KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SEKOLAH : MAN 2 KUNINGAN ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI JUMLAH SOAL : 45 SOAL
KURIKULUM : 2013 BENTUK TES : Pilihan Ganda dan Esai

KELAS/ LEVEL BENTUK NO

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL
1 3.1. Memahami Objek Geografi X-1 Disajikan teks berita mengenai fenomena
pengetahuan dasar geografi geosfer dalam kehidupan sehari hari, peserta
dan terapan nya dalam didik dapat menentukan objek material Level 2 PG 1
kehidupan sehari-hari geografi yang sesuai dengan fenomena
tersebut.
Pendekatan Geografi Disajikan teks berita mengenai fenomena
geosfer dalam kehidupan sehari hari, peserta
Level 3 PG 2
didik dapat menganalisis pendekatan yang
sesuai dengan fenomena tersebut.
2 3.2. Memahami dasar-dasar Komponen peta X-1
Disajikan sebuah gambar yang menunjukkan
pe metaan, Pengindraan
jarak di peta antara dua tempat, diharapkan Level 3 PG 3
Jauh dan SIG (Sistem
peserta didik dapat menghitung skala peta.
Informasi Geografis).
3 Pergerakan lempeng X-1 Disajikan gambar peta buta Dunia, peserta
3.4. Menganalisis dinamika
didik dapat menunjukkan benua yang
Planet Bumi sebagai ruang Level 2 PG 4
awalnya termasuk bagian dari benua
kehidupan
Laurensia.
4 3.5. Menganalisis dinamika Vulkanisme X-1 Disajikan gambar gunung api, peserta didik
litosfer dan dampaknya dapat menentukan tenaga endogen yang Level 1 PG 5
terhadap kehidupan dapat membentuk gunung api.
Pedosfer Disajikan gambar gunung api, peserta didik
dapat menentukan jenis tanah yang Level 2 PG 6
dihasilkan dari letusan gunung api.
Lapisan-lapisan X-2 Disajikan gambar lapisan-lapisan atmosfer,
Atmosfer peserta didik mampu menentukan fungsi Level 2 Esai 41
masing-masing lapisan atmosfer.
5 3.6. Menganalisis dinamika Klasifikasi iklim X-2 Disajikan teks berita tentang tingginya curah Level 3 PG 7
atmosfer dan dampaknya hujan di Indonesia akibat fenomenan La
 KELAS/ LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL
Nina, peserta didik mampu menganalisis
terhadap kehidupan faktor lain yang menyebabkan tingginya
curah hujan di Indonesia.
6 Siklus hidrologi X-2 Disajikan teks berita tentang tingginya curah
3.7. Menganalisis dinamika hujan di Indonesia akibat fenomenan La
hidrosfer dan dampaknya Nina, peserta didik mampu menentukan Level 2 PG 8
terhadap kehidupan langkah untuk mencegah atau meminimalisir
bencana banjir akibat tingginya curah hujan.
7 3.1. Memahami kondisi Poros Maritim XI-1
Disajikan teks berita tentang iklim di
wilayah dan posisi strategis
Indonesia, peserta didik mampu menjelaskan Level 1 PG 9
Indonesia sebagai poros
posisi Indonesia secara astronomis.
maritim dunia
9 3.2. Menganalisis sebaran Persebaran fauna di XI-1 Disajikan narasi, peserta didik dapat
flora dan fauna di Indonesia Indonesia menunjukkan gambar yang termasuk fauna Level 2 PG 10
dan dunia berdasarkan Asiatis
karakteristik ekosistem
Disajikan narasi, peserta didik dapat
Level 1 Esai 42
menjelaskan ciri-ciri Fauna Australis.

