MODUL 5

(BIOGRAFI)

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Khusnul Khotimah, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Purworejo
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase :X
Alokasi Waktu : 18 x 45 Menit
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat
dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
Materi Pokok : Biografi

B. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi Biografi diharapkan siswa sudah membaca biografi tokoh
idola mereka.

C. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan pada Modul Ajar ini adalah melahirkan peserta
didik yang berkebhinekaan global, gotong royong dan kreatif dan mandiri

D. Sarana dan Prasarana

1. Proyektor
2. Laptop
3. Buku biografi
4. Lembar kerja
5. Buku paket
6. youtube
7. KBBI

E. Target Peserta Didik

Target dalam modul ini peserta didik kelas X reguler

F. Model Pembelajaran
Pembelajaran kooperatif
Saling kunjung karya
Ceramah
Diskusi kelompok
Pengamatan langsung
Observasi pustaka
Presentasi

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan pembelajaran
1. Memahami dan menganalisis informasi berupa ide pokok serta ide penjelas dari teks
biografi secara akurat dan kritis.
2. Menganalisis teks rekon untuk menemukan gagasan, pikiran, atau pesan yang
tersurat dan tersirat.
3. Menggunakan sumber pendukung lain untuk menelaah penggunaan tanda baca dan
kata serapan dalam teks biografi secara akura.
4. Menulis teks biografi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif.
5. Menyajikan teks biografi secara tuntut, logis, dan kreati
B. Pemahaman Bermakna
1. Ide pokok dan ide penjelas
2. Teks rekon Struktur teks
3. Fungsi tanda baca, kata-kata bahasa serapan asing/ daerah
4. Langkah-langkah menulis Aspek kebahasaan
5. Presentasi teks biografi

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang biografi?
2. Apa saja manfaat yang dapat kalian dapatkan setelah membaca biografi?
3. Apa ciri-ciri atau karakter teks biogarafi?

D. Persiapan pembelajaran
Guru mempersiapkan sarana dan prasarana yang akan digunakan dalam proses belajar
mengajar.
Guru dapat menggali kembali pengalaman siswa tentang teks biografi. Misalnya apakah
siswa pernah mengetahui tentang biografi? Biografi siapa yang pernah siswa baca atau
dengar? Guru juga dapat melakukan tanya jawab tentang tokoh-tokoh pahlawan yang
siswa ketahui. Siswa dapat mengungkapkan pengetahuannya tentang biografi tokoh
yang pernah dibaca atau didengar.

E. Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran I
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif melalui
langkah-langkah sebagai berikut:
Pembukaan 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
(10 menit) motivasi.
2. Siswa menyimak penjelasan guru terkait tahap-tahap
pembelajaran sesuai dengan metode pembelajaran kooperatif.
3. Apersepsi
Guru dapat menggali kembali pengalaman siswa tentang teks
biografi. Misalnya apakah siswa pernah mengetahui tentang
biografi? Biografi siapa yang pernah siswa baca atau dengar?
Guru juga dapat bertanya jawab tentang tokoh-tokoh pahlawan
yang siswa ketahui. Siswa dapat mengungkapkan
pengetahuannya tentang biografi tokoh yang pernah dibaca atau
didengar.
Pemantik
Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan pemantik misalnya
sebagai berikut. Apakah siswa pernah menyimak teks biografi
dari youtube, podcast, atau rekaman? Apa pokok-pokok
informasi yang siswa dapatkan dari kegiatan menyimak
tersebut? Apa saja yang harus diperhatikan agar siswa dapat
menyimak suatu teks dengan baik?
4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 – 5 siswa.
Kegiatan Inti 1. Ketua kelompok menetapkan pembagian tugas masing-masing
(70 menit) pada anggota kelompok.
2. Ketua kelompok membacakan teks “Biografi Ki Hadjar
Dewantara: Bapak Pendidikan Indonesia” atau guru dapat
memperdengarkan teks biografi yang sudah direkam
sebelumnya
3. Siswa lain menyimak secara intensif dan saksama pembacaan
teks biografi tersebut. Secara berkelompok, siswa berdiskusi
menjawab beberapa pertanyaan terkait teks.
 4. Guru memantau, membimbing, dan mengevaluasi aktivitas
diskusi siswa.
5. Siswa selanjutnya mempresentasikan hasil diskusi kelompok
masing-masing secara bergantian.
6. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan, kritik, dan
masukan saran.
Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
(10 Menit) 2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok atau anggota
kelompok terbaik.
3. Pemandu Aktivitas Refleksi
Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan
pembelajaran hari ini. Guru memberikan skala 10–100 yang
dapat dipilih siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka
terhadap materi maupun aktivitas yang sudah dilakukan. Siswa
juga dapat menggunakan label kertas untuk menuliskan hasil
refleksinya terhadap kegiatan. Kemudian ditempelkan di sebuah
karton/bidang khusus yang disediakan guru.
4. Guru menutup pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa dapat lebih memahami teks biografi melalui kegiatan
Tindak Lanjut mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas yang terdapat
dalam teks. Kegiatan mengidentifikasi dapat dilakukan melalui
kegiatan diskusi dalam kelompok.
2. Hasil diskusi dapat dipresentasikan di depan kelas,
dipublikasikan di majalah dinding sekolah, atau media sosial.

Asessmen
a. Jenis : Tes
b. Bentuk: Penilaian Kinerja
c. Instrumen: Soal uraian dan rubrik
1. Soal
Setelah menyimak teks biografi Ki Hadjar Dewantara, buatlah kelompok yang terdiri
atas 4–5 siswa. Berdiskusilah untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang teks
tersebut!
2. Rubrik penilaian menyimak teks dengan kritis
No Aspek Nilai dan Kriteria
. Penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
memahami isi menjawab mampu mampu mampu
teks seluruh per - menjawab menjawab menjawab
tanyaan tujuh empat satu
mengenai isi pertanyaan pertanyaan pertanyaan
teks. mengenai mengenai isi mengenai isi
isi teks teks. teks.

2 Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

mengungkap- mengung mengungka mengungka mengungka
kan pendapat, kapkan pkan p-kan pkan
komentar pendapat pendapat pendapat, pendapat
terhadap serta serta komentar serta
tokoh yang komentar komentar terhadap komentar
dibahas terhadap ter hadap tokoh yang terhadap
tokoh yang tokoh yang dibahas, tokoh yang
dibahas dibahas tetapi tidak dibahas,
dengan dengan disertai tetapi
lengkap disertai alasan dan kurang
disertai alasan tetapi bukti. tepat.
alasan dan tanpa ada
 bukti. bukti.

3 Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa hanya

menjelaskan menjelaskan menjelaska menjelaskan dapat men-
kekurangan minimal dua n minimal minimal jelaskan
dan kelebihan kekurangan satu satu salah satu
teks biografi dan dua kekurangan kekurangan saja,
kelebihan dan satu dan satu kekurangan
teks biografi kelebihan kelebihan atau
disertai data, teks teks kelebih-an
bukti, dan biografi biografi, teks
alasan yang disertai tetapi tanpa biografi,
tepat data, bukti, disertai data, tetapi tanpa
dan alasan bukti, dan disertai data,
yang tepat. alasan yang bukti, dan
tepat. alasan yang
tepat.
4 Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
menyampaik menyampaik menyampai menyampai menyampai
an saran dan an beberapa kan kan minimal kan minimal
masukan saran dan minimal satu saran satu saran
terhadap isi masukan satu saran dan dan
teks terhadap isi dan masukan masukan
teks disertai masukan terhadap isi terhadap isi
data, bukti, terhadap isi teks, tetapi teks, tetapi
dan alasan teks disertaitanpa kurat tepat
yang tepat. data, bukti, disertai data, dan kurang
dan alasan bukti, dan sesuai.
yang tepat. alasan yang
tepat.
Nilai = (Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal: 16]) 10
3. Kunci Jawaban
1. Jawaban alternatif: Maksud kalimat tersebut berkaitan dengan status Ki
Hadjar Dewantara sebagai bangsawan yang memiliki batasan untuk
bergaul dan berbaur secara sosial dengan masyarakat yang bukan dari
kalangan bangsawan.
2. Jawaban alternatif: Keandalan Ki Hadjar Dewantara dibuktikan dengan
dipercayanya beliau sebagai wartawan di beberapa surat kabar, antara
lain Sedyotomo, Midden Java, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem
Moeda, Tjahaja Timoer, dan Poesara. Banyak pula yang menganggap
tulisannya sangat komunikatif, tajam, dan patriotik sehingga mampu
membangkitkan semangat antikolonial bagi pembacanya.
3. Jawaban alternatif: Perguruan Taman Siswa sangat penting karena
memberikan kesempatan bagi para pribumi jelata untuk dapat
memperoleh hak pendidikan seperti halnya para priyayi maupun orang-
orang Belanda. Perguruan ini sangat menekankan pendidikan rasa
kebangsaan kepada peserta didik agar mereka mencintai bangsa dan
tanah air serta berjuang untuk memperoleh kemerdekaan.
4. Jawaban alternatif: Hukuman pengasingan Ki Hajdar Dewantara
dianggap tidak tepat dan merupakan reaksi yang sangat berlebihan dari
Belanda. Hal ini disebabkan karena ketakutan Belanda terhadap
pergerakan kemerdekaan Indonesia.
5. Jawaban alternatif: Tut wuri handayani berarti ketika berada di depan
seorang pendidik harus memberikan teladan. Ing madya mangun karsa
berarti ketika berada di tengah seorang pendidik harus membangun
motivasi, semangat, atau kemauan. Adapun, ing ngarsa sung tuladha
bermakna ketika berada di belakang seorang pendidik dapat memberikan
 dukungan, pengaruh, dan saran masukan.
6. Jawaban alternatif: Jasa-jasa, karya tulis, dan nilai-nilai semangat
perjuangan serta kiprahnya dalam kehidupan berbangsa, khususnya
dalam bidang pendidikan. Informasi penting tentang tokoh yang belum
terdapat dalam teks bergantung pada jawaban siswa.
7. Kekurangan dan kelebihan teks biografi disesuaikan dengan jawaban
siswa.
8. Saran dan masukan agar teks biografi lebih baik disesuaikan dengan
jawaban siswa.
9. Jawaban siswa berbentuk tulisan karangan “Seandainya Aku adalah Ki
Hadjar Dewantara”.

