LAPORAN OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

DI SEKOALH DASAR NEGERI 36 PONTIANAK KOTA

Disusun oleh: Asri Arifatul Haniah (F4301221974)

PENDIDIKAN PROFESI GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2023
 DAFTAR ISI

Daftar Isi ………………………………………………………………………… i

BAB I Pendahuluan ……………………………………………………………... 1
A. Identitas Peserta didik ………………………………………………………. 1
B. Perencanaan Observasi ……………………………………………………… 2
BAB II Analisis Data …………………………………………………………….. 5
A. Hasil Observasi ……………………………………………………………… 5
1. Perkembangan Fisiologis………………………………………………… 5
2. Perkembangan Kognitif …………………………………………………. 5
3. Perkembangan Emosi ……………………………………………………. 6
4. Perkembangan Psikososial ……………………………………………… 6
5. Perkembangan Moral ……………………………………………………. 6
6. Motivasi Belajar ………………………………………………………… 6
BAB III Penutup ……………………………………………………………….. 7
A. Kesimpulan …………………………………………………………….. 7
Daftar Pustaka …………………………………………………………………... 8
Lampiran ………………………………………………………………………… 9
1. Pedoman Observasi ……………………………………………………... 9
2. Foto Observasi…………………………………………………………… 10

i
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Identitas Peserta Didik

Setiap anak adalah unik, karena setiap anak memiliki karakteristik yang berbeda –
beda. Untuk mengetahui karakter peserta didik dapat dilakukan dengan mengadakan
kegiatan observasi. Oleh sebab itu, sebagai mahasiswa PPG Prajabatan yang merupakan
calon guru profesional diharapkan mampu menuntun peserta didik dengan berbagai
karakteristiknya, sesuai tuntutan kodrat alam dan kodrat zaman seperti pemikiran Ki Hajar
Dewantara. Hasil dari observasi akan digunakan oleh guru untuk merancang pembelajaran
berdasarkan karakter dan kebutuhan peserta didik, sehingga nantinya peserta didik dapat
menyerap konsep pembelajaran dengan maksimal serta pembelajaran yang dilakukan akan
lebih bermakna.
Observasi dilakukan pada saat PPL 1, kegiatan observasi meliputi kegiatan
pengamatan mengenai proses pembelajaran dan karakteristik peserta didik baik saat proses
pembelajaran di kelas maupun diluar kelas. Peserta didik yang menjadi objek sasaran yaitu
kelas VA di SDN 36 Pontianak Kota yang beralamat di Jalan Karya 2, Kelurahan Sungai
Bangkong , Kecamatan Pontianak Kota, Kota Pontianak. Berikut ini merupakan data peserta
didik kelas VA :

Table 1.1 Data Peserta Didik Kelas VA

No. Nama Agama Jenis Kelamin
1. Ayu Puji Astuti Islam P
2. Celio Dzakwan Walova Islam L
3. Cinta Islam P
4. Cyrilla Egidia Putri Islam P
5. Chika Raissa Tama Islam P
6. Dyandra Ziyannaoura Islam P
7. Fahrichan E. Hartomi Islam L
8. Hafydz Dwi Arziky Islam L
9. Helsa Azzahra Islam P
10. Indah Uswati Islam P
11. Keyran Rizky Ramadhan Islam L
12. Khairunnajmi Dzurry Syakim Islam L
13. Legita Meisyaini Islam P
14. M. Abdul Faqi Islam L
15. Muhammad Hidayat Islam L
16. Nabila Nur Azzahra Islam P
17. Novi Prihatini Islam P
18. Puja Artika Fitriani Islam P
19. Rafi Eka Putra Islam L
20. Rahma Aulia Islam P
21. Rahayu Savitri Islam P
22. Riki Panji Pratama Islam L
1
 23. Rizka Nur Auliya Yudi Islam P
24. Reky Ridho Islam L
25. Saka Mukti Islam L
26. Senandung Chery Amanda Islam P
27. Tyas Putri Adizka Islam P
28. Vera Lugiartika Hastarini Islam P
29. Wafid Dhudes Melvano Islam L
30. Zavira Salsabila Islam P
31. Zivillia Annora Meiandra Islam P

Observasi ini dilakukan dengan tujuan untuk mengamati karakteristik peserta didik
sesuai dengan perkembangan peserta didik berdasarkan tahapan – tahapan perkembangan,
diantaranya perkembangan fisiologis, perkembangan psikologis (kognitif, emosi,
psikososial, dan motivasi belajar.
Setelah dilakukannya pengamatan ini, penulis berharap sebagai calon guru yang
professional hendaknya dapat mengetahui lebih spesifek mengenai permasalahan karakter
peserta didik sehingga nantinya dapat menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan
tahapan -perkembangan peserta didik tersebut.