Peta sebaran Taman

Disajikan peta buta Indonesia, peserta didik
Nasional dan
dapat menganalisis ciri flora pada wilayah Level 3 PG 11
jenisfaunanya
yang ditunjukkan oleh angka.
10 3.3. Menganalisis sebaran Klasifikasi dan Jenis XI-1 Disajikan narasi tentang sumber daya alam
dan pengelolaan sumber daya SDA yang dapat diperbarui dan tidak dapat
kehutanan dan pariwisata diperbarui, peserta didik mampu mejelaskan Level 1 PG 12
sesuai prinsip-prinsip ciri sumber daya alam yang tidak dapat
pembangunan berkelanjutan diperbarui.
Peta sebaran SDA Disajikan peta Indonesia, peserta didik dapat
menunjukkan daerah persebaran sumber daya Level 2 PG 13
alam tertentu.
11 3.4. Menganalisis ketahanan Ketahanan pangan XI-1
Disajikan narasi tentang keanekaragaman
pangan Nasional penyediaan
pangan di Indonesia yang disebabkan oleh Level 1 PG 14
bahan industri serta potensi
energi baru dan terbarukan di keragaman bentang alam Indonesia, peserta
 KELAS/ LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL
Indonesia didik dapat memberikan contoh hasil pangan
pada ketinggian tertentu.

12 3.5. Menganalisis keragaman Pengaruh faktor XI-2

Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik
budaya sebagai identitas geografis terhadap
dapat menentukan budaya yang disebabkan Level 2 PG 15
nasional berdasarkan keragaman budaya
oleh faktor fisiografis.
keunikan dan sebaran
13 3.6. Menganalisis dinamika Jenis sensus penduduk XI-2 Disajikan informasi tentang aktivitas sensus
kependudukan di Indonesia penduduk, peserta didik dapat menentukan Level 2 PG 16
untuk perencanaan jenis dan metode sensus tertentu.
pembangunan Solusi masalah Disajikan informasi tentang masalah
kependudukan kependudukan di suatu wilayah, peserta didik
Level 3 PG 17
dapat menentukan upaya untuk mengatasi
masalah tersebut.
Angka beban Disajikan tabel jumlah penduduk
ketergantungan berdasarkan kelompok umur, peserta didik
Level 3 PG 18
(Dependency Ratio) dapat menghitung angka beban
ketergantungan.
14 3.7. Menanggulangi jenis dan Mitigasi bencana gempa XI-2 Disajikan pernyataan mengenai langkah
penanggulangan bencana mitigasi bencana, peserta didik dapat
Level 2 PG 19
alam melalui edukasi, menentukan contoh tindakan mitigasi
kearifan lokal dan struktural.
pemanfaatan tehnologi Jenis Bencana Disajikan teks bacaan tentang bencana nuklir,
peserta didik dapat menentukan nuklir Level 2 PG 20
termasuk dalam jenis bencana apa.
15 3.1. Memahami konsep Wilayah dan tata ruang XII-1 Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
wilayah dan perwilayahan dapat menentukan pernyataan yang termasuk Level 2 PG 21
dalam perencanaan tata unsur-unsur wilayah.
ruang wilayah, nasional,
propinsi dan kabupaten/kota Pembangunan Wilayah Disajikan gambar model Teori Tempat
Sentral oleh Christaller, peserta didik dapat Level 1 PG 22
menjelaskan model hierarki 3.
Pertumbuhan Wilayah Disajikan peta Wilayah Pusat Pembangunan
Indonesia (WPPI), peserta didik dapat Level 2 PG 23
menentukan nama wilayah pusat
 KELAS/ LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL
pertumbuhan yang ditunjukkan oleh angka
pada peta tersebut.
Permasalahan Tata Disajikan narasi tentang kesenjangan
Ruang pembangunan di Indonesia, peserta didik
Level 3 PG 24
dapat menganalisis dampak dari kesenjangan
pembangunan tersebut bagi masyarakat.
3.2. Menganalisis struktur Perkembangan Desa Disajikan teks bacaan tentang potensi Desa
keruangan desa dan kota, Lalandai, Kabupaten Banggai, Sulawesi
interaksi desa dan kota, serta Tengah, peserta didik dapat menganalisis Level 3 PG 25
kaitannya dengan usaha alasan Desa Lalandai termasuk desa
pemerataan pembangunan swasembada.
Struktur Ruang Kota Disajikan gambar pola Teori Sektoral,
peserta didik dapat menentukan karakteristik Level 2 PG 26
penduduk.
Usaha pemerataan Disajikan gambra pemukiman kumuh,
pembangunan di desa peserta didik dapat menganalisis penyebab Level 3 PG 27
dan kota munculnya pemukiman kumuh tersebut.
Dampak perkembangan
Disajikan pernyataan tentang kota, peserta
kota terhadap
didik mampu menentukan penyebab masalah Level 2 PG 28
masyarakat desa dan
tingginya angka pengangguran di kota.
kota.
Pola dan faktor-faktor Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik
interaksi desa dan kota dapat menentukan pernyataan yang termasuk
Level 2 PG 29
dampak positif interaksi desa dan kota bagi
kota.
Disajikan narasi mengenai jumlah penduduk
kota A, B dan C, serta jarak antara ketiga
kota tersebut, peserta didik dapat Level 3 PG 30
menghitung kekuatan interaksi antara dua
wilayah.
Disajikan narasi mengenai jumlah penduduk Level 3 Esai 43
kota A dan B, serta jarak antara dua kota
tersebut, peserta didik dapat menghitung
penempatan lokasi minimarket yang tepat