Pembelaran 2
Aktifitas pembelajaran
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran Saling
Berkunjung Karya.
Pembuka 1. Guru melakukan apersepsi
Guru dapat menggali kembali pemahaman siswa tentang
bagaimana karakter atau watak tokoh yang pernah dibaca atau
didengar. Guru dapat bertanya jawab dengan siswa terkait hal-hal
yang dapat teladani dari tokoh. Guru juga dapat menanyakan
tentang apa saja kata-kata dari tokoh yang paling diingat, pikiran,
perbuatan atau tindakan yang dilakukan tokoh, dan peristiwa
penting yang dialami tokoh.

Pemantik
Guru dapat menanyakan tentang karakter, sikap, pemikiran,
perkataan, tindakan, dan perkataan tokoh dalam teks yang pernah
dibaca. Guru juga dapat bertanya apa yang siswa ketahui tentang
teks rekon. Bagaimana perbedaan teks rekon dengan teks
biografi? Bagaimana bentuk dan ciriciri teks rekon?

2. Siswa menyimak penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran,

arahan, dan langkah-langkah pembelajaran sesuai metode Saling
Kunjung Karya.
Kegiatan 1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
Inti 2. Setiap kelompok terdiri atas 4-5 anggota.
3. Dalam setiap kelompok dipilih dua orang yang akan ditunjuk
sebagai duta kunjung. Kelompok siswa diatur agar heterogen.
Siswa yang kecepatan belajarnya tinggi dapat membantu siswa
yang kurang cepat dalam belajar.
4. Siswa dalam kelompok mendapat tugas membaca teks secara
intensif dan menjawab pertanyaan untuk mengetahui gagasan,
pemikiran, sikap, dan pesan dalam teks. Guru dapat
menggunakan teks lain yang lebih mudah bagi siswa yang
mengalami kesulitan dalam belajar (deferiansiasi).
5. Guru memberi motivasi, memantau, memberikan bimbingan,
dan memastikan semua anggota aktif berkolaborasi mengerjakan
tugas.
6. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, dua orang
anggota masing-masing kelompok diberikan tugas untuk
menjadi duta dan bertamu kepada kelompok lain. Sementara itu,
anggota kelompok sisanya harus diam berada di kelompoknya
untuk menerima dan menjamu kedatangan duta kelompok lain.
7. Setelah selesai, masing-masing duta kembali ke kelompoknya
untuk membagikan informasi hasil kerja kelompok lain.
8. Setelah itu, masing-masing kelompok siswa mempresentasikan
 hasil kerja kelompoknya.
9. Setiap siswa dapat memberikan tanggapan atau masukan dan
saran.
Penutup 1. Guru menyampaikan masukan dan penjelasan terkait gagasan,
pikiran, dan pesan yang terkandung dalam teks.
2. Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait tugas yang sudah
dikerjakan.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
menyampaikan pendapat.
4. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
5. Pemandu Aktivitas Refleksi
Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan
pembelajaran hari ini. Guru memberikan skala 10–100 yang
dapat dipilih siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka
terhadap materi maupun aktivitas yang sudah dilakukan. Guru
menutup pembelajaran.

Asessmen
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Tes tulis
c. Instrumen: Soal dan rubrik penilaian
1) Soal
Cermati teks biografi berikut !
Tere Liye merupakan nama pena seorang penulis tanah air yang produktif dan
berbakat. Nama pena Tere Liye sendiri diambil dari bahasa India dan memiliki arti
untukmu. Sebelum nama pena Tere Liye terkenal, ia menggunakan nama pena Darwis
Darwis. Dan sampai sekarang, masyarakat umum bisa berkomunikasi dengan Tere Liye
melalui facebook dengan nama „Darwis Tere Liye”. Banyak penulis biografi
singkatnya yang menyimpulkan nama aslinya adalah Darwis.
Meskipun Tere Liye bisa di anggap salah satu penulis yang telah banyak
menelurkan karya-karya best seller. Tapi biodata atau biografi Tere Liye yang bisa
ditemukan sangat sedikit bahkan hampir tidak ada informasi mengenai kehidupan serta
keluarganya. Bahkan di halaman belakang novel-novelnya pun tidak ada biografi
singkat penulisnya.
Berbeda dari penulis-penulis yang lain, Tere Liye memang sepertinya tidak
ingin dipublikasikan ke umum terkait kehidupan pribadinya. Mungkin itu cara yang ia
pilih, hanya berusaha memberikan karya terbaik dengan tulus dan sederhana.
Tere Liye lahir dan tumbuh dewasa di pedalaman Sumatera Selatan.Ia lahir pada
tanggal 21 mei 1979. Tere Liye menikah dengan Riski Amelia dan dikarunia seorang
putra bernama Abdullah Pasai dan seorang puteri bernama Faizah Azkia.Ia berasal dari
keluarga sederhana yang orang tuanya berprofesi sebagai petani biasa. Anak ke enam
dari tujuh bersaudara ini sampai saat ini telah menghasilkan 30 karya. Bahkan beberapa
di antaranya telah di angkat ke layar lebar.
Tere Liye meyelesaikan masa pendidikan dasar sampai SMP di SDN 2 dan SMN
2 Kikim Timur, Sumatera Selatan. Kemudian melanjutkan ke SMUN 9 Bandar
Lampung. Setelah selesai di Bandar lampung, ia meneruskan ke Universitas Indonesia
dengan mengambil fakultas Ekonomi. Beliau bekerja sebagai akuntan di salah satu
perusahaan.(penulis yang dua profesi)
Karya-Karya Tere Liye Berikut adalah karya Tere yang sudah diterbitkan: 1.
Hafalan Shalat Delisa (Penerbit Republika, 2005) 2. Moga Bunda Disayang Allah
(Penerbit Republika, 2005) 3. Mimpi-Mimpi Si Patah Hati (Penerbit AddPrint, 2005)
4. The Gogons Series: James & Incridible Incodents (Gramedia Pustaka Umum, 2006)
5. Cintaku Antara Jakarta dan Kualal Lumpur (Penerbit AddPrint, 2006) . Dan masih
banyak lagi sederet karyanya best seller .Novel terbaru yang diterbitkan tahun 2020
berjudul Selena diterbitkan oleh Gramedia Pustaka Utama.
Karya Tere Liye biasanya mengetengahkan seputar pengetahuan, moral dan
Agama Islam.Penyampaiannya yang unik serta sederhana menjadi nilai tambah bagi
tiap novelnya. Justru karena kesederhanaannya, tiap kita membaca lembaran demi
lembaran novelnya, kita serasa melihat di depan mata apa yang Tere Liye sedang
sampaikan. Uniknya kita tidak akan merasa sedang di gurui meskipun dari tulisan-
tulisannya itu tersimpan pesan moral, sosial dan pendidikan agama Islam yang penting.
Kesederhanaanlah yang mampu membuka hati, dan kalau hati kita sudah terbuka maka
akan sangat mudah setiap pesan-pesan positif itu sampai.
http://digilib.uinsby.ac.id/1412/6/Bab%203.pdf dengan perubahan
Jawablah pertanyaan berikut !
Tuliskan kepribadian unggul yang perlu diteladani dan jelaskan cara meneladainya dari
tokoh biogarfi tersebut !
NO Kutipan Teks Kepribaadian Unggul
.
1 .................................................................. .............................................
.................................................................. .............................................
..

2 Karakter Unggul tere Liye Faktor Keteladanan Tokok

........................................................................... .........................................
..
........................................................................... .............................................
...

Kunci jawaban latihan 2

Kepribadian unggul yang perlu diteladani dan jelaskan cara meneladainya dari tokoh
biogarfi tersebut !
No Kutipan Teks biografi Kepribadian Unggul
1. Meskipun Tere Liye bisa di anggap salah satu penulis terkenal yang
penulis yang telah banyak menelurkan rendah hati
karyakarya best seller. Tapi biodata atau
biografi Tere Liye yang bisa ditemukan sangat
sedikit bahkan hampir tidak ada informasi
mengenai kehidupan serta keluarganya. Bahkan
di halaman belakang novel-novelnya pun tidak
ada biografi singkat penulisnya
Berbeda dari penulis-penulis yang lain, Tere penulis terkenal yang
Liye memang sepertinya tidak ingin sederhana
dipublikasikan ke umum terkait kehidupan
pribadinya. Mungkin itu cara yang ia pilih,
hanya berusaha memberikan karya terbaik
dengan tulus dan sederhana
Tere Liye lahir dan tumbuh dewasa di penulis berasal dari
pedalaman Sumatera Selatan. Ia lahir pada pedalaman Sumatra
tanggal 21 mei 1979. Tere Liye menikah dengan Selatan yang sukses
Riski Amelia dan dikarunia seorang putra
bernama Abdullah Pasai dan seorang puteri
bernama Faizah Azkia. Ia berasal dari keluarga
sederhana yang orang tuanya berprofesi sebagai
petani biasa. Anak ke enam dari tujuh
bersaudara ini sampai saat ini telah
menghasilkan 30 karya. Bahkan beberapa di
antaranya telah di angkat ke layar lebar
Karakter Unggul Tere Liye Faktor Keteladanan Tokoh
Penulis terkenal yang rendah hati Tere Liye atau Darwis
walaupun bukunya sudah
lebih dari 30, best seller,
dan banyak yang diangkat
 film layar labar pembaca
tak pernah melihat
biografinya ditulis
dihalaman akhir bukunya.
Sifatnya yang sedehana
dan cinta keluargnya
membuat penggemar
bukunya penasaran.
Dengan kesederhanaan
itulah dia menjadikan
karynya besar dan sukses
di pasaran
Rubrik Penilaian
No Jawaban Benar Jawaban Salah Skor
Soal
1 Penulis terkenal yang rendah hati 1
Penulis terkenal yang sederhan 1
Penulis berasal dari pedalaman Sumatra Selatan 1
yang sukses
2 Penulis terkenal yang rendah hati Tere Liye atau 1
Darwis walaupun bukunya sudah lebih dari 30,
best seller, dan banyak yang diangkat film layar
labar pembaca tak pernah melihat biografinya
ditulis di halaman akhir bukunya. Sifatnya yang
sedehana dan cinta keluargnya membuat
penggemar bukunya penasaran. Dengan
kesederhanaan itulah dia menjadikan karynya
besar dan sukses di pasaran.
Keterangan
Jawaban benar nilai skor 1
Jawaban salah skor 0
Kegiatan tindak lanjut
Siswa dapat lebih memahami teks biografi atau teks rekon melalui analisis bagian-
bagian struktur teksnya. Kegiatan analisis struktur teks dapat dilakukan melalui kegiatan
diskusi dalam kelompok. Hasil diskusi dapat dipresentasikan di depan kelas,
dipublikasikan di majalah dinding sekolah, atau media sosial.
Pembelajaran 3
Aktifitas pembelajaran
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok
dengan menggunkanan langkah-langkah sebagai berikut:

Pembuka 1. Guru melakukan motivasi dan apersepsi serta menyampaikan

tujuan pembelajaran.
Apersepsi:
Guru dapat menguji kembali sejauh mana pemahaman siswa
terkait tanda baca. Guru dapat menunjukkan buku pedoman
ejaan atau tata bahasa Indonesia, baik versi cetak maupun
daring. Guru dapat menggambarkan manfaat dan pentingnya
fungsi ejaan atau tanda baca dalam kegiatan berbahasa.