B. Perencanaan Observasi
Observasi karakteristik peserta didik dilakukan pada hari senin tanggal 9 Januari
2023 di kelas VA SDN 36 Pontianak Kota. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran
selain untuk mendapat data dan informasi juga agar dapat menentukan perencanaan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik. Agar observasi
berjalan terarah maka disusunlah pedoman oebservasi mengenai karakteristik peserta didik
sebagai berikut :

Tabel 1.2 Pedoman Observasi

No Aspek Indikator Penilaian Keterangan
. Ya Tidak
1 Perkambangan Berat badan sesuai dengan
Fisiologis usia

Tinggi badan sesuai dengan

usia

Postur tubuh proporsional

Indra pendengaran baik

Penampilan rapi

Kemampuan menulis yang baik

2
2 Perkembangan Berani tampil didepan kelas
Kognitif

Berani berpendapat

Mampu berpikir kritis

Mampu berhitung dengan baik

Mampu membaca dengan baik

Mampu memecahkan masalah

3 Perkembangan Mampu menghargai diri sendiri

Emosi

Tidak menyalahkan orang lain

tanpa bukti

Berani meminta maaf jika

melakukan kesalahan

Mampu mengendalikan emosi

Tidak marah-marah ketika

menghadapi masalah

4 Perkembangan Tidak mengganggu orang lain

Psikososial

Membantu teman

Membuang sampah pada

tempatnya

Perhatian terhadap kebersihan

diri dan lingkungan

5 Perkembangan Mengucapkan tolong ketika

Moral meminta bantuan

3
 Mengucapkan terima kasih
ketika mendapat bantuan dari
orang lain
Meminta maaf ketika
melakukan kesalahan

Tidak berkata kasar atau kotor

Meminta izin ketika ingin

keluar

Mengucapkan salam

Menghormati guru dan orang

yang lebih tua

6 Motivas Terlibat dalam proses

i Belajar pembelajaran

Memiliki keingintahuan yang

tinggi terhadap pembelajaran

Mengerjakan tugas yang

diberikan oleh guru

Mengumpulkan tugas sesuai

dengan waktu yang ditentukan

4
 BAB II
HASIL ANALISIS DATA

A. Hasil Observasi
Setelah dilakukan observasi di kelas VA SDN Pontianak Kota, diperolehlah hasil
bahwa peserta didik tumbuh dan berkembang sesuai dengan tahapan perkembangannya baik
dari aspek fisiologisnya, psikologis, dan motoivasi belajar. Berikut ini merupakan paparan
hasil observasi yang telah dilaksanakan :

1. Perkembangan Fisiologis
Peserta didik kelas VA dengan usia 10 – 11 tahun dengan berat badan rata – rata 34
kg dan tinggi badan rata – rata 139 cm. sudah menggunakan alat tulis dengan benar,
menulis rapi, melakukan kebersihan kuku, memakai seragam denagna rapi, pengelihatan
dan pendengaran baik.
Menurut Dhias Fajar Widya Permana dalam jurnalnya mengatakan bahwa
“Karakteristik fisik seperti komposisi tubuh serta kemampuan fisik seperti kekuatan,
kecepatan, dan daya tahan dipengaruhi berbagai faktor salah satunya adalah faktor
keturunan’’. Sedangkan menurut syamsur Rizal dalam jurnalnya “semakin efektif
stimulasi fisik dan mental, semakin besar dan baik pertumbuhan dendrit anak, yang
nantinya berpengaruh terhadap perkembangan otak anak”. Dengan demikian dapat
diketahui bahwa aktifitas fisik dapat mempengaruhi perkembangan kognitif anak.