NO KOMPETENSI DASAR
16 3.3. Menganalisis jaringan
transportasi dan tata guna
lahan pada peta, dan atau
citra penginderaan jauh, serta
Sistem Informasi Geografi
(SIG) kaitannya dengan
pengembangan potensi
wilayah dan kesehatan
lingkungan
17 3.4. Menganalisis
karakteristik negara maju dan
negara berkembang dalam
konteks pasar bebas
KELAS/ LEVEL BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL
menggunakan teori titik henti.
Penginderaan Jauh/ XII-2 Disajikan contoh kasus tentang kondisi ruas
interpretasi citra jalan di Indonesia akibat penurunan muka
tanah, peserta dapat menentukan manfaat Level 2 PG 31
citra penginderaan jauh yang sesuai dengan
contoh kasus tersebut.
Disajikan beberapa pernyataan tentang alasan
penggunaan penginderaan jauh, peserta didik
Level 2 PG 32
dapat menentukan alasan penggunaan
penginderaan jauh dalam sistem transportasi.
Sistem Informasi Disajikan beberapa gambar hardware yang
Geografi jenis peta yang digunakan dalam SIG, peserta didik dapat
Level 2 PG 33
dibutuhkan menetukan hardware yang termasuk dalam
subsistem masukan (input).
Disajikan contoh kasus, peserta didik dapat
menjelaskan manfaat SIG yang sesuai Level 1 PG 34
dengan contoh kasus tersebut.
Negara Berkembang XII-2 Disajikan narasi tentang Brunei Darussalam,
peserta didik dapat menganalisis mengapa
Level 3 PG 35
Brunei Darussalam masih dikategorikan
sebagai negara berkembang.
Karakteristik negara Disajikan gambar kondisi kemacetan di
maju dan berkembang Indonesia, peserta didik dapat menganalisis Level 3 PG 36
penyebab kemacetan tersebut.
Disajikan beberapa pernyataan mengenai
karakteristik pendidikan di negara maju dan
berkembang, peserta didik dapat menentukan Level 2 PG 37
pernyataan yang termasuk karakteristik
negara berkembang.
Disajikan teks bacaan mengenai perbedana
antara negara maju dan berkembang , peserta
Level 1 Esai 44
didik dapat menjelaskan maksud dari
pernyataan ‘aset yang bekerja keras’.
Disajikan teks bacaan tentang Uni Emirat
Level 3 Esai 45
Arab, peserta didik dapat menganalisis
 KELAS/ LEVEL BENTUK NO
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL
bagaimana cara Uni Emirat Arab mampu
bangkit dari keterpurukan ekonominya.
Kerjasama negara maju Disajikan contoh kasus kerjasama antara
dan negara berkembang Jepang dan Singapura, peserta didik dapat
Level 1 PG 38
menjelaskan hubungan kerjasama antara
kedua negara tersebut termasuk apa.
Disajikan pernyataan mengenai MEA,
peserta didik dapat menentukan hal apa saja
Level 2 PG 39
yang perlu disiapkan untuk menghadapi
MEA.
Disajikan beberapa nama negara di Asia,
peserta didik dapat mengelompokkan yang Level 2 PG 40
termasuk negara berkembang.