2. Siswa menyimak informasi dan penjelasan guru terkait

langkahlangkah pembelajaran sesuai dengan metode diskusi
kelompok.
Pemantik
Guru menanyakan kepada siswa tentang tanda baca apa saja
yang mereka ketahui dan apa saja fungsi serta kaidahnya. Selain
itu, guru juga dapat membahas tentang kata serapan dan
 kaidahnya. Guru dapat menanyakan sejauh mana pengetahuan
siswa mengenai kata serapan dan kaidahnya? Siswa dan guru
juga dapat bersama-sama membahas PUEBI, baik versi cetak
maupun daring.

Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4–5 anggota.

2. Siswa menerima lembar kerja dan tugas yang harus dikerjakan
secara berkelompok.
3. Siswa masing-masing kelompok mencermati lembar kerja
yang diberikan dengan saksama.
4. Secara berkelompok siswa berdiskusi menjawab pertanyaan
yang diberikan setelah membaca teks.
5. Guru memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi
kelompok siswa.
6. Guru mengevaluasi efektivitas diskusi dan keaktifan
masingmasing siswa.
7. Melalui permainan lempar bola, siswa secara berkelompok
bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
8. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan, kritik, dan
masukan saran.

Penutup 1. Guru memberikan apresiasi pada hasil kerja kelompok siswa.

2. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
3. Guru menutup pembelajaran.
4.
Assesmen
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Penilaian kinerja
c. Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian
1) Tugas
Setelah membaca teks biografi Mohammad Hatta, silakan lakukan perbaikan terhadap
teks tersebut sesuai dengan fungsi dan kaidah tanda baca serta aturan penulisan kata
serapan yang benar. Tulislah kalimat perbaikan dan alasannya atau dasar kaidah
penulisan tanda bacanya!
2) Rubrik penilaian mengenali dan memahami fungsi semua tanda baca
No. Aspek Penilaian Nilai dan Kreteria
Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1 Nilai 0
1 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak
mengidentifikasi mengenali mengenali mengenali mampu
kesalahan tanda seluruh sebagian sebagian mengenali
baca
kesalahan besar kecil kesalahan
tanda baca kesalahan kesalahan tanda baca
dalam tanda baca tanda baca dalam
kalimat dalam dalam kalimat
kalimat kalimat
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak
penerapan kaidah menerapkan menerapkan menerapkan mampu
penulisan tanda kaidah kaidah kaidah menerapkan
baca
penulisan penulisan penulisan kaidah
tanda baca tanda baca tanda baca penulisan
pada seluruh pada pada tanda baca
kesalahan sebagian sebagian pada
tanda baca besar kecil kesalahan
dalam kesalahan kesalahan tanda baca
 kalimat tanda baca tanda baca dalam
dalam dalam kalimat
kalimat kalimat
3 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Tidak
memperbaiki memperbaiki memperbaiki memperbaiki mampu
kesalahan seluruh sebagian sebagian memperbaiki
penulisan tanda
kesalahan besar kecil satu pun
baca
penulisan kesalahan kesalahan kesalahan
tanda baca penulisan penulisan penulisan
tanda baca tanda baca tanda baca
Pembelajaran 4
Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek melalui
langkah-langkah sebagai berikut.
Pembuka 1. Guru melakukan apersepsi, memberikan motivasi, dan menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2. Guru menyampaikan pertanyaan atau penugasan proyek dan
menjelaskan langkah-langkah sesuai dengan metode pembelajaran
berbasis proyek.
Kegiatan Inti 1. Siswa membuat rencana untuk penyusunan teks biografi.
2. Siswa menyusun jadwal pelaksanaan penyelesaian proyek penulisan
teks biografi.
3. Siswa menentukan sosok atau tokoh tertentu.
4. Siswa menentukan teknik pencarian data sosok atau tokoh yang dipilih.
5. Siswa mencari data tentang tokoh melalui berbagai sumber.
6. Siswa memilah data yang relevan atau sesuai tentang tokoh.
7. Siswa menyusun kerangka tulisan melalui peta konsep atau peta pikiran.
Penutup 1. Guru memantau seluruh proses perencanaan penyusunan teks biografi.
2. Siswa mengembangkan kerangka menjadi tulisan utuh secara kreatif.
3. Siswa merevisi atau memperbaiki tulisan berdasarkan pembacaan ulang.
4. Guru memberikan masukan terkait isi dan teknis penulisan kepada
siswa.
5. Siswa merevisi tulisannya sesuai dengan masukan yang diberikan guru.
Penutup 1. Siswa memajang hasil tulisannya di meja agar siswa lain dapat memberi
masukan atau komentar.
2. Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait proyek yang sudah dikerjakan.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
menyampaikan pendapat.
4. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
5. Guru menutup pembelajaran.
Assesmen
a. Jenis: Tes
b. Bentuk: Penilaian produk
c. Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian
soal: Buatlah teks biografi!
Rubrik Penilaian
No. Jawaban soal Aspek yang Dinilai Skor
Soal menceritakan kembali
1 Peserta didik dapat menceritakan dengan pola 100
penyajian dan bahasa sendiri secara baik dan
benar
Peserta didik dapat menceritakan dengan pola 70
penyajian dan bahasa sendiri tetapi kurang
lengkap dan kurang baik dan benar
Peserta didik dapat menceritakan tetapi pola 20
penyajiandan bahsanya tidak baik dan tidak
benar
Lampiran 1
MATERI

Tanpa sadar kita seringkali kepo dengan latar belakang kehidupan seseorang. Apalagi
seseorang itu merupakan tokoh terkenal yang berkiprah di berbagai macam bidang. Baik bidang
pemerintahan, ilmu pengetahuan, selebriti, bahkan youtuber dan selebgram. Potongan-potongan
kisah inspiratif mereka biasanya tersebar melalui kegiatan podscast-podcast maupun reality show.
Latar-belakang seseorang yang menginspirasi inilah kalau ditulis dalam sebuah bentuk cerita,
disebut dengan biografi.
Biografi adalah riwayat hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain. Dalam biografi
disajikan sejarah hidup, pengalaman-pengalaman, sampai kisah sukses orang yang sedang diulas.
Umumnya, biografi menampilkan tokoh-tokoh terkenal, orang sukses, atau orang yang
telah berperan besar dalam suatu hal yang menyangkut kehidupan orang banyak. Membaca sebuah
biografi akan memperkaya wawasan dan sebagai teladan agar dapat menjalani kehidupan dengan
baik dan mengisi hidup dengan karya yang bermanfaat, tentunya hal itu tidak hanya bermanfaat
bagi diri sendiri, tetapi juga orang lain.
Pada aktivitas sebelumnya kalian telah membaca teks biografi tokoh BJ. Habibie dan telah
mendiskusikannya. Teks tersebut menginformasikan perjalanan hidup seorang tokoh nasional
yang bernama BJ. Habibie. Banyak pokok informasi yang kita peroleh di dalamnya, mulai dari
latar belakang keluarga dan asaI-usul daerah, pendidikan, pekerjaan, sifat, dan karya-karyanya
hingga kiprahnya di dunia pemerintahan. Teks yang berciri demikian, sering disebut sebagai
biografi.
Biografi merupakan jenis teks cerita ulang (recount), yang menceritakan kembali kejadian
atau pengalaman masa lampau. Dalam hal ini, yang diceritakan biasanya seorang tokoh yang
terkenal dan memiliki jasa atau peran besar di dalam kehidupan bermasyarakat. Biografi bisa
berbentuk tulisan singkat dalam suatu artikel pendek. Biografi bisa juga dalam bentuk buku atau
lebih dari satu buku.
Penulis teks biografi harus netral dan objektif. Penulis tidak boleh memuji dan menjelek-
jelekkan tokoh yang menjadi objek tulisan. Penulis memberi kebebasan terhadap pembaca untuk
menilai tokoh dalam teks biografi tersebut.

A. Ciri Biografi
Biografi sering pula disebut sebagai narasi objektif karena berbentuk cerita.
Sebagaimana teks berbentuk cerita lainnya, teks biografi mengandung unsur tokoh, latar, dan
alur.
Berdasarkan bentuknya, teks biografi sama dengan cerpen, novel, dan jenis-jenis teks
narasi lainnya. Jenis-jenis teks itu dibentuk oleh unsur-unsur tokoh, latar, dan alur. Bedanya
biografi bersifat faktual. Sementara itu, cerpen dan novel merupakan teks yang bersifat
imajinatif. Oleh karena itu, biografi digolongkan kedalam jenis teks narasi objektif atau narasi
faktual. Hal itu karena cerita di dalamnya berupa fakta-fakta.
Ada beberapa hal yang menjadi ciri khusus dari teks biografi. Ciri-ciri tersebut sebagai
berikut.
1. Berisi riwayat hidup seorang tokoh.
2. Tokoh yang diceritakan biasanya memiliki andik atau peran yang besar dalam sejarah
kehidupan manusia.
3. Biografi dibuat berdasarkan fakta serta disajikan dalam bentuk narasi.
4. Fakta disasarkan pada pengalaman hidup seseorang yang diceritakan dalam biografi
tersebut.
 5. Pengalaman hidup seorang tokoh dalam menghadapi maalah-masalah yang dihadapinya
sehingga dapat menjadi seseorang yang sukses. Tokoh tersebut dapat dijadikan teladan
bagi orang lain yang membacanya.

