-masing siswa

Aspek Pengatan Sikap Sosial

Kejasama/ Kreatif Kategori
No. Nama Berfikir Nilai
Integritas Literasi Komunikasi Gotong Nilai
Kritis
Royong
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 2. Rubrik Penilaian sikap sosial

No. Aspek Skor Kriteria

4 Peserta didik melaksanakan tugas dengan sangat baik
3 Peserta didik melaksanakan tugas dengan baik
1. Integritas
2 Peserta didik melaksanakan tugas dengan cukup baik
1 Peserta didik melaksanakan tugas dengan kurang baik
Peserta didik mampu memecahan masalah melalui LKPD dan Video
4 Pembelajaran dengan sangat baik
Peserta didik mampu memecahan masalah melalui LKPD dan Video
3
Pembelajaran dengan baik baik
2. Literasi
Peserta didik mampu memecahan masalah melalui LKPD dan Video
2
Pembelajaran dengan cukup baik
Peserta didik mampu memecahan masalah melalui LKPD dan Video
1
Pembelajaran dengan kurang baik
Peserta didik mampu melakukan komunikasi reseptif (mendengarkan,
4 membaca, mengidentifikasi) dengan konsisten
Peserta didik mampu melakukan komunikasi reseptif (mendengarkan,
3
membaca, mengidentifikasi) dengan cenderung konsisten
3. Komunikasi
Peserta didik mampu melakukan komunikasi reseptif (mendengarkan,
2
membaca, mengidentifikasi) dengan cukup konsisten
Peserta didik mampu melakukan komunikasi reseptif (mendengarkan,
1
membaca, mengidentifikasi) dengan tidak konsisten
4 Peserta didik sangat aktif bekerja sama dalam kelompok
Kerjasama/ 3 Peserta didik aktif bekerja sama dalam kelompok
4. Gotong
2 Peserta didik cukup aktif bekerja sama dalam kelompok
Royong
1 Peserta didik kurang aktif bekerja sama dalam kelompok
Peserta didik mampu menarik kesimpulan dalam pembelajaran baik
4 melalui LKPD, Video Pembelajaran dan Presentasi kelompok dengan
sangat baik
Peserta didik mampu menarik kesimpulan dalam pembelajaran baik
3 melalui LKPD, Video Pembelajaran dan Presentasi kelompok dengan
Berfikir baik
5.
Kritis Peserta didik mampu menarik kesimpulan dalam pembelajaran baik
2 melalui LKPD, Video Pembelajaran dan Presentasi kelompok dengan
cukup baik
Peserta didik mampu menarik kesimpulan dalam pembelajaran baik
1 melalui LKPD, Video Pembelajaran dan Presentasi kelompok dengan
kurang baik
Peserta didik mampu mengembangkan gagasan dan mencetuskan ide
4 baru dengan sangat baik
Peserta didik mampu mengembangkan gagasan dan mencetuskan ide
3
baru dengan baik
6. Kreatif
Peserta didik mampu mengembangkan gagasan dan mencetuskan ide
2
baru dengan cukup baik
Peserta didik mampu mengembangkan gagasan dan mencetuskan ide
1
baru dengan kurang baik