2. Perkembangan Kognitif
Berdasarkan hasil observasi pada kelas VA memiliki perkembangan kognitif yang
baik sesuai perkembangan usianya, dimana sebagian besar mereka berani
mengemukakan pendapat, berani tampil di depan kelas, bertanya maupun menjawab
pertanyaan, melakukan apa yang diperintahkan, berhitung dan membaca dengan baik
serta mampu berpikir kritis. Hal ini sesuai dengan teori perkembangan yang
dikemukakan oleh Piaget yang berpendapat bahwa perkembnagan pada setiap orang
melalui 4 tahap melitputi: Sensori motoric ( 0-2 tahun), Praoperasional (2-7 tahun),
Operasional (7-11tahun), operasional Formal (11-dewasa). Dengan demikian maka pada
anak kelas VA denagn usia 10-11 tahun, berarti tahap perkembangan mereka sesuai
dengan usianya.

5
3. Perkembangan Emosi
Peserta didik kelas VA cukup baik dalam pengelolaan emosi, hal ini
ditunjukkan dengan mereka meminta maaf ketika berbuat salah,
menunjukan wajah yang ramah dan bersahabat, namun masih ada yang
menyalahkan dan saling menuduh teman, selain itu juga ada beberapa
dari mereka yang terkesan kesal ketika menemukan masalah yang belum
terselesaikan. Untuk itu peran guru maupun orang tua sangat penting
dalam membimbing anak dalam pengendalian emosi. Meskipun
demikian perkembangan mereka dalam hal pengelolaan emosi sudah
cukup baik dan sesuai dengan usianya. Adapun strategi dalam
membimbing peserta didik untuk mengelola emosinya ialah :
a. Menemukan situasi untuk membantu mereka mngembangkan emosi
b. Berinteraksi dengan teman sebaya
c. Monitor kegiatan menonton tv dan media social lain.
d. Memberi contoh teladan dari orang tua dan guru

4. Perkembangan Psikososial
Perkembangan psikososial pada kelas VA cukup baik, hal ini ditunjukkan dengan
mampu belkerjasama, membantu teman yang sedang kesulitan, berteman dan bergaul
dengan baik, peduli terhadap kebersihan kelas dan sekolah. Meskipun dalam kepedulian
terhadap lingkungan masih ada sebagian peserta didik yang acuh terhadap sampah yang
ada dilingkungan belajar.

5. Perkembangan Moral
Hasil dari observasi yang dilakuakn menunjukkan bahwa peserta didik kelas VA
perkembangan nya sesuai dengan usianya. Hal ini ditunjukkan dengan perilaku meminta
izin ketika ingin keluar ruangan, membantu teman, meminta tolong, berterima kasih,
tidak menggunakan barang milik orang lain, tidak berkata kotor dan kasar.mereka juga
melakukan pembiasaan ketika bertemu guru menyapa, bersalaman dan menerapkan 5S.

6. Motivasi Belajar
Berdasarkan hasil observasi kelas VA menunjukkan behwa mereka memiliki
keingintahuan yang tinggi, terlihat dalam proses pembelajaran, Mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru, Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
Motivasi belajar yang dimiliki siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran sangat berperan
bagi peningkatan prestasi belajar siswa dalam mata pelejaran tertentu (Nashar, 2004:11)