B. Karakteristik Biografi
Cermati cuplikan teks berikut!
Tidak banyak sejarawan, kritikus sastra, maupun pengamat sastra yang mengetahui
bahwa Abuya Drs. Djamaluddin Waly sebagai ulama Aceh yang mencintai rakyat
ternyata juga piawai dalam menulis syair. Saya tidak ragu mengatakan bahwa beliau
adalah seorang ulama Aceh yang sastrawan. Hal tersebut tergambar jelas dari isi buku
yang ditulisnya, antara lain terdapat dalam buku yang keempat (4) yang rata-rata setiap
judul materi ditulis dalam ragam bahasa sastra berbentuk syair 4 baris yang mirip
pantun.
Jika Provinsi Riau terkenal dengan ulama dan sastrawan Raja Ali Haji, maka Aceh
memiliki sastrawan yang juga ulama hebat bernama Abuya Djamaluddin Waly. Jika
rakyat lndonesia pernah kagum dengan ulama yang sastrawan seperti Haji Abdul Malik
bin Abdul Karim Amrullah (HAMKA), maka Abuya Djamaluddin Waly adalah
HAMKA-nya orang Aceh. Seperti kita juga kagum kepada sosok ulama dan sastrawan
Ali Hasjmy karena ulama-ulama itu adalah permata bangsa dan pewaris para nabi.
Dalam cuplikan tersebut terdapat sebuah ”masalah” yang dialami tokoh Abuya
Djamaluddin Waly, yakni ketiadaan sejarawan, kritikus sastra, ataupun pengamat sastra yang
membahas karya-karya tokoh tersebut. Padahal tokoh tersebut cukup piawai dan
menghasilkan banyak karya. Ia pun merupakan sastrawan terkenal di Aceh.
Sebagaimana yang tergambar di dalam cuplikan tersebut bahwa dalam suatu teks
biografi sering disampaikan pula berbagai masalah atau kesulitan yang dialami tokohnya.
Masalah-masalah itu mungkin terkait dengan keluarga, pendidikan, karier, dan hal lainnya.
Di samping berbagai kesuksesan ataupun keunggulan-keunggulannya. Masalah yang dialami
tokoh sering pula tersaji di dalam suatu teks biografi. Dengan masalah ataupun persoalan-
persoalan hidup yang diceritakan dalam suatu biografi, Pembaca dapat menjadikannya
sebagai pelajaran, yang kemudian diharapkan bisa menjadi cermin pula bagi kehidupannya.

C. Tujuan Penulisan Teks Biografi

Dalam penulisan teks biografi terdapat beberapa tujuan diantaranya adalah sebagai berikut:
1. untuk menginspirasi para pembaca bahwa untuk meraih prestasi atau kesuksesan itu
dibutuhkan usaha, kerja keras, doa dan tawakal. Jadi, ketika kita mau berusaha tentu akan
membuahkan hasil.
2. memotivasi para pembaca untuk lebih giat dalam bekerja, bekerja maupun melakukan
kegiatan lainnya dengan sungguh-sungguh agar nantinya bisa menjadi orang yang sukses
dan bermanfaat untuk orang lain.
3. memberikan informasi bahwa setiap manusia yang memiliki jabatan tinggi maupun tidak
tinggi tentu memiliki kelebihan dan kekurangan yang nantinya akan menyadarkan para
pembaca untuk tidak terlalu mengidolakan tokoh secara berlebihan.
4. sebagai contoh yang dapat diambil hikmahnya. Sehingga segala hal baik yang dilakukan
oleh tokoh bisa kita contoh dan yang tidak baik bisa ditinggalkan.
5. agar pembaca bisa mengambul pelajaran dari biografi seorang tokoh.

D. Manfaat Penulisan Teks Biografi

Setidaknya terdapat 5 manfaat bagi pembaca buku-buku biografi, yakni:
 1. Kita bisa melihat sisi perjuangan dalam hidup seseorang. Misalnya, biografi tentang
Kartini, pahlawan nasional. Banyak buku seputar kisah perjuangan wanita asal Jepara
ini, misalnya saja karya Pramudya Ananta Toer, Panggil Aku Kartini
Saja, Kartini (novelisasi dari naskah film Kartini, yang disebut juga dengan istilah
biopic atau biographical movie), dan tentu saja Habis Gelap Terbitlah Terang.
3. Biografi bisa menjadi petunjuk tentang hal-hal yang baik untuk ikut dilakukan, dan
sebaliknya, hal-hal tak baik yang tidak semestinya diikuti. Kisah hidup teladan umat
Islam, Muhammad Saw adalah biografi yang patut dibaca semua umatnya.(Begitu pun
dalam agama lain, pasti ada tokoh yang menjadi idola dan menjadi teladan)
4. Biografi mampu meningkatan kemampuan berempati. Kita akan lebih mudah merasa
sedih atau terharu membaca pengalaman hidup seseorang, dan juga merasakan
kebahagiaan yang dibagi dalam suatu biografi.
4. Biografi mengajak kita untuk ikut berpikir. Ketika kita mengikuti pengalaman
seseorang dalam sebuah buku biografi, kita akan ikut memikirkan beberapa hal yang
berkaitan dengan pengalaman tersebut. Kita akan berpikir apa yang akan dilakukan jika
kita adalah sang tokoh. Kita juga akan belajar untuk bertindak dengan tepat ketika
menghadapi situasi yang sama. Buku 100 Tokoh Paling Berpengaruh di Dunia (Michael
H. Hart) adalah contoh yang memuat banyak pengalaman tokoh dalam satu buku.
5. Biografi akan menularkan semangat dan optimisme. Maka sering-seringlah membaca
biografi tokoh-tokoh penting.
E. Macam-macam Biografi
Biografi dibedakan menjadi empat macam, yaitu sebagai berikut.
1. Berdasarkan sisi penulis
Berdasarkan sisi penulis, terdapat dua jenis biografi, yakni sebagai berikut.
a. Autobiografi, yaitu biografi ang ditulis sendiri oleh tokoh atau orangnya.
b. Biografi yang ditulis oleh orang lain dengan izin dari tokoh yang hendak diceritakan.
2. Berdasarkan isinya
Berdasarkan isinya, biografi dibedakan menjadi dua, yaitu sebagai berikut.
a. Biografi perjalanan hidup, berisi tentang perjalanan hidup seorang tokoh yang ditulis
secara lengkap ataupun singkat.
b. Biografi perjalanan karier, berisi tentang perjalanan karier seorang tokoh dari awal
hingga akhir mencapai kesuksesan.
3. Berdasarkan persoalan yang dibahas
Terdapat tiga jenis biografi berdasarkan persoalan yang dibahas, yaitu sebagai berikut.
a. Biografi politik, yaitu biografi yang isinya menceritakan tentang tokoh-tokoh yang
berkecimpung di dunia politik.
b. Biografi jurnalistik atau sastra, yaitu biografi yang ditulis oleh seseorang yang
sebelumnya melalui tahapan, seperti wawancara, riset, dan lainnya.
c. Intelektual biografi, yaitu biografi yang dituliskan sesuai dengan gaya penulisan
ilmiah.
4. Berdasarkan penerbitnya
a. Buku sendiri, yaitu biografi yang seluruh biayanya ditanggung pribadi oleh penulis
biografi tersebut.
b. Buku subsidi, yaitu biografi yang pembuatannya dibiayai oleh sponsor, baik itu
biaya penulisan, percetakan, dan biaya lainnya ditanggung oleh pihak sponsor.

F. Struktur Teks Biografi

Untuk dapat memahami bahkan menyusun teks biografi, kita perlu mengenali struktur
dari teks tersebut dengan jelas. Sebagaimana yang kalian pahami sebelumnya bahwa biografi
merupakan teks narasi objektif. Teks tesebut berbentuk cerita yang di dalamnya terkandung
unsur penokohan, latar, dan alur kejadian. Teks tersebut tersusun pula oleh bagian-bagiannya
dari awal hingga akhir, yaitu sebagai berikut.
1. Orientasi atau setting (aim), berisi informasi mengenai latar belakang kisah atau
peristiwa yang akan diceritakan selanjutnya untuk membantu pendengar/pembaca.
Informasi yang dimaksud berkenaan dengan ihwal siapa, kapan, di mana, dan bagaimana.
2. Kejadian penting (important event, record of events), berisi rangkaian peristiwa yang
disusun secara kronologis, menurut urutan waktu, yang meliputi kejadian-kejadian utama
yang dialami tokoh. Dalam bagian ini mungkin pula disertakan komentar-komentar
pencerita pada beberapa bagiannya.
3. Reorientasi, berisi komentar evaluatif atau pernyataan simpulan mengenai rangkaian
peristiwa yang telah diceritakan sebelumnya. Bagian ini sifatnya opsional, yang mungkin
ada atau tidak ada di dalam teks biografi.

Kutipan Teks Bagian Struktur

B.J. Habibie adalah salah seorang tokoh panutan dan menjadi
kebanggaan bagi banyak orang di Indonesia. Beliau adalah
Presiden ketiga Republik Indonesia. Nama dan gelar
lengkapnya Prof. DR (HC). Ing. Dr. Sc. Mult. Bacharuddin Orientasi, bagian
Jusuf Habibie. Beliau dilahirkan di Pare-Pare,Sulawesi ini
Selatan, pada tanggal 25 Juni 1936. menceritakan
Beliau merupakan anak keempat dari delapan bersaudara, siapa
pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie dan RA.Tuti Marini Habibie.
Puspowardojo. Habibie menikah dengan Hasri Ainun Habibie
pada tanggal 12 Mei 1962 dan dikaruniai dua orang putra yaitu
Ilham Akbar dan Tareq Kemal.

Habibi menjadi yatim sejak bapaknya yang meninggal dunia

pada 3 September 1950 karena terkena serangan jantung.
Setelah ayahnya meninggal, Ibunya menjual rumah dan
kendaraannya kemudian pindah ke Bandung bersama anak-
anaknya. Ibunya membanting tulang membiayai kehidupan
anak-anaknya.
Di Indonesia, Habibie menjadi Menteri Negara Ristek/Kepala
BPPT selama 20 tahun, ketua Ikatan Cendekiawan Muslim
Peristiwa -
Indonesia (ICMI), memimpin perusahaan BUMN strategis,
peristiwa
dipilih menjadi wakil Presiden RI dan menjadi Presiden RI ke
penting
3 setelah Soeharto mundur pada tahun 1998. Pada masa jabatan
Habibie, terjadi referendum di Timor Timur, sampai akhirnya
Timor Timur memisahkan diri dari Indonesia.
Dalam masa jabatannya yang singkat, B.J. Habibie telah
meletakkan dasar bagi kehidupan demokrasi dan persatuan
wilayah di Indonesia dengan disahkannya undang-undang
tentang otonomi daerah dan undang-undang tentang partai
politik, UU tentang Pemilu dan UU tentang susunan kedudukan
DPR/MPR.
Turun dari jabatan sebagai Presiden, Habibie kembali ke
Jerman bersama keluarga.
Pada tahun 2010, Ainun meninggal dunia karena kanker.
Sebagai terapi atas kehilangan orang yang dicintai, Habibie Reorientasi
membuat tulisan tentang kisah kasih dengan Ainun, yang
kemudian dibukukan dengan judul “Ainun dan Habibie”. Buku
ini telah diflmkan dengan judul yang sama.
Lampiran 2
Contoh Teks Biografi

Ki Hajar Dewantara
Bapak Pendidikan Nasional

Ki Hajar Dewantara adalah

tokoh nasional pendidikan. Ia terlahir dengan
nama Raden Mas Soewardi Soerjaningrat
yang kemudian kita kenal sebagai Ki Hadjar
Dewantara. Beliau sendiri lahir di Kota
Yogyakarta, pada tanggal 2 Mei 1889, Hari
kelahirannya kemudian diperingati setiap
tahun oleh Bangsa Indonesia sebagai Hari
Pendidikan Nasional. Beliau sendiri terlahir
dari keluarga Bangsawan, ia merupakan anak
dari GPH Soerjaningrat, yang merupakan
cucu dari Pakualam III. Terlahir sebagai
bangsawan maka beliau berhak memperoleh
pendidikan untuk para kaum bangsawa.

Ki Hajar Dewantara merupakan aktivis pergerakan kemerdekaan Indonesia, kolumnis,

politisi, dan pelopor pendidikan bagi kaum pribumi Indonesia dari zaman penjajahan Belanda. Ia
adalah pendiri Perguruan Taman Siswa, suatu lembaga pendidikan yang memberikan kesempatan
bagi para pribumi jelata untuk bisa memperoleh hak pendidikan seperti halnya para priyayi
maupun orang-orang Belanda.
Tanggal kelahirannya sekarang diperingati di Indonesia sebagai Hari Pendidikan Nasional.
Bagian dari semboyan ciptaannya, tut wuri handayani, menjadi slogan Kementerian Pendidikan
Nasional Indonesia. Namanya diabadikan sebagai salah sebuah nama kapal perang Indonesia, KRI
Ki Hajar Dewantara. Potret dirinya diabadikan pada uang kertas pecahan 20.000 rupiah tahun
emisi 1998.
Ia dikukuhkan sebagai pahlawan nasional yang ke-2 oleh Presiden RI, Soekarno, pada 28
November 1959 (Surat Keputusan Presiden Republik Indonesia No. 305 Tahun 1959, tanggal 28
November 1959).
Ki Hadjar Dewantara menamatkan Sekolah Dasar di ELS (Sekolah Dasar Belanda) dan
kemudian melanjutkan sekolahnya ke STOVIA (Sekolah Dokter Bumiputera) tapi lantaran sakit,
sekolahnya tersebut tidak bisa dia selesaikan.
Ki Hadjar Dewantara kemudian bekerja sebagai wartawan di beberapa surat kabar antara lain
Sedyotomo, Midden Java, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda, Tjahaja Timoer dan
Poesara. Pada masanya, Ki Hadjar Dewantara dikenal penulis handal. Tulisan-tulisannya sangat
komunikatif, tajam dan patriotik sehingga mampu membangkitkan semangat antikolonial bagi
pembacanya.
Selain bekerja sebagai seorang wartawan muda, Ki Hadjar Dewantara juga aktif dalam
berbagai organisasi sosial dan politik. Pada tahun 1908, Ki Hadjar Dewantara aktif di seksi
propaganda Boedi Oetomo untuk mensosialisasikan dan menggugah kesadaran masyarakat
Indonesia pada waktu itu mengenai pentingnya persatuan dan kesatuan dalam berbangsa dan
bernegara. Kemudian, bersama Douwes Dekker (Dr. Danudirdja Setyabudhi) dan dr. Cipto
Mangoenkoesoemo yang nantinya akan dikenal sebagai Tiga Serangkai, Ki Hadjar Dewantara
mendirikan Indische Partij (partai politik pertama yang beraliran nasionalisme Indonesia) pada
tanggal 25 Desember 1912 yang bertujuan mencapai Indonesia merdeka.
Mereka berusaha mendaftarkan organisasi ini untuk memperoleh status badan hukum pada
pemerintah kolonial Belanda. Tetapi pemerintah kolonial Belanda melalui Gubernur Jendral
Idenburg menolak pendaftaran itu pada tanggal 11 Maret 1913 karena organisasi ini dianggap
dapat membangkitkan rasa nasionalism dan kesatuan rakyat untuk menentang pemerintah kolonial
Belanda.
 Ki Hadjar Dewantara dipercaya oleh presiden Soekarno untuk menjadi Menteri
Pendidikan, Pengajaran dan Kebudayaan yang pertama. Melalui jabatannya ini, Ki Hadjar
Dewantara semakin leluasa untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Pada tahun
1957, Ki Hadjar Dewantara mendapatkan gelar Doktor Honori Klausa dari Universitas Gajah
Mada.
Dua tahun setelah mendapat gelar Doctor Honoris Causa itu, tepatnya pada tanggal 28
April 1959 Ki Hadjar Dewantara meninggal dunia di Yogyakarta dan dimakamkan di sana. Kini,
nama Ki Hadjar Dewantara bukan saja diabadikan sebagai seorang tokoh dan pahlawan
pendidikan (bapak Pendidikan Nasional) yang tanggal kelahirannya 2 Mei dijadikan hari
Pendidikan Nasional, tetapi juga ditetapkan sebagai Pahlawan Pergerakan Nasional melalui surat
keputusan Presiden RI No.305 Tahun 1959, tanggal 28 November 1959.

Sumber : http://malahayati.ac.id
 Lampiran 3
Soal Penilaian Sumatif
1. Kisi-kisi soal
NO Materi Lingkup Materi Indikator No Bentu
Lev Soal k
el Soal
Soal
Teks Biografi Menganalisis isi Disajikan kutipan teks biografi,
1 gagasan, pesan, siswa dapat mengidentifikasi C2 1 PG
keteladanan sistematika teks.
tokoh, dan
Disajikan kutipan teks biografi,
kebahsaan teks
biografi. siswa dapat mengidentifikasi C2 2 PG
sistematika teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C2 3 PG
siswa dapat mengidentifikasi isi
teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C2 4 PG
siswa dapat mengidentifikasi
keteladanan tokoh.
Disajikan kutipan teks biografi, C2 5 PG
siswa dapat melengkapi bagian
teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C2 6 PG
siswa dapat mengidentifikasi isi
teks
Disajikan kutipan teks biografi, C2 7 PG
siswa dapat mengidentifikasi isi
teks
Disajikan kutipan teks biografi, C2 8 PG
siswa dapat mengidentifikasi
keunggulan yang dimiliki tokoh.
Disajikan kutipan teks biografi, C2 9 PG
siswa dapat mengidentifikasi
keistimewaan tokoh.
Disajikan kutipan teks biografi, C2 10 PG
siswa dapat mengidentifikasi
keteladanan tokoh.
Disajikan kutipan teks biografi, C2 11 PG
siswa dapat mengidentifikasi
pernyataan yang sesui dengan isi
teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 12 PG
siswa dapat menganalisis sifat
keteladanan tokoh.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 13 PG
siswa dapat permasalahan yang
dialami tokoh.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 14 PG
siswa dapat menganalisis
pertanyaan yang sesui dengan isi
tekas
Disajikan kutipan teks biografi, C3 15 PG
siswa dapat menganalisis makna
ungkapan dalam teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 16 PG
siswa dapat menganalisis ungkpan
yang sesuai dengan teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 17 PG
siswa dapat menganalisis
konjungsi yang terdapat dalam
teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 18 PG
siswa dapat menganalisis kata
kerja mental.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 19 PG
siswa dapat menganalisis makna
kata yang terdapat pada teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 20 PG
siswa dapat menganalisis makna
kata yang terdapat pada teks.
Siswa dapat menganalisis kalimat C3 21 PG
berkonjungsi yang menyatakan
kelnajutan.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 22 PG
siswa dapat menganalisis kata
rujukan terdapat pada teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 23 PG
siswa dapat menganalisis kata
kerja yang terdapat pada teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 24 PG
siswa dapat menganalisis makna
kata yang terdapat pada teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 25 PG
siswa melengkali dengan
konjungtor yang tepat.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 26 PG
siswa dapat menganalisis kata
keterangan waktu.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 27 PG
siswa dapat menganalisis padanan
kata/ sinonim yang terdapat pada
teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 28 PG
siswa dapat menganalisis kalimat
simpleks yang terdapat pada teks.
Disajikan kutipan teks biografi, C3 29 PG
siswa dapat menganalisis kata
adjektiva yang terdapat pada teks.
Disakikan bebrapa kaliamt secara C3 30 PG
acak, siswa dapat mengurutkan
menjadi paragraf yang tepat.
2. Soal Asesmen Sumatif Materi Biografi
Kerjakan soal berikut dengan memilih jawaban yang berar!