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis perkembangan peserta didik yang meliputi identitas peserta didik,
perkembangan fisik, perkembangan kognitif, perkembangan psikososial, perkembangan emosi dan
moral, serta motivasi belajar dapat disimpulkan bahwa peserta didik kelas VA berkembang cukup
baik sesuai karakteristik perkembangan peserta didik.
Peserta didik kelas VA dengan usia 10 – 11 tahun dengan berat badan rata – rata 34 kg dan
tinggi badan rata – rata 139 cm. sudah menggunakan alat tulis dengan benar, menulis rapi,
melakukan kebersihan kuku, memakai seragam denagna rapi, pengelihatan dan pendengaran baik.
Berdasarkan hasil observasi pada kelas VA memiliki perkembangan kognitif yang baik sesuai
perkembangan usianya, dimana sebagian besar mereka berani mengemukakan pendapat, berani
tampil di depan kelas, bertanya maupun menjawab pertanyaan, melakukan apa yang diperintahkan,
berhitung dan membaca dengan baik serta mampu berpikir kritis. Peserta didik kelas VA
cukup baik dalam pengelolaan emosi, hal ini ditunjukkan dengan mereka meminta maaf ketika
berbuat salah, menunjukan wajah yang ramah dan bersahabat, namun masih ada yang menyalahkan
dan saling menuduh teman, selain itu juga ada beberapa dari mereka yang terkesan kesal ketika
menemukan masalah yang belum terselesaikan. Perkembangan psikososial pada kelas VA cukup
baik, hal ini ditunjukkan dengan mampu belkerjasama, membantu teman yang sedang kesulitan,
berteman dan bergaul dengan baik, peduli terhadap kebersihan kelas dan sekolah. Hasil dari
observasi yang dilakuakn menunjukkan bahwa peserta didik kelas VA perkembangan nya sesuai
dengan usianya. kelas VA menunjukkan behwa mereka memiliki keingintahuan yang tinggi, terlihat
dalam proses pembelajaran, Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, Mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan.

7
 DAFTAR PUSTAKA

https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/miki/article/viewFile/2657/2725. Diakses pada tanggal 8

Januari 2-23.
Rizal. (2021). PERKEMBANGAN FISIK ANAK USIA DASAR. Volume 3. Nomor 3.

8
Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Sekolah : SDN 36 Pontianak Kota

Kelas :VA

Berilah tanda centang () untuk setiap aspek berdasarkan kondisi peserta didik yang
diamati!

No. Aspek Indikator Penilaian Keterangan Hasil

Ya Tidak Observasi
1 Perkambangan Berat badan sesuai dengan √ Ada 3 orang yang
Fisiologis umurnya tidak sesuai usia

Tinggi badan sesuai dengan √ Sesuai usia

umurnya

Memiliki postur tubuh yang √ Sesuai usia

proporsional

Indra pendengaran yang baik √ Sesuai usia

Penampilan yang rapi √ Sesuai

Kemampuan menulis yang baik √ Sesuai

2 Perkembangan Berani tampil didepan kelas √ Sesuai

Kognitif

Berani berpendapat √ sesuai

Mampu berpikir kritis √ Sesuai

Mampu berhitung dengan baik √ Sesuai

9
 Mampu membaca dengan baik √ Sesuai

Mampu memecahkan masalah √ Sesuai

3 Perkembangan Mampu menghargai diri sendiri √ Sesuai

Emosi

Tidak menyalahkan orang lain √ Sesuai

tanpa bukti

Berani meminta maaf jika √ Sesuai

melakukan kesalahan

Mampu mengendalikan emosi √ Masih ada peserta

didik yang
meninggikan suara
Tidak marah-marah ketika √ Masih ada yang
menghadapi masalah kesal ketika
mendapat
permasalahan
4 Perkembangan Tidak mengganggu orang lain √ Sesuai
Psikososial

Membantu teman √ Sesuai

Membuang sampah pada √ Sesuai

tempatnya

Perhatian terhadap kebersihan √ Sesuai

diri dan lingkungan

5 Perkembangan Mengucapkan tolong ketika √ Sesuai

Moral meminta bantuan

Mengucapkan terima kasih √ Sesuai

ketika mendapat bantuan dari
orang lain
Meminta maaf ketika √ Sesuai
melakukan kesalahan

Tidak berkata kasar atau kotor √ Sesuai

Meminta izin ketika ingin √ Sesuai

keluar

10
 Mengucapkan salam √ Sesuai

Menghormati guru dan orang √ Sesuai

yang lebih tua

6 Motivasi Terlibat dalam proses √ Sesuai

belajar pembelajaran

Memiliki keingintahuan yang √ Sesuai

tinggi terhadap pembelajaran

Mengerjakan tugas yang √ Sesuai

diberikan oleh guru

Mengumpulkan tugas sesuai √ Sesuai

dengan waktu yang ditentukan

11
Lampiran 2

Foto Pelaksanaan Observasi

Gambar 1. Peserta didik dan guru melakukan apersepsi

Gambar 2. Kegiatan pembagian kelompok

Gambar 3. Kegiatan jumat bersih

12