1. Bacalah kutipan teks biografi tokoh berikut!

Freedom Institute menawari George kuliah di luar negeri. Ia boleh memilih negara mana
pun. Mau di benua Amerika, Eropa, bahkan Afrika sekali pun, terserah George. Beasiswa
tersebut bukan hanya uang kuliah, tapi juga uang saku dan biaya hidup. Pria penghobi
basket itu sempat bingung memilih negara.
Kutipan di atas adalah struktur teks biografi bagian ....
A. Pembuka
B. Penutup
C. Orientasi
D. Reorientasi
E. Peristiwa dan masalah

2. Bacalah teks biografi berikut!

B.J. Habibie merupakan salah satu tokoh panutan dan menjadi kebanggaan bagi banyak
orang di tanah air. Beliau adalah presiden ketiga Republik Indonesia. Nama dan gelar
lengkapnya Prof. DR (HC). Ing. Dr. Sc. Mult. Bacharuddin Jusuf Habibie. Beliau lahir
pada tanggal 25 Juni 1936 di Pare-pare, Sulawesi Selatan. B.J. Habibie merupakan anak
keempat dari delapan bersaudara, diantaranya adalah pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie
dan RA. Tuti Marini Puspowardojo. Pada tanggal 12 Mei 1962, Habibie menikah dengan
Hasri Ainun Habibie dan dikarunai dua anak laki-laki, yaitu Ilham Akbar dan Thareq
Kemal.
Kutipan teks biografi tersebut merupakan salah satu struktur dari teks biografi, yakni
bagian....
A. Reorientasi
B. Peristiwa dan masalah
C. Orientasi
D. Koda
E. Krisis

3. Bacalah teks biografi berikut!

Seperti anak-anak seumuran lainnya, Rudy Haryono sejak kecil juga tertarik
dengan berbagai macam olahraga. Sejak SD tertarik dengan atletik dan renang. Pada masa
SMP, dia juga berkecimpung di olahraga bola voli dan pada masa SMA sebagai pemain
sepak bola yang handal. Namun, dari semua olahraga yang dia ikuti, keinginan terbesarnya
akhirnya hanya jatuh pada permainan bulu tangkis.
Pada usia 9 tahun, Rudy kecil telah menunjukan bakatnya pada olahraga
bulutangkis. Namun, ayahnya baru menyadari ketika Rudy sudah berumur 11 tahun.
Sebelumnya, Rudy berlatih bulutangkis di jalan raya aspal di depan kantor PLN di
Surabaya, yang sebelumnya dikenal dengan nama jalan Gemblongan. Rudy berlatih setiap
hari Minggu, mulai pagi hari sampai dengan pukul 10 malam. Setelah sering berlatih, Rudy
memutuskan untuk mengikuti kompetisi kecil-kecilan yang berada di sekitar Surabaya
yang pada saat itu hanya diterangi oleh sinar dari lampu petromax.
Isi kutipan teks biografi tersebut adalah.....
A. Rudy Hartono yang memilih bulutangkis dari sekian banyak olahraga yang
ditekuninya sejak kecil.
B. Rudy Hartono gemar melakukan beragam kegiatan olahraga sejak usia balita.
C. Berbagai kompetisi olahraga yang diikuti Rudy Hartono di daerahnya saat masih
kecil.
D. Kepedulian orang tua Rudy Hartono atas prestasi yang diraihnya dalam bidang bulu
tangkis.
E. Rudy Hartono menekuni berbagai olahraga, seperti sepak bola, voli, dan bulutangkis.

4. Bacalah teks biografi berikut!

 Seperti anak-anak seumuran lainnya, Rudy Haryono sejak kecil juga tertarik
dengan berbagai macam olahraga. Sejak SD tertarik dengan atletik dan renang. Pada masa
SMP, dia juga berkecimpung di olahraga bola voli dan pada masa SMA sebagai pemain
sepak bola yang handal. Namun, dari semua olahraga yang dia ikuti, keinginan terbesarnya
akhirnya hanya jatuh pada permainan bulu tangkis.
Pada usia 9 tahun, Rudy kecil telah menunjukan bakatnya pada olahraga
bulutangkis. Namun, ayahnya baru menyadari ketika Rudy sudah berumur 11 tahun.
Sebelumnya, Rudy berlatih bulutangkis di jalan raya aspal di depan kantor PLN di
Surabaya, yang sebelumnya dikenal dengan nama jalan Gemblongan. Rudy berlatih setiap
hari Minggu, mulai pagi hari sampai dengan pukul 10 malam. Setelah sering berlatih, Rudy
memutuskan untuk mengikuti kompetisi kecil-kecilan yang berada di sekitar Surabaya
yang pada saat itu hanya diterangi oleh sinar dari lampu petromax
Nilai kehidupan yang paling menonjol dalam kutipan teks biografi diatas adalah.....
A. Kepedulian orang tua terhadap bakat anaknya
B. Bakat seseorang harus dilatih sejak usia dini
C. Pemerintah harus menyediakan sarana dan prasarana untuk mewujudkan sebuah
impian
D. Menekuni segala macam keterampilan, khususnya di bidang olahraga
E. Semangat dan ketekunan dalam mewujudkan bakat yang dimiliki

5. Bacalah kutipan berikut!

Mario Teguh adalah seorang muslim yang menjadi motivator dan konsultan bisnis dan
kepribadian asal Indonesia. Nama aslinya adalah Sis Maryono Teguh, namun saat tampil
di depan publik, ia menggunakan nama Mario Teguh. Ia meraih gelar Sarjana Pendidikan
dari Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Malang. Mario Teguh sempat bekerja
di Citibank, kemudian mendirikan Bussiness Effectiveness Consultant, Exnal Corp, dan
menjabat sebagai CEO (Chief Executive Officer) dan Senior Consultan. Beliau juga
membentuk komunitas Mario Teguh Super Club (MTSC).
Bagian yang tidak terdapat dalam biografi di atas adalah…
A. Nama asli tokoh
B. Pekerjaan sang tokoh
C. Tempat dan tanggal lahir tokoh
D. Riwayat pendidikan dari kecil
E. Perjalanan karier tokoh

6. Cermati kutipan berikut ini!

Prof.DR.H. Abdul Malik Karim Amrullah, pemilik nama pena Hamka (lahir di Nagari
Sungai Batang, Tanjung Raya, Kabupaten Agam, Sumatera Barat, 17 Februari1908 –
meninggal di Jakarta, 24 Juli1981 pada umur 73 tahun) adalah seorang ulama dan
sastrawan Indonesia. Ia melewatkan waktunya sebagai wartawan, penulis, dan pengajar.
Ia terjun dalam politik melalui Masyumi sampai partai tersebut dibubarkan, menjabat
Ketua Majelis Ulama Indonesia (MUI) pertama, dan aktif dalam Muhammadiyah sampai
akhir hayatnya. Universitas Al-Azhar dan Universitas Nasional Malaysia
menganugerahkannya gelar doktor kehormatan, sementara Universitas Moestopo, Jakarta
mengukuhkan Hamka sebagai guru besar. Namanya disematkan untuk Universitas Hamka
milik Muhammadiyah dan masuk dalam daftar Pahlawan Nasional Indonesia.
Pengungkapan informasi yang sesuai dengan isi teks biografi di atas adalah sebagai
berikut, kecuali…
A. Hamka adalah seorang ulama dan sastrawan besar Indonesia.
B. Nama Hamka disematkan sebagai nama universitas HAMKA milik Muhammadiyah.
C. Hamka lahir di Nagari Sungai Batang, Tanjung Raya, Kabupaten Agam, Sumatera
Barat, 17 Februari1908
D. Hamka terjun dalam politik melalui Masyumi sampai partai tersebut dibubarkan,
menjabat Ketua Majelis Ulama Indonesia (MUI) pertama.
E. Hamka merupakan penulis buku Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck dan juga buku
Di Bawah Lindungan Kabah
7. Cermati teks biografi berikut!
Karl may merupakan seorang penulis asal Jerman yang lahir pada tahun 1842.
Sejak lahir, Karl kecil menderita cacat buta karena kekurangan gizi. Untungnya, saat ia
berumur 5 tahun, Kedua orang tua Karl memutuskan untuk mengoperasinya, sehingga ia
bisa melihat lagi. Pada usianya yang ke-27 tahun, Karl dipenjara selama 7 tahun lamanya
karena dituduh telah melakukan aksi pencurian.
Hebatnya lagi, ketika dipenjara, Karl banyak membaca berbagai buku, terutama
buku geografis. Dari situlah, Karl memiliki niat untuk menulis sebuah buku petualangan,
walaupun sebenarnya dia sendiri tidak pernah berpetualang. Karena bakat menulis yang
dimilikinya, Karl menjadi orang yang populer dan dikenal oleh banyak orang.
Bagaiman Karl menghabiskan waktu luangnya didalam penjara?
A. Menulis buku-buku, terutama buku-buku bertema geografis
B. Menulis buku-buku cerita, terutama buku-buku petualangan
C. Banyak membaca buku-buku, terutama buku-buku bertema geografis
D. Menekuni bakat menulisnya dengan sungguh-sungguh
E. Berlatih menulis cerita-cerita petualangan.

8. Cermati teks biografi berikut!

Karl may merupakan seorang penulis asal Jerman yang lahir pada tahun 1842.
Sejak lahir, Karl kecil menderita cacat buta karena kekurangan gizi. Untungnya, saat ia
berumur 5 tahun, Kedua orang tua Karl memutuskan untuk mengoperasinya, sehingga ia
bisa melihat lagi. Pada usianya yang ke-27 tahun, Karl dipenjara selama 7 tahun lamanya
karena dituduh telah melakukan aksi pencurian.
Hebatnya lagi, ketika dipenjara, Karl banyak membaca berbagai buku, terutama
buku geografis. Dari situlah, Karl memiliki niat untuk menulis sebuah buku petualangan,
walaupun sebenarnya dia sendiri tidak pernah berpetualang. Karena bakat menulis yang
dimilikinya, Karl menjadi orang yang populer dan dikenal oleh banyak orang
Setelah membaca teks biografi diatas, apa kehebatan tokoh Karl May yang dapat kalian
terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
A. Walaupun dalam keadaan miskin bahkan sampai dipenjara, dia tetap dapat berjuang
melawan kemiskinan
B. Walaupun dalam keadaan miskin bahkan sampai dipenjara, dia tetap bersemangat untuk
belajar
C. Walaupun dalam keadaan miskin bahkan sampai dipenjara, dia tetap merintis
kemerdekaan
D. Walaupun dalam keadaan miskin bahkan sampai dipenjara, dia tetap menulis buku-
buku petualangan
E. Walaupun dalam keadaan miskin bahkan sampai dipenjara, dia tetap menciptakan
biografi

9. Bacalah kutipan berikut!

Bung Hatta lahir di Bukittinggi, Sumatera Barat, 12 Agustus 1902. Hatta adalah pejuang,
negarawan, ekonom, dan Wakil Presiden Indonesia yang pertama. Beliau bersama
Soekarno memainkan peranan penting untuk kemerdekaan bangsa Indonesia dari
penjajahan Belanda, sekaligus memperoklamasikannya pada 17 Agustus 1945. Beliau
pernah menjabat sebagai Perdana Menteri dalam Kabinet Hatta. Ia mundur dari jabatan
Wakil Presiden pada tahun 1945 karena sesuatu hal. Hatta juga dikenal sebagai Bapak
Koperasi Indonesia.
Keistimewaan tokoh dalam teks tersebut adalah ….
A. Seorang pejuang, negarawan, dan ekonom
B. Semangat yang tinggi untuk kemerdekaan RI
C. Mundur dari jabatan Wakil Presiden RI
D. Penjuang yang penuh semangat
E. Bapak Koperasi Indonesia

10. Cermatilah paragraf berikut!

 STA merupakan salah satu tokoh pembaharu Indonesia yang berpandangan liberal. Berkat
pemikirannya yang cenderung pro-modernisasi sekaligus pro-Barat, STA sempat
berpolemik dengan cendekiawan Indonesia lainnya. STA sangat gelisah dengan pemikiran
cendekiawan Indonesia yang antimaterialisme, antimodernisasi, dan anti-Barat.
Menurutnya, bangsa Indonesia haruslah mengejar ketertinggalannya dengan mencari
materi, memodernisasi pemikiran, dan belajar ilmu-ilmu Barat.
Sikap yang dapat diteladani dari STA menurut kutipan riwayat tokoh pada teks tersebut
adalah . . . .
A. berpikir maju
B. bertanggung jawab
C. materialistis
D. sabar
E. pekerja keras

11. Bacalah dengan saksama kutipan berikut!

Pada tahun 1961, sepulang dari Amerika Serikat, Rendra mendirikan grup teater di
Yogyakarta. Akan tetapi, grup ini terhenti karena ia pergi lagi ke Amerika Serikat. Ketika
kembali lagi ke Indonesia (1968), ia membentuk kembali grup teater yang bernama
Bengkel Teater. Bengkel Teater ini sangat terkenal di Indonesia dan memberi suasana baru
dalam kehidupan teater di tanah air. Sampai sekarang Bengkel Teater masih berdiri dan
menjadi basis bagi kegiatan keseniannya.
Pernyataan yang sesuai dengan kutipan biografi tersebut adalah . . .
A. Pada tahun 1961, sepulang dari Amerika Serikat Rendra mendirikan grup teater di
Yogyakarta yang terkenal di tanah air hingga sekarang.
B. Grup teater yang dibentuk Rendra sempat berkembang meskipun Rendra kembali ke
Amerika Serikat.
C. Setiap kali pulang ke Indonesia, Rendra selalu mendirikan grup teater yang memberikan
suasana baru dalam kehidupan teater Indonesia.
D. Sebelum berangkat ke Amerika Serikat, Rendra mendirikan bengkel teater pada tahun
1968.
E. Sampai sekarang Bengkel Teater bentukan Rendra masih berdiri dan menjadi basis bagi
kegiatan keseniannya.

12. Dokter Mohammad Hatta yang lebih dikenal dengan sebutan Bapak Koperasi Indonesia
adalah seorang pemimpin yang berdisiplin tinggi, tegas, dan taat beragama.
Pembawaannya sederhana walaupun ia keturunan berada dan apa yang dikatakannya
selalu sesuai dengan perbuatannya. Bung Hatta lahir tanggal 12 Agustus 1902 di
Bukittinggi. Pendidikan yang pernah ditempuhnya adalah ELS, MULO, Prins Hendrik
School (Sekolah Dagang Belanda), dan Handels Hongerschool (Sekolah Tinggi
Perdagangan) di Negeri Belanda hingga tamat. Pada tahun 1932, Bung Hatta memimpin
partai Pendidikan Nasional Indonesia, karena kegiatan poliknya, Bung Hatta ditangkap
dan pada tahun 1935 beliau di buang di Banda Neira dan terakhir di Sukabumi. Pada masa
pendudukan Jepang tahun 1943 Bung Hatta memimpin kantor Pusat Tenaga Rakyat
(Putera) bersama Bung Karno, Ki Hajar Dewantara, dan K.H. Mas Mansyur.
Keteladanan tokoh, Bapak Moh Hatta tersebut adalah . . . .
A. Berdisiplin tinggi, tegas, taat beragama, dan pembawaannya sederhana
B. Bapak Koperasi Indonesia yang kehidupannya sangat sederhana
C. Karena kegiatan politiknya, beliau rela dibuang ke Banda Neira
D. Pendidikannya ditempuh di Negeri Belanda sejak SD hingga sekolah tinggi
E. Memimpin kantor Pusat Tenaga Rakyat (Putera) bersama para pejuang bangsa

13. Dokter Mohammad Hatta yang lebih dikenal dengan sebutan Bapak Koperasi Indonesia
adalah seorang pemimpin yang berdisiplin tinggi, tegas, dan taat beragama.
Pembawaannya sederhana walaupun ia keturunan berada dan apa yang dikatakannya
selalu sesuai dengan perbuatannya. Bung Hatta lahir tanggal 12 Agustus 1902 di
Bukittinggi. Pendidikan yang pernah ditempuhnya adalah ELS, MULO, Prins Hendrik
School (Sekolah Dagang Belanda), dan Handels Hongerschool (Sekolah Tinggi
 Perdagangan) di Negeri Belanda hingga tamat. Pada tahun 1932, Bung Hatta memimpin
partai Pendidikan Nasional Indonesia, karena kegiatan poliknya, Bung Hatta ditangkap
dan pada tahun 1935 beliau di buang di Banda Neira dan terakhir di Sukabumi. Pada masa
pendudukan Jepang tahun 1943 Bung Hatta memimpin kantor Pusat Tenaga Rakyat
(Putera) bersama Bung Karno, Ki Hajar Dewantara, dan K.H. Mas Mansyur.
Keteladanan tokoh, Bapak Moh Hatta tersebut adalah . . . .
Masalah atau konflik yang dihadapi tokoh adalah . . .
A. Pembawaannya yang sederhana membuat beliau direndahkan oleh Pemerintah Belanda.
B. Menjadi ketua perhimpunan Indonesia dan gerakannya mengkhawatirkan pemerintah
Belanda.
C. Kegiatan politik Bung Hatta dilarang oleh Belanda sehingga ia dibuang ke Banda Neira.
D. Ketika diangkat menjadi Wakil Presiden RI tahun 1945 beliau sedang memimpin Pusat
Tenaga Rakyat.
E. Bung Hatta tidak dapat bekerja sama dengan Bung Karno dalam memimpin Negara

14. Cermati paragraf berikut ini!

Ramadhan, anak ketujuh dari sepuluh bersaudara dari pasangan Raden Edjeh
Kartahadimadja dan Sadiah. Sejak kecil sudah akrab dengan dunia sastra dan tulis menulis.
Dia sudah mulai produktif menulis sejak masih SMA. Hingga akhir hayatnya, sastrawan
angkatan 66 itu telah menulis lebih dari tiga puluh judul buku.
Berikut ini kata tanya yang tepat sesuai kutipan biografi tokoh di atas adalah . . . .
A. Apa, siapa
B. Apa, bagaimana
C. Siapa, kapan
D. Siapa, bagaimana
E. Kapan, siapa

15. Cermati kutipan berikut ini!

Prof.DR.H. Abdul Malik Karim Amrullah, pemilik nama pena Hamka (lahir di Nagari
Sungai Batang, Tanjung Raya, Kabupaten Agam, Sumatera Barat, 17 Februari1908 –
meninggal di Jakarta, 24 Juli1981 pada umur 73 tahun) adalah seorang ulama dan
sastrawan Indonesia. Ia melewatkan waktunya sebagai wartawan, penulis, dan pengajar.
Ia terjun dalam politik melalui Masyumi sampai partai tersebut dibubarkan, menjabat
Ketua Majelis Ulama Indonesia (MUI) pertama, dan aktif dalam Muhammadiyah sampai
akhir hayatnya. Universitas Al-Azhar dan Universitas Nasional Malaysia
menganugerahkannya gelar doktor kehormatan, sementara Universitas Moestopo, Jakarta
mengukuhkan Hamka sebagai guru besar. Namanya disematkan untuk Universitas Hamka
milik Muhammadiyah dan masuk dalam daftar Pahlawan Nasional Indonesia. Makna
ungkapan nama pena adalah….
A. nama besar
B. nama kecil
C. nama panggilan
D. nama samaran
E. nama kepengarangan

16. Bacalah kutipan berikut!

Kebrilianan otak mutiara hitam dari timur Indonesia ini mulai bersinar ketika pada
2001 ia menjuarai lomba Olimpiade Kimia tingkat daerah. Karena prestasinya itu, ia
mendapat beasiswa ke Jakarta dari Pemerintah Provinsi Papua. Namun mamanya
melarang putera bungsunya berangkat ke Ibu Kota. Prestasi rupanya membutuhkan sedikit
kenakalan dan kenekatan. Dibantu kakaknya, Frangky, Oge berangkat diam-diam. Ia baru
memberitahu niatnya kepada mama tercinta sesaat sebelum menaiki tangga pesawat.
Mamanya menangis selama dua minggu menyadari anaknya pergi meninggalkan tanah
Papua.
Kata yang bermakna ungkapan sebuah julukan yang diberikan kepada anak Papua
Asli karena tubuhnya yang tegap dan kuat, kulit hitam legam dengan bola mata yang
 berbinar-binar dikelilingi bulu mata yang lentik, rambut keriting dengan sunggingan
senyum yang manis dihiasi deretan gigi yang rapi dan putih bersih adalah….
A. mutiara hitam
B. mutiara bangsa
C. mutiara timur
D. mutiara laut
E. mutiara selatan

17. Bacalah kutipan berikut!

Kebrilianan otak mutiara hitam dari timur Indonesia ini mulai bersinar ketika pada
2001 ia menjuarai lomba Olimpiade Kimia tingkat daerah. Karena prestasinya itu, ia
mendapat beasiswa ke Jakarta dari Pemerintah Provinsi Papua. Namun mamanya
melarang putera bungsunya berangkat ke Ibu Kota. Prestasi rupanya membutuhkan sedikit
kenakalan dan kenekatan. Dibantu kakaknya, Frangky, Oge berangkat diam-diam. Ia baru
memberitahu niatnya kepada mama tercinta sesaat sebelum menaiki tangga pesawat.
Mamanya menangis selama dua minggu menyadari anaknya pergi meninggalkan tanah
Papua.
Konjungsi yang menandai hubungan pertentangan pada teks No. 13 adalah…
A. ketika
B. namun
C. sesaat
D. sebelum
E. dan

18. Bacalah kutipan berikut!

Kebrilianan otak mutiara hitam dari timur Indonesia ini mulai bersinar ketika pada
2001 ia menjuarai lomba Olimpiade Kimia tingkat daerah. Karena prestasinya itu, ia
mendapat beasiswa ke Jakarta dari Pemerintah Provinsi Papua. Namun mamanya
melarang putera bungsunya berangkat ke Ibu Kota. Prestasi rupanya membutuhkan sedikit
kenakalan dan kenekatan. Dibantu kakaknya, Frangky, Oge berangkat diam-diam. Ia baru
memberitahu niatnya kepada mama tercinta sesaat sebelum menaiki tangga pesawat.
Mamanya menangis selama dua minggu menyadari anaknya pergi meninggalkan tanah
Papua.
Yang bukan merupakan kata kerja mental pada teks no. 13 tersebut adalah….
A. Menyadari
B. Membutuhkan
C. Meninggalkan
D. Menangis
E. Melarang

19. Perhatikan kalimat berikut!

Karya tulis dari Ki Hajar Dewantara amat komunikatif, mengena, dan patriotik.
Kata yang dipertebal dalam kalimat tersebut memiliki makna…
A. cinta tanah air
B. rela berkorban
C. suka menolong
D. membela kebenaran
E. menghargai orang lain

20. Dalam buku berjudul Api Tauhid, penulis Habiburrahman el-Shirazy menampilkan
karakter utama yang baik, inspiratif, dan juga heroik.
Makna dari kata yang dipertebal dalam kalimat di atas adalah…
A. Cinta tanah air
B. Sikap toleransi
C. Selalu hormat dan menghargai
D. menjunjung tinggi kebenran
E. Sikap kepahlawanan
21. Kalimat yang mengandung konjungsi intrakalimat menyatakan hubungan ‘kelanjutan’
adalah…

A. Sepulang sekolah, Mertayani membantu ibunya berjualan, lalu mencari rongsokan di

pinggir pantai.
B. Ni wayan Mertayani hidup dibawah tekanan ekonomi, tetapi ia masih mempunyai
cita-cita.
C. Ibu Mertayani senang dan bangga terhadap prestasi yang dicapai anaknya.
D. Mertayani mandiri bekerja sambil sekolah setelah ayahnya meninggal. Akan tetapi,
ia tidak pernah malu terhadap pekerjaannya.
E. Habibie pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments Middlebare
School.

22. Cermati kutipan berikut!

Bacharuddin Jusuf Habibie atau lebih dikenal dengan B.J. Habibie lahir di Pare-pare,
Sulawesi selatan, pada 25 Juni 1963. Beliau merupakan anak keempat dari delapan
bersaudara, dari pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie dan R.A. Tutin Marinin
Puspowardojo. Habibie pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments
Middlebare School.
Berdasarkan cuplikan biografi di atas, kata ganti yang merujuk pada Bacharuddin Jusuf
Habibie adalah ….….
A. anak
B. beliau
C. dari
D. pada
E. bersaudara

23. Sebagai pahlawan yang dijuluki Bapak Pendidikan Indonesia, semangat dan jasa Ki Hajar
Dewantara sepantasnya dikenang dan tidak dilupakan. Semoga apa yang dilakukannya itu
dapat menginspirasi rakyat Indonesia menuju masa depan yang lebih baik.
Yang merupakan kata kerja dalam kutipan biografi tersebut adalah . . . .
A. Pahlawan
B. Menginspirasi
C. Sepantasnya
D. lebih baik
E. semangat

24. Bacharuddin Jusuf Habibie atau lebih dikenal dengan B.J. Habibie lahir di Pare-pare,
Sulawesi selatan, pada 25 Juni 1963. Beliau merupakan anak keempat dari delapan
bersaudara, dari pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie dan R.A. Tutin Marinin
Puspowardojo. Habibie pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments
Middlebare School.
Yang merupakan kata kerja dalam kutipan biografi tersebut adalah . . . .
A. anak dan ilmu
B. menuntut dan pindah
C. keempat dan menuntut
D. ilmu dan anak
E. pasangan dan pindah

25. Dewi Sartika dilahirkan dari keluarga priyayi Sunda, Nyi Raden Rajapermas dengan
Raden Somanagara. … bertentangan dengan adat waktu itu, ayah-ibunya bersikukuh
menyekolahkan Dewi Sartika di sekolah Belanda. … ayahnya wafat, Dewi Sartika diasuh
oleh pamannya (kakak ibunya) yang menjadi patih di Cicalengka. Oleh pamannya itu, ia
mendapatkan pengetahuan mengenai kebudayaan Sunda, … wawasan kebudayaan Barat
didapatkannya dari seorang nyonya Asisten Residen berkebangsaan Belanda.
Kata penghubung yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah . . . .
 A. meskipun, setelah, sedangkan
B. meskipun, kemudian, tetapi
C. walupun, lalu, sedangkan
D. walaupun, kemudian, dan
E. tetapi, setelah, dan

26. Certamti kutipan berikut!

1) Dewi Sartika menikah dengan Raden Kanduruan Agah Suriawinata, dari
pernikahannya itu ia memiliki putra bernama R. Atot, yang merupakan Ketua Umum
BIVB, sebuah klub sepak bola yang merupakan cikal bakal dari Persib Bandung. 2) Suami
dari Dewi Sartika memiliki visi dan cita-cita yang sama dengan Dewi Sartika, guru di
sekolah Karang Pamulang, yang saat itu merupakan sekolah Latihan Guru. 3) Sejak 1902,
Dewi Sartika sudah merintis pendidikan bagi kaum perempuan. 4) Di sebuah ruangan
kecil, di belakang rumah ibunya di Bandung, Dewi Sartika mengajar di hadapan anggota
keluarganya yang perempuan. 5) Merenda, memasak, jahit-menjahit, membaca, menulis
dan sebagainya, menjadi materi pelajaran saat itu
Kalimat dengan keterangan waktu terdapat pada kalimat bernomor …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

27. Chairil Anwar lahir di Medan pada tanggal 26 Juli 1922. Chairil menekuni pendidikan HIS
dan MULO, walau pendidikan MULO-nya tidak tamat. Ia kemudian pindah ke Batavia
(sekarang Jakarta) dengan ibunya pada tahun 1940, tempat di mana ia mulai menggeluti
dunia sastra. Setelah mempublikasikan puisi pertamanya pada tahun 1942, Chairil terus
menulis. Puisinya menyangkut berbagai tema, mulai dari pemberontakan, kematian,
individualisme, dan eksistensialisme, hingga tak jarang multi-interpretasi.
Kata menggeluti pada teks di ats memiliki makna yang sama dengan kata . . . .
A. Memeluki
B. Menggumuli
C. Mendalami
D. Menyukai
E. mengerjakan

28. Amati kutipan berikut!

(1) Raden Adjeng Kartini berasal dari kalangan priyayi atau kelas bangsawan Jawa. (2)
Ia merupakan putri dari Raden Mas Adipati Ario Sosroningrat, seorang patih yang
diangkat menjadi bupati Jepara segera setelah Kartini lahir. (3) Kartini adalah putri dari
istri pertama, tetapi bukan istri utama. (4) Ibunya bernama M.A. Ngasirah, putri dari Nyai
Haji Siti Aminah dan Kyai Haji Madirono, seorang guru agama di Telukawur, Jepara. (5)
Dari sisi ayahnya, silsilah Kartini dapat dilacak hingga Hamengkubuwana VI. (6) Garis
keturunan Bupati Sosroningrat bahkan dapat ditilik kembali ke istana Kerajaan Majapahit.
Kalimat simpleks pada kutipan tersebut terdapat pada kalimat bernomor . . . .
A. 1 , 3, dan 2
B. 2, 3, dan 4
C. 2, 5, dan 6
D. 3, 5, dan 6
E. 4, 5, dan 6

29. Bacalah kutipan berikut!

 Ramadhan, anak ketujuh dari sepuluh bersaudara dari pasangan Raden Edjeh
Kartahadimadja dan Sadiah. Sejak kecil sudah akrab dengan dunia sastra dan tulis menulis.
Dia sudah mulai produktif menulis sejak masih SMA. Hingga akhir hayatnya, sastrawan
angkatan 66 itu telah menulis lebih dari tiga puluh judul buku.
Kata yang termasuk kedalam Adjektiva pada kutipan di atas dalah …
A. Bersaudara dan pasangan
B. Akrab dan sastra
C. Sastra dan sastrawan
D. Akrab dan produktif
E. Mulai dan sejak

30. Bacalah kalimat-kalimat berikut!

1. Tidak heran, penyair ini pernah mengalami pencekalan.
2. Pada masa itu, ia memublikasikan sejumlah puisinya di berbagai media lokal dan
nasional
3. Nama Hamid Jabbar mulai dikenal dalam khazanah kesusastraan Indonesia sejak awal
tahun 1070.
4. Sebagai seorang aktivis pergerakan, Hamid sering menggunakan puisi-puisinya sebagai
sarana untuk melakukan protes sosial
5. Puisi ini terkenal dikalangan domonstran pada masa reformasi 1998
6. Ketika pencekalan itu, ia sedang membacakan salah satu puisinya berjudul Proklamasi
2 di Solo
Urutan tepat kalimat-kalimat tersebut agar menjadi paragraf biografi yang padu adalah ....
A. 3-1-2-6-4-5
B. 3-2-4-1-6-5
C. 3-4-5-2-1-6
D. 3-6-1-2-4-5
E. 3-5-6-4-2-1

3. Kunci Jawaban Soal Ulangan

Kunci jawaban soal ulangan biografi

Kunci Kunci Kunci

No Jawab No Jawab No Jawab
1 E 11 A 21 A
2 C 12 A 22 B
3 A 13 C 23 B
4 E 14 D 24 B
5 C 15 E 25 A
6 E 16 A 26 C
7 C 17 B 27 C
8 B 18 D 28 C
9 B 19 A 29 D
10 A 20 E 30 B
 Lampiran 4

Lembar Kerja 1

MENYUSUN TEKS BIOGRAFI atau AUTOBIOGRAFI

Nama :
Kelas :
Nomor :

Kerjakan dengan baik tugas berikut ini!

1. Kerjakan tugas berikut ini secara individu!
2. Sebelum menulis biografi atau autobiografi kalian, pastikan kalian telah membaca dan
memahami materi ‘Langkah Menulis Teks Biografi dan Autobiografi’ yang telah
disampaikan pada pertemuan hari ini.
3. Pilih salah satu jenis teks, biografi atau autobiografi. Jika memilih teks biografi, maka
buatlah teks biografi tentang orang yang dekat atau kalian kenal dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Susunlah teks biografi orang lain atau autobiografi diri kalian sendiri dengan
memperhatikan pengalaman-pengalaman berharga/berkesan di dalam kehidupan yang
pernah dijalani!